拍手拍手 教学设计 (4)

拍手拍手 教学设计
1教学目标
1、通过学习歌曲《拍手拍手》，使学生能用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》；并能准确有感情的演唱歌曲，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的好习惯。
2、在歌曲实践活动中，学习重音记号“＞”，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。
3、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，激发学生自主参与的能力，创编简单律动的能力。
2学情分析
歌曲《拍手拍手》是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
3重点难点
附点音符：前八后十六准确唱法
5 ● 5 5 5 3 1 1 2 5
4教学过程
1、学生聆听师歌曲《烛光里的妈妈》、《团结就是力量》说出这两首歌曲表现出了什么样的感情，你有什么样的感受？
生答：第一首抒情……第二首激情、高昂、热情……
师：同学们说的很对，说明大家听音乐的时候都很用心。今天我还意到了大家刚才在听老师唱歌的时候，情不自禁的为老师鼓掌，从你们的掌声中我听出了你们对老师的赞扬，也听出了你们对音乐的喜爱。那么今天我们将要学习一首新的歌曲《拍手拍手》。
师板书课题《拍手拍手》并出示歌曲歌词。
2、好了，同学们，我们在学习新的歌曲之前要先来闯关：
视唱： 5 ● 5 5 5 3 1 1 2 5
生写节奏：
23 4 2 6 46 5 5 5 0
生写节奏：
3、同学们真棒！来，用热烈的掌声对闯关成功的同学进行祝贺！
接下来，请同学们一起细听一遍歌曲《拍手拍手》，请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，表示乐曲的分段。
4、讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。
学唱歌曲《拍手拍手》
1、师问：音乐能陶冶我们的情操，常常带给我们愉快的心情，那么你们想一想在什么场合会出现掌声呢?掌声能表达什么情感？
2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
师问：歌曲有什么特征？并听一听歌曲中有几处掌声？（让孩子带着问题去听）
再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）
4、那么今天，我们的任务就是学唱第一部分并能够创编出自己的律动：
(1)、听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同）。
(2)、学唱第一部分曲调：以学生自学为主。师生共同演唱或者师生、男女生接唱。
(3)、齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）师生再次接唱并在适当的地方加上拍手试试。
5、听唱方式学唱齐唱部分旋律
师：我们先来学唱齐唱部分的旋律，请大家跟着琴声小声听唱前四个乐句的歌谱。（听唱一遍）
师：这四个乐句有什么特点呢？
生：第一、第三乐句的旋律基本相同，第一、二句与第三、四句的节奏一样，都有附点音符。
师：同学们再跟琴声听唱这四句歌谱，注意唱好每一句开头的附点八分音符。
6、分声部学唱副歌部分旋律
师：接下来我们学习歌曲的副歌部分。对于学唱二声部歌曲，老师建议大家先分别学唱两个声部的旋律，然后再合起来唱。
（1）听唱第一声部旋律，分句教唱0223︱42︱646︱55︱50︱
（2）把第一声部旋律完整地唱一遍。
师：第二声部的节奏和跟第一声部完全相同，请同学们拿出口风琴来视奏一下第二声部的旋律。
（1）视奏旋律一遍，纠正有休止符的的两个乐句。
（2）把学生分成两部分，一部分领唱，一部分齐唱。
7、学习音乐知识：重音记号
师：在副歌部分的旋律中，大家一定看到一个特别的记号，这是什么记号呢？生：重音记号
师：它有什么作用呢？请大家比较一下，老师两次唱的有什么不一样？
师：你的耳朵真灵！重音记号标记在音符的上面，表示这个音要唱得强一些，重一些。现在，我们就加上重音记号把副歌部分的旋律再合唱一遍。
8、轻声跟音乐唱歌词
师：现在请大家小声来学唱歌词，比比看谁唱得准确（1）播放歌曲伴奏，让学生跟唱三段歌词（2）纠正有附点音符的几句歌词
9、有感情地唱歌曲
师：学完了这首歌曲，你认为歌曲表现了什么样的情绪呢？生：快乐地、高兴地，
师：那用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？生：用稍快的速度、热情的声音来演唱歌曲。
师：好，让我们充满热情地，用稍快的速度有感情地演唱这首歌曲，要注意二声部合唱的和谐统一。
10、为间奏设计不同的拍手节奏
师：刚才在间奏部分，大家是按照XX的节奏拍手的。你还能为间奏设计不同的拍手节奏吗？
师：我们在三段歌词的间奏处用这三种不用的拍手方法，看你最喜欢哪一种拍击方法。
生：完整地演唱歌曲，并在间奏处用上不用的节奏。
11、为歌曲加上打击乐器来伴奏
师：今天老师还带来了大家最常用的几种打击乐器，有碰钟、沙球、铃鼓和响板，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。现在请第一二小组的同学来唱歌，三四组的同学用打击乐器和口风琴为歌曲伴奏，记得在重音记号处要加强声音的强度。
（学生按要求唱奏歌曲一遍）
三、总结
同学们，愉快的音乐课马上就要结束了，希望我们大家在以后的学习或是生活中，能够手挽手，发扬文明新风！希望每一位同学都能做一个新时代讲文明的小公民！
同学们，再见！