课件15张PPT。人民教育出版社
选修3-3 第八章 气体吕秀丽气体的等温变化山东省聊城第三中学 小魔术： 瓶子“吞”蛋同学们观察到了什么现象？二. 气体的等温变化
气体的等温变化一 、气体的状态参量 1. 等温变化：一定质量的气体，在温度不变的条件下，它的压强和体积的关系。温度（T）体积（V）压强（P）2. 探究实验 （1）实验器材: 注射器、 压强传感器、 数据采集器、连接管、计算机等 。
注射器连接管压强传感器数据采集器（2）实验目的:
探究一定质量的气体，在温度不变时，压强跟体积的关系。思考与讨论：怎样设计实验方案？ ① 研究的对象是什么？
②要控制哪些物理量不变？
③需要测量哪些物理量？
④怎样收集所测物理量的数据？
① 将压强传感器与数据采集器连接；
② 使注射器的活塞开始置于14mL位置，并与压强传感器相连接；
③ 在表格体积行中分别填入 18 mL 、16 mL 、14 mL 、12mL 、10mL ；
④ 将注射器的活塞分别调到 18 mL 、16 mL 、14 mL 、12mL 、 10mL ，测出对应的压强值并填入表格中；
⑤ 关闭数据采集器的电源。 注意事项：推动活塞要缓慢，手不要触摸注射器
有气体的部分。(3)实验步骤计算机处理数据输入数据实验结论：
一定质量的气体，在温度不变的情况下，压强跟体积成反比。三、玻意耳定律1.内容：一定质量的某种气体，在温度不变的情况下，压强跟体积成______ ．2.公式： pV =Cp1V1= p 2V2玻意耳反比3.适用条件：
质量一定, 温度不变的气体。四、气体的等温线1. 等温线：一定质量的气体在等温变化中P-V图象是双曲线的一支，这条曲线叫做气体的等温线。2.图线的意义：反映了一定质量的气体，在温度不变时，压强随体积的变化规律。探究实验：在不同温度下的等温线 （1）做法：
把盛有冰水混合物的袋子裹住注射器，降低气体温度，等压强数值稳定后读出示数，填入表格；在原坐标纸上画出p-V图象并进行比对。
（2） 结论： 一定质量的气体,温度越低，等温线离原点越近。
一定质量的气体，在不同的温度下，等温线相同吗？思考：t2初态：p1 = 3.0×105Pa V1 =？
末态：p2 = 2.0×105Pa V2 = 6L
由p1V1 = p2V2得，
V1 = 4L 一条等温线如图所示，线上两点A、B表示气体处于的两个状态.（2）当压强为20kPa时，体积为多少 ？1.0m31:44:11:1习题演练（1） A、B两个状态的我的课堂 我做主请同学们尝试对本节课进行总结。
课后作业：
教材课后习题1、2。教学设计
教学主题
气体的等温变化
一、教材分析
教材首先从日常生活中感知气体的压强、体积、和 温度之间有一定的关系，而没有从对气体的三个状态参量进行逐一描述，尝试用科学探究的方法研究物理问题的一个具体实施过程。教材试图给学生留下必要的时间 和空间（包括心理空间、思维空间），并让学生利用这些“空白”式的自主活动，自己建构、探索知识，逼近真实的探究结论。但是给出实验的基本思路，以使学生 体会探究的基本要素。对于数据的处理也有提示，给学生一定的自由度但又不撒手不管，这是提高学生实验和探究能力较好的途径。
二、学生分析
物理定律的建立过程往往经过漫长的过程，无 数次的失败。学生在力学中已经知道用控制变量法来探究三个变量之间的关系。在此基础上，学生探究体会在等温条件下，压强和体积的关系。同时让学生清楚一个 定律的发现，不可能通过几次简单的测量就得出的，课堂上是通过实验对自然规律的探究有所体验。?
?
三、教学目标
1．通过实验确定气体的压强与体积之间的关系。
2．玻意耳定律的内容。
3．通过探究性实验，培养发现和解决问题的能力。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.PPT课件? ??认真研读教材，将授课过程的重要环节和信息制成课件，使教学内容直观形象，教学过程自然，提高课堂效率。
2.使用压强传感器测量数据 ? 在测量数据时，用传感器 代替了传统的气压计测量压强，使实验数据准确度更高，大大提高了实验精确度，最大化的减小了实验误差。
3.使用excel软件绘制函数图像 ? ?用excel画图功能非常强大，提高了画图的效率 ，实验环节和实验数据处理环节使用了这一项技术，取得了让学生一目了然的效果。
4.投影仪展示 ??教学中需要适时展示学生学习情况，投影仪具备具有形象直观、内容丰富、适时呈现、信息容量大等特点，非常有利于他们知识的获取、存储与纠正。在图像处理中和当堂达标的环节中用到了这项信息技术。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
演示实验展示：一定质量的气体在温度相等时，压强与体积的关系，一定质量的气体在体积相等时，压强与温度的关系──进一步引导学生猜想它们的关系。
猜想与假设：通过视频猜想加速度与力和质量的关系。
演示实验展示和课件展示
制定计划与设计实验
引导学生设计过程
学生完成设计过程展示，并相互补充
课件PPT展示
进行实验
老师巡视指导学生发现问题，及时解决问题
进行实验与收集证据学生分组进行，
用投影仪适时展示学生用传感器测量数据；
分析与论证
教师组织同学们讨论、归纳处理数据的方法
1.小组讨论，组长做好记录，小组内交流。
?2.学生比较讨论釆用什么方法处理收集到的数据
3.请学生猜想一下可能是什么图像，并试着画出来。
1.用投影仪展示学生画的等温线图像
2再用多媒体excel软件模拟出函数图，并加以评价和纠正
得出结论
引导学生作出一定质量的气体，压强和体积的关系。并提出问题：在不同温度下的几条等温线，如何比较？
准备冰袋，突破本节难点
用冰袋粗略测量不同温度下的气体等温线
用视频录播软件展示结论
当堂达标
教师指导例题
学生做达标试题
课件PPT展示
课堂小结
教师提问本节所学内容
学生自己总结
课件PPT展示
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.????? 在新课时，运用PPT，功能强大，简单易用，修改方便等特点，满足了教学的需要。课件依次具体展示问题，让学生观察现象，激发了学生学习兴趣。
2.??? 注重运用灵活多样的信息技术组织课堂教学，把学生的视觉合听觉等协同起来，加深学生对重难点的理解，从而达到了其他教学手段达不到的效果。
excel图像处理，给学生画图树立了一个样板。既提高了学生的学习兴趣，也提高了学习效率。 用视频录播软件播放不同温度下的等温线，提高学生解决问题的能力。
用多媒体课件展示针对性达标题，练习效果非常好。使学生能很快巩固所学知识；教师对于学生的掌握情况也了如指掌，便于个别辅导。
运用多种信息技术教学可以增加课堂容量，根据学生的信息反馈，及时给予指导，使学生的个性得到了发展。
