统编版语文八年级下册第13课最后一次讲演练习题（含答案）

统编版语文八年级下册第13课最后一次讲演练习题（含答案）
积累与运用
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(　　)
A.卑劣(liè)　　　诬蔑(wǔ) 毁灭(huǐ) 光明正大(guāng)
B.晓得(xiǎo) 屠杀(tú) 赋予(yǔ) 挑拨离间(bō)
C.疯狂(fēng) 蛮横(hénɡ) 舆论(yú) 卑鄙无耻(bǐ)
D.无耻(chǐ) 黎明(ní) 鼓掌(gǔ) 偷偷摸摸(mō)
2.下列词语中没有错别字的一项是(　　)
A.究竟　娇傲　失掉良心　制造恐怖
B.毒手　昆明　民主和平　悲奋痛恨
C.署假　状态　桃色事件　恍然大悟
D.势力　遭受　政协会议　墨索里尼
3.下列句子中加点词语使用错误的一项是(　　)
A.闻一多义正词严地揭露了国民党反动派卑鄙无耻的罪行。
B.与其偷偷摸摸，不如把事情摊开明讲，更显得光明磊落。
C.面对曹操的挑拨离间，马超与韩遂心里面渐渐起了隔阂。
D.中央展示的墙面主要使用了乳白色的塑铝板，更显空间光明正大。
4.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．在“安全生产月“活动中，由于消防队通过加大宣传力度，让消防知识走进千家万户。
B．夜市上人头攒动，热闹非凡，所售商品种类繁多，吃的喝的玩的、用的一应供全。
C．近年来，过度使用一次性塑料制品已经严重造成了环境污染，必须收起全社会警惕。
D．公园的荷花已经开放，游客身处其中，聆听着大自然的鸟语花香感觉特别惬意。
5．下列句子中标点符号使用错误的是（ ）
A．通过看地图上等高线的分布和梳密情况，可以知晓大致的地形：等高线越密集，这一带的地势越陡；等高线越稀疏，这一带的坡度越缓。
B．谁不承认春天是美好的？
C．水是人类赖以生存的特殊资源。由于一些国家正面临水资源危机，这些国家的农业、工业、人民的生活、健康都受到威胁。
D．如果以花为喻，玫瑰象征春天，石榴象征夏天，争奇斗艳的菊花象征秋天，水仙则是冬天的使者了。
6.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
每个人都有自己的优点。恰如一棵树，如果花不漂亮，也许________________；如果叶子也不漂亮，也许__________________；如果花叶子和枝干都不漂亮，也许_________________________。
A.叶子会青翠欲滴 体态会绰约生姿 枝干会错落有致
B.枝干会错落有致 叶子会青翠欲滴 体态会绰约生姿
C.叶子会青翠欲滴 枝干会错落有致 体态会绰约生姿
D.体态会绰约生姿 枝干会错落有致 叶子会青翠欲滴
7.对下列句子的修辞手法判断正确的一项是(　　)
(1)今天，这里有没有特务？你站出来！
(2)杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”。
(3)无耻啊！无耻啊！
(4)你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？
A.设问　引用　反复　反问 B.反问　比喻　反复　设问
C.反问　引用　排比　设问 D.设问　比喻　排比　反问
8.综合运用。
为庆贺中华人民共和国成立75周年，学校准备举办以“天下家国”为主题的系列活动，请完成下列任务：
(1)“经典诗词”朗诵会
为《十一月四日风雨大作》(陆游)的朗诵选配一支背景曲，根据下列名曲的曲风、旋律或节奏介绍，选配最恰当的一项是( 　　　　　　 )(只填序号)
①《平沙落雁》，曲风静美舒缓，优美动听。
②《十面埋伏》，曲风凄冷悲壮，激昂慷慨。
③《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。
④《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。
⑤《渔樵互答》，旋律悠然恬静，节奏轻快。
(2)“爱国人物”故事会
请你从下面给出的三个爱国人物中任选一个，按照例句仿写一句话。
备选人物：杜甫　闻一多　邓稼先
例句：“土地的歌者”艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。
仿句：_______________________________________________________
(3)“为国奋斗”演讲会
假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写串场词。
演讲顺序 演讲题目 演讲者
1 《我的中国梦》 1701班肖非
2 《奋斗的青春》 1702班李强
阅读理解
阅读课文第4～5段，回答后面的问题。
反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）其实简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉我们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快了！快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们光明，恰是反动派的末日！（热烈的鼓掌）
9.选文中的“他们”“你们”“我们”各指的是谁？
10.赏析下列句子的表达效果。
(1)你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！
(2)而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。
11.试分析“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”一句话的含义，并体会其中蕴含的作者的感情。
12、课文第5段列举希特勒、墨索里尼的事例，有什么作用？
（二）阅读下列文段，完成各题
①对于一般阅读大众而言，我们大概没有必要要求他们放下这些浅显的书去亲近那些深奥的、费脑筋的书。但对于孩子来说，因为正处于培养阅读趣味的时期，所以，在保证他们能够从阅读中获得最基本的快乐的前提下，有一个培养他们高雅的阅读趣味——深阅读兴趣的问题。道理非常简单：他们是一个国家、一个社会、一个民族未来的阅读水准。
②而当下中国孩子的阅读，差不多都是没有引导的自在阅读。他们阅读着，但只是一种浅阅读。无数的出版社争相向他们提供着这样的浅文本，有充足的浅文本供他们进行初级的享受。这些书也许是无害的，但却并不能提升他们的精神和灵魂。简单而轻松的快乐取代了一切具有深度的感受和思考。这些书给予的，会在阅读者合上书之后，就像火熄灭掉一般，不留痕迹。
③阅读行为，特别是孩子的阅读行为，当不是放任自流的。我们应当有所安排，有所倡导，有所规约，甚至有所裁定：一些书值得去读，而一些书可少读。孩子的阅读与成人的阅读不一样，它应是有专家、校方和家长介入的。介入的目的是为了让孩子的阅读从自在状态抵达自为状态。
④这种具有深度的阅读依然是愉悦的。不同的是浅阅读的愉悦来自于阅读的同时，深阅读的愉悦不仅仅来自文本所给予的那些东西，还来自于思索、品味与琢磨之后的刹那辉煌。浅阅读只给他们带来一种愉悦，而深阅读给他们的是两种愉悦，而这两种愉悦中的任何一种，都一定在质量上超越了浅阅读所给予的那一种愉悦。 　　
　　⑤轻而易举地获得，是一种愉悦；艰难追问与挖掘之后忽有所悟，是一种愉悦。前一种愉悦不需要付出，后一种愉悦则需要付出。唾手可得的露天矿藏是有的，但通常情况下，矿藏都在地表之下，甚至是被深深覆盖的，是需要我们花力气开掘的。
⑥应当告诉孩子们：有效的、高质量的阅读是需要一定气力的。他们所选择的作品，应当具有一定的高度——当然这一高度不要达到令他们厌烦、失去耐心的程度。它们略高于孩子们，需要踮起脚尖够一够——踮起脚尖够一够，这样摘取的果实也许更加甜美一些，会给他们带来更大的愉悦。
13. 针对当前中国孩子阅读存在的主要问题，文章提出了什么观点？
14. 阅读全文概括回答，深阅读有什么特点。（至少概括三点）
15. 选文第⑤段运用了两种论证方法，请任选一种说明其作用。
论证方法是
作用是
请联系自己的课内外阅读经历，举例说明深阅读带给你的快乐。
（三）阅读下面的文字，完成各题。
柔软纵横 朱以撒
每一管笔，在未启用时都是锋棱尖锐的，似乎可以把点画的细处毫厘不臾地勾勒出来。只有付之于水，让水把千百毫毛化开，试用，才可以断其优劣。
在文房用具里，毛笔给人洁净曼妙的美感。未使用时，它如一枚未绽放的白玉兰花苞，紧抱收束。使用时，再洁净的笔锋也要裹上墨香，然后在宣纸上驰骋，就如骏马不是养着欣赏，而是用来征逐。毛笔如果不被黑亮的墨汁浸润，那一管笔是没有什么实际作用的，再好的笔性也裹在里面不能出来。一束毛在笔匠手上历经多个工序，变成一支笔，此时不再是动物属性，而是具有了漫游意识的精神，等待与之相投合的那个人，纵横张放。时日久了，人性笔性浑然无痕，便写出不少锦绣文字，那真是一管笔的巅峰时刻。
那些喜好真实书写的人，一直延用最古老的工具和姿势，希望书写可以改变命运。杜子美献赋给唐玄宗，希望自己的才华能得到赏识，就是用毛笔写成的。苏东坡认为一个人笔秃千管就可以成名成家，他自己就是这么过来的。一个文士的声名，就是靠勤快的书写来积累的。在笔与纸如此紧密迅疾地摩擦中，是否有一些毛羽折损下来？智永为用秃的笔置笔冢，是让人深信的，其中深情，唯有自知。
一管轻柔，在颜真卿手上，居然写出如此厚实的作品，真是幽燕老将气韵沉雄；而让赵佶使用，只见瘦硬坚挺，见骨不见肉。至于张旭、怀素酒后纵横千万字，让人惊异一管笔禁得起如此狂野的横扫。蔡邕认为“惟笔软则奇怪生焉”，觉得笔就是他精神的延伸，把笔对美的贡献提到一个绝高的层次。王羲之认为纸是阵营，墨是铠甲，砚是城池，而笔是刀槊，可以倚仗它来打天下，随时快刀相向准备厮杀。现在我们说“颜体”“柳体”“欧体”“赵体”……都是用笔打出的声名，世代相传。一管笔给每个人无限的想象空间，笔下的心事也截然相远。
毛笔，算得上文房四宝中最与文士亲近者。砚台厚重，置于案台后，一般就不会去挪动它了，而研墨通常由书童来承担。至于纸，人与之接触也是通过笔，寄寓个人的小得意小欢愉。沈尹默认为：“龙蛇起伏笔端出，使笔如调生马驹。”他是把笔当作鲜活之物来看待的。起始人驹相远，你不知我，我不知你，端的难以顺手，只能每日周旋，渐悉笔性。人与笔周旋久了，也就渐入佳境。这些来自不同禽兽的毛羽都是有脾性的，这源于那些野性十足的身体，即便与之脱离，野性还是在纤细的毛羽里潜伏下来，伺机发作。一管笔是否适宜自己，只有泡开来写才能察知。也许起始是人笔分离的，经过磨洗，渐渐得之心应之手———这当然是最开心的事。有的过了一段时间仍然不称于心、手，也只能人笔作别。
软毫在手，落纸似有若无，如何能从指腕传递于心弦，知其轻重缓急？别无他法，只能每日执笔，在生宣上不辍写去。笔软则捉摸无定：墨汁太足，糊了一大片；墨汁太稠，行笔却艰涩了。速度太慢，点画臃肿全无神采；速度太快，又生出躁气火气。便觉得不是朝夕之事，应以长久计之。古人追求的笔下指标如此让人惊叹————驱心若游丝之缳飞英，含毫如郢斤之斫蝇翼，真是精微之至。如此细细磨炼，恒久地周旋一管笔，指腕之力由弱而强，发觉笔锋传递过来的信息明显提升，便心中暗喜，不告知他人———书写，是全然私有之事，也就是在一个很孤单的心境下独行。这也使一个喜好书写的人有一些偏执，或者有一些自恋，总是自行其道不管不顾。
一管笔使熟了，可以出道了，便四处写去，以此襄助功名。像沈度，被明成祖看上了，摆脱了藉籍无名的过去，开始了富贵荣华，他是“学成文武艺，货与帝王家”的典型。柳公权是从另一个角度来看待一管笔的，他对唐穆宗说“心正则笔正”，显然已经超越了一般人的日常使用与理解。这样，和笔有关的传说就多了起来，有梦笔生花的，梦仙人授笔法、笔势的，虚幻的成分弥漫，一管笔就变得神秘起来。执笔人有时正经肃穆，庄重地写墓志铭、纪功碑，人也情深笔也规矩。有时则信马由缰，给朋友写写信，松懈一下。
毛笔无疑是一种耗材，无数管笔在纵横开合中折损了。当笔锋销尽成为秃管，它就再难以重现铁画银钩的精美，只能告别。那么，一个喜好书写的人，从孩童时起就没断过，最终会有多少管笔在指腕间穿过？少年时的笔是用来打基础的，后来的笔就不断创造了美感，也为主人赢得了荣誉。再往后，它就是老者的慰藉了，开心时写写，不开心时也写写。
秃笔多了起来。后来的人不再效仿智永设笔冢；又重新插回笔筒，不忍舍弃。
又一管新笔，上场了。
（选自《散文》2025年第1期，有删改）
17.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.智永为用秃的笔置笔冢，因为秃笔笔锋销尽，难以重现铁画银钩的精美，只能告别。
B.蔡邕“惟笔软则奇怪生焉”：“笔软”指毛笔的物理特性，“奇怪生焉”则指艺术创造力。
C.赵佶书法瘦硬坚挺，张旭、怀素草书狂野，毛笔在不同的书法家手里有不同的表现力。
D.柳公权认为“心正则笔正”，主张人性与笔性合二为一的观点，超越了一般人的理解。
18.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.文章称毛笔为一种耗材，又说它具有“漫游意识的精神”，看似矛盾，实则意指有形且易消亡的物质承载着无形、不朽的精神。
B.文章的语言古朴中又不失平易，历史人物和书法故事的叙写凸显了作品深厚的文化底蕴，传递了作者对书法艺术的敬重之情。
C.文章以时间为序，从毛笔的制作、使用到最终成为秃笔，由形到神，由实到虚，展现了古代书法大家与毛笔之间的深厚缘分。
D.文章既有杜子美献赋、智永设笔冢，又有“梦笔生花”“梦仙人授笔法”，文学与书法同存，史实与传说并置，笔触开合自如。
19.文章以“又一管新笔，上场了”作结，言简意丰，请简要赏析。


20.文章以“柔软纵横”为标题，独具匠心，请结合全文简要赏析其艺术特色。
答案
1、B 2.D 3.D 4.B 5.C 6.C 7.A 8.（1）② （2）示例一：“现实主义诗人”杜甫，在破败的茅屋前为天下寒士疾呼。示例二：“大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族命运呐喊。示例三：“两弹元勋”邓稼先，在荒凉的戈壁里为核武器研究坚守。
（3）示例：感谢肖非为大家带来的《我的中国梦》。我们有一个共同的中国梦，这个梦想需要我们以青春的名义去奋斗，奋斗的青春是美好的，奋斗的青春是幸福的，下面请听1702班李强的演讲《奋斗的青春》。
9.“他们”是指暗杀李先生的反动派，“你们”是指特务们，“我们”是指作者及爱国民众。
10、（1）这句话运用了设问的修辞手法，通过一问一答，强调了广大人民不害怕这种恶势力。强烈地表达了作者对反动派的愤恨，对广大人民的自信，对正义的坚持，感情强烈，引人深思。
（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了残酷斗争之后就是革命胜利，现在反动派正在做垂死挣扎。
11、杀害李公朴吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。表达了作者对敌人的愤恨，对革命必胜的信念。
12、希特勒、墨索里尼都是反人民的势力的代表，他们最后都被人民毁灭了，作者列举他们是为了证明自己的观点：“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！”既给国民党反动派、特务们以沉重打击，又给了人民以信心，鼓舞了人民的斗志。
13.应当培养孩子们高雅的阅读趣味（或：应当培养孩子们深阅读的兴趣）。
14.它能够提升读者的精神和灵魂（或：带给读者具有深度的感受和思考）；它的愉悦既来自于文本给予的，还来自于读者思索、品味和琢磨之后的感悟（刹那的辉煌）；它给读者两种愉悦，且其中任何一种在质量上都超越了浅阅读的乐趣；它需要费力气（需要付出）。
15. 对比论证，论证了浅阅读与深阅读的区别与高下。或比喻论证，生动形象，通俗易懂地阐明了深阅读需要付出，但是值得。
16. 《红楼梦》，人物很多，理解起来比较困难，但阅读使我了解了林黛玉、贾宝玉等古典名著中的人物形象，比读卡通漫画有意义多了。
17. A
18. C
19.结尾与前文“秃笔插回笔筒”形成照应，新笔与秃笔的更新迭代，彰显了书写者对书法的执着，凸显了他们对书法艺术的不断追求，体现了书法艺术的传承与发展。
20.①语言组合独特、新奇。 “柔软”和“纵横”两个没有关联的词语组合在一起，给人以新奇的阅读体验。
②对比鲜明，充满张力。 “柔软”指毛笔的细腻柔和， “纵横”代表书写的自由挥洒，两种看似矛盾的特质在对比中彰显了刚柔并济的张力。
③寄寓深刻，回味悠长。标题高度概括了毛笔从尖锐到柔润、从簇新到秃损的生命历程，寄寓了作者关于艺术、生命、文化方面的哲理思考。