Unit5 Starting out and understanding ideas解读与教学设计课件 2025外研版七年级英语下册

(共36张PPT)
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稻壳儿
NSE7B Unit5 Starting out & Understanding ideas
解读与教学设计
Guiding Theroy
加强单元教学的整体性
秉持英语学习活动观
落实“教-学-评”一体化
英语课程内容
Guiding Theroy
content
单元整体教学设计
单元整体解读
教学内容解读
学情分析
教学设计
01
单元整体解读
单元整体解读
单元标题：Amazing nature
单元话题：Natural wonders
单元大任务：Make a poster to introduce a natural wonder
单元学习目标:
目标1：能运用本单元的词汇介绍自然奇观的基本信息。
目标2：能正确使用形容词、副词的比较级和最高级。
目标3：能够解释自然界的重要性。
02
教学内容解读
教学内容解读
Get ready
主题导入
Discourse analysis
语篇阅读
Language application语言运用
激活话题“natural wonders”相关的词汇并了解一些基本信息。
I.Search online to know more about the natural wonders in the world.
进一步激活与话题相关的词汇与句型，初步感知单元话题。
Ⅱ.Share your opinions.
Ⅲ. Find some famous poems describing natural wonders.Share them with the class.
帮助学生了解更多有关自然奇观的诗句，品味自然之美的同时为starting out环节做准备
帮助学生提前了解自然奇观，为后期的production做准备。
Ⅳ.Find some information about the beautiful natural place in your view..
预学案解读
03
学情分析
学情分析
课前通过预学案，指导学生复习与自然相关的词汇，并拓展新词，引入未知的自然奇观，引出beautiful natural place/wonder等词，预习understanding ideas板块的词汇。
学生对于语篇主题意义的思辨性理解与表达能力有待提升；学生对于语篇的修辞手法与描写手法等的赏析需要老师引导。
学生在小学阶段学习过nature 这一话题，在语言知识方面已经积累了一部分关于自然的词汇，如：mountain,hill,river,beautiful,colour,animals等;在语篇类型和文体方面，他们已经接触过介绍类短文、科普类短文等常见体裁。
02
01
03
学情分析
04
教学设计
Starting out：教学启动（P67）
语篇分析
What
Why
How
视频、文本介绍了部分自然景观；呈现了三首著名诗歌。
通过视频和诗歌切入话题，感受自然奇观，体验自然之美。初步探讨自然与人类的关系，理解对自然的敬畏和赞美之情。
1.语篇通过图片、问题和视频，引导学生回顾对自然的已有认识，激活背景知识。
2.语篇呈现了中国诗人李白、杜甫以及英国诗人布莱恩·W普罗克特的诗歌名句，学生通过阅读这些诗句，感受其中所描绘的自然奇观，体会自然之美。
多模态语篇1: How much do you know about nature
多模态语篇2: Poems about nature
Starting out 教学设计
语言能力学段目标：
感知与积累
Starting out 教学设计
【设计意图】通过读图回答，看视频问答导入话题，激活已知（plant/forest/animals...)，学生初步了解the beauty of nature/natural wonders/amazing...
1. What can you see in the pictures
2. How do they make you feel
Activity1 Look at the pictures and answer.
Activity2 Watch the video and answer.
What facts about nature do you know
感知与积累
Starting out 教学设计
1. Match each poem with its picture .
2. What in nature do they describe
3. What is special about each natural wonder
4. Can you think of other famous works describing natural wonders
【设计意图】通过连线配对，联系生活实际，进一步激活旧知，学生能了解诗歌描述的对象，也会找寻描述自然奇观的诗歌。
Activity 3 Read poems and learn more.
感知与积累
Understanding ideas：Reading & thinking（P68~70）
语篇分析
What
Why
How
该语篇属于人与自然主题范畴，主题群为自然生态，子主题内容涉及“中国主要城市及家乡的地理位置与自然环境”。 语篇用第一人称，描绘了青藏高原的多种色彩，呈现出一幅幅美丽的自然景象，传达了作者对家乡的深厚感情。
引导学生通过阅读语篇，激发对自己家乡的热爱，进而发现家乡之美，宣传家乡，增强民族自豪感和文化自信。
1.多幅插图辅助学生对文本的理解。
2.作者在文中用颜色描述景观，加深作者对家乡之美的感知，表达对家乡的热爱。
3.作者在文中多次赞美家乡，如：words can’t express my love...It’s better than any other...I’m so proud to say...
子话题1: beautiful natural places
Colours of my hometown（散文）
Understanding ideas(reading & thinking) 教学设计
表达与交流、合作与探究
感知与积累、习得与建构
感悟与内化
观察与辨析
Understanding ideas(reading & thinking) 教学设计
【设计意图】1.通过读图和问题链，预热主题与词汇，培养“看”的技能。2.通过对图片、标题的解读，预测文章内容。
Activity 1 Read pictures and answer.
1. What can you see in the pictures
2. What colour are they
3. How do you feel about them
Activity 2 Read the title and predict.
1. What is this beautiful natural place
2. Where is it
3.What may the writer talk about his hometotown
4. What may be the writer’s favourite colour Why do you think so
感知与积累、习得与建构
Understanding ideas(reading & thinking) 教学设计
Activity 3 Scaning：Scan and check
1. What colours does the writer mention in the passage
2. What is the writer’s favourite colour Why
Activity 4 Fast-reading:Read、choose and match.
1. What is the structure of the passage
2. Match the paragraphs with the headings.
【设计意图】1.寻读全文，抓住文章关键信息，核对课前猜测。2.速读全文，了解文章基本结构和各部分主要内容。
观察与辨析
Understanding ideas(reading & thinking) 教学设计
Activity 5 Careful-reading: read para1 and
answer.
1. Where is the writer’s hometown
2. What is it famous for
3.What does the writer think of his hometown (amazing)
4. How amazing is it
【设计意图】1.精读第一段内容，初步感知青藏高原的美。2.抓住重点单词amazing，深挖amazing，顺利衔接到三颜色。
感悟与内化
Understanding ideas(reading & thinking) 教学设计
Activity 6 Careful-reading: read para2~4
and answer.
1. What views in nature do these colour stand for
2. What does the writer compare the clouds to What about the other views How does he feel
【设计意图】1.设置简单信息检索题，给全体学生参与课堂的机会。了解各颜色代表的自然物体，加深对自然界美的感知。
2.了解比喻这一写作手法，初步感知作者对自己家乡的热爱。
感悟与内化
Understanding ideas(reading & thinking) 教学设计
Activity 7 Deep-thinking
1. What does the writer mean by saying There are a hundred kinds of blue in the water
2. Why does the writer think trains are green too
【设计意图】1.通过对a hundred kinds of blue的深度解读，了解作者对家乡、自然界的热爱。
2.通过对绿色火车的深入解读，感受到家乡的变迁、繁荣，宣传家乡之美。
3.播放青藏铁路视频，链接地理学科知识。
感悟与内化
Understanding ideas(reading & thinking) 教学设计
Activity 8 Careful-reading: read para5 and answer
1. What is the writer’s opinion about his hometown Complete the table.
2.Why does the writer think the plateau is better than the big cities
【设计意图】1.通过facts——opinion这一论证方法，帮助学生深刻了解到家乡是作者心中最美的自然景观之一。2.在论证过程中接触本课语法知识：形容词、副词的比较级和最高级，为后期的语法知识学习做铺垫。
感悟与内化
Understanding ideas(reading & thinking) 教学设计
Activity 9 Choose、think and share
1. Where can you find this passage
2.Does the writer like his / her hometown How do you know that
【设计意图】1.了解文章出处，思考语篇类型。
2.讨论作者是否热爱家乡，通过facts来支撑自己的观点，再次感知家乡之美，加深对家乡的热爱和归属感。
感悟与内化、批判与创新
Describe your hometown according to the following questions:
1.What three colours will you use to describe your hometown
2.What are these colours stand for
3.What things in can you compare them to
4.How do you feel
Understanding ideas(reading & thinking) 教学设计
Activity 10 Discussion.
【设计意图】通过问题链，学会用三颜色描述自己的家乡，表达对家乡的热爱，进行知识迁移。
Discuss your hometown according to the following questions:
1.What three colours will you use to describe your hometown
2.What are these colours stand for
3.What things in these colours can you compare them to
4.How do you feel
表达与交流、合作与探究
Understanding ideas：Reading & practicing（P71~72）
语篇分析
What
Why
How
通过描绘大潮来临时的壮观场面，引导学生欣赏自然的壮丽，激发学生对自然的热爱。
语篇形式，总——分结构，训练核心词汇：shorter than, one of the most famous,run much faster than等，体验钱江潮的壮观。
语法：形容词、副词的比较级和最高级
文本介绍了中国著名河流之一——钱塘江。
形容词比较级、最高级在小学已有涉及，本单元属于复现。（已知）
本板块的输出任务是介绍一个眼中的最美丽的自然之地，教师要引导学生借助前面语篇出现的核心词汇、形容词、副词的比较级和最高级以及 useful expressions 进行有逻辑的表达。（要求）
学情分析
Understanding ideas(reading & practicing) 教学设计
习得与建构
表达与交流、合作与探究
习得与建构
Understanding ideas(reading &practicing) 教学设计
Activity 1 Watch and answer
1. Watch the video about The Yangtze River and answer.
2.Read the sentence structure and find more.
【设计意图】1.视频导入和上节课有关内容，为本课学习做好准备。
2.引导学生观察并总结句子中的语法现象，关注形容词和副词的比较级和最高级现象。
习得与建构
Understanding ideas(reading &practicing) 教学设计
Activity 2 Summarise
【设计意图】总结形容词、副词的比较级和最高级，为后续的语法练习做准备。
习得与建构
Understanding ideas(reading &practicing) 教学设计
【设计意图】抓住比较范围以及提示词，练习形容词、副词的比较级和最高级。
Activity 3 Practice and answer
习得与建构
Understanding ideas(reading &practicing) 教学设计
【设计意图】1.根据补充完整的语篇，搜索核心词汇，巩固本单元的目标语言和语法知识，为后续的输出做准备。
Activity 4 Complete the table
One of the most beautiful natural places Name
Location(地点) In ___________.
The reason for being famous It’s famous for ________.
Features(特点) 1. It’s _____ than the Yangtze or Yellow rivers.
2. It usually runs _________. But when the tides come, the water runs much_______ and the tides are much ______. The highest tides can be _______ meters high.
习得与建构
Understanding ideas(reading &practicing) 教学设计
【设计意图】根据思维导图以及本单元的重点词汇和句型，描述自己心目中最美的自然景观。程度弱的同学可以根据老师给的提示完成写作。
Activity 5 Make a conversation.
表达与交流、合作与探究
Where rivers whisper ancient tales,
And valleys cradle timeless trails—
This land, my cradle and my crown,
The soil where all my roots are found.
（河水轻诉亘古传说，山谷怀抱岁月长路——这片土地，是我的摇篮与王冠，是滋养我所有根源的故土。）
感谢聆听！