《中国文化经典研读》人教版高中语文选修第八单元《〈天工开物〉二则》同步检测

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《中国文化经典研读》人教版高中语文选修
第四单元《〈天工开物〉二则》同步检测
一、选择题
1．下列各项中加线字释义有误的一项是(　　)
A．俟其生芽　　俟：等到。 B．即栽于亩中 即：即使。
C．水火未济 济：帮助。 D．其再栽秧 再：第二次。
答案：B
解析:分析：C项，“济”是调和的意思。
点评：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
2．下列语句中加线的词，古今意思不相同的一项是(　　)
A．早者七十日即收获 B．农家勤苦，为春酒之需也
C．煤炭居十七，木炭居十三 D．大焊则竭力挥锤而强合之
答案：C
解析:分析：C项，“十七”“十三”不同于现代汉语，在文中的意思分别是“十分之七”和“十分之三”。
点评：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
3．下列语句中加线的词，意义和用法相同的一项是(　　)
A. ①不可为酒，只可为粥者,②酒皆糯米所为
B. ①湿种之期，最早者春分以前,②凡治铁成器，取已炒熟铁为之
C. ①其谷种亦耐久,②生出寸许，其名曰秧
D. ①先以稻、麦稿包浸数日,②撒藏高亩之上，以待时也
答案：BA
解析:分析：A项，都是动词，制造。B项，①助词，的；②代词，指代铁器。C项，①代词，那些；②代词，它的。D项，①介词，用；②连词，用来。
点评：本题考查学生的虚词在文中的用法，文言文中常用的虚词共有18个，要求学生在平时的学习中经常梳理相关虚词。
4．与“最迟者后于清明”句式一致的一项是(　　)
A．此便是无克己工夫 B．不者，若属皆且为所虏
C．其炎更烈于煤 D．马之千里者，一食或尽粟一石
答案：C
解析:分析：C项，状语后置句。A项，判断句；B项，被动句；D项，定语后置句。
点评：本题考查学生对文言句式的掌握能力，做该类题时，一定要首先掌握文言句式的四大类型，其中倒装句又分为宾语前置、定语后置和介宾结构后置，参考类型仔细核对，就能得出答案。
5．下列有关文意的理解，不正确的一项是(　　)
A．锻造铁器，是用炒过的熟铁为原料，先用铸铁做成砧，作为承受锤打的底座。
B．炼铁炉中的燃料，要用十分之七的煤炭和十分之三的木炭混合而成。
C．把要锻造的铁逐节粘合起来，在接口处涂上黄泥，再放在火中烧红后锤打。
D．熟铁、钢铁经烧红锻打后，其质地不坚。还需要乘出炉时将物料放入清水中淬火。
答案：B
解析:分析：B项，理解错误，原文的意思是“用煤炭的占十分之七，用木炭的占十分之三。”
点评：本题考查学生对文言文段意思的理解，要求学生在了解全文内容的基础上，根据具体语境仔细辨别。
6．下列语句中加线的词，解释不正确的一项是(　　)
A．十耗其三为铁华、铁落　　耗：消耗。 B．也别有铁炭一种 别：特别。
C．入清水淬之 淬：浸泡。 D．中国则惟事冶铸也 事：从事。
答案：B
解析:分析：B项，“别”的意思是“另外”。
点评：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
7．下列语句中加线词的意义和用法不相同的一项是(　　)
A. ①非无稽之说也,②十止耗去其一也
B. ①其炎更烈于煤,②涂上黄泥于接口之上
C. ①泥滓成枵而去,②大焊则竭力挥锤而强合之
D. ①若已成废器未锈烂者,②故大炮西番有锻成者
答案：B
解析:分析：A项，都表示陈述语气。B项，①介词，表比较，比；②介词，在。C项，都表顺承。D项，都是定语后置的标志。
点评：本题考查学生实词的一词多义的掌握情况，学生要把握词语在不同语境中的意义和用法，仔细区分词性和解释，区分它的本义、引申义以及比喻义等，这类题做起来难度较大。
8．下列六句话编成四组，全部属于铁器“粘合”方法的一项是(　　)
①涂上黄泥于接口之上，入火挥槌，泥滓成枵而去
②胶结之后，非灼红、斧斩，永不可断也
③乘其出火之时，入清水淬之
④西洋诸国别有奇药
⑤中华小焊用白铜末，大焊则竭力挥锤而强合之
⑥大炮西番有锻成者
A．①④⑤⑥ B．②③④⑤ C．①②③⑥ D．③④⑤⑥
答案：A
解析:分析：②是说明其牢固情况的，③是怎样使铁器坚硬的。这两句说明的不是“粘合”的方法。
点评：本题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。
9.下列各项中句式与其他三句不相同的一项是(　　)
A．霜叶红于二月花 B．有益于将来
C．然则以文人名于世 D．虽无丝竹管弦之盛
答案：D
解析:分析：A、B、C三项均为状语后置句，只有D项为定语后置句。
点评：本题考查学生对文言句式的掌握能力，做该类题时，一定要首先掌握文言句式的四大类型，其中倒装句又分为宾语前置、定语后置和介宾结构后置，参考类型仔细核对，就能得出答案。
测
10．下列各组句子中，加线词的意义和用法相同的一项是(　　)
A．成质之后，入水永劫不坏 石以青色为上，黄白次之
B．急用者以水沃之，亦自解散 凡灰用以固舟缝
C．铺薪其底，灼火燔之 其余造淀、造纸，功用难以枚举
D．凡灰用以固舟缝，则桐油、鱼油调 用以垩墙壁，则澄过入纸筋涂墁
答案：D
解析:分析：D项，均为副词，“那么”。A项，之，助词；代词，代“青石”。B项，以，介词，用；连词，来。C项，其，代词，指“煤饼、垒石的底部”；代词，这些功用。
点评：本题考查学生的虚词在文中的用法，文言文中常用的虚词共有18个，要求学生在平时的学习中经常梳理相关虚词。
测
11．对下列句中加线词的解释，不正确的一项是(　　)
A．亿万舟楫，亿万垣墙，窒缝防淫是必由之 淫：指渗水。
B．石必掩土内二三尺，掘取受燔 燔：焚烧。
C．急用者以水沃之，亦自解散 沃：肥沃。
D．厚绢、细罗和油杵千下塞埝 埝：缝隙。
答案：C
解析:分析：C项，沃，浇水。
点评：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
12．下列语句中加线的词，解释不正确的一项是(　　)
A．交施之而交受之　　交：交替。 B．各加以力而各不任其咎 咎：过错。
C．无时而不可坠于吾前 坠：降临。 D．而惩黛玉之孤僻 惩：恐惧。
答案：A
解析:分析：A项，“交”的意思是“互相”。
点评：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
13．下列句子中加线词语的解释，不正确的一项是(　　)
A．岂特百倍于台而已哉　　岂特：岂止。 B．台犹不足恃以长久 恃：依靠。
C．退而为之记 退：后退。 D．方其未筑也 方：当，在。
答案：C
解析:分析：C项，退：回来。
点评：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
14．下列句子中，加线词的意义和用法不相同的一组是(　　)
A. ①四方之山，莫高于终南,②师不必贤于弟子
B. ①盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也,②孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎
C. ①既以言于公,②皆以美于徐公
D. ①坚固而不可动者,②妇拍而呜之
答案：C
解析:分析：C项，前“以”是介词“把”，后“以”是动词“认为”。A项，都是介词“比”，B项，都是助词“的”，D项，都是并列连词。
点评：本题考查学生的虚词在文中的用法，文言文中常用的虚词共有18个，要求学生在平时的学习中经常梳理相关虚词。
15．下列各句直接说明凌虚台命名原因的一项是(　　)
A．虽非事之所以损益，而物理有不当然者。
B．见山之出于林木之上者，累累如人之旅行于墙外而见其髻也。
C．然后人之至于其上者，恍然不知台之高，而以为山之踊跃奋迅而出也。
D．废兴成毁，相寻于无穷，则台之复为荒草野田，皆不可知也。
答案：C
解析:分析：由后文“公曰：‘是宜名凌虚。’”可知C项是凌虚台命名的直接原因。
点评：本题考查学生对文言文段意思的理解，要求学生在了解全文内容的基础上，根据具体语境仔细辨别。
二、填空题
16.《天工开物》的作者是________，是明代著名的科学家。
答案：宋应星
解析:分析：《天工开物》是一部非常重要的有关科学的著作。它的作者是明代著名的科学家宋应星。
点评：该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。
17.《________》是明代宋应星编撰的一部科技著作，传到西方后，称它是“________”。
答案：《天工开物》|“中国17世纪的科技百科全书”
解析:分析：《天工开物》是明代著名的科学家宋应星的有关科学方面的著作，因为它的重要的使用价值而被到处传诵。它被传到西方国家之后，受到了西方国家的高度评价，被称为“中国17世纪的科技百科全书”。
点评：该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。
18.《________》是明代旅行家徐霞客记录自己旅游考查的一部著作。
答案：徐霞客游记
解析:分析：明代有一位非常有名的旅行家徐霞客，他把自己在游历过程中看到听到的写成一部书，名为《徐霞客游记》。这部书为后人研究我国地理以及旅游方面提了宝贵的资料。
点评：该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。
19.我国最早使用磷肥记录是在《 》中。
答案：天工开物
解析:分析：《天工开物》是一部非常实用的科普著作，其中有很多有关农业方面的知识。
点评：该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。
20.《天工开物》中记载的复杂精巧的________是当时世界上最先进的。
答案：提花机
解析:分析：《天工开物》是一部非常实用的科普著作，其中有很多有关手工业方面的知识。
点评：该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。
三、翻译题
21.下面的两个句子该如何正确翻译？
(1)取其火性内攻、焰不虚腾者，与炊炭同形而分类也。
答案：取它燃烧时火势向内、火焰不虚散的优点，与烧饭用的煤形状相同而种类不同。
(2)言乎未健之时，为钢为铁，弱性犹存也。
答案：取它燃烧时火势向内、火焰不虚散的优点，与烧饭用的煤形状相同而种类不同。
解析:分析：第(1)句中“同形而分类”的意思是“状相同而种类不同”。第(2)句中翻译的重点是虚词“乎”“为”等。
点评：此题考查学生把文言文中出现的重要句子翻译成现代汉语的能力，做此类题时，要首先找出句子中的重要实虚词，以及文言现象，比如通假字、词类活用、一词多义、古今异义以及特殊句式中的判断句、省略句、宾语前置句、定语后置句、介宾后置句以及被动句等等，先准确翻译这些再通句翻译，做到无错别字，没有语病，就好了。
22.阅读下面相关材料，请用一句话概括你对读书的看法。(不超过20字)
材料一　“读书破万卷，下笔如有神”是至理名言。但也有只读书，不用心思考，不在生活实践中运用的人，结果也一事无成。例如：南宋的“硕学”陆澄年轻时博览群书，写宋书时就一个字也写不出，人称“二脚书橱”；李邕之父李善博古通今，也一点文章写不出，人称“书麓”。
材料二　“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这在过去对我们的学习确实具有很大的促进作用，然而在今天，随着快乐教学和成功赏识教育的普及与开展，这话就带有明显的局限性和片面性。问是一切做学问的人必经的途径，“学问千千万，起点在一问”(华罗庚)；思是读书做学问的基础，“学而不思则罔，思而不学则殆”。
材料三　古人很重视“读万卷书”与“行万里路”的辩证关系。说过“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武，主张“出户”，又主张“读书”。他认为若既不“出户”又不“读书”，则是面墙之士。顾炎武把家乡的书读遍之后，用四匹马驮着书，十谒明陵，遍游华北、西北，访俗问民，最后写成了有名的《日知录》《肇域志》。
答：
答案：只有把读、思、实践结合起来，读书才有效果。
解析:分析：本题属于语段压缩的变体，考查学生提炼、概括、压缩语段的能力及表述能力。压缩语段，有两个步骤：一是筛选，三则材料均谈读书，需找出其中的要点，分别是“读”、“思”、“实践”；二是概括，把每则材料的重点进行连缀，完成题目要求。
点评：此题考查学生领悟作品丰富内涵和主旨的能力。要求学生平时多读书，在阅读的过程中，多批注，多思考，通过大量的生活现象看到后面的本质培养自己敏锐的洞察力。
23.阅读下面文段，解答各题
《郑当时传》
郑当时者，字庄，陈人也。其先郑君尝为项籍将，籍死，已而属汉。高祖令诸故项籍臣名籍，郑君独不奉诏。诏尽拜名籍者为大夫，而逐郑君。
　　郑庄以任侠自喜，脱张羽于厄，声闻梁楚之间。孝景时，为太子舍人。每五日洗沐①，常置驿马长安诸郊，存诸故人，请谢宾客，夜以继日，至其明旦，常恐不遍。庄好黄老之言，其慕长者，如恐不见。年小官薄，然其游知交，皆其大父行，天下有名之士也。武帝立，庄稍迁为鲁中尉、济南太守、江都相，至九卿为右内史。以武安侯、魏其时议，贬秩为詹事，迁为大农令。
　　庄为太史，诫门下：“客至，无贵贱，无留门者。”执宾主之礼，以其贵下人。庄廉，又不治其产业，仰奉赐以给诸公。然其馈遗人，不过算②器食。每朝，候上之间说，未尝不言天下之长者。其推毂③士及官属丞史，诚有味其言之也，常引以为贤于己。未尝名吏，与官属言，若恐伤之。闻人之善言，进之上，唯恐后。山东士诸公以此翕然称郑庄。
　　郑庄使视决河，自请治行五日。上曰：“吾闻‘郑庄行，千里不赍粮'，请治行者何也？”然郑庄在朝，常趋和承意，不敢甚引当否。及晚节，汉征匈奴，招四夷，天下费多，财用益匮。庄任人宾客为大农僦人④，多逋负⑤。司马安为淮阳太守，发其事，庄以此陷罪，赎为庶人。顷之，守长史。上以为老，以庄为汝南太守。数岁，以官卒。卒后家无余赀财。
注：①洗沐：官员休假 ②算：竹器 ③推毂：推荐 ④僦人：这里指承揽运输的人⑤逋负：拖欠款项用。简介的语言概括分析文段的意思。
答案：郑庄的先祖曾因不奉诏而被逐，郑庄也以行侠仗义为自豪，因解救张羽而闻名，虽然年小官薄，却能结交天下名士。郑庄为人谦和平易，从不摆架子。他交游十分广泛，连皇帝都有所耳闻。郑庄在朝廷上，常常揣测迎合皇帝的意思，不敢明确地决断是非。但一有机会，也总向皇帝荐上士人及下属好的言论。
解析:分析：做该题时首先要通读全文，了解文段的说整体意思，在用自己的语言加以概括。
点评：本题考查学生对文言文段意思的理解，要求学生在了解全文内容的基础上，根据具体语境仔细辨别。
24.阅读下列文言文段，完成后面练习题
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊出。用简洁的语言概括文段的基本意思。
答案：该段主要记叙了刘邦的武将樊哙为救主人勇闯项羽军帐的故事，樊哙不仅机智过人，英勇无畏，而且能抓住重点，说话能切入要害，达到了有效救助主人的效果。
解析:分析：做该题要抓住文段中的在重要信息，包括主要人物、事情的经过等等。然后用自己的语言组织出来即可。
点评：此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。可以找出各个段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根据题干的提示，结合相关内容，按要求自己组织语言，写出答案。
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