一把雨伞圆溜溜 教学设计
1教学目标
1.情感态度与价值观目标
通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助。指导学生用欢快，诙谐的声
音演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。让学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦。
2.知识与技能目标
准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及
表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。
指导学生唱好休止，附点，切分节奏。
3.过程与方法目标
聆听时，用自己喜欢的方式记录和表现印象，培养学生鉴赏能力。
2学情分析
学情分析
本课教学对象是六年级学生，他们活泼好动，想象力丰富，对音乐知识有一定的了解能唱简单的曲调。但学生的音乐知识参差不齐。对于一些对音乐兴趣不浓，积极性不高的孩子，我在教学过程中以创编活动为主要表现形式，以合作
探究法，快乐探究法，直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习。对于那些有定音乐基础，悟性较高的孩子，我充分发挥他们的学习主动性，为他们提供展示自我的平台，让学生大胆想象、讨论、参与和评价。对于表现丰富，活泼好动的孩子，尽量让他们主动参与活动创编，培养学生的创新能力。
3重点难点
准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及
表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。
指导学生唱好休止，附点，切分节奏。
4教学过程
活动1【讲授】一把雨伞圆溜溜
师：同学们，自然界的天气是千变万化的，特别是最近春天的天气，就像任性的小孩儿一样，说变脸就变脸，你们说是吗？下面请同学们闭上眼睛，听一听这是哪种天气呢
2、节奏练习
师：原来是打雷下雨了，老师可喜欢雨了，谁能来模仿雨的声音吗？你们模仿的雨声交织在一起组成了一条雨的节奏。（出示一），谁能把它拍出来吗？（出示二）你们看这条节奏和上面那条有什么不同？（有八分休止符、小花伞）小花伞把雨挡住了，所以这个地方的雨声就要停一下，当我们拍到这里时，做一个撑伞的动作，挡挡雨，谁来试一试？
3、初听录音
师：听，雨中传来了美妙的歌声（小花伞图片、歌曲），歌里在唱什么？
3、揭题
师：你从歌里听到了什么?(生讨论回答)三个小伙伴在大雨中共用一把雨伞，肩并肩一起走回家。这就是我们今天要学唱的歌曲《一把雨伞圆溜溜》
5、再听
师：再次聆听，谁来说说你听完后的感受，这首歌曲的情绪是怎么样的？（这是一首欢快、活泼的歌曲）那你是怎么感受到这种欢快情绪的？我们再来感受一次，你可以用头或身体把你的感受表现出来。（律动）
6、朗读歌词
师：欢快活泼的旋律和诙谐有趣的歌词给我们带来了欢快的感受，我们带着欢快的情绪和动作来把歌词读一读吧。读的时候注意把字咬清楚。
7、唱歌词
（1）用啦模唱1—15小节
（2、）分析比较前半部分
师：现在我们看看歌曲的前半部分，它由四个乐句组成，，每个乐句的开始音有什么规律?（1、3乐句开始音相同，后面呢，有变化、二、四乐句开始音相同相同，后面有变化，这种有重复也有变化的创作手法叫做重复变化）那它们在节奏上又有什么规律?（一、二、三句后面都有两个四分休止符）歌声遇到四分休止符后要停一拍，你们看四分休止符下面有什么？（出示水花）图案，
（3、）随乐踩水花
师：歌里三个小朋友，在雨中快乐的行走，不时停下脚步，玩起了踩水花的游戏，我们也跟着音乐来踩踩吧。不要踩得太重哦，水花溅的太高，会把衣服弄脏的。
（4、）用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节歌词。
师：我们带上歌词把前半部分唱一唱吧。
难点教唱
课件：跨小节切分
0 3 5 | 4 4 4 | 4 3 2 | 3-- | 30
三双 脚 丫丫 a 同 步 走
师：这条旋律第三个小节的节奏你们认识吗？这叫做切分节奏x x x 切分节奏，这里还有一根延音线，它把上一个小节的4延续到了这个切分节奏里，当我们唱这个切分节奏里的4时我们先用歌词丫的韵母a来代替，（师生唱）现在我们把歌词丫和后面的韵母a加上延音线连起来唱。
（5、）再次演唱
师：我们再完整的吧这一部分唱一遍吧。
b、学唱后半部分
(1)生唱前半部分的歌词，师唱后半部分。
(2) 分析比较后半部分
师：后半部分的曲调，在每句的起拍上强弱有什么规律吗？每句前面都出现了休止符，旋律都从弱拍或后半拍开始，这种起拍叫弱起。
(3)连续的附点
师：这部分的第一乐句当中有一个符号出现了很多次，你们能把她找出来吗？它就是附点音符，附点音符连续出现在歌曲中起什么作用呢，
先听听没有附点音符的旋律，现在加上附点音符再听听，附点音符连续出现在歌曲中起什么作用呢，使旋律变得很欢快，（师唱），你们也来唱一唱吧。
课件：附点节奏
5 1 | 3. 2 3 .2 | 3. 3 2 3 | 0 5 1 | 2.1 2. 1 | 2. 2 1 2 |0
哒哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒
同学们你们特别高兴的时候表情是怎么样的？（笑）特别高兴的时候怎么笑，谁来笑一个？哦，肯定是笑特别高亢，眉飞色舞，神采飞扬的，现在我们打起精神，身体坐直，保持呼吸通畅，面带微笑，眉毛上扬，把声音放在高位置，从眉心传出来。
(3)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。
难点教唱
课件：八分休止符
这一句当中出现了我们前面见过的八分休止符和小花伞，唱到八分休止符时，我们撑一下伞，让歌声停一停
3 5 | 1 1 | 0 4 4 4 | 4 5 4 | 3 2 3 | 3 —||
雨 伞 下 面 嘻 嘻 哈 哈 笑 个 不 停 口
装饰音。
这句第四小节中还出现了一个小符号，他叫下滑音，演唱时向下滑动，起到装饰音符，加强语气的作用
9、演唱整首
10、讲解符号
课件：反复记号
师：唱到这里你们有没有发现一些特别的小符号呢？你认识它们吗：| | 它叫从头反复记号，我们遇到它时就要从头反复再唱一遍。它的周围还有两所小房子，
第一遍唱第一个小房子里的歌声，第二遍时跳过第一个小房子唱第二个小房子里的歌声。
11、唱第二个小房子的歌声
12、完整演唱歌曲
13、处理歌曲
同学们，歌里的孩子心情是怎样的，（引导学生说出欢快、有趣的 心情）现在我们带上欢快的情绪在来唱唱歌曲，注意身体坐直，保持呼吸通畅，面带微笑，眉毛上扬，把声音放在高位置，从眉心传出来。那雨伞上滴滴答答的雨声和雨伞下同学们嘻嘻哈哈的笑声相比，哪个强哪个弱？最后一句我们可以加上什么强弱变化吗？
14、表演歌曲
（1）编创
同学们，放学回家咯！哎呀，突然下雨了，老师这里有一些伞，可是不多，怎么办呢？好，你们就三个人撑一把伞，在雨中唱起来，跳起来吧。（歌曲伴奏）
第一部分一个大组一个乐句，第二部分合起来唱
三、扩展
一把雨伞带来的回忆
四，结束
一把雨伞给我们带来了这么多温暖的回忆，最后我们在这首歌中结束这节课吧。
课件14张PPT。一把雨伞圆溜溜请同学们闭上你们的眼睛，仔细聆听老师播放的声音
这是什么声音……
这是什么声音……打雷下雨 一把雨伞圆溜溜
一把雨伞圆溜溜，
雨伞下面三个头，
三个朋友肩并肩，
三双脚丫丫—-同步走。
雨伞上面滴滴嗒嗒，
雨珠儿跳，
雨伞下面 嘻嘻哈哈笑个不停口
好朋友，好朋友
风雨路上
一同向前走.
一把小小的伞，不仅仅只是一把普通的雨具，更多的演绎了伞文化“爱”的真谛—亲情之爱、温情之爱、生活之爱、自然之爱......
骄阳之下，细雨之中，举伞伫足的母亲在等候她散学的小儿。这伞间浸透的是母亲对小儿的涓涓爱意，眼中流露的是母亲殷殷切切的希望。爱意和希望合奏出伞的母爱。
同学们，关于伞，你们有哪些回忆吗？雨伞的文化……再见
