统编版语文六年级下册小升初现代文阅读专项训练（二）-（含答案）
文档属性
| 名称 | 统编版语文六年级下册小升初现代文阅读专项训练（二）-（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 134.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-04-11 20:44:17 | ||
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文档简介
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小升初现代文阅读专项训练（二）-语文六年级下册统编版
阅读《夏天里的成长》选段，回答问题。
①生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。②你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸□你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。③昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。④一块白石头，几天不见，就长满了苔藓□一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。⑤邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
1．在选段“□”里填入合适的标点符号，这两处标点的用法都是______（选填序号： A．用来隔开并列的内容 B．表示一句话结束）。
2．选段围绕中心句“ （填序号）”，列举了植物：瓜藤、竹子、 、苞蕾（鲜花、果实）、苔藓、草坪、 ；动物：小猫、 、小鸡、小鸭。
3．仿照“活生生”的词语结构，再写两个ABB式的词语。
4．我能仿照画线句，再写一句话。
昨天是 ，今天是 ，明天就变成了 。
5．思辨性阅读。
刻舟求剑
①从前，有个人坐船过江。一不小心，挂在他身上的宝剑掉进江里去了。那个人马上拿出小刀在船舷上刻了一个记号。
②旁边的人催他：“还不赶快下去捞！在船舷上刻记号有什么用啊？”
③那个人不慌不忙地指了指刻的记号，说：“不用着急，宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来。”
(1)这则寓言中，宝剑的主人和他旁边的人对“捞宝剑”这件事的思维导图不同：
宝剑主人的思维导图是：宝剑掉入江中→( )→( )→从刻的记号处跳下去捞。他旁边那个人的思维导图是：宝剑掉入江中→( )
(2)这则寓言中的两个人，你认为谁对？为什么？
(3)这则寓言故事虽然简单，但寓意深刻，它告诫我们：事物在不断变化，解决问题、寻找答案的方法也应随之变化。如果墨守成规、不知变通，就会陷入荒谬的境地。假如你的80多岁的太奶奶告诉你：“网（互联网）上的人全都是骗子，网上买的东西全都是假货！”你同意吗？为什么？
6．文学阅读。
遗嘱与狗
译/章士法
①密森祖父刚刚过世，全家人坐在休息厅里等候。他们等待这一家的律师到来，律师手里有祖父史密森的遗嘱。老人去世时是104岁，且十分富有。老人的独子和所有女儿都已享尽天年不在人世。
②门开了，律师来到。
③律师：下午好，诸位。首先，我们要谈谈——
④罗杰：没有什么可谈的。我是祖父的独子的独子，因此，阿尔顿宅第属于我。
⑤劳拉：等一等，罗杰。阿尔顿宅第是我们的：乔治和我住了多年，我一直照管祖父。
⑥杰西卡：那么，夏季村舍是我的。
⑦罗伯特：为什么是你的，杰西卡姑妈？
⑧杰西卡：因为最近三年我住在那里。
⑨罗伯特：那么，那辆大卧车就是我的，因为我洗擦了50遍或者还要多。
⑩约翰：对，大卧车可以归他，而那辆跑车是我的了；这辆车一向是由我照管的。
律师：诸位，且慢。我们首先得谈谈史密森先生的狗。
众人：哦，啊……干吗？唔！……为什么？
律师：史密森先生十分喜爱他的老狗费立普，这大家都知道。谁想要领养这条狗？（大家都不说话）这一点十分重要：老人很想让他的狗有一个好的家。
劳拉：杰西卡，狗是你的，你可以把它养在夏季村舍里。
杰西卡：我可不要！我喜欢漂亮的纯种狗，我不要像这条狗这样难看的杂种狗。
玛丽：对不起，先生……（但是没有人听玛丽讲话；她个儿小，不爱讲话，十六岁，是老人的仆人的女儿）对不起，先生。（这时人人都看着她）我可以要这只狗吗？我非常喜欢费立普！
众人：好的，把狗给玛丽！玛丽，这狗是你的了……
律师：请安静！好，大家是不是都同意玛丽领养这条狗？
众人：是的，是的，狗可以给她。把狗给她……
律师：好的。玛丽，这条狗费立普是你的了。现在，请听我读老人的遗嘱，诸位：
“……必须有人领养我的狗费立普，并且照管它，因为它一直是我的好朋友，比我的亲属们待我还要好。领养这狗的人，一定会比别的人好，因此，这个人不管是男子、妇女还是孩子，我把阿尔顿家宅、夏季村舍、几辆汽车、金钱和一切其他财产统统给他……”
(1)请概括短文的主要内容，并写出短文的中心思想。
(2)《遗嘱与狗》这篇短文人物个性鲜明，结局出人意料。作者将“遗嘱”、“狗”两个完全不相干的事物用“与”连接，作为题目，很是吸引读者。文章笔墨不多，但罗杰等一干人物的 之相一览无余，玛丽的 也跃然纸上。
(3)请用下面的词语造句，注意加上正确的标点符号。
必须……并且……因为……
(4)老人为什么要律师先安置好这条狗之后再宣读遗嘱？
(5)最后一个自然段中的两个省略号表示什么意思？
(6)文章的结尾为什么没有写老人的亲属们听到遗嘱之后的表现？
课外阅读。
第一个告诉你下雪的人
①有没有人告诉你，下雪了？大片大片的雪花，像白色的羽毛从天空飘然落下。霎时间，山峦、田野、村庄、小路都陷入白色的忧郁。可是对于孩子，这白色永远是快乐的。那是一场罕见的大雪，一夜之间就把村庄包装成了童话世界。童话世界里怎么少得了我们这些可爱的小精灵呢！
②清晨起来，房门已经被大雪封住了，母亲正拿着一把小铁锹从门缝处一点一点把雪挖开，慢慢开辟出一条小路来。我和妹妹也陆续穿好了棉袄棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母亲一起“扫雪”，那是最愉悦的劳动。与其说是在帮母亲，不如说是在给母亲添乱，母亲前脚刚扫出来的小道，我们打闹着，又把雪扬得到处都是。可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。
③树上、房顶、鸡舍、草棚，闪着亮晶晶的银光，在与红日的交相辉映中分外妖娆。妹妹欢快地跳着，和我一起堆雪人。我们用瓶盖做眼睛，用红辣椒做鼻子，而我总怕小雪人会冷，心疼地把自己脖子上的红围巾摘下来给它围上。一会儿，我们的新伙伴就伫立在庭院里，真是可爱极了！这时，母亲已经做好了早饭，开个门缝对着我们高喊：“吃饭啦！吃饭啦！”我和妹妹好像都没有听见，磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋。广阔苍穹，母亲是见证这份快乐的唯一观众，望着她的两个白雪公主，母亲的微笑是甜的。
④洁白的雪花舞动着我童年的快乐，也翩飞着我少年的轻狂。初三那年寒假，我和同学们约好去县城的书店买些参考书，早上临出门时母亲就叮嘱我穿那件厚一点的棉衣，可是少女的我是爱美的，怎么能把自己变成臃肿的面包？没想到从县城回来时就下起了大雪，汽车晚点了两个多小时，当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，每眨一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。那天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病倒了，高烧40℃。至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向究竟站了多久。
⑤多年以后，我也成为一位母亲。我的孩子和我一样，热爱这北方的大雪。
⑥春节，我带着孩子回老家。当我们像雪花一样从远方匆匆赶来，哒哒的马蹄声溅起一地飞雪，朵朵如花。那一天，村庄如故，母亲却白发如雪。年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着。仿佛这几十年来，一直站在这里，从未离开过。母亲这几天一直念叨着：“要下大雪了，也不知道通不通车。”母亲是不看天气预报的，但每一次比天气预报还要准确。慢慢我才知道，原来是母亲的老寒腿，每次下雪前都会疼。
⑦母亲的一生几乎都是在劳动中度过的。夏天她忙着菜园子、庄稼地；冬闲时她忙着给人做衣服补贴家用。东北的冬天天寒地冻，上世纪七八十年代我们家住的是简陋的茅草房，虽然窗户外面钉上了塑料布，门上也安上了棉布帘，但墙壁上还是会结霜，四处透风。母亲长时间坐在靠南墙的缝纫机旁做活，两条腿不知不觉中就得了风湿病。母亲腿疼是从来不对我们说的，粗心的我们怎么会知道母亲的腿病这般严重！
⑧雪花落在村庄，落在四野，也落在我隐隐作痛的心里。
⑨传说，第一个告诉你下雪的人是最爱你的人。我相信这个美丽的传说，因为母亲就是最好的例子。电话丁零零响了，是母亲在叮嘱我：“要下雪了，记得多穿点儿衣服！”母亲的老寒腿又在播报天气预报了。我喏喏地应着，却透过那场即将到来的雪，看到了母亲的疼痛。如果可以，我多愿意让自己变成一贴温暖的膏药，敷在她所有疼痛的关节上。
7．你能梳理出本文写了母亲的哪三次“等待”吗？
第一次： 。
第二次： 。
第三次： 。
8．从母亲的语言、动作、神态中，我们可以感受到母爱的真挚和伟大。如从第⑨自然段中母亲打电话叮嘱的话语中，我们读出母亲 ；从第②自然段中“我们”把雪扬得到处都是，可母亲并不恼，而是“笑呵呵”地看着我们，从这一神态描写中，我们读出母亲 ；从第⑥自然段中年迈的母亲“依然站在”“张望”“等待”的动作中，我们读出母亲 。
9．词语的巧妙使用能起到很好的传情达意的效果。联系上下文，请分析下面句子中加点词语的表达效果。
可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。
10．对第⑨自然段中画“________”的句子的理解，最准确的一项是（ ）
A．说明年迈的母亲的腿病已十分严重，急需治疗。
B．暗示着母亲即将离开人世。
C．表达了“我”无比沉痛的心情。
D．体现了“我”对年迈患有腿疾的母亲的心疼和对母亲的关爱。
了解航天英雄的成长历程。读下面短文，完成习题。
“备份”亦“本分”
①1998年，第一批预备航天员的选拔工作正式开始。严苛的层层选拔最终只留下14人，邓清明是其中之一。那一天，他们对着国旗激动宣誓，宣誓结束后，邓清明抖动着手在国旗上写下自己的名字，眼里闪过一丝泪光。
②从那天起，邓清明一直在等待一个飞天的机会。这是一场未知的等待。任务繁多，在四五年内完成八个大类、上百个科目的学习和训练。
③高强度的训练后，邓清明身体僵硬，双手发抖，连筷子都拿不稳。但他始终坚信，付出必有回报，在等待的日子里也要时刻准备着。
④2006年，邓清明以微小分差落选神舟六号任务。那天，他破天荒地去参加女儿家长会。女儿哭着问他：“爸爸，为什么你总是上不了天啊？”邓清明一愣，牵起女儿的手：“我们一起努力，还有机会的。”他看了看头顶的蓝天，将女儿的手握得更紧了……
⑤但是机会总是一次次与邓清明擦肩而过，看着战友们都实现了飞天梦，一次、两次、三次……邓清明的内心更是煎熬。
⑥神舟十号任务，邓清明又失之交臂。之后，他查出了肾结石，这个结石对正常人而言，是完全可以忽略不计的，但作为航天员，需要承受过载、振动和失重，肾结石无异于一颗定时炸弹，稍有不慎便会造成严重后果。“我绝对不能带着问题参与训练！”邓清明接受了碎石手术。第一次手术没能成功，经受了一个月埋管、尿血的折磨后，第二次手术总算成功了。但令人惊异的是，术后仅一周，邓清明熟悉的身影又出现在训练场上，仿佛什么事都没发生。
⑦他始终坚信，不管“主份”还是“备份”，都是航天人的“本分”。
⑧神舟十一号任务发射前一天，确定了飞天人选——景海鹏、陈冬。邓清明又一次止步于发射塔前。轮到他发言时，他停顿了一会儿，转身紧紧抱住景海鹏：“海鹏，祝贺你。”这个拥抱，像是把多年努力和飞天梦想全部揉进战友的身体。整个问天阁大厅寂静无声，许多人流了眼泪。
⑨神舟十一号飞船返回舱着陆后，邓清明从酒泉回到北京。回到家，邓清明站在厕所镜子前，眼泪不自觉流下来，他打开水龙头，哭声、水流声交织在一起。但现实不允许他悲伤太久，邓清明快速“归零”，重新迎接挑战。
⑩时光又流转了6年，他终于进入了“神舟十五号”飞行乘组内。邓清明眼含热泪，坚定地说：“人生能有几回搏？一次次与任务擦肩而过，有失落，也有泪水，但我从没有彷徨过，更没有放弃过！”
邓清明近25年的“备份”路，如今终于圆满！
——摘自“学习强国”，内容有改动
11．文中写了邓清明圆梦途中的几件事，完成下面的情节图。
12．梳理以上情节，用一句话概括文章的主要内容。
13．文中第④自然段中画横线的句子，能让我们体会到邓清明复杂的内心，下列说法正确的是_________。
A．难过、伤心 B．失望、痛苦 C．失落却充满信心 D．悲伤、彷徨
14．为了解邓清明落选神舟十号后遇到了什么困难，我们可以重点阅读_________
A．第④自然段 B．第⑥自然段 C．第⑧自然段 D．第⑩自然段
15．如果把第⑧自然段描写邓清明再次落选神舟十一号的场面拍摄下来，你会选择拍摄的“点”的镜头是 ，“面”的镜头是 。你这样安排的好处是 。
16．读文章时，我们可以联系自己的生活经验想开去。文中第⑩自然段中画“______”的句子，让你想到了什么呢？请写一写。
阅读。
鸭绿江南北
杨朔
①鸭绿江的南岸是历经劫难的朝鲜，北岸是被战火波及的中国。一个月黑天，我跟着一支铁路援朝志愿大队跨过鸭绿江，到了朝鲜。四周黑茫茫一片，空气里飘着糊味。只是一江之隔，南岸的朝鲜土地正经历着从古未有的战火。
②可是，谁要以为美国强盗在朝鲜所放的野火烧不到北岸中国领土上，那才是笑话！今天就又有一群美国飞机窜到鸭绿江北岸，反复轰炸连接中国和朝鲜两片土地的桥梁。不过，谁要以为炸弹能够炸坏中朝人民在心中所建立的血肉相关的桥梁，那才更是笑话！正是通过这座无形的桥，中国人民组成各色各样的志愿队伍，涌到朝鲜，跟朝鲜人民并肩作战。他们明白：美国今天在朝鲜所做的，就是明天要在中国所做的。援救朝鲜，就是援救自己！
③11月8号那天，美国飞机对南岸的新义州进行无人性的轰炸。被炸之处，火光冲天而起，浓烟滚滚翻腾，空气中弥漫着刺鼻的焦糊味。我们铁路医院就有十几个医生、护士穿越火焰，跑过江去，从火堆里，从弹坑边上，来往抢救那些受伤的朝鲜人民。尽管飞机还在头上嗡嗡地响，烟火烧伤了手脸，他们早已忘记了自己。
④其实，我们的铁路援朝大队又有哪个不是抱着这种忘我的精神呢？铁路是战争的输血管，敌人在朝鲜铁路沿线疯狂轰炸，抢修铁路就变成后方最紧张的战斗。这里有座桥（恕我不能写出名字），敌人投下燃烧弹，起了大火。
⑤抢修队拿着钩子、水桶，从各路跑去救火。他们在火里穿来穿去，鞋子烧坏了，脚后跟烧起了泡……夜晚10点一定要通车，火一扑灭就立时进行抢修。可是敌机又来了，炸弹一个连一个丢下来，掉到江里，水柱激起比桥都高。不少工友震昏了，有个人跌到桥头下摔伤了腿。
⑥这里，让我用最大的敬意提到一位老工人。他已经五十六岁，多年的苦难磨得他像石头一样顽强。他看见那个工友滚下桥去，跟着跑下去，把那人背到身上。他正走在河滩上，一颗炸弹把他震倒，浑身被盖上一层浮土。他从土里钻出来，背起那人跑到岸上，一口气挣扎到比较安全的地方，自己也昏倒了，一块被送到医院去。铁路呢？当夜10点钟，又通车了。工友们在自愿报名时的誓词是：“飞江过海，抗美援朝！”现在却喊着：“他能把河水炸干了，这个桥也炸不断！”
17．读第②自然段，简要概括第一个“笑话”指 ，第二个“笑话”指 。
18．读第③自然段划线句子，在旁边作批注。
19．短文③~⑥自然段分别写了“ ”和“铁路援朝大队抢修铁路”两个场景。
20．短文第④~⑥自然段是怎么点面结合写场面的？这样写的好处是什么？
21．“他能把河水炸干了，这个桥也炸不断！”结合短文内容，说说你对这句话的理解。
阅读。
露水
许冬林
①露水是下在乡村的。只有古老的山野乡村，才养得活精灵一样的露水。我的童年时光，在露水里泡大。
②村子里养着一条褐色水牛，农忙时节，孩子们大清早起来割牛草。我和远房堂姐相约着，去村西河边的芦苇荡里割草。卷起裤管下去，脚下的软泥滑腻清凉。芦苇一碰，晶莹透亮的露水珠子洒一身。从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延。伸出舌头舔一舔，还似乎带着微甜的味道。苇丛里的青草又长又嫩，几刀便可割一大把。出了芦苇荡，几个大青草把子拎在手上，一路滴着露水。我们的头发和衣服也被露水打得湿透，仿佛洗了个露水浴，脸上、身上、眉毛上、眼睛里，皆是露水。
③那时候过暑假，晚上不爱在家里睡觉，而是在平房顶上露宿。堂姐堂哥堂弟，叽叽喳喳的一大群，自带凉席都来我家的平顶房上睡觉。我们简直成了原始部落，月光为帐，星星为灯，感觉自己就那么睡在天地之间，也像草叶子上的一滴露水。到后半夜，露水重重地下来，裹身的毯子又凉又软。翻个身，贴着堂姐的后背，听她说断断续续的梦话，窃窃想笑。星星在耳边，垂垂欲落，虫声蛙声都已歇了，四下寂静。满世界，只剩下了露水的清凉气息在流散、漫溢。露水里睡着，露水里醒来。清晨下房顶，常看见邻家的瓦楞上结着蛛网。蛛网上也悬挂着露珠，_______________________。
④暑假一过，初秋早晨上学，穿过弯弯曲曲的田埂，也是一路蹚着露水去学校。到学校，一双小脚泡得好白，又白又凉，嫩藕一般，脚丫里有草屑和碎小的野花。那时候，常提着凉鞋上学，到了学校后，竟舍不得将那双被露水泡得格外好看的小脚插进鞋里。
22．读第②~④自然段，简要概括，完成下图。
23．第②自然段的划线句子从 、触觉、 等多个角度，写出了露水 。
24．第③自然段中，清晨，悬挂在蛛网上的露珠一定很美。展开想象，接下去写一写。
蛛网上也悬挂着露珠， 。
25．短文以“露水”为题好在哪儿？请从多个角度说说你的理解。
阅读下面的小说选段，完成习题。
小英雄雨来（节选）
①前后院鬼子都翻遍了。
②屋子里也遭了劫难，连枕头都被刺刀挑破了。炕沿上坐着个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗，用中国话问雨来：“小孩，问你话，不许撒谎！”他突然望着雨来的胸脯，张着嘴，眼睛睁得圆圆的。
③雨来低头一看，原来刚才一阵子挣扎，识字课本从怀里露出来了。鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：“谁给你的？”雨来说：“捡来的！”
④鬼子露出满口金牙，做个鬼脸，温和地向雨来说：“不要害怕！小孩，皇军是爱护的！”说着，就叫人给他松绑。
⑤雨来把手放下来，觉着胳臂发麻发痛。扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋，说：“这书谁给你的，没有关系，我不问了。别的话要统统告诉我！刚才有个人跑进来，看见没有？”雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见！”
⑥扁鼻子军官把书仍在地上，伸手在皮包里掏。雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！”可是掏出来的却是一把雪白的糖块。他往雨来手里一塞，说：“吃！你吃！你得说出来他在什么地方？”他又伸出那个戴金戒指的手指，说：“这个，金的，也给你！”
⑦雨来没有接他的糖，也没有回答他。
⑧旁边一个鬼子嗖地抽出刀来，瞪着眼睛要向雨来头上劈。扁鼻子军官摇摇头。两个人叽叽咕咕说了一阵。那鬼子向雨来横着脖子翻白眼，使劲把刀放回鞘里。
⑨扁鼻子军官压着肚子里火气，用手轻轻拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。你看见的没有？说呀！”
⑩雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弯着身子，突然伸出两手。啊！这手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来脸打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起来，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子里流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙说：“没看见！”
扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷直叫：“枪毙！枪毙！拉出去！拉出去！”
26．选段中采用了 、 和 描写来塑造人物形象。《小英雄雨来》的作者是 。通过结合前后文，我们知道鬼子要找的人的是 ，他被雨来藏在了 。
27．雨来为了掩护八路军战士，经历了怎样的考验，用自己的话简要概括。
28．“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话第一次出现在雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”随着故事情节的发展，本选段再次出现这句话。这一句话两次出现的意义有什么不同？这样的修辞手法叫什么？这样的写法能起到什么作用？
29．故事中的雨来只有12岁，他经历重重考验，一步步成长为“小英雄”。他身上值得我们学习的品质有哪些？
《小升初现代文阅读专项训练（二）-语文六年级下册统编版》参考答案
1．； ； A 2． ① 高粱 菜畦 小狗 3． 软绵绵 热乎乎 4． 种子 嫩芽 参天大树
【导语】这篇文章通过描绘夏天里植物和动物的快速成长，展现了生命的活力与自然的神奇。作者用生动的语言和细腻的观察，刻画了瓜藤、竹子、苞蕾等植物的迅速生长，以及小猫、小狗等动物的快速变化。
1．本题考查标点符号及其用法。
第一处和第二处都应填入“；”。选段中“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸”与“你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节”是并列关系，都在描述夏天里生物生长得快的现象，用分号来隔开能清晰地表明这种并列关系。
“一块白石头，几天不见，就长满了苔藓”和“一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦”同样是并列关系，也是在体现夏天里事物变化快，所以也用分号隔开。
所以这两处标点的用法都是用来隔开并列的内容，故选A。
2．本题考查段文段内容的理解。
选段围绕中心句“①”，因为①句“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”直接点明了文段的核心，即夏天里生物生长的特点，是整个选段的中心观点，后面的内容都是围绕这句话来具体展开列举的。
从第②句中的“你到竹子林、高粱地里听声音”和“一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦”可以得出选段中列举的植物还有：高粱、菜畦。
从第⑤句中的“邻家的小猫小狗小鸡小鸭”可以得出选段中列举的动物还有：小狗。
3．本题考查仿写词语。
“活生生”是ABB式词语，即第二个字与第三个字相同。仿写时，要从生活中常见事物、感受等方面入手，选取合适的字进行组合，保证词语符合日常表达习惯且有实际意义。
示例：红彤彤、绿油油。
4．本题考查仿写和补充句子。
原句呈现了事物快速变化成长的过程，从时间维度“昨天—今天—明天”，描述同一事物不同阶段的状态。仿写时，需选取具有明显成长或变化特征的事物，按此时间顺序和句式结构，展现其快速变化。
示例：昨天是嫩苗，今天是植株，明天就变成了沉甸甸的稻穗。
5．(1) 在船舷上刻记号 等船靠岸 立刻跳下去捞
(2)我认为“旁边的那个人”对，因为宝剑掉入江中后，就会很快沉入江底，不会再跟着船移动了。如果不立刻下去捞，等船靠岸后，就离沉入江底的宝剑很远很远了，这时再下去捞，肯定捞不到。就算再坐船回去，也很难再找到宝剑掉落的准确位置了。
(3)不同意太奶奶的话。因为时代变了，现在是互联网时代，很多人的生活空间变大了，既生活在现实中，也生活在网上。网上的人也是现实生活中的人，有好人也有坏人；网上买的东西也有真有假，都需要学会辨别。而太奶奶对互联网不了解，她年轻时的很多经验已经过时了，虽然她是一片好心，但她的这些观点是错误的。
【导语】《刻舟求剑》短小精悍却极具深意。故事开篇直叙宝剑落水、刻舟之举，冲突立现，旁人的催促与主人公的笃定形成鲜明对比，凸显其不知变通。以简单情节生动揭示深刻哲理：世界瞬息万变，若固守法度、拘泥形式，不顾实际情况，只会如文中愚人般与目标渐行渐远，引人深思，发人深省。
【详解】（1）本题考查的是文章内容的理解和概括。
从文章第①自然段的“那个人马上拿出小刀在船舷上刻了一个记号”可知其第一步是刻记号；又因文章第③自然段的“等船靠了岸，我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来。”明确了第二步是等船靠岸。
故宝剑主人的思维导图是：宝剑掉入江中→在船舷上刻记号→船靠岸→从刻的记号处跳下去捞。
他旁边那个人的思维导图是：由文章第②自然段“旁边的人催他：‘还不赶快下去捞！’”可得出此结论。
故他旁边那个人的思维导图是：宝剑掉入江中→赶快下去捞。
（2）本题考查的是文章内容的理解。
旁边的人是对的。宝剑主人觉得宝剑从船舷刻记号处掉落，等船靠岸再从记号处捞剑，忽略了船在移动而宝剑静止于江底这一变化（文章第③自然段“宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来”体现其思维僵化）。而旁边的人催促赶快下去捞，认识到应根据宝剑实际掉落位置及时行动，更符合实际情况。
（3）本题考查的是语言表达能力。
结合生活中实际的例子来反驳太奶奶的观点，说明互联网上存在可靠的人和优质的商品，从而让太奶奶认识到她的观点是错误的。
示例：奶奶的说法太过于片面，我不同意太奶奶的说法。就像寓言中不能因宝剑落水初始位置就刻板认为靠岸后在记号处能捞到剑一样，不能因互联网上存在个别欺诈和假货现象，就否定整个网络环境。如今网络监管完善，多数商家诚信经营，有很多优质商品和真实信息，不能以偏概全，应看到互联网积极的一面。
6．(1)主要内容：这篇文章描写了史密森死后他的亲属们争财产、分财产的场面。
中心思想：讽刺了史密森亲属们的自私贪财，赞扬了仆人的女儿玛丽的忠厚善良。
(2) 自私贪婪 朴实善良
(3)你必须上学，并且每天都不能迟到，因为只有这样你才能不落下每一节课。
(4)老人要律师先安置好这条狗之后再宣读遗嘱，是因为老人想把自己的全部财产留给最善良的人，同时也让这条忠诚的老狗得到最好的照顾。要准确判断谁是真正善良的人，就要看谁没想过要老人的遗产，而且还愿意收留照顾这条老狗。如果律师先宣读遗嘱，就会有自私贪婪的人觊觎遗产而假装喜欢这条老狗。
(5)省略了老人遗嘱上的其他内容。
(6)作者故意不写老人的亲属们听到遗嘱之后的表现，留给读者想象的空间。
【导语】这篇文章以遗嘱为线索，展现了史密森家族对遗产的争夺，却在律师提及老狗费立普的领养问题时发生转折。最终，善良的玛丽因愿意领养费立普而继承了全部财产，揭示了人性中的真善美与老人对忠诚的珍视。文章构思巧妙，情节跌宕起伏，富有教育意义
【详解】（1）本题考查概括主要内容和中心思想。
首先，从文章开头（第①段）“密森祖父刚刚过世，全家人坐在休息厅里等候。他们等待这一家的律师到来，律师手里有祖父史密森的遗嘱。”可以明确，文章的核心事件是围绕史密森老人的遗嘱展开的。接着，通过家族成员对遗产的争夺（④-⑩段），如罗杰声称阿尔顿宅第属于他，劳拉、杰西卡、罗伯特和约翰也分别对不同的遗产提出了要求，展现了他们各自的贪婪和自私。然后，律师提出关于老狗费立普的领养问题（ - 段），特别是律师的话“我们首先得谈谈史密森先生的狗”和“老人很想让他的狗有一个好的家”，为后文的转折埋下了伏笔。家族成员对狗的冷漠（ - 段）与玛丽的善良（ 段）形成了鲜明对比，特别是玛丽表示“我可以要这只狗吗？我非常喜欢费立普！” 最后，律师宣布遗嘱内容（ 段），特别是“必须有人领养我的狗费立普……我把阿尔顿家宅、夏季村舍、几辆汽车、金钱和一切其他财产统统给他”，揭示了老人将遗产留给领养狗的人的出人意料的决定，也凸显了文章的主题。
所以 短文主要讲述了史密森老人去世后，其家族成员对遗产展开了激烈的争夺。然而，律师却提出必须有人领养老人的老狗费立普，并宣布只有领养这条狗的人才能继承老人的全部财产。最终，善良的玛丽因为愿意领养费立普而意外地继承了老人的遗产。
短文通过史密森老人遗嘱的设定和家族成员对遗产的争夺，揭示了人性中的贪婪与自私，并批判了这种以血缘关系为唯一标准的遗产分配观念。同时，短文也赞扬了善良与忠诚的品质，特别是玛丽对老狗费立普的关爱和领养，体现了人性的光辉。老人将遗产留给愿意领养狗的人，也暗示了在他看来，善良与忠诚比血缘关系更为重要。
（2）本题考查对人物的形象的分析。
在这篇短文中，作者通过精炼的笔触描绘了鲜明的人物性格和出人意料的结局。文章开篇即点明主题，律师手持遗嘱到来，引发家族成员对遗产的争夺（出自①-⑩段）。罗杰等人的贪婪自私在争夺中暴露无遗，如罗杰声称“阿尔顿宅第属于我”（出自④段），而劳拉、杰西卡等也对不同遗产提出要求。当律师提出领养狗的问题时（出自 - 段），家族成员的冷漠与玛丽的善良形成鲜明对比。玛丽主动表示要领养狗（出自 段），展现了她的纯真与善良。最终，遗嘱的公布（出自 段）让结局峰回路转，玛丽因领养狗而继承全部财产，讽刺了家族成员的贪婪。
（3）本题考查词语造句。
题干要求“必须……并且……因为……”造句，并且要注意加上正确的标点符号。这三个词语构成了一个因果关系的句式，其中“必须”表示一种强制性的要求，“并且”表示并列或递进的关系，“因为”则用来解释原因。
在原文中，律师宣读遗嘱时提到了一个条件和一个结果，即“必须有人领养我的狗费立普，并且照管它，因为它一直是我的好朋友，比我的亲属们待我还要好。”（出自 段）这句话中就用到了“必须……并且……因为……”的结构。
根据这个结构可以仿造一个句子，合理通顺即可。
示例：你必须完成作业，并且按时提交，因为这是老师的要求。
（4）本题考查对文段内容的理解和概括。
从文章第①段可以了解到，老人史密森刚刚过世，他的家人都在等待律师宣读遗嘱。从第 - 段可知律师到来后，并没有直接宣读遗嘱，而是先提出了关于老人喜爱的狗费立普的安置问题。
在第 段中，律师提到：“史密森先生十分喜爱他的老狗费立普，这大家都知道。谁想要领养这条狗？这一点十分重要：老人很想让他的狗有一个好的家。”，这句话揭示了老人对狗的深厚感情，以及他希望狗能得到妥善安置的愿望。 接着， 在第 - 段中，通过家族成员对狗的冷漠态度（如杰西卡的拒绝）和玛丽的善良举动（主动要求领养狗）的对比，进一步强调了老人对狗的重视和对人性善恶的洞察。
结合遗嘱内容可知，从 段可知，律师在宣读遗嘱时明确指出：“必须有人领养我的狗费立普，并且照管它……领养这狗的人，一定会比别的人好……”这句话不仅解释了老人为何要先安置好狗再宣读遗嘱，还揭示了遗嘱的核心条件——领养狗的人将获得老人的全部财产。
所以老人要律师先安置好这条狗之后再宣读遗嘱，是因为他对这条狗有着深厚的感情，希望它能得到一个好的归宿。同时，这也是他考验家族成员人性善恶的一种方式，通过观察谁愿意领养这条狗，来决定谁将继承他的遗产。这种安排体现了老人对人性深刻的洞察和对善良品质的珍视。因此，老人要律师先安置好狗再宣读遗嘱的原因出是老人希望他的狗能有一个好的家，并且通过这个条件来筛选出真正善良、值得继承他遗产的人。
（5）本题考查标点符号的应用。
第 段的“……必须有人领养我的狗费立普，并且照管它，因为它一直是我的好朋友，比我的亲属们待我还要好。领养这狗的人，一定会比别的人好，因此，这个人不管是男子、妇女还是孩子，我把阿尔顿家宅、夏季村舍、几辆汽车、金钱和一切其他财产统统给他……”。这里的省略号紧跟在列举财产之后，而遗嘱的内容显然不仅仅包括这些，因此省略号在这里表示遗嘱中还有其他未列举的财产或内容被省略了。
（6）本题考查对文段内容的理解。
首先，原文在律师宣读遗嘱前已充分展现了亲属们对财产的贪婪与冷漠，以及对老人狗的不屑。当玛丽表示愿意领养狗时，亲属们的迅速转变更凸显了他们对财产的渴望。因此，遗嘱宣读后，即使不写亲属们的反应，读者也能想象到他们的震惊与懊悔。其次，这种留白手法给了读者无限想象空间，让每个人都能在心中构建出不同的场景，从而更加深刻地体会到文章所揭示的人性真谛。最后，不写亲属们的反应也是作者对人性贪婪与冷漠的一种讽刺，让读者在反思中更加珍惜真挚的情感与善良的心灵。这一安排既符合文章主题，又增强了文章的感染力与讽刺意味。
7． 下雪时，母亲做好早饭，等待“我”和妹妹吃饭。 母亲在家门口迎着风雪等候买书迟归的我。 年迈的母亲张望、等待春节回家的我。 8． 对“我们”的关心与爱护 对“我们”的宽容和宠爱； 对“我们”的牵挂和期盼 9．“胡作非为”本是贬义词，放在此处却生动地写出“我”和妹妹的淘气，以及自由自在、无拘无束嬉戏的快乐；同时表现出母亲的温柔及对“我”和妹妹的宠爱。 10．D
【导语】这篇文章通过描绘母亲在不同阶段的“等待”，展现了母爱的深沉与无私。作者以细腻的笔触描绘了母亲在大雪中等待孩子归来的情景，传达出母亲对孩子无尽的关怀与牵挂。文章通过对母亲语言、动作、神态的描写，刻画出一个慈爱、坚韧的母亲形象。尤其是母亲用自己的身体感知天气变化，提醒孩子注意保暖的细节，令人动容。文章结尾处，作者表达了对母亲的感激与心疼，呼应了开头的传说，深化了主题。整体而言，文章情感真挚，结构紧凑，语言生动，给人以深刻的感动和思考。
7．本题考查文章内容理解。
结合文章第③自然段句子“母亲已经做好了早饭，开个门缝对着我们高喊：‘吃饭啦！吃饭啦！’我和妹妹好像都没有听见，磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋”可概括出“母亲做好早饭，等待‘我’和妹妹吃饭”；
结合文章第④自然段句子中“当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，每眨一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。那天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病倒了，高烧40℃。至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向究竟站了多久。”可概括出“母亲在家门口迎着风雪等候迟归的‘我’”；
结合文章第⑥自然段句子“春节，我带着孩子回老家。当我们像雪花一样从远方匆匆赶来………年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着”可概括出“年迈的母亲张望、等待春节回家的‘我’”。
8．本题考查文章内容理解。
结合文章第⑨自然段句子“电话丁零零响了，是母亲在叮嘱我：‘要下雪了，记得多穿点儿衣服！’母亲的老寒腿又在播报天气预报了。”，可知母亲的老寒腿犯了时仍在担心我，因此从母亲打电话叮嘱的话语中，可以感受到母亲对我的关心和爱护；
结合文章第②自然段句子“我们打闹着，又把雪扬得到处都是。可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们”可知不管我们如何顽皮、打闹，母亲仍然对我们无比包容；
结合文章第⑥自然段句子“年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着。”，抓住关键词“张望着、等待着”可以感受到母亲对我们的挂念与关切。
9．本题考查分析词语的含义和作用。
解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。结合文章第②自然段句子“可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里‘胡作非为’。”“胡作非为”本义是不顾及事情的后果而任意妄为，联系上文可知在句中指的是我和妹妹在雪地里尽情地玩耍，是贬词褒用，突出母亲对我们雪地里放纵行为的包容。
10．本题考查理解句子含义。
结合文章第⑨自然段句子“如果可以，我多愿意让自己变成一贴温暖的膏药，敷在她所有疼痛的关节上。”，抓住关键词“我多愿意”可知表达了我对母亲的关心与爱护；
故选D。
11．①参加预备航天员选拔并入选 ②落选神十后，查出肾结石，手术后坚持训练 ③入选神舟十五号飞行乘组，圆梦成功 12．邓清明在长达25年的航天员生涯中，经历了多次落选和艰辛的训练，但他始终坚守本分，最终实现了飞天梦想。 13．C 14．B 15． 邓清明紧紧抱住景海鹏的瞬间 整个问天阁大厅寂静无声，许多人流泪的场景 通过“点”的镜头突出邓清明内心的复杂情感和对战友的祝福，通过“面”的镜头展现出整个场景的感人氛围，增强情感的感染力 16．第⑩自然段中画线的句子表达了邓清明在经历多次挫折后，依然保持坚定信念和不放弃的精神，这让我想到了在生活中遇到挫折时，我们也应该像邓清明一样，保持坚定的信念，不轻言放弃，努力追求自己的梦想。
【导语】这篇文章通过描写邓清明在航天事业中的艰辛历程，展现了他不屈不挠的精神和对梦想的执着追求。文章以时间为线索，详细记录了邓清明从选拔为预备航天员到最终实现飞天梦想的过程。通过对他多次落选后的心理描写和面对困难时的坚韧态度，文章深刻地刻画了一个在逆境中坚持不懈、始终保持信心的航天英雄形象，激励读者珍惜机会，勇敢追梦。
11．本题考查文章内容理解。
结合文章①至③自然段“1998年，第一批预备航天员的选拔工作正式开始。严苛的层层选拔最终只留下14人，邓清明是其中之一。”“但他始终坚信，付出必有回报，在等待的日子里也要时刻准备着。”可知，主要讲述了1998年，邓清明成为第一批预备航天员后，一直在等待飞天机会，并且进行高强度的学习和训练。所以①处可填：1998年成为预备航天员，进行高强度训练。
结合文章第④自然段中“2006年，邓清明以微小分差落选神舟六号任务。”可知，写2006年邓清明落选神舟六号任务；
结合文章⑥自然段“神舟十号任务，邓清明又失之交臂。之后，他查出了肾结石”可知。落选神十，查出肾结石，手术康复后迅速重返训练场。
结合文章第⑧自然段“神舟十一号任务发射前一天，确定了飞天人选——景海鹏、陈冬。邓清明又一次止步于发射塔前。轮到他发言时，他停顿了一会儿，转身紧紧抱住景海鹏：‘海鹏，祝贺你。’”可知，神舟十一号任务他再次落选并深情祝贺战友
结合文章文第⑩自然段“时光又流转了6年，他终于进入了“神舟十五号”飞行乘组内”可知，终于圆梦进入“神舟十五号”飞行乘组。
12．本题考查文章内容理解。
结合文章第①至③自然段“1998年，第一批预备航天员的选拔工作正式开始。严苛的层层选拔最终只留下14人，邓清明是其中之一。”可知，讲述了1998年1月，邓清明入选我国首批航天员，训练刻苦。第④~ 自然段讲述了邓清明作为4次备份的经历。据此该篇文章可以概括为1998年成为预备航天员的邓清明，在近25年里历经多次落选、家庭疑问和身体疾病等困难，始终坚持，最终进入“神舟十五号”飞行乘组，实现飞天梦想。
13．本题考查对句子的理解。
结合文章第④段中画横线句子为“邓清明一愣，牵起女儿的手：‘我们一起努力，还有机会的。’他看了看头顶的蓝天，将女儿的手握得更紧了……”，此句前文中提到邓清明以微小分差落选神舟六号任务，女儿哭着问他为什么总是上不了天。邓清明落选神舟六号任务，女儿的提问让他心中失落，然而他对女儿说“还有机会”，并且握紧女儿的手，表明他虽然失落但依然对未来充满信心。
故选C。
14．考查对文章内容的理解和信息提取能力。
结合文章第④自然段“2006年，邓清明以微小分差落选神舟六号任务。”可知，主要讲述的是邓清明落选神舟六号任务后，女儿对他的提问，与落选神舟十号后遇到的困难无关。
结合文章第⑥自然段“神舟十号任务，邓清明又失之交臂。”可知，明确提到“神舟十号任务，邓清明又失之交臂。之后，他查出了肾结石……”，详细说明了他落选神舟十号后查出肾结石这一困难，以及他接受碎石手术等情况，因此了解邓清明落选神舟十号后遇到的困难，可重点阅读此段。
结合文章第⑧自然段“邓清明又一次止步于发射塔前”可知，写的是神舟十一号任务发射前确定飞天人选，邓清明落选后深情祝贺战友景海鹏，并非是落选神舟十号后遇到的困难。
结合文章第⑩自然段“时光又流转了6年，他终于进入了‘神舟十五号’飞行乘组内”可知，主要是邓清明在进入“神舟十五号”飞行乘组时表达自己的感慨，与落选神舟十号后遇到的困难没有关联。
故选B。
15．考查文章内容理解及对场面描写的理解。
第⑧自然段中“轮到他发言时，他停顿了一会儿，转身紧紧抱住景海鹏：‘海鹏，祝贺你。’”这一描写聚焦于邓清明这一个体的动作和语言，生动地体现了他的复杂情感，所以①处可填“邓清明转身紧紧抱住景海鹏并祝贺他”。“整个问天阁大厅寂静无声，许多人流了眼泪。”此句描绘了整个问天阁大厅的氛围以及众人的反应，是对场面的整体呈现，因此②处可填“整个问天阁大厅寂静无声，许多人流了眼泪”。“点”的描写让邓清明的形象更加鲜明、具体，突出了他虽落选但仍真诚为战友祝福的高尚品质；“面”的描写则烘托出了当时沉重而又感人的氛围，二者结合使场面描写更具感染力，既展现了个体又体现了整体。
16．本题考查句子的理解以及联系生活经验进行思考的能力。
文中第⑩自然段画横线句子为“人生能有几回搏？一次次与任务擦肩而过，有失落，也有泪水，但我从没有彷徨过，更没有放弃过！”，此句体现了邓清明面对多次落选仍坚定执着、拼搏不放弃的精神。联系自己的生活经验，回忆那些自己遇到困难、挫折但坚持下来的事情，将自己当时的感受和从中获得的感悟写出来，与邓清明的精神相呼应。
比如：我想到了自己学习钢琴的经历。一开始学琴觉得很新鲜，但随着难度增加，枯燥的练习让我多次想放弃。有一次参加比赛前，我怎么都弹不好一首曲子，急得直哭。可想到自己付出了那么多努力，我还是咬牙坚持每天练习。最终在比赛中取得了不错的成绩。就像邓清明一样，人生中会有很多挫折，但只要坚持拼搏，就有可能实现自己的目标。
17． 美国强盗在朝鲜所放的野火烧不到北岸中国领土上 炸弹能够炸坏中朝人民在心中所建立的血肉相关的桥梁 18．句子从环境、人物的动作展开描写，渲染战争残酷的氛围，衬托出医护人员英勇、奋不顾身的形象。 19．医护人员抢救朝鲜伤员 20．片段先写了抢修队的整体表现，这是面的描写。再写了老工人的表现，这是点的描写。
好处：这样点面结合，不仅让我们感受到了老工人舍己为人、不顾自身安危的形象，也突显了整个援朝志愿大队的英勇无畏。 21．敌人的炮火再猛烈，援朝大队也会保证铁路线上的桥梁不断；敌人的炮火再猛烈，也炸不断中朝人民之间的友谊之桥；彰显了援朝大队保卫铁路的决心之大，战斗意志坚强。
【分析】这篇文章以鸭绿江为切入点，展现了抗美援朝时期的严峻局势。通过描写美国对中朝边境的轰炸，以及铁路援朝大队、医护人员等的英勇表现，突出中朝人民并肩作战、共御外敌的坚定决心。文章语言质朴，情感真挚，让读者深切感受到那段烽火岁月里的热血与担当。
17．本题考查文中词语的意思。
从第②自然段“可是，谁要以为美国强盗在朝鲜所放的野火烧不到北岸中国领土上，那才是笑话！今天就又有一群美国飞机窜到鸭绿江北岸，反复轰炸连接中国和朝鲜两片土地的桥梁”可知，第一个“笑话”指的是认为美国强盗在朝鲜所放的野火烧不到北岸中国领土上。
从第②自然段“不过，谁要以为炸弹能够炸坏中朝人民在心中所建立的血肉相关的桥梁，那才更是笑话！正是通过这座无形的桥，中国人民组成各色各样的志愿队伍，涌到朝鲜，跟朝鲜人民并肩作战”可知，第二个“笑话”指的是认为炸弹能够炸坏中朝人民在心中所建立的血肉相关的桥梁。
18．本题考查写批注。
先分析第③自然段划线句子内容，前半句描写轰炸后的惨烈场景，后半句体现医生护士的英勇行为。可从环境描写作用、人物精神品质等角度作批注。
示例：此句先描绘出轰炸后火光冲天、浓烟弥漫、气味刺鼻的惨烈环境，后写医生护士不顾危险抢救朝鲜人民，通过恶劣环境衬托出医护人员无畏牺牲、舍己为人的伟大精神，彰显中朝人民的深厚情谊。
19．本题考查对材料内容的理解。
短文第③自然段“我们铁路医院就有十几个医生、护士穿越火焰，跑过江去，从火堆里，从弹坑边上，来往抢救那些受伤的朝鲜人民”直接描写了铁路医院医护人员抢救朝鲜人民的场景；第④~⑥自然段主要围绕“铁路援朝大队抢修铁路”展开。
20．本题考查对段落内容的概括及其作用。
第④段“其实，我们的铁路援朝大队又有哪个不是抱着这种忘我的精神呢”是对铁路援朝大队整体的描写，体现大家都有着忘我的精神；第⑤段“抢修队拿着钩子、水桶，从各路跑去救火……不少工友震昏了，有个人跌到桥头下摔伤了腿” 整体描写了抢修队救火和抢修铁路的场景，展现了群体在面对困难时的行动。这是属于面的描写。
第⑥段重点写了一位五十六岁的老工人，“他看见那个工友滚下桥去，跟着跑下去，把那人背到身上…… 自己也昏倒了”，通过对老工人具体行为的描写，突出个体的英勇。这是属于点的描写。
好处：点面结合，既让读者对铁路援朝大队抢修铁路的整体场景有全面的了解，又通过老工人的个体形象，使读者对人物精神有更具体、更深刻的感受，使文章内容更丰富，更有感染力，突出了援朝队伍的英勇无畏和顽强精神。
21．本题考查赏析句子的能力。
理解句子中“桥”的多重含义，它既指现实中的铁路桥，又象征中朝人民的情谊与团结抗战的信念。从文中寻找人们为保护铁路、坚持抢修的相关情节，分析这些行为体现出的精神。将“桥”的含义与人们的行为、精神相结合，阐述对这句话的理解。
示例：此句中“桥”一指实际铁路桥，二指中朝人民情谊与抗战信念。文中人们不顾敌机轰炸，顽强抢修铁路，老工人等英勇救援。这表明美国的轰炸无法摧毁铁路，更无法动摇中朝人民并肩作战、抗美援朝的坚定决心与深厚情谊。
22．平房顶上露宿
蹚着露水去上学 23． 视觉 味觉 清凉、晶莹、甘甜 24．宛如颗颗晶莹透亮的珍珠 25．“露水”是文章的线索，串联起了作者的童年趣事，表达了作者对露水的喜爱。“露水”这个词本身具有一定的诗意和美感，能够吸引读者的兴趣，使文章更具文学性。
【导语】作者回忆了童年在乡村与露水相关的经历，如割牛草时露水打湿全身、在平顶房上露宿感受露水的清凉、上学时蹚着露水使小脚变得格外好看，表达了对童年乡村生活的怀念和对露水的喜爱之情。
22．本题考查内容理解与概括。
从第③自然段的句子“那时候过暑假，晚上不爱在家里睡觉，而是在平房顶上露宿”“露水里睡着，露水里醒来”可知可概括为：平房顶露宿感受露水的清凉；
从第④自然段的句子“假一过，初秋早晨上学，穿过弯弯曲曲的田埂，也是一路蹚着露水去学校”可以概括为：上学路上蹚露水。
23．本题考查句子理解与赏析。
“晶莹透亮的露水珠子洒一身。从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延。伸出舌头舔一舔，还似乎带着微甜的味道”中“晶莹透亮的露水珠子”是视觉描写，“从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延”是触觉模型，“伸出舌头舔一舔，还似乎带着微甜的味道”是味觉描写。故句子从视觉、触觉、味觉等多个角度，写出了露水清凉、微甜的特点。
24．本题考查扩展写话。
文中，作者回忆了童年在乡村与露水相关的经历，如割牛草时露水打湿全身、在平顶房上露宿感受露水的清凉、上学时蹚着露水使小脚变得格外好看，表达了对童年乡村生活的怀念和对露水的喜爱之情。据此作答即可，答案不唯一。
示例：蛛网上也悬挂着露珠，亮晶晶的，在晨风里摇摇欲坠。
25．查标题的含义及作用。
通读全文，然后可以从内容角度、情感角度、写作手法角度或者结构手法等角度作答即可，答案不唯一。
点明文章内容：文章围绕露水展开，讲述了作者童年与露水相关的经历，如芦苇荡割草被露水打湿、平房顶露宿感受露水的清凉、上学路上蹚露水等，“露水”作为题目能够准确地概括文章的主要内容。
表达作者情感：露水是作者童年乡村生活的一部分，作者通过描写与露水的种种经历，表达了对童年乡村生活的怀念和对露水的喜爱之情，以“露水”为题有助于传达这种情感。
具有象征意义：露水是一种细腻、柔软的自然现象，它可以象征着作者内心柔软的情感，如对童年的思念。同时，露水的形成和消失也暗示着人生的短暂和无常，使文章具有一定的哲理意味。
增添文学美感：“露水”这个词本身具有一定的诗意和美感，能够吸引读者的兴趣，使文章更具文学性。
故：①“露水”是文章的线索，贯穿全文，使文章内容 紧凑，结构清晰。 ②露水是乡村的象征，以“露水”为题，能更好地体现乡村的特色和作者对乡村生活的怀念之情。 ③“露水”给人以清新、美好的感觉，与作者童年在乡村的美好回忆相契合，能够引起读者的阅读兴趣。
26． 神态 语言 心理 管桦 交通员李大叔 水缸下面的地洞里 27．雨来为了掩护八路军战士，经历了智斗敌人的考验。他面对敌人的威逼利诱和严刑拷打，始终坚贞不屈，没有泄露任何秘密。雨来还凭借机智勇敢，多次从敌人手中逃脱，最终成功保护了八路军战士的安全。 28．第一次出现，是说明雨来积极学习，接受的是爱国教育，第二次是雨来将爱国化为信念和行动。这样的修辞手法叫“反复”。这样的写法起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，还可以使故事情节的发展前后照应，回环起伏，充满韵律美。 29．热爱祖国、信念坚定、机智勇敢、不怕牺牲
【导语】本文节选自《小英雄雨来》，通过细腻的语言、动作、神态等描写，生动刻画了雨来英勇无畏的形象。面对敌人的诱骗与酷刑，小小年纪的雨来表现出了超越年龄的智慧与坚韧，用实际行动诠释了爱国的深刻内涵。同时，情节设计紧凑且张力十足，开篇紧张的环境铺垫与雨来的机智勇敢形成鲜明对比，展现了少年英雄可歌可泣的事迹。作品呼应主题的两次课文引用深化了人物内心与故事核心，给人深刻感触。
26．本题考查人物描写、作家作品及内容理解。
结合第②段“小孩，问你话，不许撒谎！”第③段“‘谁给你的？’雨来说：‘捡来的！’”等可知，文中有大量人物对话，通过这些对话来展现人物性格和推动情节发展，属于语言描写。
结合第③段“鬼子一把抓在手里，翻着看了看”第⑤段“扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋”等可知，运用动作描写，通过对人物动作的描写，生动地表现出鬼子的凶狠和雨来的遭遇。
结合第②段“炕沿上坐着个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗”第 段“扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕” 等可知，运用神态描写，对人物神态的刻画，形象地展现了鬼子的残暴和凶狠，以及其情绪的变化。
《小英雄雨来》作者是管桦，这是文学常识。结合原文“雨来一骨碌下了炕，把书塞在怀里就往外跑，刚要迈门槛，进来一个人，雨来正撞在这个人的怀他抬头一看，是李大叔。李大叔是区上的交通员，常在雨来家落脚。随后听见日本鬼子唔哩哇啦地叫。李大叔忙把墙角那盛着一半糠皮的缸搬开。雨来两眼愣住了‘咦！这是什么时候挖的洞呢李？’大叔跳进洞里，说：‘把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。’”可知，鬼子追捕的是李大叔，雨来把李大叔藏在了自家挖的地洞里。
27．本题考查选文内容的理解。
联系上下文可知，鬼子一开始是用温和的方式和糖块、金戒指等进行诱惑，在雨来不配合后，就开始使用暴力手段，包括持刀威胁，以及对雨来进行殴打，如扭耳朵、打脸、揪肉、打胸脯、撞脑袋和肚子等，从软到硬对雨来进行逼问，而雨来始终坚守秘密。据此概括即可。
28．本题考查修辞手法及含义。
第一次出现：在夜校学习的场景中，这句话主要是知识传授和思想启蒙，让孩子们从认知上明白自己的身份和对祖国应有的情感，是在培养他们的爱国意识，处于一种教育和认知的阶段。
第二次出现：是在雨来被打得遍体鳞伤时，血滴在这行字上，此时这句话已经不仅仅是简单的文字，而是雨来内心爱国信念的具象化表现，是他在极端痛苦和危险面前的精神支柱，体现了他将爱国思想转化为实际行动，用生命去捍卫祖国和民族的尊严。
文中两次运用同一句话，是反复的修辞手法，反复是为了强调某种意思、突出某种情感，有意让一个句子或词语重复出现。这里“我们是中国人，我们爱自己的祖国”两次出现，从主题上，强调了爱国这一核心主题，表明雨来的行为是源于对祖国的热爱；从情感上，使读者更能感受到雨来强烈的爱国情感，增强了文章的感染力；从情节上，这句话贯穿了雨来从受教育到与敌人斗争的过程，推动了情节发展，见证了雨来的成长；从人物塑造上，突出了雨来的英雄形象，他用实际行动诠释了对祖国的爱，使人物形象更加立体、丰满。
29．本题考查人物形象的分析。
联系上下文，雨来面对穷凶极恶的鬼子，没有因为害怕而屈服，在整个过程中都敢于和鬼子对抗，无论是面对温和的诱骗还是凶狠的殴打，都毫不退缩，表现出了极大的勇敢；在与鬼子的对话中，雨来巧妙应对，用简单的回答来避免露出破绽，比如把课本说是捡来的，不被鬼子的问题牵着走，显示出他的机智；雨来始终没有忘记自己是中国人，要爱自己的祖国，并且用实际行动践行了这种爱国精神，为了掩护八路军战士，不惜承受巨大的痛苦，坚决不向敌人透露任何信息，体现了他的爱国；从鬼子开始殴打他，到打得他 “两眼直冒金花，鼻子里流着血”，他都没有松口，一直咬牙坚持，这种在极度痛苦下的顽强坚持，体现了他坚韧的品质。
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小升初现代文阅读专项训练（二）-语文六年级下册统编版
阅读《夏天里的成长》选段，回答问题。
①生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。②你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸□你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。③昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。④一块白石头，几天不见，就长满了苔藓□一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。⑤邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
1．在选段“□”里填入合适的标点符号，这两处标点的用法都是______（选填序号： A．用来隔开并列的内容 B．表示一句话结束）。
2．选段围绕中心句“ （填序号）”，列举了植物：瓜藤、竹子、 、苞蕾（鲜花、果实）、苔藓、草坪、 ；动物：小猫、 、小鸡、小鸭。
3．仿照“活生生”的词语结构，再写两个ABB式的词语。
4．我能仿照画线句，再写一句话。
昨天是 ，今天是 ，明天就变成了 。
5．思辨性阅读。
刻舟求剑
①从前，有个人坐船过江。一不小心，挂在他身上的宝剑掉进江里去了。那个人马上拿出小刀在船舷上刻了一个记号。
②旁边的人催他：“还不赶快下去捞！在船舷上刻记号有什么用啊？”
③那个人不慌不忙地指了指刻的记号，说：“不用着急，宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来。”
(1)这则寓言中，宝剑的主人和他旁边的人对“捞宝剑”这件事的思维导图不同：
宝剑主人的思维导图是：宝剑掉入江中→( )→( )→从刻的记号处跳下去捞。他旁边那个人的思维导图是：宝剑掉入江中→( )
(2)这则寓言中的两个人，你认为谁对？为什么？
(3)这则寓言故事虽然简单，但寓意深刻，它告诫我们：事物在不断变化，解决问题、寻找答案的方法也应随之变化。如果墨守成规、不知变通，就会陷入荒谬的境地。假如你的80多岁的太奶奶告诉你：“网（互联网）上的人全都是骗子，网上买的东西全都是假货！”你同意吗？为什么？
6．文学阅读。
遗嘱与狗
译/章士法
①密森祖父刚刚过世，全家人坐在休息厅里等候。他们等待这一家的律师到来，律师手里有祖父史密森的遗嘱。老人去世时是104岁，且十分富有。老人的独子和所有女儿都已享尽天年不在人世。
②门开了，律师来到。
③律师：下午好，诸位。首先，我们要谈谈——
④罗杰：没有什么可谈的。我是祖父的独子的独子，因此，阿尔顿宅第属于我。
⑤劳拉：等一等，罗杰。阿尔顿宅第是我们的：乔治和我住了多年，我一直照管祖父。
⑥杰西卡：那么，夏季村舍是我的。
⑦罗伯特：为什么是你的，杰西卡姑妈？
⑧杰西卡：因为最近三年我住在那里。
⑨罗伯特：那么，那辆大卧车就是我的，因为我洗擦了50遍或者还要多。
⑩约翰：对，大卧车可以归他，而那辆跑车是我的了；这辆车一向是由我照管的。
律师：诸位，且慢。我们首先得谈谈史密森先生的狗。
众人：哦，啊……干吗？唔！……为什么？
律师：史密森先生十分喜爱他的老狗费立普，这大家都知道。谁想要领养这条狗？（大家都不说话）这一点十分重要：老人很想让他的狗有一个好的家。
劳拉：杰西卡，狗是你的，你可以把它养在夏季村舍里。
杰西卡：我可不要！我喜欢漂亮的纯种狗，我不要像这条狗这样难看的杂种狗。
玛丽：对不起，先生……（但是没有人听玛丽讲话；她个儿小，不爱讲话，十六岁，是老人的仆人的女儿）对不起，先生。（这时人人都看着她）我可以要这只狗吗？我非常喜欢费立普！
众人：好的，把狗给玛丽！玛丽，这狗是你的了……
律师：请安静！好，大家是不是都同意玛丽领养这条狗？
众人：是的，是的，狗可以给她。把狗给她……
律师：好的。玛丽，这条狗费立普是你的了。现在，请听我读老人的遗嘱，诸位：
“……必须有人领养我的狗费立普，并且照管它，因为它一直是我的好朋友，比我的亲属们待我还要好。领养这狗的人，一定会比别的人好，因此，这个人不管是男子、妇女还是孩子，我把阿尔顿家宅、夏季村舍、几辆汽车、金钱和一切其他财产统统给他……”
(1)请概括短文的主要内容，并写出短文的中心思想。
(2)《遗嘱与狗》这篇短文人物个性鲜明，结局出人意料。作者将“遗嘱”、“狗”两个完全不相干的事物用“与”连接，作为题目，很是吸引读者。文章笔墨不多，但罗杰等一干人物的 之相一览无余，玛丽的 也跃然纸上。
(3)请用下面的词语造句，注意加上正确的标点符号。
必须……并且……因为……
(4)老人为什么要律师先安置好这条狗之后再宣读遗嘱？
(5)最后一个自然段中的两个省略号表示什么意思？
(6)文章的结尾为什么没有写老人的亲属们听到遗嘱之后的表现？
课外阅读。
第一个告诉你下雪的人
①有没有人告诉你，下雪了？大片大片的雪花，像白色的羽毛从天空飘然落下。霎时间，山峦、田野、村庄、小路都陷入白色的忧郁。可是对于孩子，这白色永远是快乐的。那是一场罕见的大雪，一夜之间就把村庄包装成了童话世界。童话世界里怎么少得了我们这些可爱的小精灵呢！
②清晨起来，房门已经被大雪封住了，母亲正拿着一把小铁锹从门缝处一点一点把雪挖开，慢慢开辟出一条小路来。我和妹妹也陆续穿好了棉袄棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母亲一起“扫雪”，那是最愉悦的劳动。与其说是在帮母亲，不如说是在给母亲添乱，母亲前脚刚扫出来的小道，我们打闹着，又把雪扬得到处都是。可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。
③树上、房顶、鸡舍、草棚，闪着亮晶晶的银光，在与红日的交相辉映中分外妖娆。妹妹欢快地跳着，和我一起堆雪人。我们用瓶盖做眼睛，用红辣椒做鼻子，而我总怕小雪人会冷，心疼地把自己脖子上的红围巾摘下来给它围上。一会儿，我们的新伙伴就伫立在庭院里，真是可爱极了！这时，母亲已经做好了早饭，开个门缝对着我们高喊：“吃饭啦！吃饭啦！”我和妹妹好像都没有听见，磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋。广阔苍穹，母亲是见证这份快乐的唯一观众，望着她的两个白雪公主，母亲的微笑是甜的。
④洁白的雪花舞动着我童年的快乐，也翩飞着我少年的轻狂。初三那年寒假，我和同学们约好去县城的书店买些参考书，早上临出门时母亲就叮嘱我穿那件厚一点的棉衣，可是少女的我是爱美的，怎么能把自己变成臃肿的面包？没想到从县城回来时就下起了大雪，汽车晚点了两个多小时，当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，每眨一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。那天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病倒了，高烧40℃。至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向究竟站了多久。
⑤多年以后，我也成为一位母亲。我的孩子和我一样，热爱这北方的大雪。
⑥春节，我带着孩子回老家。当我们像雪花一样从远方匆匆赶来，哒哒的马蹄声溅起一地飞雪，朵朵如花。那一天，村庄如故，母亲却白发如雪。年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着。仿佛这几十年来，一直站在这里，从未离开过。母亲这几天一直念叨着：“要下大雪了，也不知道通不通车。”母亲是不看天气预报的，但每一次比天气预报还要准确。慢慢我才知道，原来是母亲的老寒腿，每次下雪前都会疼。
⑦母亲的一生几乎都是在劳动中度过的。夏天她忙着菜园子、庄稼地；冬闲时她忙着给人做衣服补贴家用。东北的冬天天寒地冻，上世纪七八十年代我们家住的是简陋的茅草房，虽然窗户外面钉上了塑料布，门上也安上了棉布帘，但墙壁上还是会结霜，四处透风。母亲长时间坐在靠南墙的缝纫机旁做活，两条腿不知不觉中就得了风湿病。母亲腿疼是从来不对我们说的，粗心的我们怎么会知道母亲的腿病这般严重！
⑧雪花落在村庄，落在四野，也落在我隐隐作痛的心里。
⑨传说，第一个告诉你下雪的人是最爱你的人。我相信这个美丽的传说，因为母亲就是最好的例子。电话丁零零响了，是母亲在叮嘱我：“要下雪了，记得多穿点儿衣服！”母亲的老寒腿又在播报天气预报了。我喏喏地应着，却透过那场即将到来的雪，看到了母亲的疼痛。如果可以，我多愿意让自己变成一贴温暖的膏药，敷在她所有疼痛的关节上。
7．你能梳理出本文写了母亲的哪三次“等待”吗？
第一次： 。
第二次： 。
第三次： 。
8．从母亲的语言、动作、神态中，我们可以感受到母爱的真挚和伟大。如从第⑨自然段中母亲打电话叮嘱的话语中，我们读出母亲 ；从第②自然段中“我们”把雪扬得到处都是，可母亲并不恼，而是“笑呵呵”地看着我们，从这一神态描写中，我们读出母亲 ；从第⑥自然段中年迈的母亲“依然站在”“张望”“等待”的动作中，我们读出母亲 。
9．词语的巧妙使用能起到很好的传情达意的效果。联系上下文，请分析下面句子中加点词语的表达效果。
可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。
10．对第⑨自然段中画“________”的句子的理解，最准确的一项是（ ）
A．说明年迈的母亲的腿病已十分严重，急需治疗。
B．暗示着母亲即将离开人世。
C．表达了“我”无比沉痛的心情。
D．体现了“我”对年迈患有腿疾的母亲的心疼和对母亲的关爱。
了解航天英雄的成长历程。读下面短文，完成习题。
“备份”亦“本分”
①1998年，第一批预备航天员的选拔工作正式开始。严苛的层层选拔最终只留下14人，邓清明是其中之一。那一天，他们对着国旗激动宣誓，宣誓结束后，邓清明抖动着手在国旗上写下自己的名字，眼里闪过一丝泪光。
②从那天起，邓清明一直在等待一个飞天的机会。这是一场未知的等待。任务繁多，在四五年内完成八个大类、上百个科目的学习和训练。
③高强度的训练后，邓清明身体僵硬，双手发抖，连筷子都拿不稳。但他始终坚信，付出必有回报，在等待的日子里也要时刻准备着。
④2006年，邓清明以微小分差落选神舟六号任务。那天，他破天荒地去参加女儿家长会。女儿哭着问他：“爸爸，为什么你总是上不了天啊？”邓清明一愣，牵起女儿的手：“我们一起努力，还有机会的。”他看了看头顶的蓝天，将女儿的手握得更紧了……
⑤但是机会总是一次次与邓清明擦肩而过，看着战友们都实现了飞天梦，一次、两次、三次……邓清明的内心更是煎熬。
⑥神舟十号任务，邓清明又失之交臂。之后，他查出了肾结石，这个结石对正常人而言，是完全可以忽略不计的，但作为航天员，需要承受过载、振动和失重，肾结石无异于一颗定时炸弹，稍有不慎便会造成严重后果。“我绝对不能带着问题参与训练！”邓清明接受了碎石手术。第一次手术没能成功，经受了一个月埋管、尿血的折磨后，第二次手术总算成功了。但令人惊异的是，术后仅一周，邓清明熟悉的身影又出现在训练场上，仿佛什么事都没发生。
⑦他始终坚信，不管“主份”还是“备份”，都是航天人的“本分”。
⑧神舟十一号任务发射前一天，确定了飞天人选——景海鹏、陈冬。邓清明又一次止步于发射塔前。轮到他发言时，他停顿了一会儿，转身紧紧抱住景海鹏：“海鹏，祝贺你。”这个拥抱，像是把多年努力和飞天梦想全部揉进战友的身体。整个问天阁大厅寂静无声，许多人流了眼泪。
⑨神舟十一号飞船返回舱着陆后，邓清明从酒泉回到北京。回到家，邓清明站在厕所镜子前，眼泪不自觉流下来，他打开水龙头，哭声、水流声交织在一起。但现实不允许他悲伤太久，邓清明快速“归零”，重新迎接挑战。
⑩时光又流转了6年，他终于进入了“神舟十五号”飞行乘组内。邓清明眼含热泪，坚定地说：“人生能有几回搏？一次次与任务擦肩而过，有失落，也有泪水，但我从没有彷徨过，更没有放弃过！”
邓清明近25年的“备份”路，如今终于圆满！
——摘自“学习强国”，内容有改动
11．文中写了邓清明圆梦途中的几件事，完成下面的情节图。
12．梳理以上情节，用一句话概括文章的主要内容。
13．文中第④自然段中画横线的句子，能让我们体会到邓清明复杂的内心，下列说法正确的是_________。
A．难过、伤心 B．失望、痛苦 C．失落却充满信心 D．悲伤、彷徨
14．为了解邓清明落选神舟十号后遇到了什么困难，我们可以重点阅读_________
A．第④自然段 B．第⑥自然段 C．第⑧自然段 D．第⑩自然段
15．如果把第⑧自然段描写邓清明再次落选神舟十一号的场面拍摄下来，你会选择拍摄的“点”的镜头是 ，“面”的镜头是 。你这样安排的好处是 。
16．读文章时，我们可以联系自己的生活经验想开去。文中第⑩自然段中画“______”的句子，让你想到了什么呢？请写一写。
阅读。
鸭绿江南北
杨朔
①鸭绿江的南岸是历经劫难的朝鲜，北岸是被战火波及的中国。一个月黑天，我跟着一支铁路援朝志愿大队跨过鸭绿江，到了朝鲜。四周黑茫茫一片，空气里飘着糊味。只是一江之隔，南岸的朝鲜土地正经历着从古未有的战火。
②可是，谁要以为美国强盗在朝鲜所放的野火烧不到北岸中国领土上，那才是笑话！今天就又有一群美国飞机窜到鸭绿江北岸，反复轰炸连接中国和朝鲜两片土地的桥梁。不过，谁要以为炸弹能够炸坏中朝人民在心中所建立的血肉相关的桥梁，那才更是笑话！正是通过这座无形的桥，中国人民组成各色各样的志愿队伍，涌到朝鲜，跟朝鲜人民并肩作战。他们明白：美国今天在朝鲜所做的，就是明天要在中国所做的。援救朝鲜，就是援救自己！
③11月8号那天，美国飞机对南岸的新义州进行无人性的轰炸。被炸之处，火光冲天而起，浓烟滚滚翻腾，空气中弥漫着刺鼻的焦糊味。我们铁路医院就有十几个医生、护士穿越火焰，跑过江去，从火堆里，从弹坑边上，来往抢救那些受伤的朝鲜人民。尽管飞机还在头上嗡嗡地响，烟火烧伤了手脸，他们早已忘记了自己。
④其实，我们的铁路援朝大队又有哪个不是抱着这种忘我的精神呢？铁路是战争的输血管，敌人在朝鲜铁路沿线疯狂轰炸，抢修铁路就变成后方最紧张的战斗。这里有座桥（恕我不能写出名字），敌人投下燃烧弹，起了大火。
⑤抢修队拿着钩子、水桶，从各路跑去救火。他们在火里穿来穿去，鞋子烧坏了，脚后跟烧起了泡……夜晚10点一定要通车，火一扑灭就立时进行抢修。可是敌机又来了，炸弹一个连一个丢下来，掉到江里，水柱激起比桥都高。不少工友震昏了，有个人跌到桥头下摔伤了腿。
⑥这里，让我用最大的敬意提到一位老工人。他已经五十六岁，多年的苦难磨得他像石头一样顽强。他看见那个工友滚下桥去，跟着跑下去，把那人背到身上。他正走在河滩上，一颗炸弹把他震倒，浑身被盖上一层浮土。他从土里钻出来，背起那人跑到岸上，一口气挣扎到比较安全的地方，自己也昏倒了，一块被送到医院去。铁路呢？当夜10点钟，又通车了。工友们在自愿报名时的誓词是：“飞江过海，抗美援朝！”现在却喊着：“他能把河水炸干了，这个桥也炸不断！”
17．读第②自然段，简要概括第一个“笑话”指 ，第二个“笑话”指 。
18．读第③自然段划线句子，在旁边作批注。
19．短文③~⑥自然段分别写了“ ”和“铁路援朝大队抢修铁路”两个场景。
20．短文第④~⑥自然段是怎么点面结合写场面的？这样写的好处是什么？
21．“他能把河水炸干了，这个桥也炸不断！”结合短文内容，说说你对这句话的理解。
阅读。
露水
许冬林
①露水是下在乡村的。只有古老的山野乡村，才养得活精灵一样的露水。我的童年时光，在露水里泡大。
②村子里养着一条褐色水牛，农忙时节，孩子们大清早起来割牛草。我和远房堂姐相约着，去村西河边的芦苇荡里割草。卷起裤管下去，脚下的软泥滑腻清凉。芦苇一碰，晶莹透亮的露水珠子洒一身。从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延。伸出舌头舔一舔，还似乎带着微甜的味道。苇丛里的青草又长又嫩，几刀便可割一大把。出了芦苇荡，几个大青草把子拎在手上，一路滴着露水。我们的头发和衣服也被露水打得湿透，仿佛洗了个露水浴，脸上、身上、眉毛上、眼睛里，皆是露水。
③那时候过暑假，晚上不爱在家里睡觉，而是在平房顶上露宿。堂姐堂哥堂弟，叽叽喳喳的一大群，自带凉席都来我家的平顶房上睡觉。我们简直成了原始部落，月光为帐，星星为灯，感觉自己就那么睡在天地之间，也像草叶子上的一滴露水。到后半夜，露水重重地下来，裹身的毯子又凉又软。翻个身，贴着堂姐的后背，听她说断断续续的梦话，窃窃想笑。星星在耳边，垂垂欲落，虫声蛙声都已歇了，四下寂静。满世界，只剩下了露水的清凉气息在流散、漫溢。露水里睡着，露水里醒来。清晨下房顶，常看见邻家的瓦楞上结着蛛网。蛛网上也悬挂着露珠，_______________________。
④暑假一过，初秋早晨上学，穿过弯弯曲曲的田埂，也是一路蹚着露水去学校。到学校，一双小脚泡得好白，又白又凉，嫩藕一般，脚丫里有草屑和碎小的野花。那时候，常提着凉鞋上学，到了学校后，竟舍不得将那双被露水泡得格外好看的小脚插进鞋里。
22．读第②~④自然段，简要概括，完成下图。
23．第②自然段的划线句子从 、触觉、 等多个角度，写出了露水 。
24．第③自然段中，清晨，悬挂在蛛网上的露珠一定很美。展开想象，接下去写一写。
蛛网上也悬挂着露珠， 。
25．短文以“露水”为题好在哪儿？请从多个角度说说你的理解。
阅读下面的小说选段，完成习题。
小英雄雨来（节选）
①前后院鬼子都翻遍了。
②屋子里也遭了劫难，连枕头都被刺刀挑破了。炕沿上坐着个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗，用中国话问雨来：“小孩，问你话，不许撒谎！”他突然望着雨来的胸脯，张着嘴，眼睛睁得圆圆的。
③雨来低头一看，原来刚才一阵子挣扎，识字课本从怀里露出来了。鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：“谁给你的？”雨来说：“捡来的！”
④鬼子露出满口金牙，做个鬼脸，温和地向雨来说：“不要害怕！小孩，皇军是爱护的！”说着，就叫人给他松绑。
⑤雨来把手放下来，觉着胳臂发麻发痛。扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋，说：“这书谁给你的，没有关系，我不问了。别的话要统统告诉我！刚才有个人跑进来，看见没有？”雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见！”
⑥扁鼻子军官把书仍在地上，伸手在皮包里掏。雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！”可是掏出来的却是一把雪白的糖块。他往雨来手里一塞，说：“吃！你吃！你得说出来他在什么地方？”他又伸出那个戴金戒指的手指，说：“这个，金的，也给你！”
⑦雨来没有接他的糖，也没有回答他。
⑧旁边一个鬼子嗖地抽出刀来，瞪着眼睛要向雨来头上劈。扁鼻子军官摇摇头。两个人叽叽咕咕说了一阵。那鬼子向雨来横着脖子翻白眼，使劲把刀放回鞘里。
⑨扁鼻子军官压着肚子里火气，用手轻轻拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。你看见的没有？说呀！”
⑩雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弯着身子，突然伸出两手。啊！这手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来脸打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起来，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子里流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙说：“没看见！”
扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷直叫：“枪毙！枪毙！拉出去！拉出去！”
26．选段中采用了 、 和 描写来塑造人物形象。《小英雄雨来》的作者是 。通过结合前后文，我们知道鬼子要找的人的是 ，他被雨来藏在了 。
27．雨来为了掩护八路军战士，经历了怎样的考验，用自己的话简要概括。
28．“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话第一次出现在雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”随着故事情节的发展，本选段再次出现这句话。这一句话两次出现的意义有什么不同？这样的修辞手法叫什么？这样的写法能起到什么作用？
29．故事中的雨来只有12岁，他经历重重考验，一步步成长为“小英雄”。他身上值得我们学习的品质有哪些？
《小升初现代文阅读专项训练（二）-语文六年级下册统编版》参考答案
1．； ； A 2． ① 高粱 菜畦 小狗 3． 软绵绵 热乎乎 4． 种子 嫩芽 参天大树
【导语】这篇文章通过描绘夏天里植物和动物的快速成长，展现了生命的活力与自然的神奇。作者用生动的语言和细腻的观察，刻画了瓜藤、竹子、苞蕾等植物的迅速生长，以及小猫、小狗等动物的快速变化。
1．本题考查标点符号及其用法。
第一处和第二处都应填入“；”。选段中“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸”与“你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节”是并列关系，都在描述夏天里生物生长得快的现象，用分号来隔开能清晰地表明这种并列关系。
“一块白石头，几天不见，就长满了苔藓”和“一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦”同样是并列关系，也是在体现夏天里事物变化快，所以也用分号隔开。
所以这两处标点的用法都是用来隔开并列的内容，故选A。
2．本题考查段文段内容的理解。
选段围绕中心句“①”，因为①句“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”直接点明了文段的核心，即夏天里生物生长的特点，是整个选段的中心观点，后面的内容都是围绕这句话来具体展开列举的。
从第②句中的“你到竹子林、高粱地里听声音”和“一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦”可以得出选段中列举的植物还有：高粱、菜畦。
从第⑤句中的“邻家的小猫小狗小鸡小鸭”可以得出选段中列举的动物还有：小狗。
3．本题考查仿写词语。
“活生生”是ABB式词语，即第二个字与第三个字相同。仿写时，要从生活中常见事物、感受等方面入手，选取合适的字进行组合，保证词语符合日常表达习惯且有实际意义。
示例：红彤彤、绿油油。
4．本题考查仿写和补充句子。
原句呈现了事物快速变化成长的过程，从时间维度“昨天—今天—明天”，描述同一事物不同阶段的状态。仿写时，需选取具有明显成长或变化特征的事物，按此时间顺序和句式结构，展现其快速变化。
示例：昨天是嫩苗，今天是植株，明天就变成了沉甸甸的稻穗。
5．(1) 在船舷上刻记号 等船靠岸 立刻跳下去捞
(2)我认为“旁边的那个人”对，因为宝剑掉入江中后，就会很快沉入江底，不会再跟着船移动了。如果不立刻下去捞，等船靠岸后，就离沉入江底的宝剑很远很远了，这时再下去捞，肯定捞不到。就算再坐船回去，也很难再找到宝剑掉落的准确位置了。
(3)不同意太奶奶的话。因为时代变了，现在是互联网时代，很多人的生活空间变大了，既生活在现实中，也生活在网上。网上的人也是现实生活中的人，有好人也有坏人；网上买的东西也有真有假，都需要学会辨别。而太奶奶对互联网不了解，她年轻时的很多经验已经过时了，虽然她是一片好心，但她的这些观点是错误的。
【导语】《刻舟求剑》短小精悍却极具深意。故事开篇直叙宝剑落水、刻舟之举，冲突立现，旁人的催促与主人公的笃定形成鲜明对比，凸显其不知变通。以简单情节生动揭示深刻哲理：世界瞬息万变，若固守法度、拘泥形式，不顾实际情况，只会如文中愚人般与目标渐行渐远，引人深思，发人深省。
【详解】（1）本题考查的是文章内容的理解和概括。
从文章第①自然段的“那个人马上拿出小刀在船舷上刻了一个记号”可知其第一步是刻记号；又因文章第③自然段的“等船靠了岸，我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来。”明确了第二步是等船靠岸。
故宝剑主人的思维导图是：宝剑掉入江中→在船舷上刻记号→船靠岸→从刻的记号处跳下去捞。
他旁边那个人的思维导图是：由文章第②自然段“旁边的人催他：‘还不赶快下去捞！’”可得出此结论。
故他旁边那个人的思维导图是：宝剑掉入江中→赶快下去捞。
（2）本题考查的是文章内容的理解。
旁边的人是对的。宝剑主人觉得宝剑从船舷刻记号处掉落，等船靠岸再从记号处捞剑，忽略了船在移动而宝剑静止于江底这一变化（文章第③自然段“宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来”体现其思维僵化）。而旁边的人催促赶快下去捞，认识到应根据宝剑实际掉落位置及时行动，更符合实际情况。
（3）本题考查的是语言表达能力。
结合生活中实际的例子来反驳太奶奶的观点，说明互联网上存在可靠的人和优质的商品，从而让太奶奶认识到她的观点是错误的。
示例：奶奶的说法太过于片面，我不同意太奶奶的说法。就像寓言中不能因宝剑落水初始位置就刻板认为靠岸后在记号处能捞到剑一样，不能因互联网上存在个别欺诈和假货现象，就否定整个网络环境。如今网络监管完善，多数商家诚信经营，有很多优质商品和真实信息，不能以偏概全，应看到互联网积极的一面。
6．(1)主要内容：这篇文章描写了史密森死后他的亲属们争财产、分财产的场面。
中心思想：讽刺了史密森亲属们的自私贪财，赞扬了仆人的女儿玛丽的忠厚善良。
(2) 自私贪婪 朴实善良
(3)你必须上学，并且每天都不能迟到，因为只有这样你才能不落下每一节课。
(4)老人要律师先安置好这条狗之后再宣读遗嘱，是因为老人想把自己的全部财产留给最善良的人，同时也让这条忠诚的老狗得到最好的照顾。要准确判断谁是真正善良的人，就要看谁没想过要老人的遗产，而且还愿意收留照顾这条老狗。如果律师先宣读遗嘱，就会有自私贪婪的人觊觎遗产而假装喜欢这条老狗。
(5)省略了老人遗嘱上的其他内容。
(6)作者故意不写老人的亲属们听到遗嘱之后的表现，留给读者想象的空间。
【导语】这篇文章以遗嘱为线索，展现了史密森家族对遗产的争夺，却在律师提及老狗费立普的领养问题时发生转折。最终，善良的玛丽因愿意领养费立普而继承了全部财产，揭示了人性中的真善美与老人对忠诚的珍视。文章构思巧妙，情节跌宕起伏，富有教育意义
【详解】（1）本题考查概括主要内容和中心思想。
首先，从文章开头（第①段）“密森祖父刚刚过世，全家人坐在休息厅里等候。他们等待这一家的律师到来，律师手里有祖父史密森的遗嘱。”可以明确，文章的核心事件是围绕史密森老人的遗嘱展开的。接着，通过家族成员对遗产的争夺（④-⑩段），如罗杰声称阿尔顿宅第属于他，劳拉、杰西卡、罗伯特和约翰也分别对不同的遗产提出了要求，展现了他们各自的贪婪和自私。然后，律师提出关于老狗费立普的领养问题（ - 段），特别是律师的话“我们首先得谈谈史密森先生的狗”和“老人很想让他的狗有一个好的家”，为后文的转折埋下了伏笔。家族成员对狗的冷漠（ - 段）与玛丽的善良（ 段）形成了鲜明对比，特别是玛丽表示“我可以要这只狗吗？我非常喜欢费立普！” 最后，律师宣布遗嘱内容（ 段），特别是“必须有人领养我的狗费立普……我把阿尔顿家宅、夏季村舍、几辆汽车、金钱和一切其他财产统统给他”，揭示了老人将遗产留给领养狗的人的出人意料的决定，也凸显了文章的主题。
所以 短文主要讲述了史密森老人去世后，其家族成员对遗产展开了激烈的争夺。然而，律师却提出必须有人领养老人的老狗费立普，并宣布只有领养这条狗的人才能继承老人的全部财产。最终，善良的玛丽因为愿意领养费立普而意外地继承了老人的遗产。
短文通过史密森老人遗嘱的设定和家族成员对遗产的争夺，揭示了人性中的贪婪与自私，并批判了这种以血缘关系为唯一标准的遗产分配观念。同时，短文也赞扬了善良与忠诚的品质，特别是玛丽对老狗费立普的关爱和领养，体现了人性的光辉。老人将遗产留给愿意领养狗的人，也暗示了在他看来，善良与忠诚比血缘关系更为重要。
（2）本题考查对人物的形象的分析。
在这篇短文中，作者通过精炼的笔触描绘了鲜明的人物性格和出人意料的结局。文章开篇即点明主题，律师手持遗嘱到来，引发家族成员对遗产的争夺（出自①-⑩段）。罗杰等人的贪婪自私在争夺中暴露无遗，如罗杰声称“阿尔顿宅第属于我”（出自④段），而劳拉、杰西卡等也对不同遗产提出要求。当律师提出领养狗的问题时（出自 - 段），家族成员的冷漠与玛丽的善良形成鲜明对比。玛丽主动表示要领养狗（出自 段），展现了她的纯真与善良。最终，遗嘱的公布（出自 段）让结局峰回路转，玛丽因领养狗而继承全部财产，讽刺了家族成员的贪婪。
（3）本题考查词语造句。
题干要求“必须……并且……因为……”造句，并且要注意加上正确的标点符号。这三个词语构成了一个因果关系的句式，其中“必须”表示一种强制性的要求，“并且”表示并列或递进的关系，“因为”则用来解释原因。
在原文中，律师宣读遗嘱时提到了一个条件和一个结果，即“必须有人领养我的狗费立普，并且照管它，因为它一直是我的好朋友，比我的亲属们待我还要好。”（出自 段）这句话中就用到了“必须……并且……因为……”的结构。
根据这个结构可以仿造一个句子，合理通顺即可。
示例：你必须完成作业，并且按时提交，因为这是老师的要求。
（4）本题考查对文段内容的理解和概括。
从文章第①段可以了解到，老人史密森刚刚过世，他的家人都在等待律师宣读遗嘱。从第 - 段可知律师到来后，并没有直接宣读遗嘱，而是先提出了关于老人喜爱的狗费立普的安置问题。
在第 段中，律师提到：“史密森先生十分喜爱他的老狗费立普，这大家都知道。谁想要领养这条狗？这一点十分重要：老人很想让他的狗有一个好的家。”，这句话揭示了老人对狗的深厚感情，以及他希望狗能得到妥善安置的愿望。 接着， 在第 - 段中，通过家族成员对狗的冷漠态度（如杰西卡的拒绝）和玛丽的善良举动（主动要求领养狗）的对比，进一步强调了老人对狗的重视和对人性善恶的洞察。
结合遗嘱内容可知，从 段可知，律师在宣读遗嘱时明确指出：“必须有人领养我的狗费立普，并且照管它……领养这狗的人，一定会比别的人好……”这句话不仅解释了老人为何要先安置好狗再宣读遗嘱，还揭示了遗嘱的核心条件——领养狗的人将获得老人的全部财产。
所以老人要律师先安置好这条狗之后再宣读遗嘱，是因为他对这条狗有着深厚的感情，希望它能得到一个好的归宿。同时，这也是他考验家族成员人性善恶的一种方式，通过观察谁愿意领养这条狗，来决定谁将继承他的遗产。这种安排体现了老人对人性深刻的洞察和对善良品质的珍视。因此，老人要律师先安置好狗再宣读遗嘱的原因出是老人希望他的狗能有一个好的家，并且通过这个条件来筛选出真正善良、值得继承他遗产的人。
（5）本题考查标点符号的应用。
第 段的“……必须有人领养我的狗费立普，并且照管它，因为它一直是我的好朋友，比我的亲属们待我还要好。领养这狗的人，一定会比别的人好，因此，这个人不管是男子、妇女还是孩子，我把阿尔顿家宅、夏季村舍、几辆汽车、金钱和一切其他财产统统给他……”。这里的省略号紧跟在列举财产之后，而遗嘱的内容显然不仅仅包括这些，因此省略号在这里表示遗嘱中还有其他未列举的财产或内容被省略了。
（6）本题考查对文段内容的理解。
首先，原文在律师宣读遗嘱前已充分展现了亲属们对财产的贪婪与冷漠，以及对老人狗的不屑。当玛丽表示愿意领养狗时，亲属们的迅速转变更凸显了他们对财产的渴望。因此，遗嘱宣读后，即使不写亲属们的反应，读者也能想象到他们的震惊与懊悔。其次，这种留白手法给了读者无限想象空间，让每个人都能在心中构建出不同的场景，从而更加深刻地体会到文章所揭示的人性真谛。最后，不写亲属们的反应也是作者对人性贪婪与冷漠的一种讽刺，让读者在反思中更加珍惜真挚的情感与善良的心灵。这一安排既符合文章主题，又增强了文章的感染力与讽刺意味。
7． 下雪时，母亲做好早饭，等待“我”和妹妹吃饭。 母亲在家门口迎着风雪等候买书迟归的我。 年迈的母亲张望、等待春节回家的我。 8． 对“我们”的关心与爱护 对“我们”的宽容和宠爱； 对“我们”的牵挂和期盼 9．“胡作非为”本是贬义词，放在此处却生动地写出“我”和妹妹的淘气，以及自由自在、无拘无束嬉戏的快乐；同时表现出母亲的温柔及对“我”和妹妹的宠爱。 10．D
【导语】这篇文章通过描绘母亲在不同阶段的“等待”，展现了母爱的深沉与无私。作者以细腻的笔触描绘了母亲在大雪中等待孩子归来的情景，传达出母亲对孩子无尽的关怀与牵挂。文章通过对母亲语言、动作、神态的描写，刻画出一个慈爱、坚韧的母亲形象。尤其是母亲用自己的身体感知天气变化，提醒孩子注意保暖的细节，令人动容。文章结尾处，作者表达了对母亲的感激与心疼，呼应了开头的传说，深化了主题。整体而言，文章情感真挚，结构紧凑，语言生动，给人以深刻的感动和思考。
7．本题考查文章内容理解。
结合文章第③自然段句子“母亲已经做好了早饭，开个门缝对着我们高喊：‘吃饭啦！吃饭啦！’我和妹妹好像都没有听见，磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋”可概括出“母亲做好早饭，等待‘我’和妹妹吃饭”；
结合文章第④自然段句子中“当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，每眨一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。那天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病倒了，高烧40℃。至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向究竟站了多久。”可概括出“母亲在家门口迎着风雪等候迟归的‘我’”；
结合文章第⑥自然段句子“春节，我带着孩子回老家。当我们像雪花一样从远方匆匆赶来………年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着”可概括出“年迈的母亲张望、等待春节回家的‘我’”。
8．本题考查文章内容理解。
结合文章第⑨自然段句子“电话丁零零响了，是母亲在叮嘱我：‘要下雪了，记得多穿点儿衣服！’母亲的老寒腿又在播报天气预报了。”，可知母亲的老寒腿犯了时仍在担心我，因此从母亲打电话叮嘱的话语中，可以感受到母亲对我的关心和爱护；
结合文章第②自然段句子“我们打闹着，又把雪扬得到处都是。可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们”可知不管我们如何顽皮、打闹，母亲仍然对我们无比包容；
结合文章第⑥自然段句子“年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着。”，抓住关键词“张望着、等待着”可以感受到母亲对我们的挂念与关切。
9．本题考查分析词语的含义和作用。
解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。结合文章第②自然段句子“可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里‘胡作非为’。”“胡作非为”本义是不顾及事情的后果而任意妄为，联系上文可知在句中指的是我和妹妹在雪地里尽情地玩耍，是贬词褒用，突出母亲对我们雪地里放纵行为的包容。
10．本题考查理解句子含义。
结合文章第⑨自然段句子“如果可以，我多愿意让自己变成一贴温暖的膏药，敷在她所有疼痛的关节上。”，抓住关键词“我多愿意”可知表达了我对母亲的关心与爱护；
故选D。
11．①参加预备航天员选拔并入选 ②落选神十后，查出肾结石，手术后坚持训练 ③入选神舟十五号飞行乘组，圆梦成功 12．邓清明在长达25年的航天员生涯中，经历了多次落选和艰辛的训练，但他始终坚守本分，最终实现了飞天梦想。 13．C 14．B 15． 邓清明紧紧抱住景海鹏的瞬间 整个问天阁大厅寂静无声，许多人流泪的场景 通过“点”的镜头突出邓清明内心的复杂情感和对战友的祝福，通过“面”的镜头展现出整个场景的感人氛围，增强情感的感染力 16．第⑩自然段中画线的句子表达了邓清明在经历多次挫折后，依然保持坚定信念和不放弃的精神，这让我想到了在生活中遇到挫折时，我们也应该像邓清明一样，保持坚定的信念，不轻言放弃，努力追求自己的梦想。
【导语】这篇文章通过描写邓清明在航天事业中的艰辛历程，展现了他不屈不挠的精神和对梦想的执着追求。文章以时间为线索，详细记录了邓清明从选拔为预备航天员到最终实现飞天梦想的过程。通过对他多次落选后的心理描写和面对困难时的坚韧态度，文章深刻地刻画了一个在逆境中坚持不懈、始终保持信心的航天英雄形象，激励读者珍惜机会，勇敢追梦。
11．本题考查文章内容理解。
结合文章①至③自然段“1998年，第一批预备航天员的选拔工作正式开始。严苛的层层选拔最终只留下14人，邓清明是其中之一。”“但他始终坚信，付出必有回报，在等待的日子里也要时刻准备着。”可知，主要讲述了1998年，邓清明成为第一批预备航天员后，一直在等待飞天机会，并且进行高强度的学习和训练。所以①处可填：1998年成为预备航天员，进行高强度训练。
结合文章第④自然段中“2006年，邓清明以微小分差落选神舟六号任务。”可知，写2006年邓清明落选神舟六号任务；
结合文章⑥自然段“神舟十号任务，邓清明又失之交臂。之后，他查出了肾结石”可知。落选神十，查出肾结石，手术康复后迅速重返训练场。
结合文章第⑧自然段“神舟十一号任务发射前一天，确定了飞天人选——景海鹏、陈冬。邓清明又一次止步于发射塔前。轮到他发言时，他停顿了一会儿，转身紧紧抱住景海鹏：‘海鹏，祝贺你。’”可知，神舟十一号任务他再次落选并深情祝贺战友
结合文章文第⑩自然段“时光又流转了6年，他终于进入了“神舟十五号”飞行乘组内”可知，终于圆梦进入“神舟十五号”飞行乘组。
12．本题考查文章内容理解。
结合文章第①至③自然段“1998年，第一批预备航天员的选拔工作正式开始。严苛的层层选拔最终只留下14人，邓清明是其中之一。”可知，讲述了1998年1月，邓清明入选我国首批航天员，训练刻苦。第④~ 自然段讲述了邓清明作为4次备份的经历。据此该篇文章可以概括为1998年成为预备航天员的邓清明，在近25年里历经多次落选、家庭疑问和身体疾病等困难，始终坚持，最终进入“神舟十五号”飞行乘组，实现飞天梦想。
13．本题考查对句子的理解。
结合文章第④段中画横线句子为“邓清明一愣，牵起女儿的手：‘我们一起努力，还有机会的。’他看了看头顶的蓝天，将女儿的手握得更紧了……”，此句前文中提到邓清明以微小分差落选神舟六号任务，女儿哭着问他为什么总是上不了天。邓清明落选神舟六号任务，女儿的提问让他心中失落，然而他对女儿说“还有机会”，并且握紧女儿的手，表明他虽然失落但依然对未来充满信心。
故选C。
14．考查对文章内容的理解和信息提取能力。
结合文章第④自然段“2006年，邓清明以微小分差落选神舟六号任务。”可知，主要讲述的是邓清明落选神舟六号任务后，女儿对他的提问，与落选神舟十号后遇到的困难无关。
结合文章第⑥自然段“神舟十号任务，邓清明又失之交臂。”可知，明确提到“神舟十号任务，邓清明又失之交臂。之后，他查出了肾结石……”，详细说明了他落选神舟十号后查出肾结石这一困难，以及他接受碎石手术等情况，因此了解邓清明落选神舟十号后遇到的困难，可重点阅读此段。
结合文章第⑧自然段“邓清明又一次止步于发射塔前”可知，写的是神舟十一号任务发射前确定飞天人选，邓清明落选后深情祝贺战友景海鹏，并非是落选神舟十号后遇到的困难。
结合文章第⑩自然段“时光又流转了6年，他终于进入了‘神舟十五号’飞行乘组内”可知，主要是邓清明在进入“神舟十五号”飞行乘组时表达自己的感慨，与落选神舟十号后遇到的困难没有关联。
故选B。
15．考查文章内容理解及对场面描写的理解。
第⑧自然段中“轮到他发言时，他停顿了一会儿，转身紧紧抱住景海鹏：‘海鹏，祝贺你。’”这一描写聚焦于邓清明这一个体的动作和语言，生动地体现了他的复杂情感，所以①处可填“邓清明转身紧紧抱住景海鹏并祝贺他”。“整个问天阁大厅寂静无声，许多人流了眼泪。”此句描绘了整个问天阁大厅的氛围以及众人的反应，是对场面的整体呈现，因此②处可填“整个问天阁大厅寂静无声，许多人流了眼泪”。“点”的描写让邓清明的形象更加鲜明、具体，突出了他虽落选但仍真诚为战友祝福的高尚品质；“面”的描写则烘托出了当时沉重而又感人的氛围，二者结合使场面描写更具感染力，既展现了个体又体现了整体。
16．本题考查句子的理解以及联系生活经验进行思考的能力。
文中第⑩自然段画横线句子为“人生能有几回搏？一次次与任务擦肩而过，有失落，也有泪水，但我从没有彷徨过，更没有放弃过！”，此句体现了邓清明面对多次落选仍坚定执着、拼搏不放弃的精神。联系自己的生活经验，回忆那些自己遇到困难、挫折但坚持下来的事情，将自己当时的感受和从中获得的感悟写出来，与邓清明的精神相呼应。
比如：我想到了自己学习钢琴的经历。一开始学琴觉得很新鲜，但随着难度增加，枯燥的练习让我多次想放弃。有一次参加比赛前，我怎么都弹不好一首曲子，急得直哭。可想到自己付出了那么多努力，我还是咬牙坚持每天练习。最终在比赛中取得了不错的成绩。就像邓清明一样，人生中会有很多挫折，但只要坚持拼搏，就有可能实现自己的目标。
17． 美国强盗在朝鲜所放的野火烧不到北岸中国领土上 炸弹能够炸坏中朝人民在心中所建立的血肉相关的桥梁 18．句子从环境、人物的动作展开描写，渲染战争残酷的氛围，衬托出医护人员英勇、奋不顾身的形象。 19．医护人员抢救朝鲜伤员 20．片段先写了抢修队的整体表现，这是面的描写。再写了老工人的表现，这是点的描写。
好处：这样点面结合，不仅让我们感受到了老工人舍己为人、不顾自身安危的形象，也突显了整个援朝志愿大队的英勇无畏。 21．敌人的炮火再猛烈，援朝大队也会保证铁路线上的桥梁不断；敌人的炮火再猛烈，也炸不断中朝人民之间的友谊之桥；彰显了援朝大队保卫铁路的决心之大，战斗意志坚强。
【分析】这篇文章以鸭绿江为切入点，展现了抗美援朝时期的严峻局势。通过描写美国对中朝边境的轰炸，以及铁路援朝大队、医护人员等的英勇表现，突出中朝人民并肩作战、共御外敌的坚定决心。文章语言质朴，情感真挚，让读者深切感受到那段烽火岁月里的热血与担当。
17．本题考查文中词语的意思。
从第②自然段“可是，谁要以为美国强盗在朝鲜所放的野火烧不到北岸中国领土上，那才是笑话！今天就又有一群美国飞机窜到鸭绿江北岸，反复轰炸连接中国和朝鲜两片土地的桥梁”可知，第一个“笑话”指的是认为美国强盗在朝鲜所放的野火烧不到北岸中国领土上。
从第②自然段“不过，谁要以为炸弹能够炸坏中朝人民在心中所建立的血肉相关的桥梁，那才更是笑话！正是通过这座无形的桥，中国人民组成各色各样的志愿队伍，涌到朝鲜，跟朝鲜人民并肩作战”可知，第二个“笑话”指的是认为炸弹能够炸坏中朝人民在心中所建立的血肉相关的桥梁。
18．本题考查写批注。
先分析第③自然段划线句子内容，前半句描写轰炸后的惨烈场景，后半句体现医生护士的英勇行为。可从环境描写作用、人物精神品质等角度作批注。
示例：此句先描绘出轰炸后火光冲天、浓烟弥漫、气味刺鼻的惨烈环境，后写医生护士不顾危险抢救朝鲜人民，通过恶劣环境衬托出医护人员无畏牺牲、舍己为人的伟大精神，彰显中朝人民的深厚情谊。
19．本题考查对材料内容的理解。
短文第③自然段“我们铁路医院就有十几个医生、护士穿越火焰，跑过江去，从火堆里，从弹坑边上，来往抢救那些受伤的朝鲜人民”直接描写了铁路医院医护人员抢救朝鲜人民的场景；第④~⑥自然段主要围绕“铁路援朝大队抢修铁路”展开。
20．本题考查对段落内容的概括及其作用。
第④段“其实，我们的铁路援朝大队又有哪个不是抱着这种忘我的精神呢”是对铁路援朝大队整体的描写，体现大家都有着忘我的精神；第⑤段“抢修队拿着钩子、水桶，从各路跑去救火……不少工友震昏了，有个人跌到桥头下摔伤了腿” 整体描写了抢修队救火和抢修铁路的场景，展现了群体在面对困难时的行动。这是属于面的描写。
第⑥段重点写了一位五十六岁的老工人，“他看见那个工友滚下桥去，跟着跑下去，把那人背到身上…… 自己也昏倒了”，通过对老工人具体行为的描写，突出个体的英勇。这是属于点的描写。
好处：点面结合，既让读者对铁路援朝大队抢修铁路的整体场景有全面的了解，又通过老工人的个体形象，使读者对人物精神有更具体、更深刻的感受，使文章内容更丰富，更有感染力，突出了援朝队伍的英勇无畏和顽强精神。
21．本题考查赏析句子的能力。
理解句子中“桥”的多重含义，它既指现实中的铁路桥，又象征中朝人民的情谊与团结抗战的信念。从文中寻找人们为保护铁路、坚持抢修的相关情节，分析这些行为体现出的精神。将“桥”的含义与人们的行为、精神相结合，阐述对这句话的理解。
示例：此句中“桥”一指实际铁路桥，二指中朝人民情谊与抗战信念。文中人们不顾敌机轰炸，顽强抢修铁路，老工人等英勇救援。这表明美国的轰炸无法摧毁铁路，更无法动摇中朝人民并肩作战、抗美援朝的坚定决心与深厚情谊。
22．平房顶上露宿
蹚着露水去上学 23． 视觉 味觉 清凉、晶莹、甘甜 24．宛如颗颗晶莹透亮的珍珠 25．“露水”是文章的线索，串联起了作者的童年趣事，表达了作者对露水的喜爱。“露水”这个词本身具有一定的诗意和美感，能够吸引读者的兴趣，使文章更具文学性。
【导语】作者回忆了童年在乡村与露水相关的经历，如割牛草时露水打湿全身、在平顶房上露宿感受露水的清凉、上学时蹚着露水使小脚变得格外好看，表达了对童年乡村生活的怀念和对露水的喜爱之情。
22．本题考查内容理解与概括。
从第③自然段的句子“那时候过暑假，晚上不爱在家里睡觉，而是在平房顶上露宿”“露水里睡着，露水里醒来”可知可概括为：平房顶露宿感受露水的清凉；
从第④自然段的句子“假一过，初秋早晨上学，穿过弯弯曲曲的田埂，也是一路蹚着露水去学校”可以概括为：上学路上蹚露水。
23．本题考查句子理解与赏析。
“晶莹透亮的露水珠子洒一身。从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延。伸出舌头舔一舔，还似乎带着微甜的味道”中“晶莹透亮的露水珠子”是视觉描写，“从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延”是触觉模型，“伸出舌头舔一舔，还似乎带着微甜的味道”是味觉描写。故句子从视觉、触觉、味觉等多个角度，写出了露水清凉、微甜的特点。
24．本题考查扩展写话。
文中，作者回忆了童年在乡村与露水相关的经历，如割牛草时露水打湿全身、在平顶房上露宿感受露水的清凉、上学时蹚着露水使小脚变得格外好看，表达了对童年乡村生活的怀念和对露水的喜爱之情。据此作答即可，答案不唯一。
示例：蛛网上也悬挂着露珠，亮晶晶的，在晨风里摇摇欲坠。
25．查标题的含义及作用。
通读全文，然后可以从内容角度、情感角度、写作手法角度或者结构手法等角度作答即可，答案不唯一。
点明文章内容：文章围绕露水展开，讲述了作者童年与露水相关的经历，如芦苇荡割草被露水打湿、平房顶露宿感受露水的清凉、上学路上蹚露水等，“露水”作为题目能够准确地概括文章的主要内容。
表达作者情感：露水是作者童年乡村生活的一部分，作者通过描写与露水的种种经历，表达了对童年乡村生活的怀念和对露水的喜爱之情，以“露水”为题有助于传达这种情感。
具有象征意义：露水是一种细腻、柔软的自然现象，它可以象征着作者内心柔软的情感，如对童年的思念。同时，露水的形成和消失也暗示着人生的短暂和无常，使文章具有一定的哲理意味。
增添文学美感：“露水”这个词本身具有一定的诗意和美感，能够吸引读者的兴趣，使文章更具文学性。
故：①“露水”是文章的线索，贯穿全文，使文章内容 紧凑，结构清晰。 ②露水是乡村的象征，以“露水”为题，能更好地体现乡村的特色和作者对乡村生活的怀念之情。 ③“露水”给人以清新、美好的感觉，与作者童年在乡村的美好回忆相契合，能够引起读者的阅读兴趣。
26． 神态 语言 心理 管桦 交通员李大叔 水缸下面的地洞里 27．雨来为了掩护八路军战士，经历了智斗敌人的考验。他面对敌人的威逼利诱和严刑拷打，始终坚贞不屈，没有泄露任何秘密。雨来还凭借机智勇敢，多次从敌人手中逃脱，最终成功保护了八路军战士的安全。 28．第一次出现，是说明雨来积极学习，接受的是爱国教育，第二次是雨来将爱国化为信念和行动。这样的修辞手法叫“反复”。这样的写法起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，还可以使故事情节的发展前后照应，回环起伏，充满韵律美。 29．热爱祖国、信念坚定、机智勇敢、不怕牺牲
【导语】本文节选自《小英雄雨来》，通过细腻的语言、动作、神态等描写，生动刻画了雨来英勇无畏的形象。面对敌人的诱骗与酷刑，小小年纪的雨来表现出了超越年龄的智慧与坚韧，用实际行动诠释了爱国的深刻内涵。同时，情节设计紧凑且张力十足，开篇紧张的环境铺垫与雨来的机智勇敢形成鲜明对比，展现了少年英雄可歌可泣的事迹。作品呼应主题的两次课文引用深化了人物内心与故事核心，给人深刻感触。
26．本题考查人物描写、作家作品及内容理解。
结合第②段“小孩，问你话，不许撒谎！”第③段“‘谁给你的？’雨来说：‘捡来的！’”等可知，文中有大量人物对话，通过这些对话来展现人物性格和推动情节发展，属于语言描写。
结合第③段“鬼子一把抓在手里，翻着看了看”第⑤段“扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋”等可知，运用动作描写，通过对人物动作的描写，生动地表现出鬼子的凶狠和雨来的遭遇。
结合第②段“炕沿上坐着个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗”第 段“扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕” 等可知，运用神态描写，对人物神态的刻画，形象地展现了鬼子的残暴和凶狠，以及其情绪的变化。
《小英雄雨来》作者是管桦，这是文学常识。结合原文“雨来一骨碌下了炕，把书塞在怀里就往外跑，刚要迈门槛，进来一个人，雨来正撞在这个人的怀他抬头一看，是李大叔。李大叔是区上的交通员，常在雨来家落脚。随后听见日本鬼子唔哩哇啦地叫。李大叔忙把墙角那盛着一半糠皮的缸搬开。雨来两眼愣住了‘咦！这是什么时候挖的洞呢李？’大叔跳进洞里，说：‘把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。’”可知，鬼子追捕的是李大叔，雨来把李大叔藏在了自家挖的地洞里。
27．本题考查选文内容的理解。
联系上下文可知，鬼子一开始是用温和的方式和糖块、金戒指等进行诱惑，在雨来不配合后，就开始使用暴力手段，包括持刀威胁，以及对雨来进行殴打，如扭耳朵、打脸、揪肉、打胸脯、撞脑袋和肚子等，从软到硬对雨来进行逼问，而雨来始终坚守秘密。据此概括即可。
28．本题考查修辞手法及含义。
第一次出现：在夜校学习的场景中，这句话主要是知识传授和思想启蒙，让孩子们从认知上明白自己的身份和对祖国应有的情感，是在培养他们的爱国意识，处于一种教育和认知的阶段。
第二次出现：是在雨来被打得遍体鳞伤时，血滴在这行字上，此时这句话已经不仅仅是简单的文字，而是雨来内心爱国信念的具象化表现，是他在极端痛苦和危险面前的精神支柱，体现了他将爱国思想转化为实际行动，用生命去捍卫祖国和民族的尊严。
文中两次运用同一句话，是反复的修辞手法，反复是为了强调某种意思、突出某种情感，有意让一个句子或词语重复出现。这里“我们是中国人，我们爱自己的祖国”两次出现，从主题上，强调了爱国这一核心主题，表明雨来的行为是源于对祖国的热爱；从情感上，使读者更能感受到雨来强烈的爱国情感，增强了文章的感染力；从情节上，这句话贯穿了雨来从受教育到与敌人斗争的过程，推动了情节发展，见证了雨来的成长；从人物塑造上，突出了雨来的英雄形象，他用实际行动诠释了对祖国的爱，使人物形象更加立体、丰满。
29．本题考查人物形象的分析。
联系上下文，雨来面对穷凶极恶的鬼子，没有因为害怕而屈服，在整个过程中都敢于和鬼子对抗，无论是面对温和的诱骗还是凶狠的殴打，都毫不退缩，表现出了极大的勇敢；在与鬼子的对话中，雨来巧妙应对，用简单的回答来避免露出破绽，比如把课本说是捡来的，不被鬼子的问题牵着走，显示出他的机智；雨来始终没有忘记自己是中国人，要爱自己的祖国，并且用实际行动践行了这种爱国精神，为了掩护八路军战士，不惜承受巨大的痛苦，坚决不向敌人透露任何信息，体现了他的爱国；从鬼子开始殴打他，到打得他 “两眼直冒金花，鼻子里流着血”，他都没有松口，一直咬牙坚持，这种在极度痛苦下的顽强坚持，体现了他坚韧的品质。
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