但愿人长久 教学设计
1教学目标
1、通过聆听古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
2、知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，以及所表达的情景和情感。
3、能用轻柔、连贯的声音演唱《但愿人长久》。
2学情分析
六年级使用的是人音版的教材。四个班共191人，大部分学生聪明好学，也有努力提高学习成绩的想法。音乐学困生6人。六年级学生有一定的思想，在一定程度上有竞争意识，大多数学生知道学习是自己的主要任务。但存在的问题有：
1、部分学生的学习欠缺主动性，学习的动力来自督促。这一部分学生每个班都有个别学生。认为音乐课是副课，又不用进行统考，所以上课就玩玩听听，不以学习为目的。
2、学生学习存在懒惰思想。不愿意去熟记掌握，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。
3、两极分化的情况日趋严重。
3重点难点
教学重点：体会作品所表现的意境、准确演唱歌曲；感受古诗词与音乐结合后带来的意味和特点。
教学难点：用轻柔、连贯的声音演唱《但愿人长久》，唱好前倚音
4教学过程
活动1【导入】组织教学
师生音乐问好
导课：请几位学生背诵古诗词。
师：作曲家将古诗词谱上旋律，更方便人们去熟记和理解诗词含义。下面我们就来欣赏一首古词优秀音乐作品。
活动2【讲授】新授课
聆听歌曲《但愿人长久》
1.播放《但愿人长久》伴奏，教师范唱，问生：听过吗？谁知道这首古词的名字？
2.课件（水调歌头的内容），生齐诵
3.师简单介绍苏轼诗歌《水调歌头》的创作背景，生要知道诗词所表达的感情。
4. 聆听歌曲《但愿人长久》，听后学生谈谈有什么感受。
5.复听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点，并说说；强调唱好前倚音。
6.师生跟音乐演唱歌曲《但愿人长久》，师唱“明月几时”生接“有”，帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。
活动3【练习】课堂练习
1.用WU哼唱旋律，边唱边画旋律，感受旋律的线条美。
2.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。
活动4【作业】作业总结
作业：根据自己对古诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵诗词，试着给诗词赋予“新韵”
总结 ：中华文化博大精深、源远流长，我们课下可以去多看、多听、多思，将中华文化传承和发扬下去。
课件9张PPT。课堂练习： 1.用WU哼唱旋律，边唱边画旋律，感受旋律的线条美。
2.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。
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作业：
根据自己对古诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵诗词，试着给诗词赋予“新韵”
中华文化博大精深、源远流长，我们课下可以去多看、多听、多思，将中华文化传承和发扬下去。
