统编版2024-2025学年语文六年级下册小升初模拟测试卷-（含答案）

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小升初模拟测试卷-2024-2025学年语文六年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列选项中加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．蒙古（měng） 记载（zài） 黄焖鸡（mèn） 一哄而散（hòng）
B．秕谷（bǐ） 风靡（mí） 恒星（héng） 暴露无遗（lù）
C．俨然（yǎn） 绷脸（bēng） 荒谬（miù） 百啭千声（zhuàn）
D．妩媚（wǔ） 冠冕（guān） 入场券（quàn） 人头攒动（cuán）
2．下面词语中没有错别字的一组是（　　）
A．峻俏 挪移 热泪盈眶 B．描摹 拔弄 不可思议
C．贩卖 倾覆 迫不得已 D．融恰 援助 精兵减政
3．下列加点字意思完全相同的一项是（ ）
A．假公济私 虚情假意 B．序齿排班 两山排闼送青来
C．悬梁刺股 尾搐入两股间 D．杜处士然之 怡然自得
4．朗读下面的句子，停顿正确的一项是（ ）
A．伯牙/鼓琴，锺子期听/之。 B．七八个/星天外，两三点/雨山前。
C．五岭/逶迤/腾细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。 D．处士/笑而然/之。
5．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。
B．这个寒假，爸爸打算带我到小说“边城”故事发生的原型地——湘西茶峒镇去旅游。
C．孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
D．她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
6．下列说法中，不正确的一项是（ ）
A．唱歌跑调的人常被称为“五音不全”，这里的“五音”指宫、商、角、徵、羽。
B．演讲要选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。
C．唐代著名书法家柳公权的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。
D．制作“花园路”这个路牌时，拼音应写作“HUAYUANLU”。
二、书写
7．读拼音写词语：
放学后回到家中，奶奶正在我最喜欢吃的腊八粥，用锅铲一和，越发浓细。饭后我觉得有些无 ，就依在奶奶身边，阅读我珍的书。书中感情真挚，让人读了开头就制不住地往下读，根本不动脚步。
三、填空题
8．给多音字注音并组词。
脏 ( ) ( )
血 ( ) ( )
藏 ( ) ( )
处 ( ) ( )
鲜 ( ) ( )
9．用“ ”画出下列每组词语中的错别字，改正过来填入括号内
A．应有尽有 热血沸腾 排山倒海 忘呼所以（ ）
B．技高一筹 别出新裁 一望无际 居高临下（ ）
C．约定俗成 粉身碎骨 惟妙惟肖 三翻五次（ ）
10．填空题。
（1） ， 。告诉我们在前行路上总有比自己更了不起的人。
（2） ， 。劝勉我们平时就要多读书，要在实践中体验真滋味。
（3）《竹石》中描写竹子在恶劣环境中毫不放松、扎根岩缝的诗句是 ， 。
（4）《十五夜望月》中描写中秋月夜安详景象的诗句是 ， 。
（5）时光匆匆，无声也无形。朱自清不禁感叹：“过去的日子如 ，被微风吹散了，如 ，被 了。我留着些什么 呢？”除却掩面叹息，我们唯有珍惜当下。（《匆匆》）
四、语言表达
11．你所在的学校要举行以“吸取国学精华，传承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。在这次比赛中，你们班的小红同学由于紧张没有发挥好，感到很难过。
比赛结束后，你将如何安慰她？
五、现代文阅读
《汤姆·索亚历险记》梗概
①汤姆·索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。他父母早亡，跟随波莉姨妈生活，而姨妈却管不住他。他不是那种听话、本分的乖孩子，他是镇上的孩子头儿，带孩子们玩“打仗”，搞恶作剧，他在小伙伴眼中无所不能。最近，他又萌生了当海盗的念头。
②汤姆有几个朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。哈克的父亲是个酒鬼，从不管他，他就成了个无依无靠、游手好闲的“野孩子”。在镇民眼中，他是个无赖，而孩子们都觉得他是个有趣的伙伴。汤姆把当海盗的想法告诉了哈克。哈克说海盗都是些胆大的人，他们约定半夜到墓地去试试胆量。
③汤姆假睡骗过姨妈，与哈克一同来到墓地。阴风吹拂下，他们目睹了一场凶杀：乔埃杀死了一个医生，又嫁祸给醉鬼彼得。两个孩子都害怕凶悍的乔埃，相互发誓决不开口。
④胆量得到了检验，汤姆和乔奇叫上哈克来到密西西比河边，找到一个小木筏，划到下游的杰克逊岛。这里成了三个“小海盗”的快乐大本营。这里没有大人的训斥、法官的威严、老师的惩罚，有的是沙滩、草地、树林、鸟儿……这里简直是一片乐土！
⑤镇上的人们找了他们好几天，怎么也不见孩子们的踪影，渐渐地绝望了。星期日，镇民们在教堂为他们三人开追悼会时，这三个调皮鬼却若无其事地走进了教堂。
⑥镇上要开庭审理彼得杀人案了，汤姆克服恐惧，和哈克出庭为彼得作证，混在旁听席中的乔埃大惊，落荒而逃。汤姆和哈克成了小镇的英雄。
⑦汤姆听说传说中海盗都会把金银财宝埋藏在干枯的老歪脖树下，他和哈克要去寻宝。有一天，他们来到“鬼屋”翻寻时，真的遇上了鬼——乔埃和一个人来到这里，商量把抢来的金币藏到“二号十字架下面”，这被藏在楼上的汤姆和哈克听到了。
⑧几天后，贝琪、汤姆等人去野餐，他们进入魔克托尔山洞里玩。一心想当探险家的汤姆带着贝琪在洞中脱离了大伙儿，迷路了，饥渴和黑暗袭击着无助的他们。过了好几天，他们也没找到出路。更可怕的是，他们在洞中看见了杀人犯乔埃……在贝琪害怕并失去希望时，勇气和智慧支撑着汤姆不放弃希望，并最终找到了一个出口。
⑨在休息了五六天后，汤姆去看望贝琪，但贝琪的父亲撒切尔大法官告诉他：魔克托尔山洞的洞口被封死了。汤姆说洞中还有逃犯乔埃呢！镇上的人们再次拥向魔克托尔山洞，见到乔埃时，他已在洞内倒毙多日了。
⑩汤姆和哈克再次来到洞中，在一个有十字记号的岩石下挖出了乔埃埋藏的金币。
汤姆和哈克划着小船回镇上去了，他们的历险该对镇上的人们产生怎样的震动啊！
12．梳理梗概，补全有关汤姆冒险的思维导图。
第②、③自然段 第( )自然段 第⑦自然段 第( )自然段 第( )自然段
墓地试胆； 目睹凶杀 → → → → 山洞寻宝； 获得宝藏
13．课文《汤姆·索亚历险记》（节选）大致选取的是梗概中第 自然段的内容。
14．新角度 请用课文《鲁滨逊漂流记》（节选）中鲁滨逊分析坏处和好处的方法，分析一下汤姆·索亚身上的优点和缺点。然后结合小说梗概中的相关情节，在横线上写出你对汤姆·索亚这个人物的评价。
优点 缺点
15．新题型 结合小说梗概，将下面“人物关系图”中人物的名字或关系写下来。
A： B：
C： D：
16．读这样的名著时，你认为画出上题中那样的人物关系图有哪些好处？
17．在汤姆·索亚身上，你有看到自己或身边伙伴的影子吗？简单写一写自己或身边伙伴与汤姆·索亚相似的地方。
18．文学性文本阅读。
走出考场的那一刻
①“丁零零——”一阵急促的收卷铃声响起，安静的考场顿时热闹起来。我信心十足地交了数学试卷，随着人流向外走去。试题这么简单，我一定能考满分。此时，我的嘴角微微向上扬着。
②“哎，第七题有三种答案是吗？”一位同学问道。“对啊，有三种答案。我在做第一遍的时候，仅仅解出了一种。还好交卷前我好好检查了一遍，才发现漏了两种。”另一位同学答道。
③三种答案？我的脑袋“嗡”的一下，其他同学又说了什么，我再也听不见，耳朵里只剩下一个声音——第七题有三种答案！我回过头看了看正在整理试卷的监考老师，恨不得一下子扑过去抽出我的试卷，再补上另外两种答案。可是我什么也不能做，此时，我像一个木偶一样机械地走出教室。
④如果时间可以倒流，再给我十分钟！不！五分钟！哪怕三分钟也行！
⑤我的思绪又回到了考场上。其实，在交卷前十分钟我就做完了。我将试卷从头到尾扫了一遍，就放心地推开试卷。我伸伸懒腰，环视一下考场，大多数同学都在埋头做题。看看表，怎么还有五分钟？时间像蜗牛一样慢慢爬行，我在座位上来回扭动着身体………
⑥“小慧，这次的试题这么简单，你一定能考满分吧？”迎面走来的同班同学小梅高声问道。我的思绪被拽了回来，这才发现同学们大都离开了，只有我一个人呆呆地站在考场门口。我努力挤出一丝笑容，神情木讷地说道：“哪里……我……我怎么可能考满分呢？”或许是注意到我的异样，她没再追问，而是笑着说：“这次考不好也没什么，只要咱们认真学习，积累考试经验，总结教训，下次一定能考好！”
⑦是啊，一次考试代表不了什么，只要端正态度，积累经验，总结教训，认真对待人生中的每一场考试，一定会不断进步的。想到这些，我迈着坚定的步伐向教室走去……
下面句子运用了什么描写方法，请选择。（填序号）
A．动作描写 B．神态描写 C．心理描写 D．语言描写
①此时，我的嘴角微微向上扬着。
②“哎，第七题有三种答案是吗？”一位同学问道。
③三种答案？我的脑袋“嗡”的一下，其他同学又说了什么，我再也听不见，耳朵里只剩下一个声音——第七题有三种答案！
④时间像蜗牛一样慢慢爬行，我在座位上来回扭动着身体……
六、文言文阅读
多多益善
上①尝从容与信②言诸将能不③，各有差④。上问曰：“如我能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽⑤也。且陛下所谓天授，非人力也。”
（选自西汉·司马迁《史记·淮阴侯列传》）
【注释】①上：皇上，此文指刘邦，是一个非常知人善任的皇帝。②信：指韩信。③不：通“否”。④差：等级，此处指高低。⑤禽：管辖
19．解释加点字的意思。
（1）能将十万( )
（2）非人力也( )
（3）多多而益善耳( )( )
20．翻译句子。
（1）上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”
（2）信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。”
21．在文中韩信的回答中，既说明了自己的优点，也说明了汉高祖的优点，从这则故事你明白了什么道理？
22．从文中可以看出汉高祖刘邦怎样的性格特点。
七、书面表达
23．习作：
我懂得了
“谁言寸草心，报得三春晖”让我懂得了感恩；“海纳百川，有容乃大”让我们懂得了宽容；“天下兴亡，匹夫有责”让我们懂得了担当；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”让我懂得了勤奋；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”让我懂得了坚强；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”让我懂得了奉献……生活中有很多美好的品质，请你选择一种品质把题目补充完整，写一写你成长过程中收获到的美好品质。
要求：
①把如何收获到品质的过程写清楚；
②把具体的情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中表达真情实感。
《小升初模拟测试卷-2024-2025学年语文六年级下册统编版》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6
答案 D C C C B D
1．D
【详解】本题考查字音识记。
A．记载（zài）——（zǎi）；
B． 风靡（mí） ——（mǐ）；
C．绷脸（bēng）——（běng）。
故选D。
2．C
【详解】本题考查字形辨析。
A．峻俏——俊俏；
B．拔弄——拨弄；
D．融恰——融洽，精兵减政——精兵简政；
故选C。
3．C
【详解】本题考查多义字。
A．假：借，利用/虚假的，不真实的；
B．排：排列/推开；
C．股：大腿。
D．然：认为……对/是……的样子。
故选C。
4．C
【详解】本题考查对朗读句子和文言断句。
A．伯牙鼓琴，锺子期听之：伯牙善于弹琴,钟子期善于倾听。“伯牙”和“锺子期”分别是主语和宾语，“鼓琴”和“听之”分别是两人的动作。因此，将“锺子期听”划分在一起是不合适的。故断句为：伯牙/鼓琴，锺子期/听之。
B．七八个星天外，两三点雨山前：天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。数量词“七八个”“两三点”单独成节，与“星”“雨”形成轻快短促的节奏，数字与名词的错落分布，既体现夜行途中的动态观察，又暗合仄声字的韵律起伏，增强词句的音乐性。故正确的停顿是：七八个/星/天外，两三点/雨/山前。
D．处士笑而然之：这句话的意思是一个隐士（处士）听了某件事情或某个观点后，笑着表示赞同。主语是“处士”，谓语是“笑而然之”。“笑而”是状语，表示处士的态度是笑着；“然之”是动词短语。故断句为：处士/笑而/然之。
故选C。
5．B
【详解】本题考查标点符号。
B．小说《边城》是文学作品，应使用书名号《 》，而非引号。正确表述应为：“这个寒假，爸爸打算带我到小说《边城》故事发生的原型地——湘西茶峒镇去旅游。”
故选B。
6．D
【详解】本题考查国学常识和课内知识运用。
D．在写地名的拼音时，所有字母都要大写，且专名和通名要分开写，中间留有空格。所以“花园路”拼音应写作“HUAYUAN LU”。
故选D。
7．
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。
本题“熬”“腻”“偎”“挪”的笔画较复杂，易写错，需注意。
8． zāng 肮脏 zàng 内脏 xuè 血液 xiě 出血 cáng 躲藏 zàng 宝藏 chǔ 处理 chù 到处 xiān 新鲜 xiǎn 鲜为人知
【详解】本题考查多音字组词。
“脏”读zāng时，意思是不干净，可组词为：肮脏、脏乱、脏污等。
“脏”读zàng时，意思是身体内部器官的总称。可组词为：心脏、肝脏、脏腑等。
“血”读xuè时，意思是人或动物体内循环系统的不透明液体，大多为红色，也用于比喻赤诚、珍贵 等，可组词为：血液、鲜血、热血等。
“血”读xiě时，义同“血（xuè）”，用于口语。可组词为：流了点儿血、吐血、血糊糊等。
“藏”读cáng时，意思是隐蔽、收存、储藏，可组词为：隐藏、藏书、躲藏等。
“藏”读zàng时，意思是储放大量东西的地方，也是中国少数民族之一，还是西藏自治区的简称。可组词为：宝藏、藏族、藏区等。
“处”读chǔ时，意思是居住、跟别人一起生活、交往、处置、办理、处罚，可组词为：处暑、相处、处理。
“处”读chù时，意思是地方、机关组织系统中按业务划分的单位（级别一般比局低，比科高），也指某些机关。可组词为：处所、办事处、教务处等。
“鲜”读xiān时，意思是新鲜、明丽的、（味道）美好、鲜美应时的食物，可组词为：鲜花、鲜艳、鲜美等。
“鲜”读xiǎn时，意思是少。可组词为：鲜为人知、寡廉鲜耻、鲜见等。
9．A．呼 乎
B．新 心 髙 高
C．翻 番
【详解】本题考查字形易错字。
A．忘呼所以——忘乎所以；
B．别出新裁——别出心裁，居髙临下——居高临下；
C．三翻五次——三番五次。
10． 莫道君行早 更有早行人 书到用时方恨少 事非经过不知难 咬定青山不放松 立根原在破岩中 中庭地白树栖鸦 冷露无声湿桂花 轻烟 薄雾 初阳蒸融 痕迹
【详解】本题考查诗词名句的默写。
（1）结合“告诉我们在前行路上总有比自己更了不起的人”可知填“莫道君行早， 更有早行人”，意思是不要说您出行得早，还有比您起得更早的人。
书写时注意“莫”“道”的正确写法。
（2）结合“劝勉我们平时就要多读书，要在实践中体验真滋味。”可知填“书到用时方恨少，事非经过不知难”，意思是指等到真正用到知识的时候才后悔自己学的知识太少了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。摘自《增广贤文·上集》。
书写时注意“事”“难”的正确写法。
（3）《竹石》全诗为：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。意思是：紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。
根据意思可知描写竹子在恶劣环境中毫不放松、扎根岩缝的诗句是“咬定青山不放松，立根原在破岩中”。
书写时注意“青”“破”的正确写法。
（4）《十五夜望月》全诗为：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。意思是：月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜，树枝上安歇着鸦鹊。夜深了，秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的一边。
根据意思可知描写中秋月夜安详景象的诗句是“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”。
书写时注意“庭”“树”“露”“湿”的正确写法。
（5）书写时注意“薄”“雾”“蒸”“融”的正确写法。
11．别灰心呀！比赛结果不代表你的实力，能站上舞台分享经典就超厉害！咱们积累的国学知识才是最大的收获，下次一起冲！
【详解】本题考查口语交际。
安慰他人需先共情对方的难过情绪，肯定其努力或优点，再用积极角度淡化比赛结果。可结合“国学传承”主题，强调参与的意义而非成绩，用鼓励的话语帮助对方释怀。
示例：小红别难过，你平时朗诵超有韵味的，这次只是紧张啦！咱们读诗词本来就是传承文化，大家都感受到你的认真啦，下次肯定更棒！
12． ④ ⑧ ⑩ 荒岛冒险；扮演海盗 “鬼屋”寻宝；偶遇凶手 山洞迷路；智勇脱险 13．⑨ 14． 勇敢、有责任心、有正义感 生性顽皮、喜欢恶作剧 汤姆·索亚既调皮大胆，又富有勇气和责任感，是个既令人头疼又让人喜爱的淘气包。 15． 彼得 乔埃 亲人 最好的朋友 16．梳理出名著中的人物关系，可以在阅读时随时查阅，方便理解名著内容。 17．在我身边也有一个与汤姆·索亚相似的朋友，虽然他平时有些调皮捣蛋，但品性纯良，尤其喜欢帮助他人。他虽然因为顽皮经常受到老师的批评，但依然积极乐观，是我身边伙伴中最值得信赖的一个。
【导语】这篇阅读文章通过《汤姆·索亚历险记》的梗概，生动地展现了汤姆·索亚的冒险经历和成长过程。文章结构清晰，情节紧凑，通过多个自然段逐步推进故事发展，突出了汤姆的勇敢、机智和正义感。同时，文章也通过汤姆的缺点，如淘气、不守规矩，展现了其真实的人性。整体上，文章不仅让读者感受到冒险的刺激，还通过汤姆的成长，传递了勇气、责任和友谊的价值观。适合学生通过阅读，理解人物性格的复杂性和成长的主题。
12．本题考查的是文章内容的理解和概括。
文章第④自然段提到“胆量得到了检验，汤姆和乔奇叫上哈克来到密西西比河边，找到一个小木筏，划到下游的杰克逊岛。这里成了三个‘小海盗’的快乐大本营。这里没有大人的训斥、法官的威严、老师的惩罚，有的是沙滩、草地、树林、鸟儿……这里简直是一片乐土”，明确写出汤姆等人在墓地试胆后，前往杰克逊岛开启了荒岛冒险之旅，他们在岛上扮演海盗，享受着无拘无束的生活，展现了汤姆追求自由、渴望冒险的性格特点。
故第④自然段，可概括为：荒岛当“海盗”，享受自由。
文章第⑧自然段提到“几天后，贝琪、汤姆等人去野餐，他们进入魔克托尔山洞里玩。一心想当探险家的汤姆带着贝琪在洞中脱离了大伙儿，迷路了，饥渴和黑暗袭击着无助的他们。过了好几天，他们也没找到出路。更可怕的是，他们在洞中看见了杀人犯乔埃…… 在贝琪害怕并失去希望时，勇气和智慧支撑着汤姆不放弃希望，并最终找到了一个出口”，生动地描绘了汤姆和贝琪在山洞中迷路后的艰难处境，以及汤姆如何凭借自己的勇气和智慧，在面对种种困难和危险时不放弃，最终成功带领贝琪脱险的过程，进一步突出了汤姆的勇敢和机智。
故第⑧自然段，可概括为：山洞迷路，遭遇乔埃，智勇脱险。
文章第⑩自然段提到“汤姆和哈克再次来到洞中，在一个有十字记号的岩石下挖出了乔埃埋藏的金币”，简单直接地说明了汤姆和哈克在经历了之前的冒险后，再次进入山洞寻找金币，并成功获得宝藏，这是他们一系列冒险活动的一个阶段性成果，也让故事有了一个相对圆满的结局。
故故第⑩自然段，可概括为：汤姆哈克再入山洞，获得宝藏。
13．本题考查的是文章内容的理解。
课文《汤姆·索亚历险记》（节选）主要围绕汤姆和贝琪从山洞历险归来后的情况展开，包括讲述他们在洞中的经历、汤姆去看望伙伴以及得知山洞被封、乔埃被困洞中这些情节。梗概的第⑨自然段集中描述了汤姆和贝琪在魔克托尔山洞中的惊险经历，如迷路、饥饿、黑暗等，以及他们出洞后汤姆得知洞口被封，提醒人们洞内还有乔埃，最后人们发现乔埃尸体等内容，与课文的情节主体高度吻合。
这段内容集中体现了故事的高潮和关键转折。汤姆和贝琪在山洞中的求生经历是整个故事的核心部分，展现了他们的勇敢和智慧。而山洞被封、乔埃被困洞中这一情节，又为故事增添了新的悬念和紧张感，对于理解整个故事的发展和主题具有重要意义，这与课文所传达的内容和主旨是一致的。
故课文《汤姆·索亚历险记》（节选）大致选取的是梗概中第⑨自然段的内容。
14．本题考查的是分析人物形象。
优点：
文章第③自然段提到墓地试胆，直面乔埃杀人场景，没被吓垮；第⑧自然段提到山洞探险迷路，不放弃找出口，安慰贝琪；文章第⑥自然段提到开庭审理彼得案，不惧乔埃，出庭作证帮彼得洗脱罪名；文章第⑦自然段提到“鬼屋”遇乔埃，巧妙躲藏并听到藏金币线索；第⑧自然段提到山洞迷路，用风筝线探路找出口。
故优点可概括为：勇敢、正义、机智。
缺点：
文章第①自然段提到他是孩子头儿，带孩子玩“打仗”、搞恶作剧；第⑤自然段教堂追悼会，他和伙伴搞“恶作剧”出现，扰乱秩序；文章第①自然段提到父母早亡跟波莉姨妈生活却难管束，还萌生当海盗念头，不安于常规生活。
故缺点可概括为：顽皮、爱搞恶作剧。
评价：
汤姆 索亚是个矛盾又真实的孩子。勇敢正义让他在关键时刻发光，能对抗邪恶、帮助他人；顽皮叛逆则是他对常规的挑战，是孩子天性释放。他在冒险中成长，形象鲜活，让人看到孩童的多面性。
15．本题考查的是填写人物关系图。
A：根据小说梗概第③自然段“乔埃杀死了一个医生，又嫁祸给醉鬼彼得”，可知乔埃陷害彼得，让彼得背负杀人罪名，所以是彼得。
B：同样依据第③自然段“乔埃杀死了一个医生，又嫁祸给醉鬼彼得”，这里明确指出是乔埃实施了杀人行为并嫁祸他人，且乔埃是汤姆等人的敌对人物，所以是乔埃。
C：由梗概第①自然段“他父母早亡，跟随波莉姨妈生活”可知，波莉姨妈是汤姆 索亚的亲人，所以可填亲戚。
D：从梗概第②自然段“汤姆有几个朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他‘臭味相投’的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克” 能看出，汤姆和哈克是关系亲密的朋友，所以可填好朋友。
16．本题考查的是人物关系图的好处。
画人物关系图，能清晰梳理故事脉络：如《汤姆 索亚历险记》人物众多、情节复杂，关系图能将分散在各个段落的人物关联清晰呈现，让人一眼看清汤姆与波莉姨妈的家庭关系、与哈克的友情、与乔埃的敌对以及与贝琪的爱情萌芽，快速把握故事走向。
能助力深入理解人物：通过关系图明确人物之间的互动缘由，比如知道哈克是汤姆的冒险伙伴，就能理解他们为何一起做出种种冒险举动；了解乔埃是反派，就能明白汤姆面对他时的紧张与应对策略背后的原因，从而深入挖掘人物性格与行为动机。
能方便记忆与复习：对于长篇名著，记忆大量人物和情节困难，关系图将关键信息整合，复习时可迅速回忆起人物细节、故事环节，提高阅读效率，加深对作品的整体印象。
17．本题考查的是表达能力。
结合文章内容可知汤姆 索亚是一个聪明机智、勇敢无畏、调皮捣蛋但又充满正义感的孩子。结合生活实际，简单写一写自己或身边伙伴与汤姆·索亚相似的地方。答案并不唯一，言之有理即可。
示例：身边有的小伙伴像汤姆一样，上课时常开小差，偷偷在底下搞小动作，被老师批评后还一脸嬉笑，尽显淘气本性；课间休息时却活力满满，组织大家玩各种新奇游戏，点子一个接一个，带着大家探索校园的“未知角落”，这类似汤姆带孩子们玩“打仗”等恶作剧，充满探索精神；遇到班级里有同学受欺负，又会毫不犹豫地站出来，像汤姆为彼得作证一样，展现出内心的正义感，尽管平日里调皮捣蛋，但关键时候总能靠得住。
18． B D C A
【导语】这篇《走出考场的那一刻》通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，展现了考生从自信到失落再到释然的心路历程。文章以考场铃声开篇，用“嘴角上扬”的细节表现主人公的自信；通过"三种答案"的对话引发转折，运用“脑袋嗡的一下”等心理描写生动呈现震惊情绪；最后借同学安慰和自我反思完成情感升华。全文结构紧凑，善用对比手法（自信/失落、简单/复杂），真实再现了考试后的心理波动，传递出“考试重在总结经验”的积极主题。
【详解】本题考查人物的描写手法。
A．动作描写：指通过描述人物的具体动作、行为来展现人物性格、心理状态或推动情节发展的描写方法。
B．神态描写：是对人物面部表情、神态变化的描写。
C．心理描写：是直接呈现人物内心活动的描写方法。
D．语言描写：是通过人物对话或独白来表现人物的描写方法。
①“此时，我的嘴角微微向上扬着。”从句子中的“嘴角微微向上扬着”可知，运用了人物描写中的“神态描写”。
故选B。
②“‘哎，第七题有三种答案是吗？’一位同学问道。”从句子中的“一位同学问道”可知，运用了人物描写中的“语言描写”。
故选D。
③“三种答案？我的脑袋“嗡”的一下，其他同学又说了什么，我再也听不见，耳朵里只剩下一个声音——第七题有三种答案！”通过句子中的反复疑问“第七题有三种答案！”可知，运用了人物描写的“心理描写”。
故选C
。④“时间像蜗牛一样慢慢爬行，我在座位上来回扭动着身体……”通过句子中的“扭动着身体”可知，运用了人物描写的“动作描写”。
故选A。
19． 率领、带领 力量、能力 更加 好 20． 皇上笑着说：“（你说你带兵）越多越好，那为什么还被我管辖呢？” 韩信说：“陛下不善于带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下管辖的原因。” 21．每个人都有自己的长处和短处。我们要善于发现自己和他人的优点与不足，学会扬长避短。 22．汉高祖刘邦是一个知人善用、豁达大度和机智聪慧的人。
【导语】这篇《多多益善》选自《史记·淮阴侯列传》，通过刘邦与韩信的对话，展现了两位历史人物的鲜明性格和智慧。韩信自信坦率，直言自己带兵“多多益善”，却也谦逊地承认刘邦“善将将”的领导才能。刘邦则表现出帝王的气度与幽默，在轻松对话中暗含威严。文章语言简洁有力，对话生动传神，既体现了司马迁高超的叙事艺术，又深刻揭示了领导与人才的关系：真正的领导者不在于个人能力有多强，而在于能否善用人才。这段对话堪称古代君臣关系的经典写照。
19．本题考查字词解释。
（1）“能将十万”的意思是能够率领十万军队。“将”在这里是“率领、带领”的意思，在古代军事语境中，常用来表示指挥、统领军队。
（2）“非人力也”的意思是不是人的力量（所能达到的）。“人力”指人的力量、能力，强调某件事情的达成并非仅仅依靠人的努力或能力，可能还有其他外在因素或天命的作用。
（3）“多多而善意也”的意思是（我带兵）越多就越好罢了。“益”是“更加”的意思，“善”表示“好”，“益善”即“更好”。
20．本题考查句子翻译。
（1）“上”指皇上，这里是刘邦。“笑”表示笑着，体现刘邦当时的神态。“多多益善”，前面已解释过，意为越多越好。“何为”即“为何”，意思是“为什么”。“为”，第一个“为”是“被”的意思，表被动；第二个“为”是 “被（我）”的意思.“禽”通“擒”，在这里是“管辖”“控制”的意思。这句话的意思是皇上笑着说：“（你说你带兵）越多越好，那为什么还被我管辖呢？”
（2）“陛下”是对皇上的尊称，指刘邦。 “将兵”的“将”是“率领”“带领”的意思，“将兵”即带兵。“善”是“善于”“擅长”的意思。“将将”，第一个“将”是“率领”“指挥”的意思，第二个“将”指将领，“将将”意为驾驭将领。“此乃”意思是“这就是”。“所以”表示“……的原因”。这句话的意思是韩信说：“陛下不善于带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下管辖的原因。”
21．本题考查内容理解和主旨大意。
通读文本可知，韩信在面对刘邦的提问直言自己 “多多而益善耳”，表明他在带兵作战方面能力卓越，士兵越多越能发挥他的军事才能，这是他的长处。而刘邦 “不能将兵，而善将将”，说明刘邦虽不擅长亲自带兵打仗，但他有识人之明和驾驭将领的能力，能让众多有才能的人为自己所用，这是刘邦的长处。这告诉我们每个人都有自己独特的优势和能力，在生活和工作中，要善于发现自己和他人的长处，并且合理地运用这些长处，实现优势互补。同时也能够看出韩信清楚自己在带兵方面的优势，但也明白刘邦在用人方面的能力更胜一筹，所以他能为刘邦所用。这启示我们要对自己有清晰的认识，了解自己的优势同时也不忽视自身的局限。
22．本题考查分析人物形象。
通读文本可知，刘邦与韩信谈论诸将才能时，能够从容地与韩信探讨，并且对于韩信说自己“不过能将十万”以及韩信自夸“多多益善”，都没有表现出不悦或生气，而是以一种轻松的态度来对待，还笑着与韩信交流，可见他具有豁达的胸怀，不因为下属的直言或自夸而恼怒，能够包容不同的观点和言论。
从韩信的回答“陛下不能将兵，而善将将”可知，刘邦深知自己“不能将兵”，但却“善将将”，他能够认识到韩信等将领的才能，并加以任用，让他们为自己效力，这体现了他善于发现人才、利用人才的特点。
【点睛】《多多益善》译文：
皇上（刘邦）曾经悠闲地和韩信谈论各位将军才能的高下，（认为）他们各有优劣。皇上问韩信：“像我的才能能够统率多少兵马？” 韩信说：“陛下不过能统率十万。”皇上说：“那对你来说你能统率多少呢？”韩信回答说：“我是越多越好罢了。”皇上笑着说：“（你说你带兵）越多越好，那为什么还被我辖制呢？”韩信说：“陛下不善于带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下辖制的原因。况且陛下的能力是上天授予的，不是人力能达到的。”
23．例文：
我懂得了坚持
成长是一条曲折的路，我们在这条路上不断探索、前行，收获着各种各样的美好品质。而“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”这句诗，让我深深懂得了坚持的力量，它如同熠熠生辉的星辰，照亮了我前行的道路。
记得那是我刚开始学习吉他的时候，满心欢喜地以为只要轻轻拨动琴弦，就能流淌出美妙动听的音乐。然而，现实却给了我沉重的打击。光是记住那些复杂的和弦指法，就已经让我头疼不已，手指按在琴弦上，尖锐的疼痛更是如针一般刺来，不一会儿，指尖就磨出了红红的水泡。看着伤痕累累的手指，再听听自己弹奏出的那杂乱无章的声音，我的心仿佛坠入了无底的深渊，沮丧和失落如潮水般将我淹没，我甚至开始怀疑自己是不是根本就不是学吉他的料。
就在我想要放弃的时候，偶然间在一本书上看到了郑燮的这句诗“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。诗句描绘的是竹子在狂风肆虐下，依然坚韧不拔、顽强挺立的画面。那一刻，我深受触动：竹子尚且能在重重磨难中坚守，我又有什么理由轻易言败呢？
我重拾信心，调整学习方法。每天放学后，我都会雷打不动地坐在窗前，认真练习吉他。手指疼了，就咬咬牙坚持；和弦按错了，就一遍又一遍地重新来过；曲子弹得不流畅，就反复揣摩、细细打磨。日子一天天过去，渐渐地，我的手指磨出了茧子，不再感到疼痛，弹奏的技巧也越发娴熟，原本生硬的音符开始变得灵动起来，一首首优美的曲子从我的指尖流淌而出。
学校组织的文艺汇演上，我怀揣着激动与紧张的心情，抱着心爱的吉他走上舞台。聚光灯洒下，照亮了我手中的吉他，也照亮了我前行的路。当我轻轻拨动琴弦，悠扬的音乐在空气中弥漫开来，台下的观众沉浸其中，随着音乐的节奏轻轻摇摆。一曲终了，雷鸣般的掌声响起，那一刻，我眼中闪烁着激动的泪花，心中满是成就感。
回首这段学吉他的历程，我从一个遇到困难就想退缩的孩子，成长为一个懂得坚持的少年。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，这句诗已不再仅仅是一句诗，它化作了一种力量，深深扎根在我的心底，让我明白：在成长的道路上，无论遇到多大的风浪，只要坚持下去，就一定能迎来属于自己的曙光。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题：
题目为半命题作文“我懂得了____”，需要补充一种美好的品质，如感恩、宽容、担当、勤奋、坚强、奉献等，围绕所填品质展开写作。
重点在于阐述自己是如何收获这种品质的，通过具体事例展现成长过程，且要将情感融入人、事、景中，表达真情实感。
二、立意：
旨在通过讲述个人成长经历，体现某种美好品质对自己的深刻影响，让读者感受到这种品质的价值，引发共鸣，传递正能量，如展现坚持让自己克服困难、收获成功，突显坚持品质的可贵。
三、写作思路：
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
中间：详细叙述一件或几件与收获该品质紧密相关的事情。可以运用语言描写、动作描写、心理描写等描写方法。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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