我的音乐表现 教学设计 (3)

我的音乐表现 教学设计
1教学内容
1、学会吹奏《荷塘月色》D部分；
2、运用各种演奏形式演绎《荷塘月色》D部分。
2教学目标
情感态度价值观：围绕“荷塘月色”主题，用口风琴来表现荷塘月色情境，使学生能以音乐的情感为纽带，学会关注大自然。
过程与方法：通过个体引领、集体默练，推断出D部分合适的指法并完成演奏，能投入地演绎《荷塘月色》。
知识与技能：学会《荷塘月色》D部分的吹奏，并进行深化学习。
3重点难点
教学重点：运用口风琴的基本技能技巧去掌握和表现《荷塘月色》D部分音乐。
教学难点：对《荷塘月色》D部分进行演绎。
4教学准备
多媒体课件、伴奏音乐、打击乐器、节拍器等
5教学过程
一、复习《荷塘月色》ABC部分旋律。
（1）师：同学们好！我们来看一段视频，欣赏完了以后请描述一下你所看到的景物。（播放视频。）
学生举手描述荷塘景色。
（2）师：这美丽的荷塘景色正等着我们为它演奏一曲呢！请大家拿出口风琴，带着赞赏的心情一起来演奏《荷塘月色》。
（播放视频，学生演奏一次ABC部分。）
二、学习《荷塘月色》D部分
（1）新授《荷塘月色》D部分旋律。
1、师：弹得真好！看，但还有D部分旋律还没学习指法。请你们跟着老师的琴声把它唱出来。
（跟着口风琴，视唱一遍D部分旋律。）
2、师：请一位同学带上口风琴到讲台来，为这部分旋律写出合适的指法。其他同学按照指法在键盘上默练，发现有不合适的地方请举手指出来。
（请学生在黑板上写出指法；全班在琴键上默练。）
3、请全班按照黑板指法进行初次吹奏。
4、师：同学们有没有觉得哪些地方不容易掌握呢？请举手告诉我。
（学生找出吹奏问题，进行突破。）
5、师：这四个乐句都有一个共同的特点，你们发现了么？
（让学生指出前半句旋律都是相同的。）
6、师：这段相同的旋律好像天空中那一轮明月；而后面的旋律各不相同，好像荷塘里面那多姿多彩的生物。他们在对歌呢，我们来模仿一下他们吧！老师来当月亮，你们来当荷塘的精灵，我们互动一下。
7、师吹前半段，全班吹后半段。
8、多练习一次，老师带动学生慢慢加速。
9、加上节拍器，师生再次互动。
10、全班分成两组跟着节拍器互动。
11、跟着节拍器全班演奏一遍。
（2）演绎《荷塘月色》D部分
1、复习各种演奏方式。
师：刚才全班除了齐奏D部分，我们还运用了什么演奏方法？
（生：独奏、合奏、二重奏、轮奏等。）
2、让学生讲述对“荷塘月色”的理解。
师：不同的演奏方式可以展现不同的故事，那么大家心中的“荷塘月色”是怎样的呢？（生举手发言。）
3、根据学生的故事进行拓展，引导学生用合奏的形式演绎D部分。
让学生想象荷塘中清风吹动荷花的情境，让学生模拟清风的声音。
4/4 hu - - - | hu - - - ||
让学生用口风琴的长音模拟风声，以每小节第一个音为风的源头，创作出第二声部：
4/4 1 - - - | 1 - - - | 1 - - - | 2 - - - |
1 - - - | 5 - - - | 1 - - - | 1 - - - ||
让学生想象长音声部代表了“清风”，主旋律代表了“荷花”，全班分成两组进行合奏，象征了“清风吹动荷花，荷花随风轻轻摇摆”的景象。
三、拓展
师：“荷塘月色”陪伴我们度过了美好的40分钟，我们可以运用这些演奏方法去创编、去丰富其他的乐曲。最后，请大家跟着音乐，把《荷塘月色》完整地演奏一遍。（播放伴奏，学生完整地演奏一次《荷塘月色》。）