游子吟 教学设计 (2)

游子吟 教学设计
1教学目标
1、通过学会歌曲《游子吟》，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境，从中感受母子情，得到爱的教育。
2、通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。
2学情分析
歌曲《游子吟》是一首亲切真挚的人性美颂歌，抒发了母子之间深厚的情感。歌曲舒缓优美的旋律，深深拨动着天下儿女的心弦。整堂课以母子情深为依托，让学生在听赏、感受、吟诵、演唱、表现等活动中将音乐本身、音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受母子情深，感恩母亲的目的。
3重点难点
教学重点:充分感受、体验、表现母子情
教学难点:认识前倚音、连音线、波音以及唱法
4教学过程
活动1【导入】一、组织教学
学生听着《春晓》的音乐走进教室。
活动2【讲授】二、吟诵诗歌
出示《春晓图》
师：谁能说说这幅图是哪个季节的景色？你能用学过的一首唐诗来表达吗？
小结：中国是诗歌的国度，古代诗词是中国的国粹，当你读古诗时，会觉得沉浸在书香和文学的海洋中，仿佛脑海里有此情此景一般，这就是中国古诗所蕴藏的一种独特的古典与韵味。今天的音乐课老师就和同学们一起来感受中国古诗的韵味。
活动3【讲授】三、学唱古诗
1、聆听完整的《游子吟》
师：像这种把古典诗词配合现代音乐演唱出来的方式，我们称之为“古诗新唱”。今天我们就来学习这首古诗新唱《游子吟》，我们语文课上也学过的，谁来说说它的意思，介绍一下诗人是在什么情况下写的这首诗？
2、出示图片《游子吟》并介绍孟郊
图片上的这个人就是我国唐朝的著名诗人孟郊，孟郊（751~814）字东野，湖州武康（今浙江德清）人。早年屡试不第，漫游南北，流寓苏州。一生窘困潦倒直到五十岁时才得到了一个卑微的县尉职位。在他临行时，母亲为他赶织衣服，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》，诗中亲切而真淳的吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。
有感情的朗诵诗歌
学唱古诗新唱《游子吟》
教师范唱歌曲
师：你觉得老师唱的怎么样？好在哪里？（学生回答）
学生用“u”音轻声跟唱旋律
师：谁能发现乐曲中出现了很多什么音乐记号？（引导学生说出连音线及波音记号）
复听音乐：找出歌曲的高潮句？（谁言寸草心，报得三春晖）
师：你觉得用怎样的情绪演唱更合适表达歌曲的意境呢？（深情地）
前倚音、连音线、波音教学
这两个记号是我们以前没有接触过的，你们看它的形状像什么？它的形状就好像妈妈紧紧的拉着孩子的手，害怕他离开自己那种依依不舍的感觉。它就叫连音线，那么我们在演唱的时候也要注意将这两个小节的音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。
这个记号就像它的形状一样，波浪一样的符号叫做波音符号，它的演唱要在三个音符之间进行，在演唱时要快速转换三个音符。（教师范唱）
师：你们也来试试好么？（学生分组练习，教师指导）
活动4【活动】四、组织音乐游戏
师：刚才我们在练习的时候已经充分感受了母子情，其实歌曲的旋律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情。现在老师来充当妈妈，我来唱前半句，你们就是我的孩子，请你们接后半句，好吗？（引导学生接后半句，反复练习几次）
那我现在要把同学分成男女两组，老师唱上半句，你们抢接后半句，准备好了吗 那妈妈开始呼唤自己的孩子了！看看那组孩子回答的最快。（学生做游戏）
轻声的演唱全曲
再次深情地演唱歌曲，并对两次演唱做比较，感受歌曲表达的情感。
活动5【活动】欣赏古诗新唱
师：刚才我们学唱的师《游子吟》，还有许多诗歌唱起来也很好听，你们听……（欣赏《悯农》、《咏鹅》）
活动6【练习】五、课堂小结
中国古诗源远流长，流芳千古，希望同学们通过今天的学习感受到真切的母子情，更希望同学们在以后的学习中学好我们的国粹文化，为祖国博大精深的文化而感到骄傲。
活动7【作业】作业设计
练习背诵演唱《游子吟》并为歌曲配上相应的动作