第15课明朝的统治-教学设计-2024-2025学年统编版七年级历史下册

第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一的民族封建国家的巩固与发展
第15课 明朝的统治
核心素养目标：
唯物史观：通过本课的学习，准确说出明朝建立的概况；明太祖强化皇权的具体措施；明朝科举考试的变化，八股文的影响；明朝对东北的管理；明朝与蒙古的关系。
时空观念：帮助学生明确明朝建立（1368年）、灭亡（1644年）的时间节点，以及明朝疆域在不同时期的变化。通过对明朝重要历史事件，让学生在特定的时空框架内认识明朝历史，形成清晰的时空观念，准确把握历史事件的先后顺序和相互关联。
史料实证：培养学生从史料中提取有效信息、甄别信息真伪、分析归纳信息的能力，使其能够依据可靠史料对明朝历史相关问题进行探究，树立论从史出、史论结合的意识。例如，在讲解明朝科举制度时，展示明朝科举考试的试卷、考场规则等史料，让学生通过分析这些史料，深入了解明朝科举制度的特点和影响。
历史解释：明朝强化皇权的原因和影响；明朝科举考试内容和考试形式的变化，认识其脱离实际、禁锢思想的弊端。培养学生运用历史思维和历史语言表达自己观点的能力，使其能够对历史现象作出合理、准确的解释，学会从不同立场和角度看待历史问题。
家国情怀：通过阅读教材，观察地图，了解明朝与东北女真等部、蒙古各部的民族关系，认识明朝对统一多民族封建国家的巩固发展作出的历史贡献。
二、教学重难点
教学重点：明朝建立的过程；明太祖强化皇权的措施，如废除丞相制度和中书省、设立三司、建立厂卫特务机构等； 明朝的科举制度，包括科举考试的内容、形式和影响。
教学难点：明朝强化皇权措施的特点和影响，以及这些措施对中国古代政治制度发展的深远意义。
教学方法：小组合作探究法、讲授法。
四、教学过程：
（一）导入新课：
元朝末年，淮河流域大旱，蝗灾肆虐，瘟疫流行。安徽凤阳一户朱姓人家，贫病交加，半个月内数人去世。家中的幼子难忍饥饿，出家为僧。他就是后来推翻元朝统治、建立明朝的朱元璋。《明史》对他的评价是“武定祸乱，文致太平”，肯定了朱元璋的文治武功。朱元璋建立明朝后，采取了哪些强化皇权的措施？
（二）、新课讲授：
一、 明朝的建立：
1、建立背景：
材料：堂堂大元，奸佞专权。开河变钞祸根源，惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见。贼做官，官做贼，哀哉可怜。——《醉太平小令》
材料说明元朝末年的社会状况是怎样的？
元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。
材料：至正十一年（1351年）爆发的红巾军大起义，主要分为两支，一支起于颖州，领导人是刘福通，一支起于蕲、黄，领导人是徐寿辉、彭莹玉（即彭和尚）。
同年五月，刘福通率领农民军攻下颍州。刘福通长期以来即以白莲教组织农民进行反元斗争。他最初在永年推韩山童为首，称韩为宋徽宗八世孙，“河、淮、襄、陕之民，翕然从之”。不料事机泄露，韩山童被捕，其子韩林儿逃至武安，福通即来颍州，攻下朱皋，在朱皋开仓赈济贫民，“从者数十万”。
以上材料反映了什么问题？
1351年，黄河下游地区爆发农民起义，很快发展到江淮地区，出现了多支反元队伍。其中，朱元璋领导的队伍逐步强大，先是消灭南方群雄，然后向北进军。
2、明朝建立
根据图片得到哪些历史信息？
1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府（今江苏南京），他就是明太祖。
随后，明军攻占元大都，结束了元朝的统治。
3、建文帝即位与朱棣夺位
材料：明朝建立后，明太祖朱元璋分封诸子守卫边疆，依制可配备部分数目的卫队。朱棣封燕王于北京，对元朝残馀势力进行追剿。朱元璋死后，因皇太子早丧而由皇太孙即位。新皇逐步削减藩王权力，引发诸王不满。燕王以清君侧为名，进兵南京，史称靖难之役。
以上材料反映哪一问题？
明太祖去世后，建文帝继位，采取“削藩”政策。明太祖之子燕王朱棣发动“靖难之役”，夺取帝位，他就是明成祖。1421 年，明成祖为加强北方的防御力量，迁都北京。
强化皇权：
材料一：行中书省……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。
——《元史·百官志》
材料二：元朝丞相“掌军务，贰丞相，凡军国重事，无不由之”，甚至可以左右皇位继承。
——《元史·百官志》
根据材料思考，朱元璋认为元朝灭亡的原因是什么？地方分权和朝臣权力过大
为了巩固统治，他在积极恢复发展社会经济的同时，在政治上采取了一系列措施，从中央到地方全面改革官制，以强化皇权。
措施：
中央：废丞相，设六部
明太祖废除丞相，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部职权，使其直接向皇帝负责。
为分散兵权，明太祖把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部
材料研读：
我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时弹劾，将犯人凌迟，全家处死。------《皇明组训祖训首章》
说说明太祖为什么强烈反对设立丞相。为了防止丞相专权,以加强皇权,巩固统治。
相关史事：
明太祖废除丞相后，每天要处理很多公务，即使日理万机也难以应付，建立新的中央辅政体制势在必行。明成祖任命翰林院官员到宫城内的文渊阁供职，协助皇帝批阅文件，提供咨询，故称内阁。明中期以后，皇帝多怠于朝政，内阁权力日益加重，尤其是权势居首的大学士被称为首辅，虽无丞相之名，却行丞相之权。
设立锦衣卫：
材料：锦衣卫，设立于洪武十五年四月十六日，前身是仪鸾司。 以官制完备为标志，锦衣卫的职权在明宪宗成化年间基本发展成熟，缉捕谳狱及城市管理是锦衣卫堂官的首要职掌，侍卫皇帝则居次要地位。
以上材料反映了哪机构的设置？
明太祖设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫，掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱诸事。后来，明成祖成立东厂，明宪宗成立西厂。这几个机构合称“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙。
地方上：
明太祖将行中书省的权力一分为三，设立三司，互不统属。
图片反映了什么问题？
明太祖分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。
想一想：明太祖对中央和地方官制的改动，最突出的特点是什么？
最突出的特点是权力的分散与制衡，通过分散中央和地方的权力，以及彼此间的制约，防止朝臣和地方官员专权，从而加强皇权；
2、影响：
中央和地方各部门即不统属，又相互牵制，各自直接向皇帝负责。这样就使皇权高度集中，君主专制大为加强。在实现大权独揽后，明太祖立下“祖训”，明确规定子孙不得改变他的做法。
科举考试的变化：
1、背景：
明朝提倡尊孔崇儒，严格规定考试的题目必须出自“四书五经”；考生对题目的解释，必须以朱熹的《四书章句集注》等为标准，不得随意发挥。
相关史事：明清时期的科举考试分为乡试、会试和殿试三级，通过者分别获得举人、贡士、进士身份。乡试的竞争最为激烈，每三年一次，逢子、卯、午、西年举行，考期在秋季八月。乡试考试的考场称为贡院。位于江宁的江南贡院是全国规模最大的贡院，有供考生考试的号舍二万多间。
八股取士：
图片反映了哪一问题？
明朝科举考试对答题的文体格式、段落划分以及文意，都有严格规定。一篇文章分为八个部分，其中的后四个部分各有两股对仗文字，因此称为“八股文”。
材料：明代学者黄宗羲评论明代科举制度，认为举子们追求应试的学问 “心思耳目，俱用于揣摩剿袭之中”而有关兵、农、礼乐及“切于民生日用”的实用书籍，却“荡为荒烟野草”。
思考：八股文有何影响？
形式呆板、脱离实际、禁锢思想，流弊日益严重。
民族关系：
1、与东北女真等部的关系
图片反映明朝的哪一方面措施？
目的：为加强对东北女真等部的直接管理。
措施：明成祖在黑龙江下游设奴儿干都司。朝廷多次派人前去巡视。
结果：黑龙江、乌苏里江、松花江流域等地和库页岛，在明朝前期就已纳入有效管理。
与蒙古的关系：
明朝初年，退居北方的蒙古各部与明朝时有战争。
材料：隆庆和议是明朝隆庆年间，内阁大臣高拱、张居正等人筹划下，明朝与蒙古达成了对俺答汗的封王、通贡和互市的协议。
明朝封俺答为顺义王，开放十一处边境贸易口岸，使蒙古人能通过贸易获得中国资源。
材料反映了什么问题？
1571年， 明朝封蒙古俺答汗为王，并达成通负贡和互市的协议。因这年是隆庆五年，史称“隆庆和议”。
有什么影响？
它结束了明朝与蒙古约200年的敌对状态。此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争。
（三）课堂小结
朱元璋逐步统一全国后,为巩固统治所推行的一系列强化皇权的措施。明朝君权的加强对巩固国家的统一来说,起了一定的作用,缓和了社会矛盾,安定了社会秩序,恢复和发展了经济;同时,也加强了对人民的镇压,特别是厂卫特务机构的设置,说明封建帝王极度虚弱,只有依靠特务机构、高压政策来维护统治。八股取士扼杀了思想的进步,阻滞了科学文化的发展,这些预示了封建制度的日益腐朽、渐趋衰落,也给明朝的统治埋下了危机的种子。
（四）课堂作业：
1、秦朝设“三公”，汉代在“外朝”之外设“中朝”，唐朝设三省六部并在门下省置政事堂，宋代在中书门下之外增设“参知政事”、枢密院和三司，明朝时六部直接隶属于皇帝并设立内阁，这种演变反映了（　D　）
A．地方权力的一步步压缩 B．丞相逐步位高权重
C．中央集权的一步步加强 D．皇权专制步步强化
2、明史专家吴晗在《朱元璋》一书中写道：“在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，……在明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了。”君臣关系从坐而站而跪这一现象说明（　B　）
A．丞相权力被六部分割 B．中央的权力日益向帝王集中
C．设立了锦衣卫、东厂 D．中央对地方的管理日益加强
3明太祖朱元璋废除了丞相制，将行中书省的权力一分为三，明成祖时形成辅佐皇帝处理政事的内阁、司礼监体制，还逐渐形成了加强对地方控制的督抚制度。这些制度设计旨在（　A　）
A．强化专制皇权 B．增强监察职能 C．精简政府机构 D．防止宦官专权
4、“祖宗设立阁臣，不过文学侍从，而其重亦止于票拟(帮助皇帝处理文件）。”这反映了明朝（ B ）
A．中央机构完善B．皇权空前强化C．文学日趋繁荣 D．文臣地位提高
（五）、板书设计：
第15课 明朝的统治
一、 明朝的建立：
1、建立背景：
2、明朝建立
3、建文帝即位与朱棣夺位
二、强化皇权
1、背景：
2、措施
意义
三、科举考试的变化：
背景：
2、八股取士：
民族关系：
1、与东北女真等部的关系
与蒙古的关系：
（六）、教学反思