人教版化学九年级上册 第四单元 课题3 物质组成的表示 课时1 化学式 课件(共12张PPT)

(共12张PPT)
物质组成的表示
课时1 化学式
学习目标
1.通过化学史，知道化学式的概念。能从宏观和微观两个角度熟练说出化学式的意义，并构建思维模型。
2.通过分析微粒模型图，总结化学符号周围数字的含义。
3.通过运用图示类比，归纳单质、部分化合物的写法和读法。
引入：化学史，了解水的化学符号的“前世今生”
任务一：说出化学式的概念及意义，构建思维模型。
NaHCO3
活动1：说出化学式的概念
任务一：说出化学式的概念及意义，构建思维模型。
任务一：说出化学式的概念及意义，构建思维模型。
活动2：结合化学式的概念，说出“H2O的”宏观意义和微观意义。
练习：模仿 “H2O”的意义，说出“CO2”的意义。（学生思考，同桌互说）
活动3：根据“H2O”“CO2”的意义，总结化学式的意义。
任务一：说出化学式的概念及意义，构建思维模型。
构建思维模型：化学式的意义（小组讨论）
学以致用：说出“P2O5”的意义。（同桌互说，2组4号展示）
化学式的意义
宏观
微观
任务二：分析微粒模型图，总结化学符号周围数字的含义。
活动1: 讨论符号H、2H、H2、2H2O的意义。（先自主思考，再同桌讨论，4组3号展示）
符号 宏观意义 微观意义
H
2H
H2
2H2
活动2: 观察化学符号周围数字的含义，总结化学符号周围数字的含义。（小组讨论）
练习： H2O2 Fe2+ 2S
任务二：分析微粒模型图，总结化学符号周围数字的含义。
活动3: 若用“○”表示氮原子，请写出下面微观粒子示意图的化学符号。（5组4号板演）
+2
思考：H2和H2O中均含有氢分子，这种说法对吗？
任务三：运用图示类比，归纳单质、部分化合物的写法和读法。
活动1: 对上述物质进行分类，总结单质的写法及读法。
活动2: 自学课本P97，结合上述分类，找出部分化合物“化学式的写法和读法”一般规则。
总结:
任务三：运用图示类比，归纳单质、部分化合物的写法和读法。
学以致用：读出下面化学式的名称 Mg、 Cl2、 MnO2、 KI
书写化学式：五氧化二氮、三氧化二铁
体验中考
2022.4．（2分）下列化学用语表达正确的是（　　）
A．两个氮原子：N2
B．纯碱：NaOH
C．铝离子：Al3﹣
D．氨气中氮元素的化合价： H3
H3
谈谈收获
H3