榕树爷爷 教学设计 (2)

榕树爷爷 教学设计
1教学目标
能用较自然和谐的声音演唱两声部歌曲《榕树爷爷》。通过老师音阶点谱的方式能自己慢慢学唱歌曲中的部分乐句。培养学生在歌唱时看老师指挥手势的习惯。2·1·c·n·j·y
2重点难点
根据老师的手势分声部进入歌唱，分声部结束歌唱。
通过音阶找某句旋律中各音的音高，然后再串联成一句旋律，自学歌曲中简单的旋律。
3教材分析
《榕树爷爷》旋律抒情优美，节奏规整，易学好唱。歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是声部进行交换。引子和尾声部分两个旋律交叉进行衬托出歌曲的意境。中段部分的同音反复为旋律带来流动的感觉。全曲表达了学生即将毕业对学校依依不舍的心情。
4教学过程
一、课前预热：
听着班得瑞的《春野》吹蒲公英。提示吸气深才能吹得更远，还可以用各种各样的方式来吹。看老师的手势回到座位上。21世纪教育网版权所有
二、导入
师：蒲公英喜欢上了休止符，加上休止符之后你还能跟着音乐吹吗？
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三、学唱引子部分
1、教师点谱，根据音乐找音高
蒲公英化身成有点像风铃的音乐漫步在音乐中，跟着老师一起帮它找出来吧。
2、学唱蒲公英的旋律。
3、跟伴奏唱。
师：我们跟着音乐唱起来更有意境。
4、填词唱。
师：还记得我们刚才吹蒲公英的感觉吗，一起来模仿一下吧。
5、学唱榕树旋律
师：蒲公英飞到榕树上空要与榕树合作，我来当榕树，你们来当蒲公英。
5.1师生合作
5.2出示榕树旋律学唱。师；榕树爷爷迫不及待地来与大家见面。
5.3巩固唱。师：每句旋律就好像是榕树爷爷的什么？用气息支撑长音部分
5.4填词唱。
6、合作唱引子部分
榕树爷爷和蒲公英在一起的时候它们会相互打招呼，寻找它们见面的时候共有几拍。每个声部都看老师的指挥，老师用手势提示你。21教育网
7、老师送给这条旋律两个字——引子，谁来解释一下你理解的这两个字是什么意思？
四、学唱尾声
现在我们要换一下角色唱，高低声部交换。跟伴奏唱老师也送给它两个字——尾声。
五、学唱中段低声部
通过音阶找音高学习三、四两句。（慢速）
师：蒲公英暂别榕树爷爷，它想飞到大海边，我们用歌声帮它完成愿望。
1.1、寻找歌曲中跳跃的部分。师：蒲公英有时也会调皮，我们用手弹来表现它，我们这句旋律中哪里用手弹感觉来唱比较好。21cnjy.com
1.2找到音高后，加上节奏原速唱。1.3看谱唱。师：老师把这句旋律送给大家，我们看着谱来唱一唱。1.4填词唱。1.5中段低声部完整学唱。21·cn·jy·com
师：蒲公英给榕树爷爷带来了几朵浪花。旋律中的哪部分有点浪花的感觉。
1.6、跟伴奏唱，在第二遍时教师加入高声部的旋律。
六、学唱中段高声部
出示旋律
1.1同音反复，你看第一小节，你用什么办法能快速的记住它，了解同音反复的概念。
1.2教师范唱，学生发现还有哪些地方有同音反复。
1.3在蓝色框处学生唱，其余教师唱，然后互换角色。
1.4全部交给学生唱。
跟音乐唱。老师加入低声部
七、中段高低声部合作
中段后半部分合作。师：这时蒲公英和榕树爷爷已经成为了好朋友。它们再次合作。
1.1学会看老师的手势，准确进入。
1.2低声部看老师的柯尔文手势，高声部看老师的口型。
1.3两个声部根据旋律的不同要求声音状态的不同。
2、完整演唱中段。
八、完整演唱
榕树爷爷和蒲公英故事暂告段落。虽然我们学校没有榕树，但是在这个学校里我们有各自的回忆。也许是这样的、这样的还有这样的。这些回忆见证了你们的成长。我们把这些回忆串起来，将这首歌曲完整演唱。www.21-cn-jy.com
结束语
老师今天给大家带来的榕树爷爷这首歌曲其实再现了我的一段回忆，我的母校上阳中学也有一颗大榕树，还记得体育课时到下面乘凉，也记得偷偷地写小纸条挂在树叶中。希望10年、20年甚至50年以后大家还能记得在这个学校里面，曾经有一个音乐老师张英。
谢谢大家，听着班得瑞的《春野》结束今天的音乐课。