鲁教版 化学 九年级下册 11.4 化学与环境保护 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
巴黎奥运会中的化学——环境篇
化学与环境保护
九年级第六单元第四节
奥运会环境第一站
——保护生命之源：治理塞纳河
1、塞纳河水污染的原因？
探究一：探秘塞纳河的水污染
生活污水
工业废水
农业废水
奥运会环境第一站
——保护生命之源：治理塞纳河
2、水污染有哪些危害？
影响工农业和渔业生产
加剧水资源危机破坏水生态系统
威胁人体健康及生命安全
水华
赤潮
奥运会环境第一站
——保护生命之源：治理塞纳河
1、室外水域水质：
清澈度：水质应当清澈透明，没有浑浊物质和可见的悬浮物，以确保运动员视线良好。
假如让你来治理塞纳河，需要考虑哪些因素？
查阅资料
奥运会环境第一站
——保护生命之源：治理塞纳河
任务一：处理河中较大的悬浮物
物理方法
静置沉降
污水处理厂
粗栅格
细栅格
过滤
实验室
沉砂池
奥运会环境第一站
——保护生命之源：治理塞纳河
任务二：调节河水的pH
查阅资料：
2、室外水域水质：pH值控制在7.0～7.8之间，以防止对运动员的皮肤和眼睛造成刺激。
塞纳河附近某工厂近期排放的废液含有大量的盐酸。要将该废液调至中性，你能设计出几种方案？
物质 价格 （元/吨）
铁 Fe 3500
氧化钙 CaO 550
氢氧化钙 Ca(OH)2 650
碳酸钙 CaCO3 400
中和法
氧化法
化学方法
奥运会环境第一站
——保护生命之源：治理塞纳河
任务三：活性污泥法二级处理
二级处理
一级处理
依据不同的水质标准对水资源进行分类管理，加强水质监测，禁止污水排放；加强对新技术、新工艺的研究与应用，力争实现无污染生产。
任务四：世界各国防治水污染
世界各国对水污染的综合防治措施？
自主学习：自学课本147页回答：
评价维度 评价内容 评价指标 个人自评（满星5颗星） 优秀（4-5）良好（2-3）一般（0-1） 知识理解 明白水污染成因及危害 列举几种常见水污染原因，能说出水污染的主要危害。
掌握水资源保护方法 提出一种节约用水的方法，能说出一种防治水污染的途径
知晓化学在水资源保护中的作用 举例一种化学净水方法，明白化学对水资源保护的重要性
态度表现 环保意识 有保护水资源的意识，在生活中有环保行动
合作精神 积极参与小组活动，与同学配合较好
科学态度 认真对待学习任务，实事求是
表达交流 书面表达 能清晰表达自己的观点，书写较为规范
口头表达 发言积极，表达流畅
课堂评价量表一
巴黎奥运会中的环境保护
巴黎奥运会中有哪些环保举措？
调查内容：
小组讨论交流：
巴黎奥运会中的环境保护
法兰西体育场
中国首套碳中和领奖服
植物基食品
可再生电力装置
水上运动中心
自行车道
太阳能发电站
纸板床
奥运会环境第二站
——还人类洁净空气：减少空气污染
举措一：低碳奥运
绿色低碳出行：
巴黎掀起交通革命
餐饮环保先行：
推动绿色食品消费
能源利用改革：
可再生能源与碳补偿
建筑绿色升级：
奥运会使用现有场地
奥运会环境第二站
——还人类洁净空气：减少空气污染
风能
地热能
太阳能
氢能
举措二：使用新能源
氢能
奥运会环境第二站
——还人类洁净空气：减少空气污染
举措二：使用新能源
1、新能源的优点？
2、传统能源在使用时会产生的哪些污染物？
颗粒物
一氧化碳
二氧化硫
氮氧化物
酸雨
资源丰富可持续，环境友好
奥运会环境第二站
——还人类洁净空气：减少空气污染
探究一：酸雨的治理
1、正常的雨水酸碱性如何？原因？
2、什么样的雨水称之为酸雨？
3、酸雨是怎样形成的？
4、酸雨有哪些危害？
酸性 二氧化碳和水反应生成碳酸
pH<5.6的降水称为酸雨
H2SO4
H2SO4
SO2
SO3
SO2
H2SO3
H2O
O2
O2
H2O
NO2
HNO3
H2O
酸雨能酸化土壤、污染水体、腐蚀建筑物及文物古迹、加速金属制品的锈蚀，被称为“空中死神”。
pH pH=1 pH=4 pH=7
第一天 第四天 发芽情况
探究二：模拟酸雨对植物种子发芽率的影响
使用环保替代能源
酸雨防治
人们向煤炭中加入石灰石或生石灰作为固硫剂制成型煤。型煤燃烧后，产生的SO2以硫酸盐形式留在灰渣中。
人们在汽车排气管上安装“催化转化器”，使尾气中的一氧化碳和氮氧化物（NOx）转化为氮气和二氧化碳。
思考：该工艺的反应原理
思考：该工艺的反应原理
探究三：酸雨的防治
评价维度 评价内容 评价指标 个人自评（满星5颗星） 优秀（4-5）良好（2-3）一般（0-1） 知识理解 空气污染成因 能说出常见的空气污染物 解释空气污染的主要成因
空气污染危害 阐述空气污染的危害
知晓化学在空气保护中的作用 列举空气污染防治措施
态度表现 环保意识 有保护空气的意识， 在生活中有环保行动
合作精神 积极参与小组活动，与同学配合较好
科学态度 认真对待学习任务，实事求是
表达交流 书面表达 能清晰表达自己的观点，书写较为规范
口头表达 发言积极，表达流畅
课堂评价量表二
环境污染分为两个过程：一是由污染源产生污染物；二是污染物经过各种转化或转移，有害物质进入环境，产生危害。
可回收塑料打造场馆座椅
太阳能发电站
纯电动双层观光客车
奥运会环境第三站
——与自然和谐相处：绿色奥运
用可降解塑料制成的塑料袋和餐盒
堵住污染源
核心是：利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。
思考：四大基本反应类型中， 反应符合这一理念。
最理想的化工生产方式是：反应物的原子全部转化为期望的最终产物。
奥运会环境第三站
——与自然和谐相处：绿色奥运
化合
某化学课外兴趣小组的同学利用废铜制取硫酸铜，设计了如下两个方案：
(1) Cu CuO CuSO4
(2) Cu CuSO4 {已知：Cu+2H2SO4（浓）=== CuSO4+SO2 +2H2O }
从绿色化学的视角考虑，你认为哪一个方案更合理？
O2
稀硫酸
浓硫酸
任务一：绿色化学
奥运会环境第三站
——与自然和谐相处：绿色奥运
学了本节课你今后打算怎么做？
任务二：践行环保理念，绘就绿色未来
环保
小结：
保护生命之源
与自然和谐相处
还人类洁净空气
评价维度 评价标准 优秀：（4-5）良好：（2-3） 一般：（0-1） 个人自评 学生 互评 教师评价
污染类型认知及治理 能准确说出大气污染、水污染的主要污染物及来源，清楚了解利用化学方法治理污染的原理和具体措施
能说出主要污染类型及部分污染物、来源，对化学治理污染有一定了解，但原理不太清晰
对污染类型认识模糊，不能准确说出污染物和来源，不清楚化学在污染治理中的作用
绿色化学理念 深刻理解绿色化学的核心思想、原则，能举例说明绿色化学在生产生活中的应用
对绿色化学理念有初步认识，但应用举例不准确或不全面
不理解绿色化学的内涵
小组讨论 在小组合作中积极承担任务，与组员高效沟通，推动合作进程
能参与小组合作，但任务承担较少或沟通不顺畅
参与度低，不积极配合小组活动
课外拓展 主动阅读相关环保化学资料，能将所学知识与课外内容相结合，并与同学分享
有一定的课外拓展，但缺乏主动性和深入探究
没有课外拓展学习
1.组织学生调查学校周边环境中存在的化学污染问题，并提出改进建议，形成调查报告。
2.收集国内外在化学与环境保护方面的新技术、新成果的资料，如新型可降解材料等，并制作成简报
课后作业