欢乐颂 教学设计
1教学目标
1.复习人声的分类和演唱的方式。
2.学生在演唱主题的同时能感受歌曲带给我们的思想。
3.能更深认识贝多芬和拓展对其音乐的了解。
2学情分析
六年级的学生对《欢乐颂》的主题比较熟悉，并且知道这是由贝多芬创作的。但是因为在以前的听唱中，学生并没有系统的了解乐曲中所表达的感情和思想，所以在本科应该按学生的实际基础出发，把重点放在对歌曲的思想感受上。
3重点难点
1.感受乐曲中的热情、饱满的情绪。 2.知道什么是独唱，什么是重唱和合唱，以及人声的分类。
4教学过程
活动1【导入】人声的分类和演唱方式
上课后复习人声的分类以及演唱的方式，为本节课欣赏欢乐颂做准备。在男高、中、低音和女高、中、低音中分别截取一段音响，让学生分别人声的分类特点。同样在演唱方式上分别在独唱、重唱、合唱上加上一段音频，让学生辨别。
活动2【讲授】带问题首次聆听
1.能不能听出里面有什么人声在演唱，分别有什么样的演唱方式。
2.你在曲子中听到什么旋律，让你想起了什么?
3. 为学生解释乐曲中分别有男中音独唱，四重唱和合唱的演唱形式。
4.给学生扼要介绍《欢乐颂》的出处和贝多芬的生平。
活动3【活动】演唱旋律感受情绪
用钢琴教会学生唱《欢乐颂》的主题旋律，然后让学生用领唱与齐唱的形式来表演《欢乐颂》主题。
A．首先让学生唱谱，选择富有质感，圆润的音色。
B.然后让学生看着庄严的教堂照片，啦唱，认真感受里面的情绪。
C．双手靠前，站起来，庄严啦唱
D．最后唱歌词。
活动4【活动】再次聆听
让学生感受《第九交响乐》为什么能够在维也纳首演的时候让观众用了五次热烈的掌声来表达对歌曲的敬意。
活动5【作业】拓展认识贝多芬的音乐
让学生课后找找有什么现代的曲子，引用了贝多芬音乐。
课件8张PPT。回忆一下人声一般分为哪几类？女高音：高音区音色明亮，中低音力度薄
女中音：中音区音色明亮，高音略暗
女低音：中音区音色浑厚有力，高音暗淡
男高音：高音明亮纯净，有穿透力，低音弱
男中音：音色饱满结实，有阳刚气质
男低音：音色深沉厚重，宽宥广力 独唱 重唱
合唱你能猜出这是什么歌吗？里面都有什么演唱方式？
这个作品的作曲家是谁？
贝多芬路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven），生于1770年12月17日，逝世于1827年3月26日。德国作曲家和音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。 你能想起这又是贝多芬那首作品呢? 《欢乐颂》是根据德国文学家席勒《欢乐
颂》的诗歌而创作的，作品大约创作于
1819到1824年间，是贝多芬全部音乐创作
生涯的最高峰和总结。 找找生活日常中那些音乐改变自贝多芬的乐曲！！
