统编版六年级下册语文第六单元阅读专题训练（含答案）

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统编版六年级下册语文第六单元阅读专题训练（含答案）
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告别母校
①一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我心中就涌起了深深的眷恋之情。我还清楚地记得，六年前，自己依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样动人。
②六年的学习生活多么像一幅五彩斑斓的画卷！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时飘荡起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作、矫健的身姿，还真有几分军人的气概。课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像一棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。中午15分钟的写字活动，是我们每天的“必修课”。在优雅的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。还有课外兴趣小组活动，特别受我们的欢迎。一到时间，我们便奔向各自喜爱的“天地”：有的学习电脑，有的排练合唱……
③这六年间，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和才艺，懂得了做人的道理，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。日夜操劳，皱纹已爬上了您的脸庞，粉笔的灰尘已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情，无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造力的心。在我的心目中，您是园丁，您是大树，您是海洋。
④漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥，浇一次水吧。等到这些小树长成参天大树，等到我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的期望。
1．新题型·语文要素 先用“ ”在文中画出第2自然段的中心句，再完成下面的思维导图。
2．文中画“——”的句子，说老师是“园丁”是因为( )，说老师是“大树”是因为( )，说老师是“海洋”是因为( )。
A老师心胸宽广，有渊博的知识 B老师辛勤耕耘，培育着祖国的花朵
C老师关怀、呵护学生，帮助学生解决学习和生活上的困难
3．说说作者从哪几个方面表达了对母校深深的眷恋之情。
课外阅读。
我的老师（节选）
①最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
②她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
③她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……
④今天想来，她对我接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？
4．作者共选取了哪几个典型事例来描写蔡老师？用小标题的形式概括出来。
5．文文同学读后说：“第2自然段中的‘从来不’与后一句中的‘仅仅’矛盾了。”你同意这种说法吗？为什么？
6．选文中画“________”的句子是作者运用 的修辞手法在 （直接 间接）抒情，表达了作者对蔡老师的 之情。
7．用“ ”画出一处对蔡老师的描写，从词语运用的角度进行赏析，批注在下面横线上。
__________________
课内阅读。
聪明在于学习，天才在于积累（节选）
根据我自己的体会，所谓天才，就是坚持不断的努力。有些人也许觉得我在数学方面有什么天分，其实从我身上是找不到这种天分的。我读小学时，因为成绩不好，没有拿到毕业证书，只拿到一张修业证书。初中一年级时，我的数学也是经过补考才及格的。但是说来奇怪，从初中二年级以后，我就发生了一个根本转变，因为我认识到既然我的资质差些，就应该多用点儿时间来学习。别人学一小时，我就学两小时，这样，我的数学成绩得以不断提高。
8．请用“ ”画出本段的中心句。
9．用“__________”在文中画出表明华罗庚没有数学天分的句子。
10．让华罗庚发生转变的主要因素是（ ）
A．学习的方法 B．学习的习惯
C．学习的态度 D．学习的天分
课内阅读。
老师领进门（节选）
①那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
②从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
③我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
④十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。
11．“老师领进门”中的“门”在文中是指 。
12．选文画“_________”的句子运用了 的修辞手法。对这句话理解准确的一项是( )
A．田老师讲的一千多个故事点点滴滴教育“我”成长。
B．田老师讲的无数个故事逐步引导“我”走上喜爱文学之路。
13．“十年树木，百年树人”是什么意思？如何理解“插柳之恩，终生难忘”？
阅读课内选段，完成练习。
有的人在工作、学习中缺乏耐性和韧性，他们（一旦 因为）碰了钉子，走了弯路，（就 所以）开始怀疑自己是否有研究才能。其实，我可以告诉大家，许多有名的科学家和作家，（虽然 都是）经过很多次失败，走过很多弯路（才 但是）成功的。有人看见一个作家写出一本好小说，或者看见一个科学家发表几篇有分量的论文，便仰慕不已，很想自己能够信手（拈 粘）来，妙手（成 呈）章，一觉（jué jiào）醒来，誉（téng yù）满天下。其实，成功的作品和论文只不过是作家、学者们整个创作和研究中的极小部分，甚至数量上还不及失败作品的十分之一。大家看到的只是他们成功的作品，而失败的作品是不会公开发表出来的。
要知道，一个科学家在（功 攻）克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要（A）得多。失败虽然不是什么令人快乐的事情，但也决不应该因此气馁（měi něi）。在进行研究时，研究方向不正确，走了些岔路，白费了许多精力，这也是常有的事。但不要紧，可以再调换方向进行研究。更重要的是要善于吸取失败的教训，总结已有的经验，再继续前进。
14．在括号里选择正确的词语、加点字的读音，在上面打“√”。
15．第一段中加点词语的意思是( )，在这里想要表达的意思是： 。
A．程度非常高 B．更进一层
16．第二段A处应当填入的词语是（ ）
A．丰富、深刻 B．深远、深刻 C．丰富、深远
17．画“_______”的句子说明，在研究的时候之所以会“白费许多力气”，是因为常常 ， 。所以，我们在遇到失败、挫折的时候，不应该 。
18．结合选段内容，说说当我们遇到失败、挫折的时候应当怎么做。
阅读课外选文，完成练习。
握手
①出发前夕，我将班里56名不过十六七岁的学生分成了28组。我告诉他们，这次外出游玩，只能有28人跟队而行，剩下的一半，必须老老实实地待在教室里自习。
②狭小的空间里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为不论是谁，都不可能主动放弃这次机会，而甘愿待在闷热乏味的教室里。他们决定用沉默来抵抗我的不公。时间在一分一秒流逝，台下开始窃窃私语。我在讲台上严肃地说，我绝不可能改变主意，但你们之间，是同学，是友谊，不管我把你们56人分成了几组，带走了几个人，你们的情谊仍旧不会改变。对于你们的搭档，你真就如此吝啬？连一次小小的机会都不肯让给他？
③这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教室。
④清早，旅行社的大巴开进了校园，班长将最后的名单递给了我，不多不少，整整28人。我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。他们的谦让，令我肃然起敬——经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生。
⑤临行前，我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教室里的同学。感人的一幕出现了，56只十六七岁的手，紧紧握在了一起。他们相互寒暄，微笑叮咛，没有半点火药味儿。
⑥其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会把最宝贵的财富装进自己的人生行囊中。
19．请你用简洁的语言概括短文的主要内容。
20．第②~③段中同学们的表现在变化：哗然→( )→( )→沉默
21．根据文章内容，第⑥段中说的“最宝贵的财富”是指（ ）（多选）
A．外出游玩的宝贵经历
B．同学之间不变的情谊
C．把机会让给更需要的人的品质
22．第③段中老师离开教室后，假如你是其中的一名学生，请补写你此时的心理活动。
阅读课内选段，完成练习。
①我听得入迷，恍如（大梦初醒 身临其境），田老师的话戛（jiá gá）然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄（桶 捅）了我一下，我才惊醒。
②那时候，田老师每讲一课，都要编一个（引人入胜 美轮美奂）的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
③从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师（培 陪）育了我，给我开了（窍 窖）。
④我回家乡去，在村边、河畔、（提 堤）坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，（恭恭敬敬 和和气气）地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
23．用“√”在括号里选出正确的字、词、读音。
24．第②段中画“__________”的句子是一个 句，加点词语是 ，这句话的意思是 我可以用加点词语造个句子： 。
25．第④段画“ ”的句子是什么意思？
26．通过这些片段，可以看出“我”对田老师十分 和 ，田老师是一个擅长用故事讲课，并且很 的老师。
27．“无心插柳柳成荫”是一个成语，上句是 ，与它的意思相近的诗句是( )
A．山重水复疑无路，柳暗花明又一村 B ．踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫
江姐
①那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。特务说要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。
②这时，江姐正伏在桌上草拟一份学习讨论提纲。听见叫她的名字，江姐不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即起身，拿起梳子对着墙上那面破镜，像平常一样梳着她的黑发。
③同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，忙着帮她收拾行李。但一看到她那样平静的表情，大家都不安起来。
④江姐梳好了头，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的阴丹士林布旗袍，脱下了打着“X”号的囚服。
⑤蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理着旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子面前看了一下，在室内试着走了几步，像要去赴什么隆重的典礼似的。
⑥特务在门外不停地催促，江姐准备与女室的同志告别。
⑦“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。
⑧江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递还给那位女同志。
⑨“留给大家吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”
⑩布包落在地上。同牢房的人忍不住哭了起来。
这时，从走廊上传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。江姐抬起头来，像对自己，也像对大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！”
江姐讲完以后，大步向牢门走去。她走到门口停了下来，回头看了一眼室内。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜……
“同志们，永别了！”
“江姐！江——姐——”人们像猛地醒过来似的，红肿着眼睛，从签子门缝中望着她离去的背影。
江姐和其他男同志一起，挺立在囚车上面，像迎接庄严的战斗，像迎接即将到来的光明。看，他们的脸上充满着胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉……
28．联系上下文，解释下面的词语。
催促： 洋溢：
29．读文中画线的句子。“转移”在文中反复出现，这意味着什么？结合句子中加点的部分“她那样平静的表情”“大家都不安起来”和作者的写法，谈谈你从中读懂了什么。
30．“江姐抬起头来，像对自己，也像对大家说：‘要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！’”这句话是对江姐的 和 描写，让我们认识了一位 的革命英雄。
31．结合全文，谈谈你对最后一个自然段的理解。
阅读。
野百合的情怀（节选）
①“看！野百合！”一个叫阿琼的女孩儿最先叫出来，她的惊喜极大地（感动 感染）了我的情绪，这就是传说中的野百合？
②洁白的花瓣在空寂的山坳孤独地开放，它应当知道自己（注定注意）是一生花开花落无人欣赏，却也在这里尽兴地开得如此鲜活而灿烂。静静地开放，携着自己的气息。玉色的叶片固然没有家养百合花那样宽大、肥厚，也没有玫瑰花那样绚丽夺目的妖娆，却也带着一贯的从容、宁静，晶莹地慢慢地独自绽放着，依然对春天的怀抱是那样的热烈和执著。
③偶然地遇到这枝在微风中孤独摇曳的野百合，我忽然想起了萧察的那首诗来：“接叶有多种，开花无异色。含露或低垂，从风时偃仰。”萧察以清词丽句、素描淡抹，描摹了对野百合由叶至花的那种清新的感觉。不过我还是偏向于今人这句赞语：“与人无争，静静地开放，一朵芬芳的野百合，静静地开放在我的心里，没有人知道它的存在。它的洁白，只有我这个流浪者，在孤独的路途上微笑地想起它来。”
④是啊，野百合是那样平凡，甚至在刚出生时和杂草一模一样，然而它心里知道自己并不是一株野草，遗传的基因就足以使它开出灿烂的花朵。山谷的寂静丝毫不影响它努力地（吸吮 吸收）着阳光雨露，而终于在一个春天的某个清晨开花了，用它那灵性的洁白和（绚丽 秀挺）的身姿，宣告自己完全能独立完成一株花的使命。
32．用“\”划去文中括号里不恰当的词语。
33．画线句子通过将 、 与野百合进行对比，突出了野百合的 、 等特点。
34．请你结合相关语句，说说野百合的生活环境是怎样的。从中你体会到了什么？
35．由野百合你想到了哪些人？他们有怎样的特点？
阅读课内语段，完成练习。
①我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
②十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。
36．“恭恭敬敬”在选文中是什么意思？为什么“我”仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向田老师行礼？
37．画“ ”的句子是对田老师的 描写，体现了他 。田老师所说的“不过是无心插柳”对作者而言，是指 。
38．对画“ ”线的句子理解不正确的一项是（ ）
A．成才的道路是一个循序渐进的过程，因此我们从小就要在老师的引领下不断进步。
B．人才的培养需要漫长的时间，我们要把育人的希望寄托在后辈身上。
C．培养人才是长久之计，我们应感谢老师对我们的辛勤付出。
39．从“ 插柳之恩，终生难忘 ”一句中可以体会到 。
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①一天，我和儿子面对面坐着剥豆。当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽然站起身，新拿一个瓷碗放在自己的面前，将瓷盆朝我面前推了推。
②我问：“想比赛？”
③“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。“这不公平。我的盆里已有不少了，可你只有几粒。”我说着，顺手抓一把豆想放到他碗里。
④“不，”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。”一丝喜悦悄悄涌上心头，我欣赏儿子这种自信和大气。一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都敛声息语。
⑤“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。
⑥“在外面竞争靠的是实力，谁会让你 要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。
⑦“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧了许多。一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器难以比较，但凭常识，我知道儿子输定了。我正想淡化结果，他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。
⑧“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执著。“是平局，我本来有底子。”我纠正他。
⑨“我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。
40．联系上下文，理解下面词语。
敛声息语：
41．文中母亲剥豆的速度时快时慢，请分别说说母亲剥豆“快”与“慢”的原因。
①“快”的原因是：
②“慢”的原因是：
42．短文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
43．读一读下列句子，根据括号中的问题品析句子。
儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。（这是对儿子的什么描写？从中你体会到了什么？）
44．下列是对短文主旨的解读，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。( )
（2）应该从小培养孩子的自信心和竞争意识。( )
（3）应该为孩子成长瞻前顾后，考虑周全，营造舒适的生活空间。( )
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再见了，亲爱的母校
岁月匆匆，花开花落。小学的学习生活转瞬间就过去了。而今，我们即将毕业。在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中充满了留恋之情。回首往事，六年的小学生活（ ），母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。
忘不了,敬爱的老师！忘不了您的（ ）,忘不了您那慈样的目光。从开始学枯燥的拼音字母到能写（ ）的作文,您为我们操了多少心,流了多少汗。杨老师,还记得吗？还记得我这个曾经口吃的学生吗？我从小口齿就不伶俐，说话吃力，上学了，同学们叫我“小结巴”，我伤心透了，恨自己，经常偷偷地哭，父母带我到处求医寻药,都没见效,您也对我关怀备至。有一天,您把我叫到办公室,给我一本（绕口令）的书,温和地嘱咐我天天练、天天背。是您那温柔、期待、信任的目光，和蔼真诚的神情鼓舞了我，在您的指导下，我苦练说话本领,终于改掉了口吃。在年级朗读比赛中居然获得第一名！这次比赛我会牢记一辈子,因为这项荣誉里有您的一份心血。
忘不了,亲爱的同学！忘不了我们朝夕相处的那些时光,忘不了我们结下的深情厚谊。六年中,我们一起度过这段美好的岁月,我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏,曾经在平整的操场上尽情玩耍。六年了,转眼间要分手了,心中怎能平静呢？记得四年级时,身强体壮的我不慎被玻璃扎伤了脚,行走困难,是你们,比我瘦小的同学,替我背着书包,搀扶着我,一步一步艰难地上下楼梯;是你们,使我没少听一节课,没少做一次作业。这种亲如手足的同窗情谊我怎能忘记？
忘不了,美丽的校园！您像一位温和的母亲,用甜美的乳汁哺育着我们,使我们茁壮成长。在这里,我们受到严格的教育;在这里,我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好作风。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量,懂得了做人的道理。
对母校的回忆是温馨而美好的,对母校的感谢是真挚而无尽的。让我们再次感谢老师们的辛勤培育！再见了,哺育我们成长的母校！
45．在文中括号里填上合适的词语。
A．朗朗上口 B．谆谆教诲 C．历历在目
46．用“ ”画出第一自然段中直接抒发感情的句子。
47．作者在即将离开母校的时刻，心中充满留恋。其留恋之情具体体现在以下哪几个方面？
48．下面说法不正确的一项是（ ）
A．作者难忘同窗情谊是因为同学的帮助使作者成绩飞速提高。
B．“您像一位温和的母亲,用甜美的乳汁育着我们。”这句话用比喻的手法赞美校园博大、无私的胸怀。
C．“这种亲如手足的同窗情谊我怎能记？”用反问句表达自己难忘同窗情谊的强烈感情。
49．请你帮小作者制作一本精美的成长纪念册，该分哪儿步呢？
（1）首先取一个 的名字，设计一个 的封面。
（2）扉页写“卷首语”或“成长感言”，请你替他写出来吧！
课外阅读
两代人的美
一位老太太和她满脸雀斑的小孙子一起在动物园里游玩。很多小孩都在排队等候一位当地的艺术家用虎爪在他们的脸上画画。
队列中有个女孩子，像小喜鹊一样，叽叽喳喳说个不停。突然，她转身发现了小男孩，对小男孩说：“你脸上这么多雀斑，都没地方画了！”
小男孩感到很难堪，就低下了头。奶奶蹲下来对他说：“我喜欢你的雀斑，我小时候总想长这些雀斑呢。”她抚摸着小男孩儿的脸颊，说：“雀斑很漂亮！”
男孩抬起头说：“真的吗？”
“当然是真的。”奶奶说，“你看我身上有什么比雀斑还漂亮的？”
小男孩想了一下，又认真地注视着奶奶的面孔，小声地说：“皱纹。”
50．小女孩和奶奶都对小男孩的满脸雀斑做出了评价。
小女孩的评价：
奶奶的评价：
51．根据你对短文的理解，选择最恰当的一个选项（ ）
A．小女孩是个善良的人，她实话实说。
B．老奶奶是个真诚的人，她客观地评价了小男孩的雀斑。
C．老奶奶是个善良的人，她用自己的话安慰小男孩，使他免受伤害。
52．请你仿照文中画“﹏﹏﹏”的句子，试着也来写一两句话表达自己的某种情感。
53．“小男孩感到很难堪，就低下了头。”难堪的意思是 ，小男孩此时此刻可能在想：
54．文中画“ ”的句子，运用了 描写和 描写，从中我体会到了 。
55．读了短文，你有什么疑问？你想运用什么方法来解决这个问题呢？
大爱，如静水深流
①13岁那年，父母工作的煤矿忽然倒闭，我便被送回老家。自此，我从一个万事依赖父母的娇贵公主一落成为一个伶仃且寡言的“苦孩”，我的世界仿佛一下失去了所有色彩与光亮。//
②父亲临别时再三叮嘱，爷爷奶奶年事已高，要我多帮着做些力所能及的事。起初，我极不情愿往田里走，生怕泥土弄脏了新球鞋，绿草汁染花了白衬衣。但是，看到爷爷奶奶在烈日下躬身劳作的背影，我再无任何理由躲懒，只好硬着头皮去帮忙。
③暑假将近时，正是玉米的收成时节。那段时间，我与二老几乎每天日出而作，在烈日下掰玉米棒，一晒就是大半天。终于，收完了所有玉米，我也黑得活像只泥鳅。一向爱美的我，怎么受得了这般打击，再不敢在镜前顾影自怜，心情亦随之沉入谷底。于是，接下来的剥玉米、晒玉米、捆玉米棒的活计，我便显得很消极，望向爷爷奶奶的目光，更多了些“仇恨”的意味。
④一个黄昏，我心虚地躲在房间里佯装看书，眼睛和心却一直在窗外的院子里逗留。目光所及的角落里，夕阳把爷爷正佝偻着捆玉米棒的瘦弱背影拉得很长。他就那么默默地捆着，第一次，我忽然感觉到他其实是个孤独的老人，而我，却是那么虚伪。心中忽地一动，我迅速放下书，拔腿跑到爷爷身旁，无声地帮起忙来。
⑤良久，爷爷微微抬头，说：“丫头，你是不是很讨厌爷爷？”我一下子愣住，随后_____________。本以为那些所谓的“仇恨”目光只是我表达愤懑的小动作，不会轻易被发觉，谁知这一切，早已让静默不语的爷爷看了个通透。我_____________地说：“爷爷，不是的，我……我不讨厌你啊，我……”我一下陷入了_____________，不知如何打破这_____________。
⑥爷爷却微笑着说：“丫头，其实我们让你做活计是为你好，你终归要离开大人，过独立的生活，什么都不会做，怎么能行？学习之外，你也要好好地把握生活才是。”一席子易的话，却让我泪湿衣襟（jīn jīng），之前所有的怨怼，此刻皆消散不见。//
⑦光阴荏苒，我果真成了离巢的鸟，旧时与二老在田间劳作的时光，反倒成了醇美的回忆，夹杂着谷麦的清香。多年后，每每忆起年少时光，爷爷的那番话总会在我耳边响起，一切恍如昨日。
⑧是那些劳作让我真正体会到了生活的不易，也让我从苦难中看到希望，变得坚强。而我亲爱的爷爷，用他的隐忍与沉默，为我上了人生中重要的一课。多年后，当我泪眼迷离地想念早已逝去的爷爷时，方觉——大爱，如静水深流。//
56．用“√”给带点字选择正确的读音。
剥（bō bāo）玉米 泪湿衣襟（jīn jīng）
57．读短文第⑤自然段，分别把“无所适从”“惊惶失措”“僵境”“沉默”恰当地填入横线上。
58．把俗语补充完整：日出而作， 。
59．文中已用“//”分好段落，请写出第二部分的段意。
60．读读文章描写爷爷的句子，从爷爷的 、 、 中可以看出爷爷是位 的老人。
61．结尾画线的句子在文中的作用是什么？请你联系生活实际写出你对这句话的理解。
阅读。
让孩子自己走
每天放学，当我带着孩子排着队走出校门，都可以看到成群结队来接孩子的家长等在学校的门口。他们有的骑着自行车，有的骑着电动车，有的骑着摩托车，还有的开着小汽车。由于城里路多车辆多，家长为孩子的安全着想，都会根据自己的条件去呵护孩子。
我发现全班45名学生，只有一个孩子没人接，他每天放学总是一个人独自离队回家。看着他小小的身影在人流中穿梭，我都会多注视一会儿。后来，我了解到他的父母都是下岗工人，为了生活，他们要在上下班的高峰期卖蔬菜，没有时间来接他。他们就教孩子要遵守交通规则，走路靠右走，不要闯红灯，过斑马线要等车辆让你再走，每天按时回家，不能在路上贪玩。而孩子也很听父母的话，总是小心地走路，安全地按时回家。
有一天，天空下着淅淅沥沥的小雨。当我把孩子带出校门后，家长们各自接走了自家的孩子。有一个小女孩正朝地的妈妈发脾气，说什么也不坐她的摩托车。原来每天放学都是孩子的爸爸开小汽车来接的，这天孩子的爸爸出差，改由妈妈来接。那天正好下了雨，小女孩感到很委屈，她的母亲没办法，只好“打的”把她接回家。而我发现那个没人接的孩子依然是自己撑着一把小雨伞走回去的。
有一次，我们班里举行野营活动，大多数孩子带的是家长准备好的成品或半成品食物，还有一部分孩子带的则是从超市里购买的现成食品，而唯独那个下岗夫妇家的孩子带的是蔬菜和大米，自己动手做饭。那个孩子做出来的饭令许多家长包括我都啧啧称赞。看着孩子做饭时麻利的动作，我明白了生活教会了这个孩子丰富的知识，不仅仅是做饭。还有自立、坚强、刚毅。而这些正是我们现在这一代大多数孩子缺少的。
没有父母不疼爱自己的子女，（ ）仅仅是给他们以温饱，给他们以舒适，（ ）连那些动物都会。真正爱孩子的，（ ）要给他们好的学习、生活环境，（ ）要教会他们怎样去生活，教会他们乐观、坚强、自信、独立的生活态度。
如果爱孩子，就让他做一只鸟、一只鹰，教会他飞翔的本领，然后让他自己在天空飞翔：而不是让他做一只风筝，让父母永远用线牵着。
如果爱孩子，就让孩子自己走，给他指出一条正确的路，告诉他要遵守规则，懂得哪里需要避让，哪里需要暂停，然后让他朝自己想去的方向走。做父母的只要用满含关怀的目光注视着就行了。
62．在文中的括号里填入合适的关联词。
63．解释下列加点的词语。
（1）浙淅沥沥：
（2）啧啧称赞：
64．第1自然段主要写了什么内容？与后文有什么关系？
65．生活教会了那个下岗夫妇家的孩子些什么？
66．如果爱孩子，就让他做 ，而不是让他做 ；如果爱孩子，就让孩子 ，然后让他朝 走。
67．“让孩子自己走”在文中有哪几层含义？ （写出三层即可）
阅读理解。
端午日
①端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄随酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。
②大约上午11点钟左右，全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。
③划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，拖下水去。每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。插鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河时水战插鼓的种种情形。
④凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的500响鞭炮。
⑤赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见，便派士兵把30只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，自由下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。于是长潭换了新的花样，水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人。
⑥船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。
68．读文填空。
（1）本文按照时间发展的顺序，介绍了茶峒人是如何欢度端午节的，文中提到了这些习俗：
穿新衣→( )→( )划船竞渡→( )
（2）文章的②③④自然段详细介绍的是“划船竞渡”这个风俗，为我们展示了三个画面：全城看赛龙舟、( )、( )。
（3）本文通过对湘西端午民俗的细致观察和描写，表达了作者( )的情感。
69．对于文章划线的三个“莫不”句子表达作用，不正确的一项是（ ）
A．为下文龙舟竞渡的热闹场面做出铺垫。
B．展现了茶峒人对于端午习俗的重视。
C．表现了端午节赛龙舟在茶峒人心中的重要分量。
D．三个“莫不”强调了大家对龙舟获胜充满了信心。
70．作者在介绍茶峒人端午民俗时。是如何做到详略得当的？这样安排材料有什么好处？请结合文章内容谈一谈。
课外阅读
猫
妻子买了一对黄色白芙蓉鸟，挂在走廊前，叫声很好听。家里的那只花白猫对于这堆鸟似乎特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿没有了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了，张妈！你为什么不小心？！”
张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了，大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒，找了半天，却没找到，真是“畏罪潜逃”了，我一位三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么，我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。
隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了，”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
71．联系上下文，解释下面词语．
（1）畏罪潜逃
（2）悲楚
72．概括选段中“我“ 的情感变化过程
愤怒 → →无奈→
73．“我“断是猫咬死了鸟依据是：（1） （2）
74．根据短文内容回答问题。
（1）文中写在露台上晒太阳，却遭到了“我”的打，如果你是猫，你会说： ，作者这样写的目的 。
（2）想到它的无抵抗的逃避，我感我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针，这句话再文中的作用是 ，表现出“我” 的心情。
75．下列对文段的理解分析，错误的一项是（ ）
A．文段主要精选了“我”冤枉猫吃了鸟，留下了深深的悔恨。
B．文段以第一人称来叙述，写出“我”的所见所闻所感。
C．从“我”发现冤枉猫后悔自责，可见“我”内心善良，严于自省。
D．文段侧重“我”和其他人的心理描写，突出一家人的深刻反思。
阅读。
鼾声
①我已好几年没回故乡了。忙忙乱乱地行走在城市的街头，几乎忘记了独自生活在乡村老屋里的老父。
②前不久，家乡的表哥写信告诉我，父亲蹲在村口路边守望，身躯像是一块坚硬的石头……看到这里，我的泪水滚了出来，连忙推去所有事务，一刻不敢停留地往故乡赶。在村口的路边，父亲终于看到他风尘仆仆的儿子出现在回家的路上。他站起来，搓着那双大手嘿嘿地笑着。
③吃过简简单单的晚饭，唠过一阵子家长里短。窗外夜风起处，虫鸣渐深。我打了个呵欠说：“爸，咱睡吧。”父亲的眼中露出难色，他说：“嗯，睡吧。”随后又站起身往门外走。“我爱打鼾，怕吵你睡觉，我找人搭铺去。”我拦住他笑说：“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道，两只喇叭一块儿吹，热闹。”父亲不好意思地笑了一声，开始脱鞋宽衣。于是，我跳上了那张自己睡了十几年的破旧、宽大而又温暖的床。跟以前一样，父亲睡那头，我睡这头，彼此傍着一双臭脚。月亮在窗外移，树梢摇动，筛下一床碎银。但听不到那熟悉、亲切的鼾声。父亲在那头说：“不早了，睡吧。”我在这头应道：“睡吧。”
④月亮从窗口消失，鸡啼在村庄远远近近的地方响起，床上仍然没有那亲切的鼾声。记得以前与父亲同寝时，在田头地尾劳累了一天的父亲头沾枕头就睡过去，鼾声惊天动地，吵得我无法入眠，就恼怒异常地用脚踹醒他，叫他熬着等我睡去后他再睡……想到这里我的心好痛。于是，就装作打鼾，打得既重又急，仿佛睡得极香极沉。
⑤父亲在那头轻轻地侧了侧身，并欣慰地舒了一口气。随后，我发现父亲轻轻地起来，轻轻地给我掖被角，最后，父亲竟用手轻轻地摸我的脸。当那粗糙而又温暖的手在我脸上划过时，我嗅到了一种特别的气息。鼻子一酸，泪水便滚出了眼眶。父亲的手一抖，替我抹去泪水，叹了一声说：“鸡都叫了，睡吧。”我哽咽着答道：“睡吧。”
76．文章第②自然段主要描写的场景是 。“身躯像是一块坚硬的石头”运用了 的修辞手法，这样写的好处是 。
77．读文中画横线句子，并作批注。
78．第⑤自然段中“轻轻地”反复出现，这样写的表达效果是
79．联系上下文，第⑤自然段中“我”“鼻子一酸”的原因是 ，从中我们能体会到“我”对父亲 的感情。
80．文章为什么以《鼾声》为题目？
阅读。
乡村的傍晚
①六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气；我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！
②眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶还在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。
③近处，是一片金黄的稻田。一阵晚风吹来，稻田一起一伏，使我仿佛置身于一个金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
④在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五头水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀，那低沉的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。
⑤乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱这乡村恬静的生活！
81．细读短文第②至④段，作者是按照（ ）的顺序来观察山村晚景的。
A．由外到内 B．由远到近 C．由整体到局部
82．短文语言优美。请仔细品读文中画“_____”的句子，并分析这句话的表达效果。
83．作者抓住了群山、稻田、西瓜、 等景物进行描写，突出了山村傍晚 的特点，抒发了作者 的思想感情。
84．请你针对文中画“______”的句子提出你的质疑，并解答。
我的质疑：
我的解答：
课外阅读。
明天，我们毕业
丁雪飞
①一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。还清楚地记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
②六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！【A】每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概！上课铃响了，我们飞快地跑进教室。在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。中午15分钟的写字，是我们每天的“必修课”。在优雅的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本……
③六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！【B】
④敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……【C】日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。七月的风儿把我们召唤，新的生活让我们向往。中学的大门向我们招手，新的集体把我们盼望。我们像小鸟张开翅膀，满怀美好的理想，向着蓝天自由地飞翔。漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。
⑤亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥，浇一次水吧！等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”
85．“老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”对这两句话的理解错误的一项是（　　）
A．表达了作者对老师的赞美、敬爱和深深眷恋。
B．“天使”是说老师可爱可敬，有着美好的心灵；“大树”是说老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀呵护，帮助学生解决学习和生活上的困难；“海洋”是说老师心胸宽广，有渊博的知识。
C．这两句话采用了拟人的修辞方法，抒发了对老师的不舍之情。
D．连续三个比喻以排比的句式升华了主题，突出了学生对老师火一样的热情。
86．本文作者从 、 、 这三个方面表达了对母校的深深的眷恋之情。
87．画横线的A句运用了 的修辞方法，将 比作 ，写出了学习生活的 ；画横线的B句运用了 的修辞方法，表达了作者 之情；C处省略号省略的是 。
88．你也即将毕业，请你设计一张卡片，将你最想说的话写在卡片上。
中小学教育资源及组卷应用平台
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《统编版六年级下册语文第六单元阅读专题训练（含答案）》参考答案
1．六年的学习生活多么像一幅五彩斑斓的画卷！
排队做操 课堂上 临帖练字 2． B C A 3．对校园环境的眷恋、对六年学习生活的怀念、对老师的感恩和对同学的不舍四个方面。
4．蔡老师不舍得打“我们”；蔡老师教“我们”读诗。 5．不同意。“从来不”指在这件事之前和之后蔡老师都没有打过“我们”。“仅仅”起强调作用，意思是“只有一次”。这样前后对比，更能体现那次的“打”很特别，具有代表性。这表达出了蔡老师很爱“我们”，不舍得打骂“我们”。 6． 反问 直接 敬爱 7．仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
运用“仅仅”“好像”“轻轻地”“笑了”等看似平常的词语，写出了蔡老师不舍得打“我们”，很爱“我们”，把师生间浓浓的情谊体现得淋漓尽致。
8．根据我自己的体会，所谓天才，就是坚持不断的努力。 9．初中一年级时，我的数学也是经过补考才及格的。 10．C
11．文学的大门 12． 比喻 B 13．说明培养人才比种植树木更困难，需要的时间更长。
老师对“我”的教育、培养，让“我”受益终身，“我”永生难忘；即使是小的恩情“我”也要铭记一生。
14．一旦 就 都是 才 拈 成 jiào yù 攻 něi 15． B 作家、学者们失败的作品比成功的作品多得多。 16．A 17． 研究方向不正确 走了岔路 气馁 18．可以再调换方向进行研究。更重要的是要善于吸取失败的教训，总结已有的经验，再继续前进。
19．“我”要带学生们出去旅游，只能带28个人，而班里一共有56个人。我让学生们自己做决定，经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者。男生让给了女生。他们的谦让让我肃然起敬。这次特殊的旅行让学生们懂得了要做事谦让，心存感恩。 20． 沉默 窃窃私语 21．BC 22．看来老师是不会改变主意了，我出去游玩的机会很多，但是我的同桌家庭困难，我还是把机会让给她吧。
23．身临其境 jiá 捅 引人入胜 培 窍 堤 恭恭敬敬 24． 比喻 比喻词 我上了田老师四年课，听到了上千个故事，这些故事如同春雨一样滋润着我的心灵。 他站在那里如石头一般，仿佛这个世界跟他完全没有关系。 25．田老师善于用讲故事的形式上语文课，使“我”受到启蒙，对文学产生了兴趣，最终走上了文学之路。 26． 感激 崇拜 和蔼 27．有心栽花花不开 B
28． 督促；促使。 指情绪、气氛等饱满而充分流露 29．“转移”在文中反复出现，这意味着特务要杀害江姐。作者用对比的手法，突出了江姐视死如归的精神以及其人格的伟大。 30． 动作 语言 大义凛然，宁死不屈 31．最后一段描写了革命者们即将牺牲时的画面；表现了革命者视死如归的乐观主义精神；还能够让读者体会到今天幸福生活的来之不易。
32．感动 注意 吸收 秀丽
33． 家养百合 玫瑰花 从容 宁静 34．“在空寂的山坳孤独地开放”说明了野百合生长环境的恶劣。体会到野百合在这样的环境中生长的艰难和顽强。 35．想到了那些默默无闻、无私奉献的人们，如清洁工、送货员。他们很平凡却具有坚韧的品质。
36．“恭恭敬敬”在选文中指“我”对田老师的态度非常恭敬谦逊。“我”仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向田老师行礼，是因为“我”尊敬、感激和爱戴田老师。 37． 语言 谦虚 在老师的启发和引导下，“我”从小受到文学的熏陶，在心田上播下文学的种子 38．B 39．“我”对老师的教育充满感激，难以忘怀
40．突然不说话，连呼吸声也变小了，形容剥豆十分专注认真。 41． 怜爱儿子，欲增强儿子的自信心。 让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利。成功和失败是常事。 42．主要写了儿子与“我”进行剥豆比赛，结果儿子输了，但他坦然面对失败的事。 43．这是对儿子的神态描写，体会到儿子面对失败，不沮丧，不气馁，十分坦然。 44． √ √ ×
45．历历在目 谆谆教诲 朗朗上口 46．母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。 47．忘不了敬爱的老师、忘不了亲爱的同学、忘不了亲爱的学校。 48．A 49． 贴切 个性化 回眸岁月，感恩有你。
50． 你脸上这么多雀斑，都没地方画了！ 雀斑很漂亮！ 51．C 52．这个老巫婆像个乌鸦一样，声音嘶哑地咒骂着这个小姑娘。 53． 难为情 哎！她说的对，我的脸上全都是雀斑，我还是走吧。 54． 动作 语言 奶奶对孙子的疼爱。 55．文中的老奶奶为什么要说小男孩的雀斑很漂亮？
解决的方法是：联系上下文。
56．bāo√ jīn√ 57．惊惶失措 无所适从 沉默 僵境 58．日落而息 59．“我”不愿意跟爷爷奶奶干活，通过爷爷的一番话，“我”之前所有的怨念，此刻间都消散不见。 60． 动作 神态 语言 勤劳、善良 61．最后一句话起到了点题、点明中心的作用。意思是爱如静水，悄无声息，却同暖流般流淌至人的心田，就像老师对学生的爱，每天都像溪水一样无声无息地流淌在我们身边，仔细回忆在学校的点点滴滴老师都是在用自己的方式灌溉对我们的爱和照顾。
62．如果 就 不仅 还 63． 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 形容咂嘴或说话声。 64．主要写了每天放学，成群结队的家长来接孩子的情形。引出后文的内容，与后文下岗夫妇的孩子独自回家形成对比。 65．教会了那个孩子丰富的知识，不仅仅是做饭，还有自立、坚强、刚毅的品质。 66． 一只鸟，一只鹰 一只风筝
自己走
自己想去的方向
67．①让孩子学会独立；②给孩子指明人生的方向；③教会孩子遵守规则。
68． 画“王”字 吃鱼吃肉 赶鸭子 赛龙舟的竞赛过程 领赏、放鞭炮庆祝胜利 奋发向上、合作争先 69．A 70．文章有详有略地描写了茶峒人同庆端午的场面，其中重点写了赛龙舟的场面，至于画“王”字、穿新衣、赶鸭子等情况，则一笔带过，点到为止。而在写赛龙舟时，也详细写了龙舟赛前人们到河边观看划船和龙舟赛的热闹场面，对赛后领赏、庆贺的情况进行略写。这样安排材料既写出湘西一带人们过端午节的快乐和热闹气氛，也表现了茶峒人奋发向上、合作争先的淳朴民风。
71． 犯罪后害怕被制裁而逃走。 悲伤凄楚；悲苦。 72． 难过 后悔 73． 猫常常对着鸟笼望着。 嘴里好像还在吃着什么。 74． 不是我吃的小鸟 更能表达出作者的自责 总结全文 因没有调查就冤枉了猫而自责 75．D
76． 父亲蹲在村口路边等候“我”回家 比喻 生动形象地写出了父亲等“我”回家时坚定的样子 77．通过对父亲的神态、动作和语言描写，写出了父亲怕影响“我”睡觉的心理，从中能够感受到父亲对“我”深深的爱。 78．突出了父亲对“我”细心、周到的关爱 79． “我”感受到了父亲对“我”的关怀，心中十分感动 感激和愧疚 80．①“鼾声”是全文的写作线索。②以此为题点明了中心。
81．B 82．这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，描写了可爱的西瓜及傍晚的美景，表达了作者对乡村晚景的喜爱之情。 83． 水牛 美丽、恬静 喜爱、赞美家乡 84． “一层山水一层人”是什么意思？ 什么样的山水养育什么样的人。
85．C 86． 美丽的校园 多姿多彩的学习生活 敬爱的老师 87． 比喻 学习生活 五彩斑斓的画卷 丰富多彩 反问 对母校的热爱、赞美 老师为“我们”做的其他事情 88．聚也不是开始，散也不是结束，同窗数载凝的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中。