附件：教学设计模板
教学设计模板
聚焦教学重难点的信息化教学设计
课题名称：沟壑纵横的特殊地形区---黄土高原
姓名：
苏荣庆
工作单位：
山阳县银花镇初级中学
学科年级：
地理八年级
教材版本：
新人教版八年级下册
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
沟壑纵横的特殊地形区-----黄土高原是初中地理第八章第一节内容，是中国地理的基础章节， 本节内容共有四个内容，思路非常明确。本节内容是围绕着“黄土的形成——黄土高原的水土流失原因及其危害——脆弱的生态环境——生态建设”这一主线来编写的，每一个专题之间有着密切因果联系，疏松的黄土容易导致水土流失，严重的水土流失黄土高原的生态环境日益脆弱，为了实现可持续发展，必须采取措施进行生态建设。本节内容分2个课时，第一个课时主要学习黄土的形成与黄土高原水土流失严重的原因，是下节课学习的基础。黄土高原是教材中涉及的第一个跨省的地理区域，人地关系矛盾突出。本节内容利于学生根据前面所学的知识综合探究分析自然和人文地理各要素之间的关系，利于学生充分认识区域发展与环境保护的关系，形成可持续发展意识，在教材中具有举足轻重的地位。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识与技能：了解黄土高原的位置，范围，黄土地貌，形成原因（风成说），黄土高原水土流失严重的严峻现实。。综合分析黄土来源及水土流失严重的原因，培养学生收集资料能力、合作探究精神及实验探究能力。培养学生的读图能力，分析归纳能力及表达能力。
过程与方法：引导学生通过读图描述、读图探究、汇报资料、猜想原因、实验探究、小组讨论、谈看法、谈收获、抢填图游戏等多种方式和方法，培养学生自主合作学习的能力以及观察和分析问题的能力。
情感态度价值观：通过本单元的学习，使学生认识到地理各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，培养学生形成正确的人地观。培养学生的科学探索精神，环保意识及可持续发展观念。
在授课中，突出学生的主体地位，牢牢抓住了学生的能力培养，通过合作、探究学习，在观察中、讨论中、展示中、合作中逐步显示和培养学生的能力。学生的扎实知识掌握知识的基础上，适当拓展知识，使能力得到了提升。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
利用地理课程资源，指导学生收集整理汇报资料、写作、调查实践，构建开放式地理课程。创造性的使用教材，运用多媒体辅助教学，采取分组活动探究的教学模式，培养学生的合作意识和科学的探究精神，激发学生学习地理的兴趣。通过读图探究、汇报资料、读图识图、分析原因、实验探究、谈话分析及迁移运用六项活动探究迁移运用新知，最后通过勾勒板书总结新知引出下文。这使地理课充满趣味性，挑战性，利于培养学生自主学法和多方面的能力。
课件内容主要包括黄土高原的概况视频，黄土高原的位置、范围图，黄土高原景观图片，黄土形成的原因材料，黄土高原水土流失的原因以及我国水土流失严重地区图及原因分析。通过直观形象生动的画面让学生在获得感性知识的同时引导学生上升到理性认识。重在重点知识和重点图片的分析和归纳。在应用时根据学情灵活、有选择性的利用。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
课前根据学生的实际情况将学生分成4个小组，要求学生以小组为单位进行资料收集、筛选、准备课上汇报资料。指导各组分别到指定的地点取草坪，捡沙石、取黄土、取烧杯等实验器具，布置各小组分别带2个喷壶，做好课前的教具准备工作。教学中，运用多媒体播放带有解说词的配乐组图巧设情境，学生欣赏描述猜迷导入，其次通过读图探究、汇报资料、读图识图、分析原因、实验探究、谈话分析及迁移运用六项活动探究迁移运用新知，最后通过勾勒板书总结新知引出下文。这使地理课充满趣味性，挑战性，利于培养学生自主学法和多方面的能力。课后收集资料写文章、调查实践写调查报告、进行组评比和个人评比。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：黄土高原的位置及其与自然地理各要素的关系；世界最大的黄土堆积区；严重的水土流失。
教学难点：黄土高原黄土物质形成的原因；黄土高原水土流失严重的原因。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
信息交流。说出涉及到黄土高原的知识。读黄土高原的位置、范围图及地貌图探究。让同学们阅读教材，根据大屏幕的提示读图探究黄土高原的范围及所跨的省区。
让学生形成对黄土高原的整体认识，用简洁的语言来描述黄土高原的地貌特征。
培养学生的读填图记忆能力、读图习惯和运用数据分析说明地理事物的能力。
汇报资料。关于黄土高原的成因，许多科学家已经在我们前面做了很多研究工作，其中“风成说”是得到广泛支持的观点。我们可以客观地对这一学说进行分析。
同学们汇报所收集的材料，汇报分析的结果。
学生分组汇报收集到的资料，各小组对所收集到的资料得以交流，实现班级地理学习资源的共享。
谈话分析和迁移运用。历史上黄土高原的植被覆盖率曾高达69%，而现在植被覆盖率仅为6%了，黄土高原已经由绿色逐渐变成黄色的一个重要原因就是人类活动的影响，也就是说人类活动对黄土高原的水土流失起到引发和加剧的作用。
认识人类活动和各自然要素之间的关系。
分析出水土流失造成的影响，培养学生的忧患意识；能够迁移运用所学的知识达到学以致用的目的。
实验探究和小组讨论。请各小组对比设计实验探究水土流失的自然原因，然后小组讨论其人为原因。
分组探究。一组探究降水的影响；一组演示地形的影响；一组演示黄土的性状；一组演示植被的影响。
培养学生动脑、动手、动口能力，形成合作探究意识，也因此掌握了设计对比实验和小组讨论探究新知的方法，自主探究水土流失的原因。
总结新知、引出下。这节课学习的黄土高原是西部大开发的重要根据地，也是目前世界上最大的黄土堆积区，由于自然和人类活动的综合影响，地貌千沟万壑，使这里水土流失最严重的地区之一，不仅制约当地的社会和经济的发展，而且极大威胁黄河下游的安全，成为困扰中华民族几千年的心头之患，使黄土高原走可持续发展的道路。
增强学生的忧患意识和可持续发展观念。
教师勾勒板书突出重点难点，运用多媒体动态的字幕导出下节课学习的主题，利于学生充分认识区域发展与环境保护的关系，形成可持续发展意识。
教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
学生自我评价表（时间以一节课为单位）
评价内容
评价等级
评价目的
优（5）
良（4）
中（3）
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我能认真听老师讲课，听同学发言。
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能否认真专注
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遇到我会回答的问题都主动举手了。
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能否主动参与
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发言时声音响亮
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能否自由表达
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我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？
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能否善于合作
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善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。
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能否独立思考
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我会指出同学错误的解答
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是否敢于否定
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我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。
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是否欣赏自我
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我能在不懂时向别人请教。
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是否敢于请教
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我已养成良好的完成作业的习惯
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能否独立思考
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我能展开丰富的想像理解教学内容。
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是否富于想像
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我在学习的过程中感到快乐。
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是否兴趣浓厚
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最欣赏哪个同学的表现呢？为什么？
我还有与这节课的内容相关的问题问老师
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得分
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八、板书设计（本节课的主板书）
?如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
板书设计：
一、世界最大的黄土堆积区
成因：西北风的搬运和堆积而成。
二、严重的水土流失
三、改善黄土高原的生态环境
1、采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失。
2、合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量。
附简图如下：
九、教学反思
授课详略得当，注重了“黄土高原水土流失的原因分析”这一难点的突破。效果很好。在授课中，突出学生的主体地位，牢牢抓住了学生的能力培养，通过合作、探究学习，在观察中、讨论中、展示中、合作中逐步显示和培养学生的能力。学生的知识掌握扎实，能力得到了提升。但总觉得在时间允许的前提下可适当拓展知识。
课件35张PPT。第一节 沟壑纵横的特殊地形区—黄土高原第八章 疯神捏就的土地观 察你能够看出这反映的是哪里的自然景观吗？你判断的理由是什么？你知道黄土高原主要包括在哪些省区？“有的山丘像巨大的城堡，有的像成队的猛犸，有的像滚圆的大馒头，有的像被巨手撕裂的岗峦，上面还留着粗暴的指痕……”
－－摘自美国记者斯诺《西行漫记》一、世界最大的黄土堆积区（图片点击可放大）讨论乌鞘岭长城秦岭太行山黄土高原在哪里活动1 看图8-1，说明黄土高原的范围
在图中标出 太行山、乌鞘岭、古长城
写出黄土高原所垮的主要省区（67页活动1）黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城，跨越了晋、陕、宁、甘等四省。黄土的世界黄土剖面黄土高原的黄土覆盖厚度一般在100米左右，六盘山以东到吕梁山西侧，黄土厚度在100米～200米之间，最厚在兰州，达300米以上。黄土分布的面积和厚度，都居世界之冠。想一想这么厚的黄土到底是怎么形成的？为什么别的地区没有？戈壁沙漠黄土高原太行山中亚、蒙古黄土的形成风成说科学家的假说水成说风水雨相说 风成说认为，黄土高原的黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。颗粒越细的物质被吹得越远，从高空降落象雪一样堆积下来。黄土颗粒也与冬季风和西风的风向一致，从西北向东南越来越细。，矿物成分与当地岩石的成分不同而与中亚、蒙古戈壁和沙漠的矿物成分相同。黄土中有多层古土壤说明其成土的阶段性。 风成说证据（1）厚度均匀
（2）从东北向西南颗粒越来越细
（3）矿物成分不同
（4）有古土壤黄土林黄土柱黄土塬：由厚层黄土组成、面积较大，顶部平坦，侵蚀作用微弱，是良好的耕作区。黄土峁：呈穹状或馒头状的黄土丘陵。黄土梁：条状延伸的黄土地貌类型。二、高原地面破碎、沟壑纵横(黄土地貌)黄土塬：由厚层黄土组成、面积较大，顶部平坦，侵蚀作用微弱，是良好的耕作区黄土林黄土峁：呈穹状或馒头状的黄土丘陵。黄土梁：条状延伸的黄土地貌类型。黄土柱不同的地貌黄土高原的地表特点除了黄土覆盖，还有千沟万壑的景象。为什么？水土流失越来越严重降水集中在7、8月份，多暴雨。人们过度开垦、采矿、修路等活动，使地表疏松。地表光秃裸露，缺少植被的保护。黄土结构疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙；许多物质易溶于水。水土流失的原因分析（69页活动2）沟壑纵横与水土流失形成恶性循环
根源仍是人类的不合理活动
人类在这个循环中始终起到了“引发”和“加剧”的作用 石材加工厂的石渣源源不断地排进了溪流植被繁茂植被破坏千沟万壑水土流失水土流失是指在水流作用下，土壤被侵蚀、搬运和沉淀的整个过程。活动2 ：观察图中的植被、水量、泥沙说明：（1）植被有 涵养水源、保持水土 的作用。
（2）植被破坏——容易造成水土流失。这是长江黄河的对话“对话”的意思是指长江__________________________
这幅漫画揭示的我国的环境问题是_________________
产生上述问题的原因是__________________________
水土流失严重,河流含沙量大植被破坏严重含沙量大,可能变成第二条黄河了大量泥沙汇入黄河，使黄河下游形成地上河，容易造成洪灾。水土流失严重地区80080040020世纪90年代末，我国的水土流失总面积达356万平方千米。找出水土流失严重地区的分布，并根据图上信息，分析这些地区水土流失严重的自然原因。 二、水土流失的原因植被黄土结构气候原因地形自然原因修路陡坡毁林开垦采矿人文原因阅读69页，活动4：思考：读中国水土流失分布图。水土流失严重的地区还有哪些？（在第几阶梯上）黄土高原、四川盆地、云贵高原、东北华北山区、西南山区(二级阶梯）水土流失会造成哪些后果？带走了地表肥沃的土壤。
使沟谷增多、扩大、加深。
向黄河下游输送大量泥沙。讨论 1、不合理的耕作制度，当地采用轮荒的办法增加粮食产量，轮荒的后果使原来林草植被破坏，无法恢复。
2、露天煤矿的建设，破坏了地表植被。
3、土层变薄，养分流失，耕地质量下降。
4、淤积江河湖库，加剧洪涝灾情
5、造成生态环境恶化
6、引发泥石流
7、影响水土资源综合开发和有效利用
水土流失危害你认为黄土高原生态建设中面临的重要问题是什么？该如何解决人多地少的矛盾？人多地少脆弱的生态环境 ：黄土高原多自然灾害。结论：黄土高原多自然灾害。旱涝灾害是黄土高原地区最主要的自然灾害延安1951年~1991年旱涝灾害发生频率读图说出：延安旱、涝灾害发生的频率。夏季高温多雨，冬季寒冷干燥450毫米干旱读教材70～71页回答问题。黄土高原生态环境脆弱的原因；自然原因：地形破碎气候干旱水土流失严重自然灾害频繁人为原因：人口增长，人地矛盾突出阅读69页，活动3：谈谈你的看法？1、退耕还林还草，禁止过度放牧和乱砍滥伐。
2、从事农业生产的同时要注意对环境的保护，珍惜合理利用每一寸土地。生物措施与工程措施结合合理安排生产活动保护措施
