课件15张PPT。历 史新课标（BS）·八年级下册第三单元 建设中国特色社会主义第16课 当人类还是野蛮人的时候方 法 集 锦·特别提示·
(1)生活在非洲大草原的南方古猿是人类的始祖。晚期智人已经是现代意义上的人类。
(2)世界上所有的人种都是平等的，没有高低贵贱与优劣之分。
(3)在氏族社会中，决定男人和女人权力大小的因素是生产活动中贡献的大小。第16课 当人类还是野蛮人的时候第16课 当人类还是野蛮人的时候·方法指导·
比较三大人种第16课 当人类还是野蛮人的时候·歌谣巧记·
人类起源类人猿，人类始祖南方古猿。
自然环境大不同，三大人种始形成。
社会生产在发展，母系父系组织现。
父系氏族代母系，厄瑞斯忒为代表。要 点 探 究要点 当人类还是野蛮人的时候 第16课 当人类还是野蛮人的时候情境探究【图片中的历史】第16课 当人类还是野蛮人的时候探究一 人类的始祖是谁？在从猿到人的转变中，起决定作用的因素是什么？【歌曲中的历史】
“五千年的风和雨呀，藏了多少梦，黄色的脸，黑色的眼，不变是笑容……一样的血，一样的种，未来还有梦，我们一起开拓。手牵着手，不分你我，昂首向前走，让世界知道我们都是中国人。”
——《中国人》
探究二 “黄色的脸，黑色的眼”说明中国人是什么人种？人种形成的原因是什么？[提示] 非洲的南方古猿。劳动。第16课 当人类还是野蛮人的时候[提示]黄种人。由于长期生活在不同的自然环境中，逐步有了肤色、发色和面目特征等差别，形成了今天的种族。探究三 有人认为白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族，这种说法正确吗？为什么？[提示]不正确。因为人种的形成主要受自然环境的影响，人种外表的差异并不影响基本生理和智力的发育。三大人种都是地球上的主人，都为世界人类文明的发展作出了巨大贡献，因此没有优劣之分。(言之有理即可)第16课 当人类还是野蛮人的时候【素材中的历史】
素材一 上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
探究四 根据素材一并结合所学知识，说出在这样的环境下，远古人类只能过什么样的生活。列举一个过这种生活的中国境内的远古人类。[提示]群居生活。北京人。第16课 当人类还是野蛮人的时候材料二 “儿子嫁出去，姑娘留下来。儿子长大了，长出好榜样。姑娘就来选，让他做新郎。”
材料三 “儿子长大了，媳妇讨进家。生儿又育女，侍奉爹和妈。”“姑娘嫁出去，别人讨了她。做个好媳妇，纺麻又绣花。”第16课 当人类还是野蛮人的时候探究四 材料二、材料三都反映了原始社会发展过程中的哪一阶段？从社会组织的角度分析，两则材料反映的史实发生了什么明显变化？发生这种变化的主要原因是什么？
[提示] 氏族社会。从母系氏族社会过渡到了父系氏族社会。社会生产力的发展。
第16课 当人类还是野蛮人的时候要点归纳母系氏族社会与父系氏族社会的不同点课 堂 小 结第16课 当人类还是野蛮人的时候课 外 链 接第16课 当人类还是野蛮人的时候易洛魁人的母系大家庭第16课 当人类还是野蛮人的时候北美印第安人的易洛魁部落至19世纪还保留着母系氏族的生活习俗，同一女祖先的几代人组成一个大家庭，聚居在共有的房屋里。大家庭的生产、祭祀、实物分配及一切家务事都由一位有威望的女家长主持。大家庭一般每四间房屋设有一个火墙煮饭，饭煮好后有女家长把食物分给大家。已婚男子一般都住在母亲的家里。男子被视为“已经嫁出去的人”，所生的子女由妻家负责抚养，属于妻家的成员。大家庭中，成员共同劳动、共同生活、平等相处。课件15张PPT。历 史新课标（BS）·八年级下册第三单元 建设中国特色社会主义第17课 大河流域的文明曙光方 法 集 锦·特别提示·
(1)金字塔是古代埃及文明的象征；《汉谟拉比法典》是古代巴比伦的文明成果；种姓制度和佛教都诞生于古印度。
(2)《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典，其实质是统治阶级维护其统治的工具。第17课 大河流域的文明曙光第17课 大河流域的文明曙光·方法指导·
四大流域：尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河流域。
四大古国：古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国。
四大成就：金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度、万里长城。
四大种姓：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。第17课 大河流域的文明曙光·知识拓展·
印度种姓制度第17课 大河流域的文明曙光·歌谣巧记·
亚非文明古辉煌，文明古国源流长。
金字塔在古埃及，汉谟拉比颁典籍。
雅利安人征印度，印度统分战乱起。
民众种姓分等级，佛教产生传各地。
众生平等反特权，西汉末年传中国。要 点 探 究要点 大河流域的文明曙光第17课 大河流域的文明曙光情境探究【看图学史】图(a)第17课 大河流域的文明曙光探究一 面对图(a)雄伟而高大的金字塔，有人说是百万奴隶劳作的结果，也有人说是外星人的杰作，你认为金字塔的修建说明了什么？图(b)[提示] 金字塔是埃及劳动人民智慧的结晶，是埃及古代文明的象征，也是埃及奴隶主残酷奴役奴隶的历史见证。
第17课 大河流域的文明曙光探究二 图(b)代表的法典是谁在位期间制定的？其历史地位是什么？[提示] 汉谟拉比。是世界上第一部体系完备的法典。
【史料析史】
素材一 倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼；倘自由民击落与之同等之自由民之齿；则应击落其齿；倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。
第17课 大河流域的文明曙光探究三 材料出自古代哪个国家的什么法典？法典维护了哪一个阶级的利益？[提示] 古代巴比伦王国的《汉谟拉比法典》。法典维护了奴隶主阶级的利益。
素材二 以下是古代的一些法律条文：杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。杀一个刹帝利，应立誓守戒六年，并交出1000头母牛和1头公牛。杀一个吠舍，应立誓守戒三年，并交出100头母牛和1头公牛……
第17课 大河流域的文明曙光探究四 材料中的这些法律条文出自古代哪个国家的什么制度？依据材料，由高到低排列出上述四个阶层的社会等级。请你谈谈对这种制度的看法。[提示] 古代印度的种姓制度。婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。这种制度人为地制造了不平等的社会等级，导致社会矛盾非常尖锐，实质上是维护奴隶主贵族的特权。
第17课 大河流域的文明曙光【总结归纳】
探究五 四大文明古国是指哪四个国家？它们为什么被称为“文明古国”？[提示] 古埃及、古巴比伦、古印度、古中国。因为它们进入奴隶社会比较早，进入了文明社会。
第17课 大河流域的文明曙光要点归纳大河流域的文明课 堂 小 结第17课 大河流域的文明曙光课 外 链 接第17课 大河流域的文明曙光古代世界七大奇迹
古代世界七大奇迹常称七大奇迹，为最早被提出的七大奇迹观念。公元前2世纪，拜占廷人斐罗写下《世界七大奇迹》一书，描述当时在地中海附近7个伟大建筑，分别是“埃及的金字塔”“巴比伦的空中花园”“奥林匹亚的宙斯神像”“以弗所的阿耳忒弥斯神庙”“哈利卡纳苏斯的摩索拉斯王陵墓”“罗得岛的太阳神铜像”以及“亚力山大港的灯塔”，为现存古代世界七大奇迹的凭据。课件15张PPT。历 史新课标（BS）·八年级下册第三单元 建设中国特色社会主义第18课 蓝色的地中海文明方 法 集 锦·特别提示·
(1)雅典的民主仅适用于雅典的男性成年公民，妇女与外邦人无权享受民主。
(2)布匿战争发生在罗马共和国与迦太基之间，屋大维建立的是罗马帝国。
第18课 蓝色的地中海文明第18课 蓝色的地中海文明·名言赏析·
我们的政体的确可以称为民主政体……当法律对所有的人都一视同仁，公正地调解人们的私人争端时，民主政体的优越性也就得到确认。
——伯里克利在悼念雅典英雄的葬礼上的演说第18课 蓝色的地中海文明·知识拓展·
布匿战争对罗马的影响
一方面，布匿战争的胜利使罗马掠夺了大量的土地、奴隶和战利品，罗马变得空前强大和繁荣；另一方面，布匿战争的胜利使罗马的贪婪和占有欲恶性膨胀，人们开始把占有财富和奢侈享受视为神圣。疆域的扩大使罗马已经成为事实上的帝国，原有的共和国体制已不再适应新的统治需要。第18课 蓝色的地中海文明·歌谣巧记·
西方文明起希腊，城邦雅典斯巴达。
雅典政经繁文化，民主政治人人夸。
梭伦改革始确立，伯里克利发展它。
布匿战争罗马胜，地中海区它称雄。
共和制下国力强，奴反军独共和衰。
屋大维建大帝国，曾经地跨欧亚非。要 点 探 究要点 当人类还是野蛮人的时候 第18课 蓝色的地中海文明情境探究【古希腊——西方文明之源】第18课 蓝色的地中海文明探究一 图片是雅典民主政治的反映，结合所学内容，你如何看待雅典的民主政治？[提示] 雅典的民主政治体现了平等和公正等民主原则，但这种民主仅适用于雅典的男性成年公民，妇女和外邦人无权享受这种民主。但它开创了民主政治的典范，为后世留下一笔宝贵的政治遗产，创造了希腊文明中的大部分辉煌，被称为“全希腊的学校”。
第18课 蓝色的地中海文明探究二 结合所学知识分析民主政治和专制政治产生的原因。[提示] 当代民主政治源于古希腊民主政治。它产生的原因主要是商品经济发展、统治人口较少且居住相对集中的需要，它是海洋文明的重要特征。专制政治源于统治众多人口和辽阔大陆地域的需要，它是大河文明的特征，农业发达。
【古罗马——希腊文明的继承者】
公元前2世纪，在与罗马军队的战争中，迦太基军队顽强抵抗，终因寡不敌众而惨败。罗马军队把迦太基夷为平地，变卖全城居民为奴隶。
第18课 蓝色的地中海文明探究三 说出材料中描写的这场战争的名称。结合所学知识，谈谈这场战争对罗马有什么影响。[提示] 布匿战争。布匿战争的胜利使罗马掠夺了大量的土地、奴隶和战利品，罗马变得空前强大和繁荣，但它也使罗马的贪婪和占有欲恶性膨胀；疆域的扩大使共和国的体制不再适应新的统治需要，后来，随着一系列社会关系的变化和内战的出现，在罗马形成了军事独裁统治，罗马共和国灭亡。
第18课 蓝色的地中海文明第18课 蓝色的地中海文明探究四 结合所学知识，简单介绍图中的人物。[提示] 屋大维：公元前27年，建立罗马帝国。
第18课 蓝色的地中海文明要点归纳古代东方文明与古代西方文明的区别课 堂 小 结第18课 蓝色的地中海文明课 外 链 接第18课 蓝色的地中海文明屋大维
屋大维，罗马帝国的开国君主，元首制的创始人，统治罗马长达40年，是世界历史上最重要的人物之一。屋大维是恺撒的甥孙和养子，公元前44年被恺撒收为养子并指定为继承人，恺撒被刺后登上政治舞台。公元前27年，屋大维建立起了专制的元首政治，开创了罗马帝国，被元老院赐封为“奥古斯都”，给罗马带来了两个世纪的和平与繁荣。课件14张PPT。历 史新课标（BS）·八年级下册第三单元 建设中国特色社会主义第19课 “日出之国”与“新月之乡”方 法 集 锦·特别提示·
(1)大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
(2)乔达摩·悉达多创立佛教，穆罕默德创立伊斯兰教。第19课 “日出之国”与“新月之乡”第19课 “日出之国”与“新月之乡”·知识拓展·
伊斯兰教在阿拉伯统一
国家形成中的作用
(1)严格的一神教反映了统一国家的政治要求。这种一神教的信仰，目的是以一神教代替多神教，反映了阿拉伯贵族统一国家的政治要求，它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。
(2)伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。第19课 “日出之国”与“新月之乡”·歌谣巧记·
日本大和本州兴，大化改新奴转封。
学习隋唐先进制，中央集权被确立。
阿拉伯半岛出分裂，人民疾苦盼统一。
穆罕默德“伊教”兴，传教扩张帝国成。要 点 探 究要点 亚洲的封建国家 第19课 “日出之国”与“新月之乡”情境探究【善于学习创新的大和民族】第19课 “日出之国”与“新月之乡”探究一 通过表格中大化改新的措施与中国隋唐政策的比较，你发现了什么？[提示] 改革内容大部分是对中国隋唐政治经济制度的模仿。
第19课 “日出之国”与“新月之乡”探究二 从图片中可以得到哪些信息？结合所学知识，说出日本大和民族具有什么特点。[提示] 图片再现了中华文明对日本文化产生的重大影响，日本的服饰、建筑、茶道和文字等方面都深受中国的影响。日本是一个善于模仿、善于学习和吸收其他民族先进文化的国家。
第19课 “日出之国”与“新月之乡”探究三 日本虽然资源匮乏，但经济实力却比较强大，学习日本的大化改新对我国有何启示？[提示] 坚持改革开放，广泛吸收世界先进文明成果；积极引进科学技术，大胆创新；重视发展教育，大力培养人才等。
【政教合一的阿拉伯帝国】
第19课 “日出之国”与“新月之乡”探究四 图中A处是穆罕默德于622年建立的历史上第一个__________(填宗教名称)国家的地点，A处是__________(填地名)，B处是__________(填地名)，C、D、E分别代表__________、__________、__________(填大洲的名称)。给上图起一个恰当的名字。[提示] 伊斯兰教 麦地那 麦加 亚洲 非洲
欧洲 阿拉伯帝国形势图。
第19课 “日出之国”与“新月之乡”探究五 穆罕默德是怎样完成创立宗教和建立统一国家的双重历史使命的？[提示] 穆罕默德创立了伊斯兰教。他以宗教信仰为纽带，将一盘散沙的阿拉伯各部落，熔铸成一个强大的民族统一体，完成了创立宗教和建立统一国家的双重历史使命。
第19课 “日出之国”与“新月之乡”要点归纳大化改新的内容大部分是对中国隋唐
政治经济的模仿课 堂 小 结第19课 “日出之国”与“新月之乡”课 外 链 接第19课 “日出之国”与“新月之乡”麦加朝圣地
相传公元610年，先知穆罕默德在麦加城郊希拉山洞受到安拉的启示，并在此开始传播伊斯兰教。公元630年，穆罕默德攻克麦加并清除克尔白神殿中的偶像后，麦加成为全世界穆斯林朝觐瞻仰的圣地。按照伊斯兰教教义的规定，对于任何身体和经济状况允许的信徒来说，一生至少应去圣城麦加朝觐一次(这是伊斯兰教的“五功”之一，被称作“哈吉”)。每年在伊斯兰教教历的第12个月，大约有200万人涌向麦加朝觐。课件16张PPT。历 史新课标（BS）·八年级下册第三单元 建设中国特色社会主义第20课 西欧的基督教文明自 主 学 习·特别提示·
(1)查理·马特改革为封建等级制度奠定了基础，在此基础上形成了西欧封建制度。
(2)中古西欧城市是作为经济中心出现的，而古代中国的城市是作为政治、经济中心出现的。第20课 西欧的基督教文明第20课 西欧的基督教文明·方法指导·
西欧封建制度第20课 西欧的基督教文明·中外连线·
西欧封建社会与中国
封建社会的差异
(1)西欧封建社会长期处于分裂状态，而中国封建社会长期处于统一状态，分裂是暂时的。
(2)在西欧封建社会，神权与王权抗衡，甚至大于王权；在中国封建社会，皇权高于一切。
(3)西欧进入封建社会比中国进入封建社会晚了近1000年。第20课 西欧的基督教文明·歌谣巧记·
查理·马特搞改革，采邑分封好处多。
封建制度始确立，公侯伯子等级多。
基督诞生1世纪，博爱思想它传播。
丕平献土来报恩，形成罗马教皇国。
教皇权力高无上，土地它占1/3多。
思想文化它垄断，城市自治花一朵。
琅城争取自治权，封建制度始衰落。要 点 探 究要点 中世纪的欧洲 第20课 西欧的基督教文明情境探究【森严的等级制度】
右图是接受封土的封臣跪在封主膝下，
将双手放在封主掌中宣誓：“我主，臣下乃
我主之仆人，领有采邑之家臣。臣下愿竭忠
尽智，不顾生死以侍奉我主。”封主就将一把泥土和一根树枝授予封臣，象征授予封土和封土上的森林。第20课 西欧的基督教文明探究一 素材中现象的产生与哪次改革有关？在“封主”“封臣”的基础上形成了什么制度？[提示]查理·马特改革。封建贵族等级制度。
【神圣的精神领袖】
素材一 一位身穿红袍、头戴红帽的白胡子老头，每到圣诞节，便驾着鹿拉的雪橇从北方而来，由烟囱进入各家，把礼物装在袜子里挂在孩子们的床头上或火炉前。
第20课 西欧的基督教文明素材二 随着基督教传播的日益广泛和统治阶级的承认乃至推崇，基督教的影响越来越大。到了中世纪，它在欧洲社会中有着举足轻重的地位。这一时期，教会的权力可以说是无限的。
探究二 素材一中的“圣诞节”与哪一宗教有关？说出这一宗教教义的核心。[提示]基督教。宣扬对人类的“博爱”。第20课 西欧的基督教文明探究三 素材二中所说的中世纪西欧教会的“举足轻重的地位”从哪些方面可以体现出来？[提示]罗马天主教廷和教皇成为欧洲的精神领袖。经济上，教会拥有西欧近1/3的土地；政治上鼓吹教权高于王权，并与王权分庭抗礼；思想文化上，教会处于万流归宗的垄断地位。第20课 西欧的基督教文明【美丽的城市花朵】
一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采用武装斗争的手段；另一些城市则两种办法交替使用。米兰等都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权利。
探究四 结合上述素材及所学知识，说出琅城市民取得城市自治权的过程中采用了哪些方式。 [提示]先赎买，后来进行武装斗争。第20课 西欧的基督教文明【东西方对比】
在分析同一时期东西方城市的区别时，下面两位同学出现了两种不同的观点：第20课 西欧的基督教文明探究五 结合所学知识，判断这两种观点哪一个更有道理。[提示]男孩的说法更有道理。中古西欧城市是作为经济中心出现的，而古代中国的城市是作为政治经济中心出现的。二者对社会发展所起的作用也不相同：中古西欧的城市，孕育了近代西方文明；而古代中国城市则没有那么突出的作用。第20课 西欧的基督教文明要点归纳西欧封建生产关系的形成与封建等级制度
(1)西欧封建生产关系的形成：8世纪前半期，法兰克王国的宫相查理?马特实行改革，变无条件赏赐土地为有条件分封土地，推行采邑制。
(2)西欧封建制度的核心是封建等级制度，而封建等级制度是以封建土地占有制为基础，以土地为纽带建立起封建主与附庸之间的关系，它标志西欧封建生产关系的形成。
(3)国王以土地作为采邑，分封给大贵族、大封建主，大封建主也将土地分封给自己的亲信贵族，这样通过层层分封，形成了金字塔式的等级制度。课 堂 小 结第20课 西欧的基督教文明课 外 链 接第20课 西欧的基督教文明骑士
骑士是欧洲中世纪时受过正式的军事训练的骑兵，后来演变为一种荣誉称号，用于表示一个社会阶层。骑士是战斗、忠诚的象征，每一个骑士都以骑士精神作为守则。”骑士”这一称号本身就是一种荣誉，获得这样的称号并不容易。一名候补骑士想要成为正式的骑士，需要经过很多严格的考验，那不仅仅需要高明的骑术，还需要有杰出的统率力、丰富的战斗经验和一个显眼的标志性成绩。课件32张PPT。第20课西欧的基督教文明北师大版义务教育课程标准实验教科书
历史八年级下册课件你知道吗? 1.西罗马帝国是被哪一个外来民族推翻的？
2.在新兴的日耳曼国家中，哪一个最强大？
3.谁在位时法兰克王国的版图达到最大并建立起了强大的帝国？公爵与骑士的由来公爵与骑士的由来查理大帝公爵与骑士的由来 观察以上两幅地图,说一说法兰克王国与查理曼帝国面积有何不同。公爵与骑士的由来查理在位期间（768-814年）进行过50多次战争，所占领的地区相当于西罗马帝国的欧洲部分，形成了西起大西洋，东至多瑙河，南到意大利中部，北达波罗的海的庞大帝国，史称查理曼帝国。查理曼帝国及分裂公爵与骑士的由来德意志法兰西意大利法兰克王国世系：查理大帝（创法兰克帝国）克洛维（创墨洛温王朝）
↓查理?马特（宫相）
↓矮子丕平（篡位为王，创加洛林王朝）
↓公爵与骑士的由来1.什么是查理·马特改革？
2.西欧封建制度的核心是什么？3.西欧的封建制度的什么特点?
4.在日常生活中我们经常听到人应当具有 “骑士风范”,这是为什么?
公爵与骑士的由来自主学习，回答问题 查理将国家掌握土地、没收叛乱贵族土地和部分没收教会的土地，分封给官员和将领，条件是必须服兵役和履行臣民义务，只限终身不得世袭。受封者不履行义务，收回土地。封主或封臣一方死亡，也收回土地，分封关系终止；继承人如愿继续以前的关系，必须重新进行分封。这次改革史称“查理·马特改革”。
改革影响：中央把土地分封给大封建主，大封建主再把它封给自己的臣下，层层分封，层层结成主从关系，形成像阶梯似的等级制。各级封建主实行层层分封，形成以土地为纽带的封建主与封臣之间的从属关系，为封建骑士制度和封建等级制度打下基础,并在此基础上，形成了西欧的封建制度。公爵与骑士的由来查理·马特的采邑改革主要内容 核心:封君封臣制 ——以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系。 封主与附庸的关系：每一层的上下级之间都是领主与附庸的关系，都是从属关系。封主要保护附庸，附庸对封主要宣誓效忠，交纳贡物，打仗时应召出征。公爵与骑士的由来西欧的封建制度农奴、自由农民和城镇平民小 封 建 主大封建主帝 王西欧封建等级示意图给予土地和保护给予土地和保护提供农耕土地效忠和提供军队效忠和服兵役服劳役和耕种公、侯、伯、子、男骑士公爵与骑士的由来 每个人的心中对于“骑士”这个称号必定都有自己的理解。但是不要忘记了一个骑士自身的内涵：谦卑、荣誉、牺牲、英勇、怜悯、精神、诚实、公正。 骑士公爵与骑士的由来公爵与骑士的由来中世纪的德国城堡走进骑士的世界公爵与骑士的由来形形色色的训练 公爵与骑士的由来骑士的装饰 公爵与骑士的由来 1.基督教产生在哪一个地区？你知道它的基本教义吗?
2.基督教的创始人、创立时间、经典各是什么？考考你 3.基督教对欧洲产生了怎样的影响？
4.基督教的节日有哪些？欧洲的精神领袖欧洲的精神领袖 基督教诞生于1世纪，起初，基督教信徒组成很多小宗教团体，后来这些小团体逐渐形成统一的基督教会。欧洲的精神领袖基督教对欧洲产生了怎样的影响？ 1.政治上，教会超越国王的权力，成为国家最高统治者。教会还确立封建法律。
2.经济上，教会拥有大量的地产成为当时市场、集市的管理者和开办者。 3.文化上，教会垄断教育、控制人们的思想。欧洲的精神领袖基督教的节日有哪些？圣诞节、复活节等。欧洲的精神领袖 当今实体面积最小、但在精神世界影响最大的国家。欧洲的精神领袖 1.怎样正确看待宗教的作用？
2.怎样正确区分“宗教信仰自由” 的法律规定与“崇尚科学，反对邪教”之间的界限？合作学习，回答问题欧洲的精神领袖 1.你知中古西欧城市是怎样形成 的吗?
2.中古西欧城市与古代中国城市有何区别吗?
3.谁来讲述一下“琅城起义的故事”?
4.你是怎样理解恩格斯“城市是中世纪的花朵”的?
“中世纪的花朵”法国琅城起义 12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教和国王买回了城市的自治权
主教背信弃义，得到钱后不久，又要重新统治琅城。
1112年，愤怒的琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死主教。国王派军队镇压，琅城居民坚持斗争。
1128年路易六世被迫同意琅实行自治。 “中世纪的花朵”“中世纪的花朵”
10世纪，作为手工业和商业中心的城市遍布西欧各地，正像恩格斯所说城市如同“中世纪的花朵”到处开放。最著名的城市有意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨，法国的巴黎，英国的伦敦等。“中世纪的花朵”“中世纪的花朵”想一想: 你知道世界三大宗教吗？请举出三大宗教的创立时间、地点、创始人、主要教义。 阅读下列材料并回答问题。 材料一：随着基督教传播的日益广泛和统治阶级的承认乃至推崇，基督教的影响越来越大。到了中世纪，它在欧洲社会中有着举足轻重的地位。这一时期，教会的权力可以说是无限的。 材料解析 材料二：宗教裁判所又称异端裁判所，是专门从事侦察和审判有关宗教案件的机构。这种法庭为了镇压违背基督精神的“异端邪说”，残酷地镇压当时进步的思想家和科学家。如13世纪英国著名的思想家培根，就曾被教会关押长达14年之久。出狱不久，培根就去世了。16世纪意大利著名的物理学家伽利略，遭到教会的严刑拷打和长期监禁。最为悲惨的是16世纪意大利著名的哲学家布鲁诺。布鲁诺接受并坚持了哥白尼的观点，就被教会判为“异端”，开除了教籍，并被迫离开祖国。后来布鲁诺回到意大利，一踏上祖国的土地，就陷入宗教裁判所的毒手，最后竟被活活烧死。 请回答：
（1）材料一中据说的中世纪西欧教会的举足轻重的地位从哪些方面可以体现出来？
?
（2）有人说教会推动了中世纪西欧社会的发展，有人说教会严重阻碍了西欧社会的进步，根据两则材料，你认为哪种观点正确？为什么？材料解析学习方法归类 本文主要通过学生阅读了解西欧的基督教文明，
认识其文明的特点，讨论一些本课的主要内容，以结束此课 。课件17张PPT。历 史新课标（BS）·八年级下册第三单元 建设中国特色社会主义第21课 古老帝国的悲剧方 法 集 锦·特别提示·
(1)古代希腊罗马文化的最后继承与保存者是拜占廷帝国。
(2)陶醉于过去的辉煌，闭关自守，无视其他优秀文明的发展，是拜占廷帝国灭亡的重要原因之一。第21课 古老帝国的悲剧第21课 古老帝国的悲剧·方法指导·第21课 古老帝国的悲剧·知识拓展·
拜占廷帝国灭亡给我们的启示
(1)不能满足于已有的成绩，固步自封。
(2)要善于处理内部矛盾，巩固政治基础。
(3)要善于学习和吸纳其他文明的优点。
(4)继承祖先的文明之余，还要善于创新。第21课 古老帝国的悲剧·歌谣巧记·
395年遭分裂，东西罗马两帝国。
476年西部亡，东部呈现大繁荣。
繁荣之中藏危机，固步自封遭侵略。
1453年首都陷，千年帝国命终结。要 点 探 究要点 拜占廷帝国的灭亡 第21课 古老帝国的悲剧情境探究【史书简介】第21课 古老帝国的悲剧《拜占廷帝国》这本书从公元395年罗马帝国分成东西两部分开始，一直写到1453年__________帝国向拜占廷帝国发动进攻，首都__________陷落，古老的千年帝国灭亡了。作者对拜占廷帝国的历史进行了全方位的描述。第21课 古老帝国的悲剧探究一 请你结合所学内容将上面史书简介补充完整。[提示] 奥斯曼土耳其 君士坦丁堡第21课 古老帝国的悲剧【疆域变化】第21课 古老帝国的悲剧探究二 仔细观察疆域图，说出拜占廷帝国的疆域有什么变化。导致其疆域发生变化的原因有哪些？[提示]拜占廷帝国在6世纪时，疆域最大，地跨欧、亚、非三洲。到15世纪时，帝国仅保有君士坦丁堡及其周围的小部分地区。查士丁尼的西征浪费了大量的人力物力，加剧了帝国的政治危机。从此，帝国经济凋敝，领土不断被周边蛮族蚕食，并从14世纪开始向新崛起的奥斯曼帝国称臣纳贡，帝国无可挽回地走向衰落。 第21课 古老帝国的悲剧探究三 上面图示展示了拜占廷帝国灭亡的过程，穆罕默德二世是哪个国家的首领？拜占廷帝国灭亡的标志是什么？【帝国灭亡】[提示]奥斯曼土耳其。都城君士坦丁堡的陷落。第21课 古老帝国的悲剧【命运启示】
探究四 有人说，拜占廷文明就像是一只同乌龟赛跑而半路停下睡大觉的兔子，最终被时代所抛弃。从拜占廷帝国的命运中我们得到什么教训？对我国现代化建设有何启示？[提示]教训：固步自封是国家衰落的重要原因，开放宽容带来文明繁荣，封闭保守致使文明衰落。启示：要继续扩大对外开放，继续坚持以经济建设为中心，加快我国的发展。第21课 古老帝国的悲剧要点归纳拜占廷帝国兴盛和衰落的原因课 堂 小 结第21课 古老帝国的悲剧课 外 链 接第21课 古老帝国的悲剧圣索菲亚大教堂圣索菲亚大教堂第21课 古老帝国的悲剧拜占廷帝国皇帝查士丁尼在世时，历时五年在首都君士坦丁堡(今土耳其伊斯坦布尔)修建了一座规模巨大的基督教堂，即圣索菲亚大教堂(希腊文意为“圣智”大教堂)。教堂用大理石砌筑，以金银、象牙、宝石和玻璃做装饰。中殿为高56米的圆顶式建筑，四周开有40个窗户、9个铜门。中殿墙上镶嵌着彩色玻璃的图案和人像，室内陈设着精工制作的雕塑品。圆顶高处是一个镶嵌在星空之中的巨大十字架。整个建筑气势磅礴，金碧辉煌，风格独特，成为拜占廷建筑艺术的精品。这座教堂后来成为一种模式，为欧洲教堂建筑所模仿。奥斯曼土耳其攻占君士坦丁堡后，信奉伊斯兰教的土耳其人将这座教堂改为清真寺。
