【课堂无忧】3.12《多样的天气》课时教案
文档属性
| 名称 | 【课堂无忧】3.12《多样的天气》课时教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 8.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-04-27 10:37:14 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科
第1课时教学设计
课题 多样的天气
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 本课围绕“多样的天气”展开，通过认识阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象，引导学生观察天气特征并以绘画表达。教材借助图片、画图等，贴合一年级认知水平，注重实践与表达，旨在培养学生对天气现象的认知与探究兴趣。
2.学习者分析 一年级学生在生活中接触过多种天气，但缺乏对天气现象的系统认知与特征描述能力。教学中需借助直观图片、趣味活动，引导学生观察、分享、绘画，提升对天气现象的认识，激发探究自然现象的兴趣。
3.学习目标确定 科学观念：认识阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象，掌握其主要特征。 科学思维：通过对比分析，初步区分不同天气现象的特点。 探究实践：能观察天气现象，并用绘画方式表现不同天气的特征。 态度责任：激发对天气现象的观察兴趣，养成关注天气的习惯。
4.学习重点难点 重点：识别常见天气现象，了解其特征。 难点：准确描绘天气特征，区分不同天气现象。
5.学习评价设计 评价标准评价情况知道常见天气的特点。☆☆☆能用绘图的方法表示不同的天气现象。☆☆☆能将雨天与其他天气现象进行比较。☆☆☆愿意与同伴交流自己知道的天气现象。☆☆☆
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：导入新课教师活动1 1.播放天气变化视频（包含晴、雨、雪、风等场景），提问：“视频里出现了哪些天气？你最喜欢哪种天气？为什么？” 2.引导学生联系生活：“在不同天气里，我们的生活有什么不一样？比如下雨天要带伞，晴天可以晒太阳。”学生活动1 专注观看视频，兴奋回答：“有晴天、下雨、下雪！” 积极分享：“我喜欢晴天，能出去玩；下雪天可以堆雪人。”活动意图说明：视频直观呈现多样天气，唤醒生活经验，激发学习兴趣。环节二：认识常见天气现象教师活动2 1.雨天深度探究： 展示雨天不同阶段的图片（乌云密布、电闪雷鸣、雨雾蒙蒙、地面积水），组织小组观察：“下雨前、下雨时分别有什么特点？” 总结：“雨天常伴随乌云、闪电、雨水，地面会积水。下雨是一种常见的天气现象。” 2.提问“还有哪些常见的天气现象？” 出示阴天的图片： 提问：这是什么天气？有什么特点？ 介绍阴天的特点： （1）轻度阴天 薄云蔽日，云层如轻纱， 遮挡部分阳光，光线柔和。 （2）中度阴天 阴云笼罩，云层加厚， 大面积覆盖天空，天色暗沉。 （3）重度阴天 阴霾密布，天空被厚重云层完全遮蔽，几乎不见阳光。 出示晴天图片： 提问：这是什么天气？有什么特点？ 介绍晴天的特点： 云量很少或无云，光照充足，天空明亮，通常可以清晰看到较远的景物。 出示刮风图片： 提问：这是什么天气？有什么特点？ 介绍刮风的特点： 根据风力大小可分为不同等级。 微风时，树叶、树枝轻微晃动，炊烟缓缓飘动。 大风时，树枝剧烈摇晃，行人行走困难，尘土飞扬等。 播放下雪视频 提问：这是什么天气？有什么特点？ 播放雪地走路的视频 提问：在雪地上走路有什么特点？ 介绍雪天的特点： 可以从降雪量、积雪深度等方面描述，还可描述雪花的形态等。 小雪时，雪花零星飘落，地面有少量积雪，降雪量较小。 大雪时，雪花密集，短时间内地面有较厚积雪，降雪量较大。 播放下冰雹的视频 出示图片： 提问：这是什么天气？有什么特点？ 2.多天气分类游戏： 发放阴、晴、雪、风、冰雹的图片卡片，开展“天气分类小能手”游戏：“把卡片贴到对应的天气类型下，如晴天贴太阳图标下。” 引导学生讲解分类理由：“为什么把这张图片归为雪天？” 3.特征对比总结： 提问：“晴天和阴天的天空有什么不同？风天能看到哪些现象？” 小结： 阴天 ：云层厚，光线暗，太阳躲猫猫！ 晴天 ：太阳亮，天空蓝，适合出去玩。 刮风 ：树叶动，头发飘，风筝飞得高。 下雪 ：雪花白，地面软，天气冷飕飕。 下冰雹 ：冰块砸，声音响，安全最重要！ 阴、晴、雨、雪、风等都属于天气现象。学生活动2 小组观察雨天图片，交流：“下雨前乌云多，下雨时电闪雷鸣。” 学生小组讨论，并分享自己知道的天气现象。 积极参与游戏，贴卡片并解释：“雪天有雪花，所以贴这里。” 对比思考，回答：“晴天太阳大，阴天看不到太阳；风天旗子会飘。”活动意图说明：通过观察、游戏、对比，深入认识天气特征，提升观察与归纳能力。环节三：绘画天气，分享表达教师活动3 1.出示任务：画一幅表示天气现象的画。要根据天气的主要特征来画。 出示样例： 巡回指导：“抓住天气主要特征，比如雨天多画雨滴，晴天把太阳画鲜艳。” 出示 2.小组展示与互评： 组织小组内分享：“说说你画的天气，用了哪些元素表现特征。” 引导互评：“谁画的天气特征最明显？哪里画得好？” 3.播放视频，了解天气符号。学生活动3 认真绘画，如用波浪线表示风，圆形加光芒表示太阳。 小组内展示：“我画的雨天，有乌云、闪电和很多雨滴。” 参与互评：“他画的雪花很像，一看就是雪天。” 学习视频，学习天气符号。活动意图说明：通过绘画巩固认知，小组分享提升表达能力，互评培养观察他人作品的习惯。环节四：反思评价，拓展延伸教师活动4 1.总结与评价： 回顾知识点：“今天认识了阴、晴、雨、雪、风，知道它们的特征，还画了天气现象。” 发放评价表，引导自评：“看看自己是否知道天气特点，绘画是否表现了特征。” 拓展任务： 布置：“和同桌组成观察小组，观察一周天气，记录在表格里，下节课分享发现。”学生活动4 倾听总结，对照评价表自我评价。 领取记录表格，与同桌约定观察任务：“明天我观察，后天你记录。”活动意图说明：视频与讲解结合，直观呈现知识，分享环节巩固认知，拓宽知识面。
7.板书设计 多样的天气 常见天气：阴 晴 雨 雪 风 特征： 雨天：乌云、闪电、雨滴、积水 晴天：太阳高照 雪天：雪花飘落 阴天：云层厚、光线暗 风天：树枝摇晃、物品飘动
8.作业与拓展学习设计 课堂练习： 一、选择题 1.下列属于晴天特征的是？（ ） A. 乌云密布 B. 太阳高照 C. 电闪雷鸣 2.下雨时，地面会怎样？（ ） A. 积水 B. 干燥 C. 有雪花 3.下雪天的现象是？（ ） A. 树枝摇晃 B. 太阳出来 C. 雪花飘落 4.哪种天气有乌云密布的特征？（ ） A. 雨天 B. 晴天 C. 风天 5.下列属于天气现象的是？（ ） 吃饭 B. 下雪 C. 睡觉 二、判断题 1.晴天没有太阳。（ ） 2.下雨时可能电闪雷鸣。（ ） 3.天气现象只有雨和晴。（ ） 4.下雪天能看到雪花。（ ） 5.风天树枝会摇晃。（ ） 【参考答案】 一、选择题 BACAB 二、判断题 ×√×√√ 作业布置：和同桌组成观察小组，观察一周天气，记录在表格里，下节课分享发现。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第1课时教学设计
课题 多样的天气
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 本课围绕“多样的天气”展开，通过认识阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象，引导学生观察天气特征并以绘画表达。教材借助图片、画图等，贴合一年级认知水平，注重实践与表达，旨在培养学生对天气现象的认知与探究兴趣。
2.学习者分析 一年级学生在生活中接触过多种天气，但缺乏对天气现象的系统认知与特征描述能力。教学中需借助直观图片、趣味活动，引导学生观察、分享、绘画，提升对天气现象的认识，激发探究自然现象的兴趣。
3.学习目标确定 科学观念：认识阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象，掌握其主要特征。 科学思维：通过对比分析，初步区分不同天气现象的特点。 探究实践：能观察天气现象，并用绘画方式表现不同天气的特征。 态度责任：激发对天气现象的观察兴趣，养成关注天气的习惯。
4.学习重点难点 重点：识别常见天气现象，了解其特征。 难点：准确描绘天气特征，区分不同天气现象。
5.学习评价设计 评价标准评价情况知道常见天气的特点。☆☆☆能用绘图的方法表示不同的天气现象。☆☆☆能将雨天与其他天气现象进行比较。☆☆☆愿意与同伴交流自己知道的天气现象。☆☆☆
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：导入新课教师活动1 1.播放天气变化视频（包含晴、雨、雪、风等场景），提问：“视频里出现了哪些天气？你最喜欢哪种天气？为什么？” 2.引导学生联系生活：“在不同天气里，我们的生活有什么不一样？比如下雨天要带伞，晴天可以晒太阳。”学生活动1 专注观看视频，兴奋回答：“有晴天、下雨、下雪！” 积极分享：“我喜欢晴天，能出去玩；下雪天可以堆雪人。”活动意图说明：视频直观呈现多样天气，唤醒生活经验，激发学习兴趣。环节二：认识常见天气现象教师活动2 1.雨天深度探究： 展示雨天不同阶段的图片（乌云密布、电闪雷鸣、雨雾蒙蒙、地面积水），组织小组观察：“下雨前、下雨时分别有什么特点？” 总结：“雨天常伴随乌云、闪电、雨水，地面会积水。下雨是一种常见的天气现象。” 2.提问“还有哪些常见的天气现象？” 出示阴天的图片： 提问：这是什么天气？有什么特点？ 介绍阴天的特点： （1）轻度阴天 薄云蔽日，云层如轻纱， 遮挡部分阳光，光线柔和。 （2）中度阴天 阴云笼罩，云层加厚， 大面积覆盖天空，天色暗沉。 （3）重度阴天 阴霾密布，天空被厚重云层完全遮蔽，几乎不见阳光。 出示晴天图片： 提问：这是什么天气？有什么特点？ 介绍晴天的特点： 云量很少或无云，光照充足，天空明亮，通常可以清晰看到较远的景物。 出示刮风图片： 提问：这是什么天气？有什么特点？ 介绍刮风的特点： 根据风力大小可分为不同等级。 微风时，树叶、树枝轻微晃动，炊烟缓缓飘动。 大风时，树枝剧烈摇晃，行人行走困难，尘土飞扬等。 播放下雪视频 提问：这是什么天气？有什么特点？ 播放雪地走路的视频 提问：在雪地上走路有什么特点？ 介绍雪天的特点： 可以从降雪量、积雪深度等方面描述，还可描述雪花的形态等。 小雪时，雪花零星飘落，地面有少量积雪，降雪量较小。 大雪时，雪花密集，短时间内地面有较厚积雪，降雪量较大。 播放下冰雹的视频 出示图片： 提问：这是什么天气？有什么特点？ 2.多天气分类游戏： 发放阴、晴、雪、风、冰雹的图片卡片，开展“天气分类小能手”游戏：“把卡片贴到对应的天气类型下，如晴天贴太阳图标下。” 引导学生讲解分类理由：“为什么把这张图片归为雪天？” 3.特征对比总结： 提问：“晴天和阴天的天空有什么不同？风天能看到哪些现象？” 小结： 阴天 ：云层厚，光线暗，太阳躲猫猫！ 晴天 ：太阳亮，天空蓝，适合出去玩。 刮风 ：树叶动，头发飘，风筝飞得高。 下雪 ：雪花白，地面软，天气冷飕飕。 下冰雹 ：冰块砸，声音响，安全最重要！ 阴、晴、雨、雪、风等都属于天气现象。学生活动2 小组观察雨天图片，交流：“下雨前乌云多，下雨时电闪雷鸣。” 学生小组讨论，并分享自己知道的天气现象。 积极参与游戏，贴卡片并解释：“雪天有雪花，所以贴这里。” 对比思考，回答：“晴天太阳大，阴天看不到太阳；风天旗子会飘。”活动意图说明：通过观察、游戏、对比，深入认识天气特征，提升观察与归纳能力。环节三：绘画天气，分享表达教师活动3 1.出示任务：画一幅表示天气现象的画。要根据天气的主要特征来画。 出示样例： 巡回指导：“抓住天气主要特征，比如雨天多画雨滴，晴天把太阳画鲜艳。” 出示 2.小组展示与互评： 组织小组内分享：“说说你画的天气，用了哪些元素表现特征。” 引导互评：“谁画的天气特征最明显？哪里画得好？” 3.播放视频，了解天气符号。学生活动3 认真绘画，如用波浪线表示风，圆形加光芒表示太阳。 小组内展示：“我画的雨天，有乌云、闪电和很多雨滴。” 参与互评：“他画的雪花很像，一看就是雪天。” 学习视频，学习天气符号。活动意图说明：通过绘画巩固认知，小组分享提升表达能力，互评培养观察他人作品的习惯。环节四：反思评价，拓展延伸教师活动4 1.总结与评价： 回顾知识点：“今天认识了阴、晴、雨、雪、风，知道它们的特征，还画了天气现象。” 发放评价表，引导自评：“看看自己是否知道天气特点，绘画是否表现了特征。” 拓展任务： 布置：“和同桌组成观察小组，观察一周天气，记录在表格里，下节课分享发现。”学生活动4 倾听总结，对照评价表自我评价。 领取记录表格，与同桌约定观察任务：“明天我观察，后天你记录。”活动意图说明：视频与讲解结合，直观呈现知识，分享环节巩固认知，拓宽知识面。
7.板书设计 多样的天气 常见天气：阴 晴 雨 雪 风 特征： 雨天：乌云、闪电、雨滴、积水 晴天：太阳高照 雪天：雪花飘落 阴天：云层厚、光线暗 风天：树枝摇晃、物品飘动
8.作业与拓展学习设计 课堂练习： 一、选择题 1.下列属于晴天特征的是？（ ） A. 乌云密布 B. 太阳高照 C. 电闪雷鸣 2.下雨时，地面会怎样？（ ） A. 积水 B. 干燥 C. 有雪花 3.下雪天的现象是？（ ） A. 树枝摇晃 B. 太阳出来 C. 雪花飘落 4.哪种天气有乌云密布的特征？（ ） A. 雨天 B. 晴天 C. 风天 5.下列属于天气现象的是？（ ） 吃饭 B. 下雪 C. 睡觉 二、判断题 1.晴天没有太阳。（ ） 2.下雨时可能电闪雷鸣。（ ） 3.天气现象只有雨和晴。（ ） 4.下雪天能看到雪花。（ ） 5.风天树枝会摇晃。（ ） 【参考答案】 一、选择题 BACAB 二、判断题 ×√×√√ 作业布置：和同桌组成观察小组，观察一周天气，记录在表格里，下节课分享发现。
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