拍手拍手 教学设计 (3)

拍手拍手 教学设计
1教学目标
一、引导学生聆听铜管乐合奏曲《祝你生日快乐》，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。通过律动调动学生的情绪，融 入歌乐曲的意境中。21cnjy.com
二、学习用听视唱结合学习儿童歌曲《拍手拍手》，引导学生认真学习颂扬和倡导精神文明风尚为题材的歌曲。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱《拍手拍手》。引导学生以天真的语气来演唱，抒发少年儿童乐观向上的精神风貌。www.21-cn-jy.com
三、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；增添了欢乐的情趣。21·世纪*教育网
四、通过乐器学习歌曲《拍手拍手》，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。21教育网
2学情分析
六年级的学生已经有了一定的音乐基础，在课上要充分发挥学生的主体地位。毕竟是小学生，注意力不i可能一直集中，所以要采用一些有趣的教学方法来引导。
3重点难点
1、用自主 学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。2、认识和掌握重音记号。
4教学过程
一、常规练习
1、听音乐进进室。
2、跟音乐做律动。
3、音乐知识：重音记号——认识重音记号“＞”（标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重）——结合歌曲《拍手拍手》，掌握重音记号。（找出歌曲中的重音记号）——用对比实践（用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用）【来源：21·世纪·教育·网】
4、器乐小练习。(结合学唱歌曲中演奏进行练习)
二、
（一）、聆听乐曲
1、设问：这首乐曲给你什么感受？（初听，可让学生边听乐曲边轻轻拍手或敲击打击乐）
2、再听（要求学生边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱{可用多媒体展示歌曲曲谱}）——讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪。并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作）——边试跳集体舞边进行修改——完整地合着乐曲边跳边唱。www-2-1-cnjy-com
3、学唱歌曲
（1）问题导入：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？（可用课件导入）——《拍手拍手》范唱。
（2） 设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间，复听范唱）
（3）设问：歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分）
学生活动：全体用器乐演奏歌曲（注意正确演奏附点八分与二声部的段落）
（4） 视唱旋律齐唱部分（注意八度大跳的音准，间奏处加入拍手”×ד）
（5）问：曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。）视唱合唱部分（先用口风琴奏一奏再唱一唱。21世纪教育网版权所有
（6）学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。）完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。填入歌调，有感情地演唱（问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？可加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。再演唱）2·1·c·n·j·y
三、创编歌表演1、创编歌词与表演动作（学生自由组合）2、交流与评价3、设计伴奏形式（以小组为单位，商议用怎样的形式来为歌曲伴奏）4、分组展示5、综合评价21·cn·jy·com