2.2 氧气--2024-2025学年2024人教版化学九年级上册教学同步课件

(共50张PPT)
2.2 氧气
第二单元 空气和氧气
2024人教版化学九年级上册【精做课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
展示一些与氧气相关的生活图片，如人在潜水时携带氧气瓶、医院里给病人输氧等。提问学生：“氧气在我们的生活中有着重要的作用，那你对氧气了解多少呢？氧气具有哪些性质呢？” 引发学生的思考，从而导入本节课的内容 —— 氧气。
（二）氧气的物理性质（10 分钟）
展示一瓶收集好的氧气，让学生观察其颜色和状态。引导学生思考：如何闻氧气的气味（采用扇闻法）？
讲解氧气的密度比空气略大，在标准状况下，氧气的密度为 1.429g/L，空气的密度为 1.293g/L。
说明氧气不易溶于水，通过举例，如水中的生物能依靠溶解在水中的少量氧气生存，来帮助学生理解。
介绍氧气在加压降温时会变成淡蓝色的液体，甚至变成淡蓝色雪花状的固体。展示相关的图片或视频，让学生更直观地了解氧气的三态变化。
（三）氧气的化学性质（25 分钟）
氧气与碳的反应
教师进行实验演示：用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热至发红，然后将木炭由瓶口向下缓慢伸入盛有氧气的集气瓶中。让学生观察现象，记录木炭在空气中和氧气中燃烧的不同现象（在空气中红热，在氧气中剧烈燃烧，发出白光）。
向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象（澄清石灰水变浑浊），说明木炭燃烧生成了二氧化碳。写出该反应的文字表达式：碳 + 氧气
点
燃
二氧化碳。
组织学生讨论：为什么要将木炭由瓶口向下缓慢伸入集气瓶中？
氧气与硫的反应
教师演示实验：在燃烧匙里放少量硫，加热至硫燃烧，观察硫在空气中燃烧的现象（发出微弱的淡蓝色火焰）。然后将燃烧匙伸入盛有氧气的集气瓶中，观察现象（发出明亮的蓝紫色火焰）。
提醒学生闻一闻生成气体的气味（有刺激性气味），说明硫燃烧生成了二氧化硫。强调二氧化硫是一种空气污染物，实验应在通风橱中进行或用氢氧化钠溶液吸收尾气。写出反应的文字表达式：硫 + 氧气
点
燃
二氧化硫。
让学生比较硫在空气中和氧气中燃烧现象的不同，分析原因。
氧气与铁的反应
教师进行实验操作：把细铁丝盘成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（集气瓶底部要预先放少量水或铺一层细沙，防止高温熔化物溅落炸裂瓶底）。让学生观察现象（剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体）。
说明铁在氧气中燃烧生成了四氧化三铁，写出反应的文字表达式：铁 + 氧气
点
燃
四氧化三铁。
组织学生讨论：铁丝绕成螺旋状的目的是什么？火柴的作用是什么？集气瓶底部放少量水或细沙的作用是什么？
归纳总结
引导学生对比氧气与碳、硫、铁的反应，总结氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能与许多物质发生化学反应，同时放出热量。
（四）氧化反应（15 分钟）
概念讲解
给出氧化反应的概念：物质与氧发生的反应叫做氧化反应。强调这里的 “氧” 包括氧气，也包括含氧化合物中的氧元素。
举例说明一些常见的氧化反应，如铁生锈、食物腐烂等，让学生理解氧化反应在生活中的广泛存在。
缓慢氧化
介绍缓慢氧化的概念：进行得很缓慢，甚至不容易被察觉的氧化反应叫做缓慢氧化。
列举一些缓慢氧化的例子，如动植物的呼吸、酿酒、酿醋等，让学生认识到缓慢氧化虽然不像燃烧那样剧烈，但也在生活中有着重要的作用。
讨论交流
组织学生进行小组讨论：氧化反应和缓慢氧化有哪些相同点和不同点？燃烧和缓慢氧化有什么联系和区别？每组选派代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行点评和总结。
（五）课堂小结（10 分钟）
请几位学生回顾本节课所学的主要内容，包括氧气的物理性质、化学性质、氧化反应的概念以及缓慢氧化等。
教师进行补充和总结，强调重点知识，帮助学生构建完整的知识体系，同时对学生在实验观察和讨论中的表现进行评价。
（六）布置作业（5 分钟）
让学生课后完成教材上相关的练习题，巩固本节课所学的知识。
查阅资料，了解氧气在工业生产和日常生活中的更多用途，下节课进行分享交流。
五、教学资源
多媒体课件，包含氧气的物理性质图片、氧气与物质反应的实验视频、氧化反应相关的资料等。
实验仪器和药品，如集气瓶、坩埚钳、燃烧匙、木炭、硫粉、细铁丝、澄清石灰水等。
相关的教学参考资料。
六、教学反思
在教学过程中，要注重实验教学，让学生通过观察实验现象，亲身体验氧气的化学性质。对于实验操作的规范和注意事项，要详细讲解和示范，培养学生良好的实验习惯。在讲解氧化反应的概念时，要多举生活中的例子，帮助学生理解。同时，要关注学生的课堂表现，及时给予鼓励和指导，激发学生的学习兴趣和积极性。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
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考试考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼；
2.认识化合反应、氧化反应；
3.学会描述化学反应中的一些反应现象。
学习目标
课堂导入
我们已经知道了氧气可以供给呼吸、可以支持燃烧等，那么氧气的这些用途是由它的什么来决定的呢？
，
新知探究
阅读课本38页，总结氧气的物理性质：
通常状况下，氧气是无色、无臭的气体，密度比空气略大，不易溶于水。
无色气体
淡蓝色液体
101kPa
-183℃
三态变化：
淡蓝色固体
物理性质
101kPa
-219℃
知识点1 氧气的性质
工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色钢瓶中。
典例1 下列关于氧气物理性质的描述不正确的是（ ）
A.鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水
B.液态氧是淡蓝色的，固态氧也是淡蓝色的
C.氧气的密度比空气略大
D.通常情况下，氧气是无色无臭的气体
A
不易
根据生活经验和所学知识，你能说出氧气的一些化学性质吗？
供给呼吸
支持燃烧
氧气的检验
方法：将带火星的木条伸入集气瓶内。
现象：木条复燃。
各种物质在空气中和氧气中燃烧的现象一样吗？
硫
木炭
铁丝
现象：
（1）在空气中，发出红光
在氧气中，发出白光
（2）放出热量
（3）产生能使澄清石灰水变浑浊的气体
结论：
碳 + 氧气 二氧化碳
点燃
注意事项：
夹木炭的坩埚钳要自上而下缓慢地伸入瓶中
硫在空气和氧气中燃烧
现象：
（1）在空气中，发出微弱的淡蓝色火焰
在氧气中，发出明亮的蓝紫色火焰
（2）放出热量
（3）产生有刺激性气味的气体
结论：
硫 + 氧气 二氧化硫
点燃
注意事项：
（1）硫用量不能过多，防止污染空气
（2）瓶底预先放少量水，吸收二氧化硫，减少空气污染
铁丝在氧气中燃烧
现象：
（1）在空气中，红热，不能燃烧
（2）在氧气中，剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体
结论：
铁 + 氧气 四氧化三铁
点燃
回顾实验，思考以下操作的原因：
②将铁丝绕成螺旋状：
①实验前铁丝需打磨：
除去铁丝表面的铁锈，有利于铁丝和氧气反应。
增大铁丝与氧气的接触面积，聚集热量，利于铁丝持续燃烧。
③铁丝下端系一根火柴：
引燃铁丝。
⑤预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙：
防止火柴燃烧消耗集气瓶中过多的氧气而使铁丝燃烧现象不明显。
④待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入集气瓶中：
防止高温熔化物溅落，炸裂瓶底。
回顾实验，思考以下操作的原因：
若实验中未观察到铁丝燃烧的现象，可能因为什么呢？
（1）氧气不纯；
……
（3）铁丝表面有铁锈；
（2）火柴刚点燃就伸进集气瓶；
三种物质在空气和氧气中燃烧现象为何不同？
物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中的氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。即反应的剧烈程度与氧气的含量有关。
典例2 下列对实验现象的描述不正确的是（ ）
A.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
B.蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水
C.硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，生成带有刺激性气味的气体
D.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
B
描述现象时不能说出具体物质
新知探究
知识点2 化合反应
认真观察以下反应表达式，它们有何共同点？
铁 + 氧气 四氧化三铁
点燃
硫 + 氧气 二氧化硫
点燃
碳 + 氧气 二氧化碳
点燃
共同点1：都是两种物质发生反应生成另一种物质。
化合反应（多变一）
共同点2：都是物质与氧气发生的反应。
氧化反应（物质与氧气）
由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应
通式：A + B +··· X
（特点：多变一）
化合反应
石蜡与氧气的反应是化合反应吗？
石蜡+氧气 二氧化碳+水
点燃
两种产物
不是化合反应
氧化反应
剧烈氧化：像燃烧那样剧烈并发光、放热的氧化反应。
缓慢氧化：进行得很慢，甚至不易被察觉的氧化反应。
氧化反应
（物质与氧气）
常见的缓慢氧化：
动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、钢铁生锈、农家肥的腐熟等。
典例3 下列化学反应是化合反应的是 ，是氧化反应的是 。
A． 碳+氧气 二氧化碳 　　
B． 硫+氧气 二氧化硫
C． 铁+氧气 四氧化三铁 　　
D．石蜡+氧气 水+二氧化碳
点燃
点燃
点燃
点燃
ABC
ABCD
多变一
【易错辨析】
下列对燃烧现象的描述正确的是（ ）
A. 硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
B. 细铁丝在空气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体
C. 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体
D. 硫在空气中、氧气中燃烧都生成有刺激性气味的气体
D
【学以致用】
氧气的性质比氮气活泼，下列事实不能说明氧气比氮气性质活泼的是（ ）
A. 氧气和氮气都是无色无臭的气体
B. 氧气可用于炼钢，氮气常用作保护气
C. 氧气能支持燃烧，氮气不支持燃烧
D. 食品包装为防腐充入氮气而不充入氧气
A
1.下列有关氧气的描述正确的是 ( )
A．标准状况下，氧气的密度略小于空气
B．标准状况下，氧气是一种无色无臭的气体
C．鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水
D．低温下氧气可以变成无色液体
B
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2. [2024·晋中期末改编 ] 氧气是我们身边的物质，以下有关氧气的叙述错误的是 ( )
A. 氧气具有可燃性
B. 氧气能支持燃烧
C. 氧气能供给动植物呼吸
D. 氧气能使带火星的木条复燃
A
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3.下列对实验现象的描述正确的是 ( )
A．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰
B．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾
C．木炭在空气中充分燃烧，生成黑色固体
D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
【点拨】硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰， A 错误；红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾， B 错误；木炭在空气中充分燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体， C 错误；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体， D 正确。
【答案】 D　
【点易错】(1)注意正确区分现象和结论，不能把燃烧生成物作为结论。
(2) 注意“烟”和“雾”、“光”和“火焰”的区别。 如磷在氧气中燃烧生成白烟而不是白雾，“烟” 是固体悬浮小颗粒，“雾”是悬浮小液滴。
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4. [2023·石家庄裕华区期中] 某同学从家里找了一根细铁丝，做“细铁丝在氧气中燃烧”的实验时，发现细铁丝没有燃烧。造成实验失败的原因不可能是 ( )
A．细铁丝表面有铁锈
B．集气瓶底部没有铺一层细沙
C．收集到的氧气量太少或纯度太低
D． 火柴刚点燃，就将系着火柴的细铁丝伸入集气瓶中
【点拨】细铁丝表面的铁锈会阻止细铁丝燃烧， A 正确；集气瓶底部铺一层细沙是为了防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂， B 不正确；收集到的氧气量太少或纯度太低，可能导致细铁丝在氧气中不燃烧， C 正确；火柴刚点燃就将系着火柴的细铁丝伸入集气瓶中，因火柴燃烧会消耗大量氧气，故可能造成细铁丝在集气瓶中不能燃烧， D 正确。
【答案】 B　
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5.写出下列反应的文字表达式。
(1) 木炭在空气中燃烧： ________________________。
(2) 有刺激性气味气体生成的反应：______________________。
(3) 燃烧时火星四射的反应： _______________________。
(4) 燃烧时产生大量白烟的反应：_________________________。
碳 ＋ 氧气 二氧化碳
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硫 ＋ 氧气二氧化硫
铁 ＋ 氧气四氧化三铁
磷 ＋ 氧气五氧化二磷
6.小明同学用如图所示的方法做物质在氧气中燃烧的实验。
(1) 你认为其中不合理的是_______ (填字母) ，这样操作可能导致的后果是______________， A 中水的主要作用是______________________________ 。
D
集气瓶底炸裂
吸收二氧化硫，防止污染空气
(2) D 实验中螺旋状细铁丝下端系一根火柴的 作用是____________，火柴 _______(填 “快燃尽”或“刚点燃” ) 时伸入集气瓶中。 实验时，硫、磷、铁点燃后应_______ (填“缓 慢”或“快速” ) 伸入集气瓶中。
引燃细铁丝
快燃尽
缓慢
(3) 对比硫在空气中和氧气中燃烧的现象，说明影 响 物质燃烧剧烈程度的一种因 素是______________ 。
氧气的浓度
【点易错】(1)做硫、磷、铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部常盛有少量水，但水的作用有所不同。
(2)将可燃物伸入集气瓶中时，应从上往下缓慢伸入，防止燃烧放出的热量使集气瓶中部和上部尚未反应的氧气受热排出。
(3)做铁丝在氧气中燃烧的实验时，需注意的问题较多，如铁丝应绕成螺旋状等。
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7. [2023·苏州期中 ] 下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是 ( )
A．水的蒸发 B．钢铁生锈
C．人体呼吸 D．食物腐烂
A
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【点拨】水的蒸发是水由液态变为气态，只是状态发生改变，属于物理变化，不涉及缓慢氧化。
8.下列四个反应在一定条件下都能发生，其中既属于化合反应，又属于氧化反应的是 ( )
A．高锰酸钾 锰酸钾 ＋ 二氧化锰 ＋ 氧气
B．水 氢气 ＋ 氧气
C．乙炔 ＋ 氧气 水 ＋ 二氧化碳
D．磷 ＋ 氧气五氧化二磷
【点拨】A、 B、 C 三项都不符合“多变一”的形式，都不属于化合反应； D 项符合“多变一”的形式，属于化合反应，且该反应是物质和氧气发生的化学反应，属于氧化反应。
【答案】 D　
【点技巧】解答此类题目应注意两种反应的分类角度，与氧气发生的反应属于氧化反应，化合反应是“多变一”的反应，根据这些反应特点作出判断。
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9.如图所示，化学概念间存在包含、并列、交叉等关系，下列说法正确的是 ( )
A．纯净物与混合物属于包含关系
B．缓慢氧化与氧化反应属于交叉关系
C．物理变化与化学变化属于包含关系
D．氧化反应与化合反应属于交叉关系
课堂小结
物理性质
助燃性、氧化性
氧气的性质
既是化合反应，又是氧化反应
碳+氧气 二氧化碳
点燃
化学性质
硫+氧气 二氧化硫
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
点燃
1.教材习题：完成教材上的课后习题。
2实践性作业：通过翻阅课本、查阅图书、上网搜索等方式获取有关氧气的资料信息，从第一人称角度写一篇《氧气的自我介绍》，并与同学交流、共享。
谢谢观看！