辉煌的隋唐文化（二）
一、学习目标、重点、难点
学习目标
1.掌握隋唐时期的书法、绘画成就以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就，包括颜真卿和柳公权的书法、阎立本和吴道子的绘画、敦煌莫高窟艺术等。
2.理解颜真卿是继王羲之之后我国书法史上最有成就的大书法家。书法艺术在唐朝进入了黄金时代。并能够叙述阎立本、吴道子各自的创作特点。
3.认识莫高窟是世界上最大的艺术宝库之一，以激发自己的爱国主义感情。同时培养自己的艺术修养和诗文鉴赏能力。
重难点
重点：“世界艺术宝库莫高窟”。
难点：“灿烂夺目的书法和绘画”。
二、知识概览图
三、新课导引
今天我们到书店去买书法字帖的时候，你会发现以颜体和柳体的字帖居多，颜真卿、柳公权都是隋唐时期的书法名家。这里还有关于柳公权的一则小故事呢！
传说，柳公权小时候自认为字写得好，挥笔写了“会写飞凤家，敢在人前夸”两句话。一个卖豆腐的老人看后觉得这孩子太骄傲了，皱皱眉头说：“这字写得不好，像我的豆腐一样，软塌塌的，没筋没骨，还值得在人前夸吗？有人用脚也写得比你好，去看看吧。”第二天，柳公权一进京城就看见一棵大树下，一位无臂老人坐在地上，左脚压纸，右脚夹笔，正在挥洒自如地写对联，字似群马奔腾、龙飞凤舞，博得大家阵阵喝彩。柳公权苦苦哀求老人收他为徒，老人为柳公权写下“写尽八缸水，砚染涝池黑；博取百家长，始得龙凤飞”几句话。柳公权把老人的话牢记于心，从此发奋练字，终于成为著名的书法家。
【思考讨论】柳公权和颜真卿的书法各有什么特点？隋唐时期的艺术领域还有哪些光耀千古的辉煌成就？
四、探究学习
（一）互动探究
颜真卿和柳公权的楷书，结构严谨，法度精密。据说，宋朝人将他们二人的楷书用作印刷字体，称之为“宋体字”。我们的课本中，就有大量宋体字，你看它们与颜柳的书法有什么相似之处？（课本第39页）
【探究二】结合你课外了解的知识，猜猜当时表演《霓裳羽衣舞》最好的是谁？（课本第41页）
（二）思维拓展
莫高窟出现在西北地区的原因有哪些？
五、课堂检测
1.假如你能够穿越时空隧道，来到唐朝，不可能经历的事情是 （ ）
A．到赵州桥上散步 B．阅读《金刚经》
C．看阎立本作画 D．到东京城内的“勾栏”看演出
2.右图是20世纪20年代被美国人华尔纳从敦煌莫高窟盗走的珍贵文物，它体现了高超的雕塑技艺与宗教文化的完美结合。这里的“宗教”是指 （ ）
A．道教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．佛教
3.隋唐书法和绘画艺术灿烂夺目。下列各项，属于隋唐时期书法家的是 （ ）
①阎立本 ②颜真卿 ③吴道子 ④柳公权
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4.2005年4月，中国国民党主席连战一行访问历史名城西安，受到当地政府和民众的热烈欢迎。访问团观赏大唐芙蓉园的仿唐乐舞时，被西安浓郁的唐风唐韵深深地打动了。下列关于唐朝乐舞的表述，正确的是 （ ）
①隋唐时期的音乐、舞蹈十分兴盛 ②它在吸收了欧洲传统乐舞的基础上进行了大胆创新
③唐太宗和唐玄宗等皇帝也精通乐舞 ④盛大欢腾的乐舞体现了唐朝社会的繁荣
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5.北京奥运会吉祥物之一欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。敦煌壁画反映了隋唐时期哪一宗教在我国盛行的情况 （ ）
A．道教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．佛教
6.阅读下列图片：
唐壁画 唐三彩
请回答：
（1）你知道这一组图像出自哪里吗？为什么这里会被称为“墙壁上的图书馆”？
（2）这些彩塑与前代相比有哪些不同？
六、学后反思
我小结：
参考答案：
四、探究学习
（一）互动探究
【探究一】答案 略。（回答本题，可以从都是方块字，且结构严谨、平稳端庄、大小均衡等方面来考虑）
【探究二】答案 杨贵妃。
（二）思维拓展
答案 莫高窟出现在西北地区的原因：（1）是民族融合发展的结果。十六国和北朝时期，北方民族融合加快，使得一些少数民族能在边陲塞地发展文化，莫高窟的开凿就始于前秦时期。（2）敦煌处于隋唐两朝的发迹之地，两朝都把河西当作“中国之心腹”，故对当地文化予以大力培植。（3）敦煌是丝绸之路的重要枢纽。隋唐时中外交流频繁，过往客商密集，中西文化在这里交汇碰撞而发出耀眼的光芒。（4）敦煌是佛教进入中国的门户。僧侣们为了取经和传法而长途奔走，在敦煌中转停留，讲经说法，佛教文化因而在敦煌得到大力发展。彩塑和壁画能够保存下来主要是由于敦煌独特的自然地理条件。敦煌年降水量仅50毫米左右，干旱少雨，便于字画和书籍的保存。
五、课堂检测
1.分析 此题可用排除法，A项赵州桥建于隋朝，唐朝时在上面散步有可能；B项《金刚经》印制于唐朝，所以阅读《金刚经》也有可能；C项阎立本是唐朝著名的画家，看他作画也有可能。因此，排除A、B、C项，答案为D。
2.分析 从图片的风格得知是佛教，所以答案为D。
3.分析 题干中给出的信息是“隋唐书法家”，阎立本和吴道子是唐朝画家，所以①③应排除。故答案为C。
4.分析 ①概括了隋唐时期乐舞的特点；②在分析乐舞的创新时表述错误，应该是西域传统舞蹈对唐朝乐舞的发展和创新产生了深远的影响；③《秦王破阵乐》和《霓裳羽衣舞》等唐代著名乐舞与唐太宗、唐玄宗有密切联系；④比较客观地评价了唐代乐舞与时代的关系，即艺术成就体现社会发展的现实。因此，本题选C项。
5.分析 本题主要考查识图、分析能力。敦煌壁画画面主要表现了佛教故事，这反映了隋唐时期佛教在我国盛行的情况。因此答案为D。
6.分析 本题为读图题，因图画选自课外，所以，解答此题首先应仔细观察图片，抓住特征，才能作出正确的判断。另外还可结合文字提示“唐壁画”、“唐三彩”，再结合课本可知，本组图画出自敦煌莫高窟，其他问题可依次作答。
【答案】 （1）出自敦煌莫高窟。原因：敦煌莫高窟作为世界上最大的艺术宝库之一，内藏大量的壁画、彩塑，它不仅是艺术品，同时也是历史画卷，包罗万象，因此被称为“墙壁上的图书馆”。（2）不同：它吸收了西域各族和周边各国的特点，人物形象也更丰满。
辉煌的隋唐文化（二）
【导入新课】
多媒体展示：展示《兰亭序》及其特点“飘若浮云，矫若惊龙”，引导学生谈感受。
学生活动预期效果：
【生1】书法成为艺术的开始：东汉末年。
【生2】魏晋的书法杰出代表人物——王羲之，被誉为书圣。
教师过渡：继魏晋之后，我国隋唐时期，书法艺术步入又一个高峰，今天让我们再次走进书画的殿堂，感受隋唐辉煌的艺术文化，一起学习第8课辉煌的隋唐文化（二）。
设计意图：利用《兰亭序》，导入简洁，不拖泥带水，直接切入本课的第一目内容，也便于集中学生注意力，激发学生探究的兴趣和欲望。
【讲授新课】
学习本课内容的总体构思:一、异彩纷呈——话书画；二、河西走廊上的明珠——莫高窟；三、博采众长——看乐舞。
一、异彩纷呈话书画——颜筋柳骨和阎立本、吴道子
教师过渡：说到书法，我们就不得不提到魏晋南北朝时期的一位大书法家王羲之，他被称为书圣，代表作是《兰亭序》。魏晋南北朝是我国书法艺术的第一个高峰，隋唐的书法家继承前人的成果，再加以创新，创造出了很多新书体，把我国的书法艺术推向了又一个高峰。
[提出问题]
1.我国继王羲之之后在书法史上有突出成就的是谁？他创立的新书体是什么？代表作有哪些？
2.和颜真卿齐名的书法家是谁？他的书法特点是什么？代表作有哪些？
学生活动预期效果：结合学案思考、讨论，在课本中圈画，学生代表发言。
【生1】我国继王羲之之后在书法史上有突出成就的是颜真卿；他创立的新书体是“颜体”；代表作有《颜氏家庙碑》 、《多宝塔碑》。
【生2】和颜真卿齐名的书法家是柳公权；他的书法特点是柳体方折峻丽、骨力劲健，自成“柳体”；代表作《玄秘塔碑》。
【生】......
教师总结：展示《九成宫碑》图片，欧阳询是由隋入唐的书法家，他先学王羲之的书法，后学北魏碑刻，融会贯通，笔法方圆兼济，结构严谨匀称，后世称为“欧体”。
设计意图：给学生直观感觉，感受其书法艺术的特点。降低了教师讲解的难度，也便于学生理解接受。
[提出问题]然而，在隋唐书法史上最有成就的大书法家是颜真卿？同学们，在纸上描摹一下颜真卿的字，感受一下他的书法艺术的特点。
多媒体展示：
1.《颜氏家庙碑》 2.《多宝塔碑》
学生活动：描摹、看书、讨论……
学生活动预期效果：学生非常感兴趣，热情参与。
【生1】颜真卿的书法雄浑敦厚。
【生2】结构严谨。
【生3】......
设计意图：采用学生最喜爱的方式，动手描摹，引导学生在课堂上手脑并用，激发学生的学习热情，调动学生的学习兴趣。
教师总结：颜真卿楷书端庄雄伟，大气磅礴，方严正大。正如后人称赞的：
1.“点如坠石，画如夏云，钩如屈金，戈如发弩，纵横有象，低昂有态，自羲献以来，未有如公者也。” （宋《续书断》）
2.颜公变法出新意，细筋入骨如秋鹰。（宋 苏轼）
[提出问题]颜真卿的行书又如何呢？（多媒体展示：行书图片）
学生活动预期效果：讨论后回答。
教师总结：与《兰亭序》对比，遒劲郁勃，有天下“第二行书”之称，开创了新的风格，对后世影响极大，人称其字体为“颜体”。与他同朝代的另一位书法家是柳公权。
[提出问题]柳公权的字有哪些特点呢？代表作是什么？（多媒体展示）
学生活动预期效果：看书、圈点、回答。
【生1】柳体方折峻丽、骨力劲健。
【生2】自成“柳体”代表作《玄秘塔碑》）。
……
设计意图：通过活动，让学生在活动中自己领悟颜真卿、柳公权艺术作品的特点。进一步解决基础知识，让学生了解基本的历史知识，形成一个基本的历史框架，为下一步的拓展提升打下基础。
教师：柳公权是一位怎样的书法家呢？
学生活动：了解“笔谏”的故事，讨论、思考，学生代表发言。
学生活动预期效果：
【生1】风骨独具。
【生2】敢于冒杀头之罪进行笔谏的品德优秀书法家。
【生】......
教师总结：由于他们的字自成一体，人品和书品俱佳，所以后人把柳书和颜书并成为“颜筋柳骨”。
设计意图：通过这一问题的提出及活动设计，自然而然的对学生进行了情感教育，将情感教学融入到课堂中。引导学生明确创新跟学习前人经验的关系，理解“没有艺德，就没有艺术家的艺术生命”的道理。
教师过渡：由于唐朝统治者重视书法艺术，势必也会推动绘画艺术的发展，请同学们欣赏下面的图片。
教师总结：隋唐绘画的内容，宗教画的气息越来越浓，人物画、山水画、花鸟画大量出现。图中生动的描绘了人们游春的情景，是我国现存最古老的山水卷轴画，也标志着我国的山水画已经发展到一个新阶段。
[提出问题]
其中对后世影响较大的画家是谁？他们的作品各有哪些特点？
多媒体展示： 《历代帝王图》、《步辇图》、吴道子《送子天王图》局部。
学生活动：欣赏、思考、讨论。
学生活动预期效果：
【生1】对后世影响较大的画家是阎立本和吴道子。
【生2】阎立本：笔力刚健，人物形神兼备。
【生3】吴道子：注重线条变化，立体感强，风格奔放，开创后世写意先河。
【生4】后世称吴道子为“画圣”。
……
设计意图：学生通过自学，对基础知识已经能够了解，通过展示、欣赏名家名作，培养学生的读图能力、鉴赏能力、审美能力。
二、河西走廊上的明珠——莫高窟
教师过渡：刚才我们欣赏了人物画和山水花鸟画，请同学们跟着老师走进敦煌莫高窟，一起欣赏宗教画。
多媒体展示：
[提出问题] 敦煌莫高窟
1.我国古代有三大佛教艺术宝库，以前学过哪些？
2.敦煌莫高窟的每一尊雕像，每一幅壁画，都可算是艺术珍品，你有何感想？
学生活动预期效果：
【生1】隋唐时期，甘肃敦煌莫高窟与云冈石窟、龙门石窟合称我国三大石窟。
【生2】凝聚着我们中华民族的聪明才智和辛勤汗水。
【生3】这是我们的前人对世界雕塑、绘画艺术做出的贡献，是我们民族的骄傲。
【生】......
教师总结：莫高窟，俗称千佛洞，大部分是隋唐时期开凿的，集建筑、彩塑、壁画为一体的文化艺术宝库，内容涉及古代社会的艺术、历史、经济、文化、宗教、等领域，具有珍贵的历史、艺术、科学价值，是中华民族的历史瑰宝，是世界上现存规模最宏大、保存最完好的佛教艺术宝库。在近代，外国列强在我国进行经济侵略的同时，也加强了对我国文化的掠夺，谁又能想到，就在这敦煌莫高窟，曾经也留下了列强野蛮掠夺的痕迹呢？ 我们来看一下导言。
设计意图：利用课本导言讲解莫高窟被劫的历史，强化学生保护文物的意识。
三、博采众长——看乐舞
教师过渡：影响后世的书画艺术和生动形象的石窟艺术，足以证明隋唐的繁荣和辉煌，然而隋唐乐舞的多姿多彩更折射出隋唐开放的历史与灿烂辉煌的文化。
多媒体展示：《秦王破阵月》《霓裳羽衣舞》）
[提出问题]隋唐乐舞有哪些时代特点？
学生活动预期效果：
【生1】气势恢宏。
【生2】风格多样。
【生3】优美和谐、隋唐的盛世。
【生】......
多媒体展示：
材料一 隋唐文化成就包括各个方面,在各个领域都有顶尖的代表人物，又有品位高、质量精、有特色、影响大的传世精品。
材料二 隋唐文化继承了魏晋文化，又为以后宋元明清文化的发展奠定了基础。它是中国封建社历史上的一个顶点，对后来的封建文明产生了巨大影响，甚至在今天都留下了明显的痕迹。
材料三 隋唐时期东方文明远远先于西方文明，隋唐文化对周边邻国产生了重大而深远的影响。在全世界范围内代表中国文明，至今影响较大。
[提出问题]“我国的封建文化艺术为什么在隋唐时期如此辉煌”？
学生活动预期效果：
【生1】唐朝时期分别出现了贞观之治、开元盛世等局面，为隋唐文化的繁荣奠定了物质基础。
【生2】唐朝的科举制为教育事业的发展奠定了基础。
【生3】唐朝人的生活丰富多彩。
【生】......
教师总结：我国的封建文化艺术之所以在隋唐时期如此辉煌”，原因是：1.隋唐经济高度发展；2.政治清明，社会稳定；3.开放的对外政策；4.开明的民族政策等。隋唐的繁荣、强盛、辉煌，也为中国梦的实现提供了强大的历史底蕴。
设计意图：通过问题探究，培养学生合作学习能力和艺术鉴赏能力。
多媒体展示：知识点框架（要求学生认真填写，回答，学生代表回答，巩固重点、难点。）
名 称
代表人物
代表作品
历史地位
书法
?
?
?
?
绘画
?
?
?
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石窟
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?
乐舞
?
?
【板书设计】第8课 辉煌的隋唐文化（二）
【课堂总结】
隋唐时期在继承前代优秀文化传统的基础上加以变革、创新，在诗歌、散文、书法、绘画及石窟艺术等方面都取得了重要的成就，这是各族人民共同努力创造的结果，也是中国人民对世界文化的贡献。我相信我们的同学一定会好好学习，把中华民族悠久的文化更加发扬光大。
类别
作者
朝代
成就
影响或特点
书法
颜真卿
唐朝
创立了 “颜体”，
是继王羲之之后最有成就的大书法家。
柳公权
唐朝
柳公权自成“柳体”。
他的字方折俊丽，骨力劲健。
绘画
阎立本
唐朝
阎立本擅长人物故事画。
笔力刚健，线条像盘屈的铁丝，人物神形兼备。
吴道子
唐朝
他的名作有《天王送子图》等。
后世称他为“画圣”。开后世写意画先声
石窟
敦? 煌
莫高窟
隋唐
窟里有大量壁画和无数塑像、佛经、文书等。
莫高窟堪称世界最大的艺术宝库之一。
书法家、画家：
艺术家
美称
代表作
作品特点
颜真卿
“颜体”
《颜氏家庙碑》
雄浑敦厚
柳公权
“柳体”
“颜筋柳骨”
《玄秘塔碑》
骨力劲健
阎立本
?
《历代帝王图》、《步辇图》
擅长画人物故事画
人物形神兼备
吴道子
“画圣”
《送子天王图》
注重线条变化，立体感强、风格奔放
设计意图：构筑本课的主体知识结构，培养学生梳理知识的能力。
辉煌的隋唐文化(二)
教学目标
1、知识与能力目标：
通过本课学习，使学生掌握隋唐时期的书法、绘画成就以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就，包括颜真卿和柳公权的书法、阎立本和吴道子的绘画、敦煌莫高窟艺术等。
2、情感态度与价值观目标：
通过学习本课，培养学生的艺术修养和鉴赏能力，诱发学生对书法、绘画艺术的兴趣和爱好。
重点和难点
重点：“世界艺术宝库莫高窟”
难点：“灿烂夺目的书法和绘画”是本课的难点。因为大部分学生缺乏书画艺术修养，历史教师对这一部分的研究也不是很专业，这些都给本课的学习带来了难度。
教法、学法
应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
教具
唐朝颜真卿和柳公权的书法等人相关多媒体、图片
教学过程
导入新课：用事先制作好的表格，引导学生回忆上节课的内容即隋唐时期的建筑、印刷术、诗歌等成就，引出本课将带着学生走进隋唐时期的艺术殿堂。
一、书法：
1、颜真卿：是继王羲之之后我国历史上最有成就的书法家，“颜体”《多宝塔碑》
2、柳公权：《玄秘塔碑》
（讲唐朝书法艺术时，先出示VCD上一段材料，让学生对唐代书法艺术有一个总体印象：介绍柳公权的书法艺术时，教师可以先请一个学生讲一讲“笔谏”的故事，然后引导学生思考“这件事说明了什么”，最后教师指出，柳公权是位风骨独具的君子，在封建社会里敢于冒杀头之罪，向皇上笔谏。柳的这种为人成就了他书法上一种铁骨铮铮的独特风格。此时，教师再带着学生一起欣赏他的作品，并概括出他的书法特点。）
二、绘画：
阎立本（唐朝）《历代帝王图》《步辇图》，擅长人物画。
吴道子（唐朝）《天王送子图》“画圣”“吴带当风”
（介绍隋唐时期的绘画成就时，建议教师先带着学生一起欣赏一组这一时期的绘画作品，如《游春图》《历代帝王像》《步辇图》《送子天王图》，让学生在感受美的同时，对隋唐的绘画成就有一个了解，然后再带着学生一起简单分析阎立本、吴道子的绘画特点。）
三、艺术宝库：敦煌莫高窟
（讲艺术宝库莫高窟时，先播放一段反映敦煌莫高窟的录像，使学生有如置身于艺术“画廊”之中，然后引导学生在观察、联想的基础上谈谈他们的观感。这之后，再选放一些精美的敦煌壁画，让学生思考“这些壁画从哪些方面反映了隋唐时期的社会风貌”(此处应让更多的学生发表意见，只要合理，教师都应鼓励学生参与，不用有统一的答案)。
如果有时间，教师可以补充一些关于敦煌艺术的发现与遭劫、敦煌学的建立等课外知识，引起学生的兴趣，并引导他们树立保护文物的意识。
4）利用自制课件巩固所讲内容。
5）练习：颜真卿和柳公权的楷书，结构严谨，法度精密。据说，宋朝人将他们二人的楷书用作印刷字体，称之为“宋体字”。我们课本中，就有大量宋体字，请看它们与颜柳的书法有什么相似之处?
【教后记】：
通过学习本课，培养学生的艺术修养和鉴赏能力，诱发学生对书法、绘画艺术的兴趣和爱好。
【板书设计】：
一、书法：
1、颜真卿：是继王羲之之后我国历史上最有成就的书法家，“颜体”《多宝塔碑》
2、柳公权：《玄秘塔碑》
二、绘画：
阎立本（唐朝）《历代帝王图》《步辇图》，擅长人物画。
吴道子（唐朝）《天王送子图》“画圣”“吴带当风”
艺术宝库：敦煌莫高窟
达成度：95℅
教学反思：学生在自身的“体验”中学习历史,在体验中“学会学习历史”,就是能力的培养过程和人文素质的提高过程。
课件22张PPT。情境引入合作探究课堂小结随堂训练第一单元 繁荣与开放的社会第8课 辉煌的隋唐文化 （二）导入新课霓裳羽衣舞情感态度与价值观
通过对隋唐时期书法绘画的欣赏，体会其中的艺术美，增强对祖国传统文化艺术的热爱。了解敦煌莫高窟，增强爱国主义情感和文物保护意识。重点
世界艺术宝库莫高窟。难点
灿烂夺目的书法和绘画。一、灿烂夺目的书法和绘画 比眼力，看看哪幅作品是颜真卿的？他和柳公权的代表作品是什么？说说他们各自的书法特点。唐代书法艺术《多宝塔碑》 颜真卿（709—785），唐代杰出书法家，伟大的爱国者。汉族，字清臣，琅琊孝悌里（今临沂市费县）人。其曾祖、祖父、父亲都工篆隶，母亲殷氏亦长于书法。创“颜体”书法，与赵孟覜、柳公权、欧阳询合称“楷书四大家”。 《玄秘塔碑》 柳公权(778—865)，字诚悬，唐朝京兆华原人，官至太子太师，世称“柳少师”。由于他也被皇帝封为河东郡公，因此后人也称他“柳河东”。他是颜真卿的后继者，后世以“颜柳”并称他们，成为历代书法的楷模。 颜体和柳体，是中国楷书艺术两大丰碑，颜字体大神憨，而时时细筋入骨，柳字骨峻如削，而字字朗畅有姿，它们的风格既有联系又有区别，后人称之为“颜筋柳骨”。 唐代的其他著名书法家： 欧阳询，工楷书，代表作：《九成宫醴泉铭》 褚遂良(596—659)，楷书，代表作：《慈恩寺圣教序》。 张旭，唐代著名书法家，草书，被称“草圣”，和怀素并称“颠张醉素”或“颠张狂素”，传世书迹有《肚痛帖》、《古诗四帖》等 。 怀素（737—799），唐代著名书法家，草书，称“狂草”。 唐代特别是盛唐时期是中国绘画发展史上一个空前繁盛的时代，也是一个出现了巨人与全新风格的时代，著名的画家有：阎立本 、吴道子、张萱、韩干、陈闳、王维等。
唐代绘画的主要题材：宗教经变；人物仕女；自然山水；花鸟禽兽。
总的来看，唐代是人物画鼎盛的时期。唐代绘画艺术 阎立本《历代帝王图》，全图共描绘了十三位帝王形象。 二、世界艺术宝库莫高窟莫高窟 莫高窟洞窟内 敦煌莫高窟的凿建为什么在唐朝时最为兴盛？ 唐朝国力强盛，经济繁荣；
唐朝统治阶级崇奉佛教，佛教曾经一度盛行；
敦煌是丝绸之路上的重镇，古代进出中原的门户；
唐朝对外交往频繁。想一想三、盛大欢腾的乐舞 舞蹈也是我们人类最早创造出来的一种活动。最原始的舞蹈，其实就是古代人集体劳动时的动作。到了汉代和唐代，舞蹈艺术非常繁荣，一些有名的舞蹈到现在还让许多人着迷呢。现代人表演的“胡旋舞” 什么是乐舞？为什么说唐代乐舞十分发达？ 唐代舞蹈多以音乐伴奏，故称乐舞。
唐代涌现出许多著名的音乐家、舞蹈家和乐舞作品，如《秦王破阵乐》《霓裳羽衣舞》。课堂小结灿烂夺目的书法和绘画
呈现出了诸如褚遂良、怀素、阎立本、吴道子等著名书画名家
世界艺术宝库莫高窟
莫高窟又称“千佛洞”，隋唐时期，随着丝绸之路的繁荣，莫高窟更是兴盛。
盛大欢腾的乐舞
霓裳羽衣舞等舞蹈展现出了唐代鲜活的艺术特色1.王明特别喜欢历史，他想通过唐诗来研究唐朝由盛而衰的这段历史，请你给他推荐一个最佳人选（ ）
A.杜甫 B.李白
C.杜牧 D.李商隐
2.下列历史名画中生动的反映了唐朝中央政权与少数民族政权友好关系的是（ ）
A.《步辇图》 B.《送子天王图》
C.《洛神赋图》 D.《女使箴图》课堂练习AA课件22张PPT。第一单元 繁荣与开放的社会第8课 辉煌的隋唐文化 （二） 你去过敦煌莫高窟吗？你知道敦煌莫高窟主要是哪个朝代开凿的吗？敦煌莫高窟一、灿烂夺目的书画和绘画隋朝书法融合了南朝的秀美和北朝的雄健。兰 亭 序一、灿烂夺目的书画和绘画隋朝书法名家辈出，最著名的当推颜真卿和柳公权柳公权的《玄秘塔碑》一、灿烂夺目的书画和绘画隋朝时期，绘画艺术高度发展。一、灿烂夺目的书画和绘画唐朝著名画家有阎立本、吴道子。一、灿烂夺目的书画和绘画唐朝著名画家有阎立本、吴道子。阎立本的《步辇图》（局部）一、灿烂夺目的书画和绘画唐朝著名画家有阎立本、吴道子。一、灿烂夺目的书画和绘画唐朝著名画家有阎立本、吴道子。 大家说一说这些画各有什么特点？二、世界艺术宝库莫高窟莫高窟的大部分洞窟是隋唐时期开凿的。二、世界艺术宝库莫高窟壁画上的无量佛二、世界艺术宝库莫高窟唐阿弥陀经壁经二、世界艺术宝库莫高窟唐莫高窟彩塑一铺二、世界艺术宝库莫高窟 莫高窟堪称世界上最大的艺术宝库之一，是中华民族智慧的结晶。三、盛大欢腾的乐舞 隋唐时期的音乐、舞蹈大量吸收西域和周边各国传统乐舞并加以创新。三、盛大欢腾的乐舞 隋唐时期的音乐、舞蹈大量吸收西域和周边各国传统乐舞并加以创新。三、盛大欢腾的乐舞 隋唐时期的音乐、舞蹈大量吸收西域和周边各国传统乐舞并加以创新。三、盛大欢腾的乐舞 隋唐时期的音乐、舞蹈大量吸收西域和周边各国传统乐舞并加以创新。三、盛大欢腾的乐舞 隋唐时期的音乐、舞蹈大量吸收西域和周边各国传统乐舞并加以创新。评价隋唐文化 隋唐文化是我国封建时代文化的高峰时期，屹立在7世纪初期至10世纪中期世界民族文化和艺术之林是毫无愧色的。推荐旅游景点：敦煌莫高窟随堂训练1、继王羲之之后，我国书法史上最有成就的大书法家是（ ）
A、颜真卿 B、柳公权 C、阎立本 D、欧阳询
2、下列我国古代名画中，真实地反映了当时的汉族中央政权与边疆少数
民族政权友好关系的是（ ）
A、《女史箴图》 B、《洛神赋图》
C、《步辇图》 D、《送子天王图》
3、莫高窟被称为世界最大的艺术宝库之一，主要是因为（ ）
A、建筑具有独特风格
B、位于河西走廊
C、有大量精美的彩塑和壁画
D、大批宝藏 被劫掠到国外震惊世界
4、唐代对外交往活跃，在文化上兼收并蓄。下列文化成就中，最能体现
中外交流成果的是（ ）
A、书法 B、绘画 C、诗歌 D、乐舞ACCD
