拍手拍手 教学设计
1教学目标 1、通过学习副歌形式的歌曲《拍手拍手》，能准确有感情的演唱歌曲，并能初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的好习惯。 2、在歌曲实践活动中，学习重音记号“＞”，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。
2学情分析
六年级学生已经具备基本的识谱试唱能力，适合各种学习方式。
3重点难点
重点：歌曲情绪的表现。
难点：休止符的演唱时值。
4教学过程
学习聆听曲《祝你快乐》? 1、聆听乐曲。? 设问：这首歌曲给你什么感受？ 2、再细听乐曲。? 请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，表示乐曲的分段。 3、讨论演奏该曲的形式及乐器。? 合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。
活动2【讲授】寓教于乐
学习表演《拍手拍手》? 1、设问：音乐会常常带给我们愉快的心情，那么小观众们你们想一想在什么场合会出现掌声呢?? 掌声能表达什么情感？? 2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。? 设问：歌曲有什么特征？并听一听歌曲中有几处掌声？（让孩子带着问题去听）? 3、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）4、学唱第一部分：? (1)、听第一部分曲调范唱。? 设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同）。? (2)、学唱第一部分曲调：以学生自学为主。师生共同演唱或者师生、男女生接唱。?(3)、齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）师生再次接唱并在适当的地方加上拍手试试。 5、学唱第二部分：? (1)、听第二部分曲调范唱。 (2)、在教师指导下学唱第二部分曲调。 (3)、找出歌曲中的重音记号。
活动3【导入】创造表现
6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调。 7、再次带着愉快的心情有感情地演唱。? 8、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？创编适当的节奏进一步感受歌曲。 9、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。
活动4【导入】完美结课
四、完美结课： 我们大家手挽手，一起努力做一名爱祖国，爱家乡的“四好”少年吧。
课件24张PPT。欢迎同学们 拍 手 拍 手 这 就是 我 们 衷 心的 祝 贺， 拍 手 拍 手， 发 扬文 明 新 风， 我们 走 在 前 头 拍 手 拍 手 这 就是 我 们 衷 心的 祝 贺， 拍 手 拍 手， 发 扬文 明 新 风， 我们 走 在 前 头 拍 手 拍 手 这 就是 我 们 衷 心的 祝 贺， 拍 手 拍 手， 发 扬文 明 新 风， 我们 走 在 前 头间 拍 手 拍 手 这 就是 我 们 衷 心的 祝 贺， 拍 手 拍 手， 发 扬文 明 新 风， 我们 走 在 前 头6 4 | 0 0 | 5 3 | 0 0 |6 4 | 0 0 | 5 3 | 0 0 |合高低 拍 手 拍 手 这 就是 我 们 衷 心的 祝 贺， 拍 手 拍 手， 发 扬文 明 新 风， 我们 走 在 前 头6 4 | 0 0 | 5 3 | 0 0 |6 4 | 0 0 | 5 3 | 0 0 |＞＞＞ ＞＞＞＞＞ 拍 手 拍 手 这 就是 我 们 衷 心的 祝 贺， 拍 手 拍 手， 发 扬文 明 新 风， 我们 走 在 前 头高低合拍手拍手伴伴弦乐的音量轻一点，两个省部的音量 在出来一点11 拍 手 拍 手 这 就是 我 们 衷 心的 祝 贺， 拍 手 拍 手， 发 扬文 明 新 风， 我们 走 在 前 头 拍 手 拍 手 这 就是 我 们 衷 心的 祝 贺， 拍 手 拍 手， 发 扬文 明 新 风， 我们 走 在 前 头再 见
