《中国文化经典研读》人教版高中语文选修第三单元《晋灵公不君》同步检测(无)

登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《中国文化经典研读》人教版高中语文选修第二单元《晋灵公不君》同步检测
一、选择题
1．下列句子中不含通假字的一项是(　　)
A．吾知所过矣，将改之 B．而观其辟丸也
C．三进及溜 D．衮职有阙
答案：A
解析:分析：B项“辟”同“避”；C项“溜”通“罶”；D项“阙”通“缺”。
点评：本题考查的是学生对文言现象中通假字的掌握情况，要求学生在平时的学习中，注意每一个通假字的意义和用法，该字通哪一个字，意思是什么，是哪一类的通假；如果经常能注意去梳理和总结，做这类题，就简单多了。
2．下列加线的词，解释完全正确的一项是(　　)
A. ①靡不有初，鲜克有终　　　　鲜：很少。,②谏而不入，则莫之继也 入：进入。
B. ①宣子骤谏，公患之　　　　　骤：急速。,②尚早，坐而假寐 假：假装。
C. ①弃君之命，不信　　　　　　信：诚信。,②晋侯饮赵盾酒 饮：给……喝。
D. ①今近焉，请以遗之　　　　　遗：留下。,②子为正卿，亡不越竟 亡：逃跑。
答案：C
解析:分析：A项，“入”应为“被采纳”；B项，“骤”应为“多次”，“假”应为“非正式的”；D项，“遗”应为“送给”。
点评：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
3．下列语句中加线的“以”字，归类正确的一项是(　　)
①厚敛以雕墙　②使妇人载以过朝　③遂扶以下　④今近焉，请以遗之　⑤寘诸槖以与之　⑥倒戟以御公徒　⑦以示于朝
A．①②⑥/④⑦/③/⑤ B．①②⑥/③⑤/④⑦
C．①⑥/②③⑤/④⑦ D．①⑥/②④/③⑦/⑤
答案：A
解析:分析：①②⑥连词，表目的，用来；④⑦介词，把；③连词，表修饰；⑤连词，顺承。
点评：此题考查学生对文言现象中重要虚词“以”的用法的掌握。想做正确这类题，一定要注意，经常把学过的包含“以”的句子整理在一起，多解释，多积累。
4．下列语句中句式与其他三项不同的一项是(　　)
A．其我之谓矣 B．宜子田于首山，舍于翳桑
C．有一于此 D．赵穿攻灵公于桃园
答案：A
解析:分析：A项是宾语前置句，其他三项是状语后置句。
点评：本题考查学生对文言句式的掌握能力，做该类题时，一定要首先掌握文言句式的四大类型，其中倒装句又分为宾语前置、定语后置和介宾结构后置，参考类型仔细核对，就能得出答案。
5．下列句子中加线词词类活用现象与例句相同的一项是(　　)
例句：盛服将朝
A．倒戟以御公徒，而免之 B．舍于翳桑
C．提弥明死之 D．君子博学而日参省乎己
答案：B
解析:分析：B项与例句中加点词都是名词活用作动词，“盛服”，穿戴好朝衣朝冠；“舍”，住宿。A项，使动用法，使……幸免；C项，为动用法，为……而死；D项，名词作状语，每天。
点评：此题考查学生对文言文中词类活用现象的掌握情况。要求学生在平时的学习中，准确记忆含有词类活用现象的字词，以及它们所在句子的现代汉语意思。多积累，多练习。
6．下列句子中加线词语古今词义完全不相同的一项是(　　)
A．坐而假寐 B．从台上弹人，而观其辟丸也
C．董狐，古之良史也，书法不隐 D．君能补过，衮不废矣
答案：C
解析:分析：C项，这里是“记事的原则”；今义是文字书写艺术。
点评：本题考查学生对古今异义词的辨析能力，要求学生平时在学习时注意积累古今异义词语的古义和今义，并随时整理学过的古今异义的词语，多看、多思、多练，就能把这类题做好。
7．下列加线的词，解释不正确的一项是(　　)
A．厚敛以雕墙　雕：刻画，绘制。 B．谏而不入，则莫之继也 入：纳，这里指被采纳。
C．靡不有初，鲜克有终 靡：没有。 D．晨往，寝门辟矣 辟：打开。
答案：C
解析:分析：C项，“靡”是否定代词，不是否定副词，应为“没有谁”。
点评：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
8．下列语句中加线的字，用法不相同的一项是(　　)
A.①而观其辟丸也,②则社稷之固也
B.①谏而不入，则莫之继也,②过而能改，善莫大焉
C.①不入，则子继之,②夫如是，则能补过者鲜矣
D. ①宣子骤谏，公患之,②不忘恭敬，民之主也
答案：D
解析:分析：A项，“也”都是语气助词，表陈述语气。B项，“而”都是连词，表假设关系。C项，“则”都是连词，表顺承关系。D项，“之”，①代词，指这件事；②助词，的。
点评：本题考查学生实词的一词多义的掌握情况，学生要把握词语在不同语境中的意义和用法，仔细区分词性和解释，区分它的本义、引申义以及比喻义等，这类题做起来难度较大。
9．下列语句分别能表现晋灵公“不君”和赵盾之“恭敬”的一项是(　　)
A. ①从台上弹人，而观其辟丸也,②赵盾、士季见其手，问其故
B. ①宰夫胹熊蹯不熟，杀之,②君能有终，则社稷之固也
C. ①吾知所过矣，将改之,②不忘恭敬，民之主也
D. ①公患之，使麑贼之,②寝门辟矣，盛服将朝
答案：D
解析:分析：A项，②不能体现赵盾“恭敬”；B项，②是士季的话；C项，①不能表现灵公“不君”。排除这三项即可。
点评：本题考查学生对文言文段意思的理解，要求学生在了解全文内容的基础上，根据具体语境仔细辨别。
10．下列有关文章内容的理解，不正确的一项是(　　)
A．《晋灵公不君》一文，开头就说“晋灵公不君”，定了贬斥晋灵公的调子，预示晋国要发生大乱，国家要失去稳定。
B．晋灵公厚敛雕墙，违反薄赋敛，轻徭役，藏富于民的思想。以弹子射人以为乐，杀宰夫，不敬大臣。可见其“不君”。
C．赵盾因晋灵公荒淫无道，先委婉曲折地表扬灵公能知错改错，再苦谏其勤政爱民，触怒灵公，因而险遭灵公谋害。
D．为了上朝，赵盾起得很早，以至坐而假寐，并且是盛服等待，这是何等“恭敬”。这种精神连杀手麑都被感化。
答案：C
解析:分析：C项，“先委婉曲折地表扬灵公能知错改错”的不是赵盾，是士季。
点评：本题考查学生对文言文段意思的理解，要求学生在了解全文内容的基础上，根据具体语境仔细辨别。
11．对下列句子中加线词语的解释，不正确的一项是(　　)
A．吾不克救也　　克：能够。
B．郑伯如晋 如：到……去。
C．非无贿之患，而无令名之难 贿：贿赂。
D．子产使都鄙有章，上下有服 鄙：边远的地方。
答案：C
解析:分析：意思是“钱财”。
点评：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
12．下列句子中“因”的意义和用法相同的两项是(　　)
A．楚令因以梁瓜之美，怒其亭瓜之恶也 B．梁亭觉之，因请其尉
C．转败而为功，因祸而为福 D．善战者因其势而利导之
答案：CD
解析:分析：A项，因，因为。B项，于是。CD项，顺着依据。
点评：本题考查学生实词的一词多义的掌握情况，学生要把握词语在不同语境中的意义和用法，仔细区分词性和解释，区分它的本义、引申义以及比喻义等，这类题做起来难度较大。
13．下列加点词与“楚亭怪而察之”中的“怪”用法相同的一项是(　　)
A．于其身也，则耻师焉 B．会天雨，道湿不可行
C．故远人不服，则修文德以来之 D．求木之长者，必固其根本
答案：A
解析:分析：例句“怪”与A项“耻”为意动用法。
点评：此题考查学生对文言文中词类活用现象的掌握情况。要求学生在平时的学习中，准确记忆含有词类活用现象的字词，以及它们所在句子的现代汉语意思。多积累，多练习。
14．下列句子中加线词语解释不正确的一项是(　　)
A．克己复礼为仁　　克：克制、约束。 B．天下归仁焉 归：归向。
C．请问其目 目：纲目、具体要点。 D．回虽不敏 敏：聪敏，聪明。
答案：B
解析:分析：B项，归：称许、赞许。
点评：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
15．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是(　　)
A．克己复礼为仁 可以为师矣 B．而由人乎哉 余方心动欲还，而大声发于水上
C．请问其目 其真无马耶 D．请事斯语矣 斯而析之，精至于无伦
答案：A
解析:分析：B项，助词，用于句首，表示反问，相当于“难道”“岂”/连词，表示承接关系。C项，代词，代实现仁的措施/表选择的连词，还是。D项，代词，这些/动词，分开。
点评：本题考查学生实词的一词多义的掌握情况，学生要把握词语在不同语境中的意义和用法，仔细区分词性和解释，区分它的本义、引申义以及比喻义等，这类题做起来难度较大。
二、填空题
16、《晋灵公不君》节选自《左传》，相传为____________所写，是我国第一部编年体史书，与第一部国别体史书____________同为史家的开山鼻祖。
答案：左丘明|《国语》
解析:分析：《左传》相传为春秋时期的左丘明所作，它是我国文学史上第一部编年体史书，同是史书的《国语》是一部国别体的作品，二者被后人称为史家的开山鼻祖。
点评：该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。
17.名句默写。
《诗》日：_________，_________。夫如是，则能补过者鲜矣。
答案：靡不有初|鲜克有终
解析:分析：根据题干提供的环境，再联系课文内容很容易就能得出答案。
点评：该题考查学生准确默写名言名句的能力。要求学生再平时的学习中，重点把握文章中的重要句子的意思，并且还要准确无误的默写出来。
18.《左传》是我国早期的历史著作，梁启超称它为“ ”，又说它是“ ”。
答案：商周以来史界之革命|实两千年前最可宝贵之史料
解析:分析：《左传》是我国的一部重要的历史著作，它又是我国的第一部编年体史书，后人对它多有评价。
点评：该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。
19.赵盾、赵穿兄弟面对晋灵公的残暴和生与死的考验，他们挺身而出，表现出一种严正的抗议，一种不屈的精神！这是一场正义与邪恶的较量。
正义啊！
你为何出现在众人身上？
因为众人有一颗慈善的心。
邪恶啊！
你为何①？
因为②。
正义本就③。
邪恶则令我厌倦！
我憧憬于正义，
因为它有着神仙般的慈善；
我讨厌邪恶，
因为它④！
诗歌中的空白处应该填写的句子是那几句？
答：① _____________________________________________________________________
②________________________________________________________________________
③________________________________________________________________________
④________________________________________________________________________
答案：出现在少数人身上|少数人有一颗可恶的心|令我向往|有着魔鬼般的可恨
解析:分析：所填写的语句一定要符合语境。
点评：本题考查的是学生对为诗歌添加合适的语句的能力，要求学生在平时的学习中，多读书以培养语感，这样的话做这类题，就简单多了。
三、翻译
20、翻译下列各题
（1）君能有终，则社稷之固也，岂惟群臣赖之。
答案：您如能始终坚持向善，那么国家就有了保障，而不只是臣子们有了依靠。
（2）宣子骤谏，公患之，使麑贼之。
答案：赵盾多次劝谏，使晋灵公感到讨厌，晋灵公便派钅且麑去刺杀赵盾。
解析:（1）分析：注意句中“终”“赖”的含义。（2）分析：注意句中“患”“贼”的含义。
点评：此题考查学生把文言文中出现的重要句子翻译成现代汉语的能力，做此类题时，要首先找出句子中的重要实虚词，以及文言现象，比如通假字、词类活用、一词多义、古今异义以及特殊句式中的判断句、省略句、宾语前置句、定语后置句、介宾后置句以及被动句等等，先准确翻译这些再通句翻译，做到无错别字，没有语病，就好了。
四、语言表达
21.提取下列材料的要点，整合成一个单句，对“国学”加以解说。(不超过45个字)(5分)
“国学”一说，兴起于西学东渐、文化转型的20世纪初，大盛于二十年代，九十年代再掀热潮。而关于国学的定义，严格意义上到目前为止，学术界还没有给我们做出统一明确的界定。国学大师章太炎、王国维、陈寅恪、钱钟书等都曾对“国学”进行过自己的阐述。现在，许多人认为，对“国学”的研究，主要是对中国传统文化与学术进行阐释，而“传统文化与学术”除了以孔孟为代表的儒学外，当然也少不了医学、戏剧、书画、武术、星相等东西，它应该是一个“干立枝繁”的庞大体系。按学科分，国学分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等，以儒家哲学为主流；以思想分，国学分为先秦诸子、儒道释等，以儒家为主导；依《四库全书》分，国学分为经、史、子、集四部，以经、子部尤其是经部为重。
答案：国学是指兴起于20世纪初的以儒学为主体的包括医学、戏剧等在内的中国传统文化与学术。
解析:分析：要体现出“中国传统文化与学术”、“兴起于20世纪初”“以儒学为主体”“包括医学、戏剧等在内”等重要信息。还要注意不能超过字数。
点评：做该题要求学生首先读懂所提供的语段整体内容，然后按照题干的要求进行适当的调整，得出答案。
22.概括下面这段时评的主要内容，不超过25个字。
如今，“网络问政”已经成为了解民情、听取民声、体察民意、汇聚民智的一个重要渠道。广大网民处于社会的各个阶层，对社会的发展体验最深刻，他们的意见建议最直接、最坦率，对政府决策具有十分重要的作用。然而，网络表达“七嘴八舌”，原生态的网络民意往往海量而又琐碎零乱，也不排除一些意见带有情绪与偏见，需要归纳、分析和提炼。优秀网友从电脑屏幕前走上政治前台，从“虚拟世界”走向现实法制社会，他们更积极更广泛地征集网友的意见建议，经归纳整理后，形成比较有价值、有见地的高质量议案，为当地的建设和发展建言献策。同时，网友有了属于自己的“代言人”，参政议政热情将愈益高涨。“网络问政”又有了新的拓展，民意表达的渠道进一步完善。
答案：优秀网友走上政治前台，“网络问政”又有新拓展。
解析:分析：解答此题要注意三点：一是要找准事件的主角、主要事件及事态发展的动向；二是要透过现象把握新闻事件的实质、本质及深层原因，进而阐明自己的观点；三是注意文字的简洁流畅。
点评：此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。可以找出各个段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根据题干的提示，结合相关内容，按要求自己组织语言，写出答案。
五、问答题
23.谈谈你对“赵盾弑其君”的看法。
答案：《左传》中说“赵盾弑其君”是完全从儒教中的“礼”这个首先规范和行为规范来评价的，不符合事实，评价也不客观。赵盾没有杀就是没有杀，不可以硬说其杀了他的君主。
解析:分析：可以根据自己的理解组织合适的语言得出答案。
点评：此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。学生在做题时，要紧扣课文内容，准确理解文章的含义，根据题干在文章中找到相关的信息，进行仔细的辨别，得出正确答案。
24.什么是“春秋笔法”？
答案：春秋笔法就是“秉笔直书”，换句话说就是依据儒教的思想，客观地评价事实和人物。不隐不曲。
解析:分析：春秋笔法对学生来说，是一个陌生的内容。要求学生认真阅读文段，变能很容易的得出答案。
点评：此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。学生在做题时，要紧扣课文内容，准确理解文章的含义，根据题干在文章中找到相关的信息，进行仔细的辨别，得出正确答案。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 8 页 （共 8 页）版权所有@21世纪教育网