鲁科版高中化学选修三第二章第一节有机化学反应类型第二课时教学设计

第一节有机化学反应类型第二课时教学设计
课题 有机反应类型-取代反应
教学目标 认识取代反应的特点和规律 会判断基本的反应类型
重点，难点 对主要有机化学反应类型的特点的认识 了解有机反应类型与有机化合物组成结构特点的关系
教学情境设计
导入：知识回顾导入：根据所学知识判断下列反应类型 回顾加成反应相关知识点： 定义 参与该反应的化合物的特点 该反应的特点 提出疑问：那么，什么样的反应是取代反应？又有什么样的特点？ 板书：取代反应 根据所展示的方程式，能否给取代反应下一个定义？ 学生活动：思考交流后回答。 多媒体展示： 定义：有机化合物分子中的某个(或某些)原子或原子团被其他原子或原子团 代替的反应。 交流研讨： 判断下列反应是否属于取代反应，并尝试着从断键，成键的角度概括取代反应的规律。 方法导引： 规律总结：有上有下，取而代之。 分析：有机化合物与极性试剂的取代反应： ①从化学键类型上分析，发生取代反应时断裂的是极性单键。有机化合物分子中有极性单键，就能发生取代反应。 ②符合的电性规律：负取代负、正取代正。 练习：根据取代反应的定义，判断下列反应是否属于取代反应： 学生活动：先自主思考，后小组讨论 总结：能发生取代反应的有机化合物 烷烃或芳香烃的取代反应： 卤代烃或醇的取代反应： 视野拓展：-H的取代反应 在含有官能团的有机化合物分子中，与官能团直接相连的碳原子称为α-C，其上的氢原子称为α-H；与α-C相连的碳原子称为β-C，其上的氢原子称为β-H。由于受官能团影响α-C上的碳氢键最容易断裂，发生取代反应。 烯烃 炔烃 醛 酮 羧酸的α－C上的碳氢键易断裂发生取代反应： 取代反应的应用： 官能团转化 增长碳链 练习：试写出以下反应的产物 总结：
板书设计 取代反应 定义： 特点：有上有下，取而代之。 发生取代反应的有机化合物： 取代反应的应用：
教学反思 课堂上学生活动偏少，学生自主性体现不够，今后教学中应多加注意。