欢乐颂 教学设计
1教学目标
1、了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。
2、在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。
3、了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福。
2学情分析
六年级大多数学生都很喜欢上音乐课学生的接受能力增强不少，对音乐也充满了浓厚的兴趣，学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地歌唱。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。《欢乐颂》选自贝多芬著名的《第九交响曲》终曲合唱.作品以宏伟的构思气壮山河的力量,颂扬了自由、平等、博爱的主题和欢乐、神圣的理想世界.《欢乐颂》是一部宏大的合唱作品,有领唱、重唱、合唱,通过多次主题的变奏来渲染作品深刻的思想内涵,颂扬了和平、友爱的境界。
3重点难点
【教学重点】 欣赏与学唱欢乐颂
【教学难点】跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。
4教学过程
活动1【导入】音乐导入、创设情景、引出新课
一、音乐导入、创设情景、引出新课
1、上课之前，首先我们先用热烈的掌声欢迎一位同学来弹奏一首钢琴曲，（《献给爱丽丝》）你们听听看，然后回答：这首钢琴曲名是什么?作曲家是？简单的谈谈你对这位作曲家认识？
2、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。
贝多有一个不同寻常的外表，身材矮小而粗壮，蓬头瞪眼，平时极少说话，但他有一颗伟大的心灵，他用心灵谱写了无数伟大的作品，被人们称为“乐圣”。他是伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。
贝多芬他在青年时期耳朵失聪，但他用音乐与厄运抗争，用音乐抒发对大自然的爱，用音乐举起自由、平等、博爱的大旗，憧憬人类友爱、力量和美好的理想，他是西方音乐史上最伟大的音乐家。
活动2【讲授】欣赏《欢乐颂》
1、结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。．这首曲子是1824年贝多芬耳聋时创作的，也是他精神和物质很困苦时所作的不朽之作。作品体现了他的“自由、平等、博爱”的理想。《欢乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。首演时，他亲自指挥获得成功。
2、初次聆听合唱作品《欢乐颂》，在聆听感受音乐时，要求学生带着问题聆听。 提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？ 明亮 热情 气势磅礴
3、复听。 要求：（1）这首音乐作品中，主题音乐的旋律是？你能哼唱吗？（2）主题音乐重复出现了几次？分别采用了那些演唱形式？（3）你能听出重唱各声部依次进入的顺序吗？
4、学习《欢乐颂》的主题部分。（播放音乐，并出示歌谱）深化感受在交响乐中加入合唱是贝多芬的创举，使音乐更富表现力。 感受不同演唱形式和乐队的效果，以及作品的气势和欢乐的主题。点明当时这首交响乐首演盛况和贝多芬的伟大人格。
5、视唱曲谱、解决重难点 要求：边唱边划拍、强调附点、同音连线、换气几号、时值。
6、随琴哼唱歌词，并处理作品 第1、2乐句要求抒情稍弱、第3 乐句要求有力、有弹性的、第4 乐句热情、自信
活动3【活动】拓展和延生
1、请对歌曲进行不同的艺术处理 创作提示：演唱形式、速度、强弱、演奏乐器、动作等 要求：合理安排、大胆尝试
2、欣赏不同版本的合唱交响曲、中文演唱版。通过对不同版本的聆听，提高学生的音乐鉴赏能力。请对歌曲进行不同的艺术处理
创作提示：演唱形式、速度、强弱、演奏乐器、动作等 要求：合理安排、大胆尝试
活动4【活动】小结
1、用一句话说出你了解的贝多芬。
2、我们从他身上学到了哪些精神？
通过欣赏，感受音乐的风格，了解贝多芬不平凡的创作生平，学习贝多芬不畏困难，敢于同命运抗争的坚强信念和意志。在音乐课上，不仅学到知识技能，更重要的是通过音乐课得到一种锻炼。在学唱的同时也学到了团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。
活动5【作业】作业布置
加入简单的二声部合唱，唱一唱，体验合唱的魅力和力量。
课件12张PPT。欢乐颂——贝多芬请你说说——乐圣贝多芬《第五交响曲》 （命运）《钢琴奏鸣曲》（月光）《第九交响曲》（合唱） 5月7日晚7点，路德 维希·冯·贝多芬在皇家剧院为公众演出自己的近作——带合唱的大型 交响乐！海报音乐故事——令人落泪的《欢乐颂》 《合唱交响曲》1824年5月在维也纳
刻伦特纳托尔戏院初次演出时，听众反映
的热烈是空前的。贝多芬出场时，受到听
众五次的鼓掌欢呼，以致遭到了警察的干
涉；但站在乐队中背对着听众的贝多芬什
么也听不见。幸而女低音歌手翁格尔牵着
他的手转过身，才“看到”了听众的欢呼。
从初演出所引起的异乎寻常的情绪，可以
看出，歌唱欢乐，也就是歌唱自由，在当
时有何等深切的现实意义。 音乐欣赏：《第九交响曲》 第四乐章（合唱部分） 贝多芬的《第九交响曲》称为合唱交响乐，是因为它的第四乐章以德国的诗人席勒的长诗《欢乐颂》为歌词，采用了交响合唱的形式写成的。把声乐加入交响曲，是贝多芬在交响曲创作中的一个创举！ 音乐思考：
《欢乐颂》合唱中有哪几种演唱形式？
男中音领唱、独唱、重唱、合唱听完这首合唱曲，你最深的感受是什么？
气势磅礴、一气呵成 音乐活动：请对歌曲进行不同的艺术处理创作提示：演唱形式、速度、强弱、演奏乐器、动作等
要求：合理安排、大胆尝试音乐应当使人类的精神爆发出火花！——贝多芬[德]
