统编版四年级下册语文第六单元阅读专题训练（含答案）

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统编版四年级下册语文第六单元阅读专题训练（含答案）
课内外对比阅读。
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
陈景润（节选）
①陈景润每天一进入图书馆，就沉浸在书海之中，忘掉自己，忘掉一切。有一次，已是中午时刻，图书馆里静悄悄的，下班时间早已过了，管理人员大声问馆里是否有人，没人回答。
②管理员锁好门去吃午饭了，这时候陈景润才觉得要回去吃饭了，但他走到门口却发现门反锁着，就毫不在意地笑了笑，重新走回书库去看书。
③每当夜幕降临之时，陈景润在台灯下，无论写论文，还是研究法文、德文、数学书籍，常常到深夜，他才踏着清亮的月光迈向宿舍。日复一日，年复一年，陈景润就是这样紧追着时间的步伐，一步一个脚印，向着科学高峰迈进。
1．理解加点的词语（照样子，根据课文内容填一填）
例：家贫不常得油（贫穷）
恭勤不倦（ ） 博学多通（ ）
理解以上词语时，我使用了（拆分法　组词法）（选择正确选项，在下面打“√”）。
其实在理解现代文时，遇到生僻的词语，我们也可以用词语替换法帮助理解。如为下列词语寻找近义词：沉浸——（ ） 清亮——（ ）
2．（1）结合夏月环境，想象车胤的神态、动作和心理，用自己的话把故事讲生动。
（2）想一想作者为什么不把这些具体的内容写进去？
3．《囊萤夜读》和《陈景润》的故事中的两个主人公具备哪些共同点，结合自己的学习经历谈谈给了我们哪些启示。
对待学习的态度：
生活中遇到困难时：
学习成就：
启示：
阅读短文，完成练习。
程门立雪
程门立雪，形容恭敬师长和对有高深学问、精湛技能者的仰慕。
此典出自《二程全书·外书十二》：“游、杨初见伊川，伊川瞑目而坐，二子侍立。既觉，顾谓曰：‘贤辈尚在此乎？日既晩且休矣。’及出门，门外之雪深一尺。”
北宋时，有一位大学问家，名叫程颐，当时的人都称他为“伊川先生”。他和他的哥哥程颢，都是宋代理学大师周敦颐的得意门生。他的学说以“诚”字为基础，即是专心一意，不自欺欺人；其次是要存“疑”，有了疑问，再去“穷理”，这便是求学的方法，这样才能得到真知；得到真知之后，才能确己所讲的道理，力行而不惑。
由于程颐在当时有很高的名望，因此很多人都投奔到他的门下读书。后来在学问上有很大成就的游酢和杨时，就是程颐的学生游酢和杨时第一次去见程颐，谈了一会，程颐因年老体弱，容易疲倦，就闭目养起神来，两人不敢惊动他，就耐心地侍立在旁边。待程颐醒来，发觉他们还站在那里，忙对他们说：“怎么你们还在这里啊？快回去吧！”两人走出门外，只见原先没有积雪的地上，已经下了一尺多深的雪，可知他们两人已在程颐面前站立了很长时间了。
4．联系上下文，用自己的话说说加点词的意思
伊川瞑目而坐：
及出门：
5．按短文内容填空。
“程门立雪”讲的是 和 去拜访 时发生的故事，现在这个成语形容 。
6．根据短文内容判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）游酢和杨时第一次去见程颐时，他们站在门外雪地里等待。( )
（2）程颐很没有礼貌，人家来访他睡觉。( )
（3）程颐人称“伊川先生”。( )
7．读了这个故事你有什么感受？
课外阅读。
程门立雪
杨时是宋朝学者。他年轻时很爱学习，非常尊敬老师。有一次，他和一位同学在读书时为一个问题争论起来。为了尽快找到答案，他们冒着鹅毛大雪，一起去请教大学问家程颐。//
他们走到程颐家门口，守门的童子说，先生正在睡午觉。杨时悄悄地对同学说：“咱们就在这儿等一会儿吧！”他俩一声不响地站在门口，静静地等着。雪花在天空中飘舞，不一会儿地上便积满了雪。凛冽的寒风，吹得他们直打哆嗦，可是他们没有拂一拂身上的积雪，也没有跺一跺冻僵了的脚。//
过了很久，程颐醒来了。当他知道门外雪地里有两个学生在等着，就急忙出去把他们拉进屋里。程颐见他们全身是雪，心疼地说：“外边雪这么大，为什么不早进屋呢？”杨时望着程颐慈祥的面容，说：“老师，您在休息，我们怎能惊动您呢？”
程颐被他们尊师好学的精神感动了，详细地解答了他们的问题。//
8．把文中划线的句子改成陈述句。
9．文章分成三段，已用“//”标明，请写出每段的段意。
（1）
（2）
（3）
10．用一句话概括故事的主要内容。
11．这个故事对我们有什么教育意义？
阅读下面片段，完成练习。
①雨来带着敌人继续往前走，广阔的田野上，一块两块没有收割的豆子地，火焰似的高粱穗儿，雪白的棉花球，耸入云天的白杨树，这一切都仿佛瞪着眼睛，等着看看鬼子怎样踏到地雷上，雨来故意领着敌人从那写着几个大字的路边经过。一个个鬼子兵经过时，都战战兢兢地瞧一眼地上那行特别显眼的白粉笔字：“这儿是中国的土地！”（“这是中国的土地”片段）
②天空已经完全变成灰蓝色，东边天上出现了隐约可见的一抹早霞，雾气似乎也变得淡了，然而天还没有大亮。雨来望着坐在火堆旁边打盹儿的鬼子兵，心里说，这可该着，也许就这么雅雀无声，悄悄地过去呢。让他们在那儿挺尸去吧！（“放羊的”片段）
③雨来用两臂抱着一只树杈子，双手插在袖筒里，睁大两只眼睛，向远处眺望。还乡河像一条巨大的蟒，从眼底下，弯弯转转向远处爬去。北岸一片开阔地，就像夏天洗澡，雨来光着身子一样，光溜溜的什么也没有。再往远处望，天和地连接在一块的地方，有一个模模糊糊看不清的东西，那是敌人的炮楼。日本鬼子和伪军住在那里。雨来用右手在额前搭了个凉篷，睁大眼睛，看了一会儿，只见从那黑色的炮楼底下，影影绰绰爬出一个像盖子虫那么大的黑点儿，转眼之间，黑点儿拉成一线黑线，渐渐变大，往这边爬。（“敌人来了”片段）
12．以上三个片段节选自小说《 》，这本书的作者是 。这部小说描写的是 时期，小主人公不断成长，完成了多项任务，最终如愿参加了游击队。你知道这本书中还写了哪些故事？请再写出一个来。（以上三个片段中的故事除外）
13．“火焰似的高粱穗儿，雪白的棉花球，耸入云天的白杨树，这一切都仿佛瞪着眼睛”，这些植物都是没有眼睛的，作者这么写的目的是什么？（ ）
A．景物描写表达对鬼子的厌恶。瞧，连这些植物都默默等着，想让敌人踏上地雷。
B．运用比喻让描写生动有趣，其实并不是真的，这从“仿佛”就能看得出来。
C．给植物装上眼睛恐吓鬼子，给鬼子造成巨大的心理压力，让他们惊慌失措。
D．这是在刻画鬼子的心理活动，鬼子已经被假地雷阵吓坏了，看什么都仿佛有眼睛。
14．作者在描写敌人时，常用表达贬低的词语，请找出其中一个，写出你的理解。
我找出的词语是：
我的理解是：
15．请结合以上三个片断，至少写出小主人公这个人物形象的2个特点，并作简要说明。
阅读下面的小说选段，完成习题。
小英雄雨来（节选）
①前后院鬼子都翻遍了。
②屋子里也遭了劫难，连枕头都被刺刀挑破了。炕沿上坐着个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗，用中国话问雨来：“小孩，问你话，不许撒谎！”他突然望着雨来的胸脯，张着嘴，眼睛睁得圆圆的。
③雨来低头一看，原来刚才一阵子挣扎，识字课本从怀里露出来了。鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：“谁给你的？”雨来说：“捡来的！”
④鬼子露出满口金牙，做个鬼脸，温和地向雨来说：“不要害怕！小孩，皇军是爱护的！”说着，就叫人给他松绑。
⑤雨来把手放下来，觉着胳臂发麻发痛。扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋，说：“这书谁给你的，没有关系，我不问了。别的话要统统告诉我！刚才有个人跑进来，看见没有？”雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见！”
⑥扁鼻子军官把书仍在地上，伸手在皮包里掏。雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！”可是掏出来的却是一把雪白的糖块。他往雨来手里一塞，说：“吃！你吃！你得说出来他在什么地方？”他又伸出那个戴金戒指的手指，说：“这个，金的，也给你！”
⑦雨来没有接他的糖，也没有回答他。
⑧旁边一个鬼子嗖地抽出刀来，瞪着眼睛要向雨来头上劈。扁鼻子军官摇摇头。两个人叽叽咕咕说了一阵。那鬼子向雨来横着脖子翻白眼，使劲把刀放回鞘里。
⑨扁鼻子军官压着肚子里火气，用手轻轻拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。你看见的没有？说呀！”
⑩雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弯着身子，突然伸出两手。啊！这手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来脸打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起来，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子里流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙说：“没看见！”
扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷直叫：“枪毙！枪毙！拉出去！拉出去！”
16．选段中采用了 、 和 描写来塑造人物形象。《小英雄雨来》的作者是 。通过结合前后文，我们知道鬼子要找的人的是 ，他被雨来藏在了 。
17．雨来为了掩护八路军战士，经历了怎样的考验，用自己的话简要概括。
18．“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话第一次出现在雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”随着故事情节的发展，本选段再次出现这句话。这一句话两次出现的意义有什么不同？这样的修辞手法叫什么？这样的写法能起到什么作用？
19．故事中的雨来只有12岁，他经历重重考验，一步步成长为“小英雄”。他身上值得我们学习的品质有哪些？
整本书阅读。
小英雄雨来（节选）
①晋察冀边区的北部有一道还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，碧绿的芦苇上像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的儿童雨来就是这村里的。
②雨来最喜欢这道紧靠着村边的还乡河。每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫、狗刨、立浮、仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还把小肚皮露在水面上。
③妈妈不让雨来耍水。妈妈说河里有淹死的人，怕把雨来拉去当替死鬼。
④有一天，妈妈见雨来从外面进来，身上一丝不挂，浑身被太阳晒得黝黑发亮。妈妈知道他又去耍水，把脸一沉，叫他过来，扭身就到炕上抓笤帚。雨来一看要挨打啦，撒腿就往外跑。
⑤妈妈紧跟着追出来。雨来一边跑着，一边回头。糟了！眼看要追上了。往哪儿跑呢？铁头正赶着牛从河沿回来，远远向雨来喊：
⑥“往河沿跑！往河沿跑！”
⑦雨来听出铁头话里面有道眼，就折转身，朝着河沿跑。妈妈还是死命追着不放，到底追上了。伸手一抓，可是雨来浑身光溜溜像条小泥鳅，一下没抓住，扑通，扎在河里不见了。河水卷起很多圆圈，渐渐扩大。妈妈立在河岸上，眼望着水圈发愣。
⑧忽然，在老远的地方，水面上露出个小脑袋来，像个小鸭子一样抖着头上的水，一边用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
20．《小英雄雨来》的体裁是 。
21．本文的开头清新优美，请你分析这个开头的美妙之处。
22．“雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还把小肚皮露在水面上。”这句话在文章的第二自然段，为下文多处做了很好的铺垫。请你找出一处来。
23．请你用一句话概括这部分的内容。
请认真阅读选段，然后完成下面小题。
小英雄雨来（节选）
①太阳已经落下去。蓝蓝的天上（漂 飘）着的浮云像一块一块红绸子，（印 映）在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
②芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：
③“雨来是个好孩子！死得可惜！”
④“有志不在年高。”
⑤芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。
24．用“√”选出括号里合适的字。
25．“有志不在年高”这句话的意思是： 。
26．用“________”画出选文中描写环境的句子。环境描写的主要作用是（　　）
A．反映了家乡的可爱 B．衬托出人们以为雨来牺牲时的悲痛心情
C．交代了时间 D．使文章更生动
27．朗读选文中老人们说的话时，语气应该是 的。
28．为什么说雨来是个小英雄？结合课文内容说一说。
【读书沙龙一】
①扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，（扭 捏）着雨来的两只耳朵两边拉。雨来疼得直（裂　咧）嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
②雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
③“我们是中国人，
④我们爱自己的祖国。”
⑤鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
⑥扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”
29．在文中括号里选出恰当的词语，用“√”画出来。
30．联系上下文，解释下列词语的意思。
趔趄：
31．选文主要讲的是 。读完短文，我们可以用 、 等词语来形容鬼子，用 、 等词语来形容小雨来。
32．对“我们是中国人，我们爱自己的祖国”理解不正确的一项是（　　）
A．表达了雨来对祖国的高度热爱，甘愿为祖国做贡献的爱国情怀。
B．这是雨来能够掩护革命者，同日寇作斗争的思想基础。
C．这只是课本上的一句话，没有任何特殊含义。
33．你还知道哪位英雄人物吗？请简要介绍他的相关事迹。
读课文选段，完成下列问题。
①扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
②雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
③鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
④扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”
34．根据提示，在文段中找出两个与例词具有相同特征的词语，填在横线上，并选择其中一个写一句话。
例词：榜样（部首相同的词语） 、
35．给文段起一个小标题，可以是 。
36．文段①中画横线的句子运用了 的修辞手法，表达了作者
的情感。
37．用“○”圈出文段①中描写鬼子打雨来动作的词，从这些词语可以看出敌人的 ，同时也表现了雨来的 。
38．“雨来半天才喘过气来”中的“半天”可以去掉吗？为什么？
39．雨来被敌人打得脑袋嗡嗡叫、眼冒金星、鼻子流血的时候，心里可能会想些什么？
40．对文段中画曲线的句子理解正确的是（ ）（多选）
A．这是一处语言描写，表明了雨来誓死保护交通员、和敌人斗争到底的决心和坚强意志。
B．体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。
C．既写了当时的情景，又将鲜血和爱国巧妙的联系在一起，引发读者丰富的想象和无穷的回味。
阅读。
他的眼泪
“他哭起来眼泪很多。”这是一个医生对他的评语。每当眼泪涌上来的时候，他总是一忍再忍，把那泪珠儿拦在眼眶里打转。他从不为一些无聊的小事哭，比如不给他吃某一种东西啦，没答应他某一个要求啦，碰痛了什么地方啦。他很早就开始不为打针而哭了。他尤其不为挨打哭。挨打就够屈辱了，何况为挨打哭。因此，挨打时，他总是说“不痛，不痛”，甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久地笑，两颗豆大的泪珠便从他光滑饱满的脸颊上滚落下来。后来，他终于去了安徽和爸爸妈妈在一起生活了。有一次，我给他写信，信上说：“你真臭啊!”这是他在上海时，我时常说他的一句话。因为他很会出汗，无论冬夏，身上总是一股酸酸的汗味儿。据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。他用汉语拼音回了我一封信，信上写：“王安忆，你真是一个好玩的大坏蛋!”这也是他在上海时，时常说我的一句话。
（选自《我们家的男子汉》，有改动）
41．语文要素，选段的标题是《他的眼泪》，请结合选段内容，再拟一个恰当的标题：《 》。
42．“他从不为一些无聊的小事哭”中“从不”突出了他 的性格。
43．联系上下文，对画“_____”的句子理解最恰当的一项是（ ）
A．他很讨厌王安忆。 B．他不喜欢王安忆的管教。
C．他觉得王安忆说话有趣。 D．他喜欢王安忆，很想念王安忆。
44．文中的他是一个才几岁的小孩子，但作者为什么称他为男子汉呢？
45．请你以作者王安忆的口吻写一写对小男孩的成长寄语，表达对他的祝福。
课内片段阅读。
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。
46．选段写了哪两件事来表现他对独立的要求？
① 。 ② 。
47．把文段中描写“我”家男子汉心情变化的词语写在括号里。
（胆怯）→( )→( )→( )
48．文段中画“ ”线句子运用了 的修辞手法，把 比作 ，生动地写出了这个小男子汉 。
49．画“ ”的部分是对他 、 的描写，从中可以体会到他 的心情。
50．“潦草”本来指字不工整，文中指 他吃山楂片时心不在焉；“我们家的男 子汉”为什么“潦草地吃着山楂片”，而且神情有些沮丧？( )（多选）
A．山楂片不好吃 B．“我”抢了他要讲的话 C．他为自己不能独立而自责
51．“我有点儿后悔起来”体现了“我” 的思想感情。
阅读理解。
我们家的男子汉（节选）
他的眼泪
“他哭起来眼泪很多。”这是一个医生对他的评语。每当眼泪涌上来的时候，他总是一忍再忍，把那泪珠儿拦在眼眶里打转。他从不为一些无聊的小事哭，比如不给他吃某一种东西啦，没答应他某一种要求啦，碰疼了什么地方啦。他很早就开始不为打针而哭了。他尤其不为挨打哭。挨打就够屈辱了，何况为挨打哭，因此，挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久地笑，两颗豆大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。后来，他终于去了安徽和爸爸妈妈在一起生活了。有一次，我给他写信，信上说：“你真臭啊！”这是他在上海时，我时常说他的一句话。因为他很能出汗，无论冬夏，身上总有一股酸酸的汗味儿。据姐姐来信说，他看了这句话时，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。他用拼音字母回了我一封信，信上写：“王安忆，你真是一个好玩的大坏蛋！”这也是他在上海时，时常说我的一句话。
52．选文的小标题是“他的眼泪”，请结合选文内容，再拟写一个恰当的小标题： 。
53．“他从不为一些无聊的小事哭”一句中，“从未”突出了他的 性格。
54．在“我”写信给他后，他“先是大笑”，后来又“拿起一块毛巾捂住了脸”的原因是（ ）。
A．因为“他”心里很难过。
B．想起两个人在一起的快乐时光，“他”因激动而流泪，但又不愿意让别人看到。
C．因为“他”知道害羞了，赶紧去洗脸。
55．文中的“他”是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为男子汉呢？
阅读短文，回答问题。
我的老师（节选）
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。
（一）
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。
（二）
晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业．时时小心，事事怯场，应忍的忍了，不应忍的也忍了，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，他真该做我的老师。
（三）
有一次，我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好．拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。
56．从文中看，作者描写的老师是一个 （岁数）的小孩，名叫 。以下不是作者用来形容这个小孩特点的词语是( )（填序号）
A．善良、傲慢 B．爱惜、尊重 C．无所畏惧 D．恭维、谦虚
57．文章已经用序号标示出三个部分，请你改用小标题来概括三件事，并根据小标题来概括文章的主要内容。
小标题：① ② ③
主要内容：
58．“他真该做我的老师”在文中反复出现，有什么作用？
59．对本文内容理解有误的一项是（ ）
A．老师是没有年龄限制的，别人身上任何一方面的优点都值得学习
B．孙涵泊对外人总是显得傲慢，说明他很冷漠，这也是他唯一的缺点
C．通过作者的叙述我们可以知道，往往“童言无忌”“童心无邪”
D．孙涵泊身上具有的美好品质是很多大人身上所没有的，令作者欣赏
阅读理解。
由于某种特殊的缘故，我非常喜欢雨花。每当看到那玲珑小巧、清新俏丽的雨花时，甚至会痴情地把手伸向雨里，想在天边的“花丛”中摘一朵来仔细端详。
几天前，一个秋雨淅沥，天色朦胧的傍晚，我在一条路面已很滑的巷子里走着，不远处，有一老人蹒跚而行。忽然，路旁有一个小黑影很快地靠上去，高举着伞，挽着老人的膀子。看得出来，那孩子是踮着脚走路的。我猜想，这一定是老人的孙儿了。老人有这样的孙子真是太幸福了！隐约地，我看见那孩子斜举着伞，半个身子露在雨中。老人的手臂抬起来了，好像在搂着孩子的小肩膀。借着路旁的灯光，我还看见伞上跳动、闪烁的小小雨花。
雨越下越大，孩子的手大概累得发酸了，伞渐渐低垂片刻，又高昂起来，后来孩子换了只手拿伞。
雨起劲地下（ ）这时（ ）老人和孩子闪进了一幢宿舍楼（ ）一会儿（ ）那孩子飞跑出来（ ）后面还跟着老人的话音（ ）孩子（ ）你是哪家的（ ）
我怔住了，难道……我顾不得抹去脸上的雨水，目送着那孩子在雨中飞跑的身影。暮色和雨帘使他的背影逐渐模糊，最后，像雨花溶在水中一样消失了。那伞上跳跃着晶莹的雨花，却深深地印在我的记忆中……
60．给短文加一个合适的标题，写在文前的横线上。
61．文章的第二、三段是按照 顺序来写的。讲述了怎样一个感人的故事呢？
62．读读文中划线的句子，作者采用了“ ”的修辞手法。仿写句子。
63．给第四段加上标点符号。
64．根据你的理解，给短文最后一自然段开头补上“我”的心理话。
我怔住了，难道
课外阅读。
儿子的创意
一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游”，因为他经常异想天开，我置之不理。他说：“咦，你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？”我说：“是很勇敢。可有些事不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。”他扬了扬手中的杂志，很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。
“关于宗教，关于建筑，你懂多少？金牌历来都只有一块。”
“可是我有创意啊，比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓的宗教气氛。可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。比如“人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝壳状大歌剧院，有独特的风格。你小时候连积木都搭不好……”
儿子自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就100米吧，然后把这个博物馆盖在底下，博物馆大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明建筑材料砌成外墙，地面部分设计成螺旋状的飞梯……”
“挖到地下那么深的地方，会有泉水涌出来。再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，螺旋状，多危险！还有……”
儿子摆摆手说：“妈妈，您知道什么是创意吗？那就是最富有创造性的意见啊。”
“对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。”
儿子在电脑上完成了他的创意。儿子得了创意银牌奖。
他淡淡地说：“银牌啊？我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。”我瞠目结舌。停了一会儿才问他：“你为什么这么想到日本去呢？”
“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买台回来玩啊。”
65．通读全文，请概括文章所写的主要内容（不超25个字）
66．儿子说自己很“勇敢”，从全文来看，他的“勇敢”在文中有哪些具体表现？请写出其中两点。
67．倒数第三自然段中画线的句子，表现了儿子的哪些性格特点？请分列出两点，并做简要分析。
68．请分别列出文中母亲和儿子对“创意”的看法并就他们其中的一种看法，谈谈你的意见。
阅读短文，完成练习。
我的成长不是一帆风顺
温家宝
我（ ）承受过不理解，（ ）承受过挫折，我的成长不是一帆风顺的。（ ）我没有一天屈服过。我总是想，我会成为一个有用的人。
当我上地质学院的时候，正赶上困难时期。第一个学期我就患上了肺结核，休学半年。这对我是一个很大的打击。为了怕传染给其他同学，我被隔离了。但是住在小屋里、病房里，我没有一天放弃学习。我几乎用比别人多一倍的时间用来学习，晚上人们都睡了，我还在自习室里，一直到深夜才回来。早上，同学们还没起，我又爬起来到自习室去学习。没有表，也不知道时间，就这样五年时间过去了，我的肺病也好了，我的学习，36门课有35门获得了优秀。
当时我的理想就是希望能到边远的地方去。毕业时曾经写过两份血书；后来研究生毕业以后，到了西北，开始在农村劳动一年，后来开始从事专业工作。我每年都要做一个计划，今年学力学，明年学数学，后年学英语，再有时间学点历史，我从来没有灰心过。
我想（ ）坚持自己的理想和信念，（ ）一定能取得成功。
69．在括号里填上合适的关联词。
70．用“ ”画出表现温总理勤奋学习的语句。
71．温家宝为什么说“我的成长不是一帆风顺的”？请你根据短文内容概括温家宝承受过的挫折。
72．温家宝曾有过什么理想，为了实现这一理想他曾做过哪些努力？
阅读
青铜葵花（节选）
①兄妹俩互让上学机会
①上学，是青铜的一个梦。然而现在事情明摆着：他和葵花妹妹，只能有一人上学。夜晚，他躺在床上，眼睛骨碌骨碌地睡不着。但一到了白天，他好像什么也不想，依然像往日一样，带着葵花到田野上游荡去。而葵花也显出没有任何心思的样子，一步不离地跟着青铜哥哥。他们仰脸去看南飞的大雁，去撑只小船到芦苇荡捡野鸭、野鸡、鸳鸯们留下的漂亮羽毛，去枯黄的草丛中捕捉鸣叫得十分好听的虫子……
②这天晚上，大人们将他们叫到了面前，将安排告诉了他们。葵花说：“让哥哥先上学，我明年再上学，我还小哩，我要在家陪奶奶。”奶奶把葵花拉到怀里，用胳膊紧紧地将她搂抱了一下，心酸酸的。青铜却像是早就想好了，用表情、手势准确无误地告诉奶奶、爸爸和妈妈：“让妹妹上学。我不用上学。我上学也没有用。我要放牛。只有我能放牛。妹妹她小，她不会放牛。”这两个孩子就这样不停地争辩着，把大人心里搞得很难受。妈妈竟转过身去--她落泪了。葵花将脸埋在奶奶的胸前，一个劲儿地哭起来：“我不上学，我不上学……”
③爸爸只好说：“再商量吧。”
②
④第二天，当事情依然不能有一个结果时，青铜转身进了房间，不一会儿捧出一只瓦罐来。他将瓦罐放在桌上，从口袋里掏出两只染了颜色的银杏来，一颗为红色，一颗为绿色。这里的孩子常玩一种有输赢的游戏，输了的，就给银杏。那银杏一颗颗的都染了颜色，十分好看。许多孩子的口袋里都有五颜六色的银杏。青铜比画着说：“我把一颗红银杏、一颗绿银杏放到瓦罐里，谁摸到了红银杏，谁就去上学。”三个大人疑惑地望着他。他朝他们悄悄地打着手势：“你们放心好了。”
⑤大人们都知道青铜的聪明，但他们不知道青铜到底耍什么名堂，有点儿担心会有另样的结果。青铜又一次悄悄向他们做出手势。那意思是说：“万无一失。”大人们交换了一下眼神，同意了。
⑥青铜问葵花：“你明白了吗？”葵花点点头。青铜问葵花：“你同意吗？”葵花看看爸爸、妈妈，最后看着奶奶。奶奶说：“我看呀，这是好主意呢。”葵花便朝青铜点点头。青铜说：“说话可要算数！”“算数！”妈妈说：“我们在旁边看着，你们两个，谁也不得耍赖！”青铜还是不放心，伸出手去与葵花拉了拉钩。奶奶说：“拉钩上吊，一万年不变。”葵花转过头来，朝奶奶一笑：“拉钩上吊，一万年不变。”爸爸妈妈一起说：“拉钩上吊，一万年不变。”
73．加点词语“准确无误”在文中的意思是 ，从这个词语能够感受到青铜非常地（ ）。
A．难过 B．坚决 C．期待 D．忧郁
74．请你仿照第一部分，给第二部分补上合适的小标题，写在文中②处的横线上。
75．根据小标题概括文章的主要内容：
76．青铜和葵花都不肯上学，是因为（　　）
A．两个孩子都想放牛。
B．放牛比上学更重要。
C．两人都想把上学的机会让给对方。
D．两个孩子都不想上学。
77．故事的最后到底谁去上学了呢？请你猜测一下，并写出理由。
课外阅读。
①青铜对葵花脖子上没有一条项链，当然无可奈何。甚至是青铜一家，都无可奈何。天上有鸽哨声，他抬头去看天空时，没有看到鸽子，却看到了屋檐上一排晶莹的冰凌。看着看着，他的心开始扑通扑通地跳起来，像有一只青蛙在怀里。
②他扛了一张桌子，爬了上去，将冰凌采下十几根来，放在一只大盘子里。然后，他将盘子端到了门前的草垛下。他去水边，割了几根芦苇，再用剪子，剪了几支很细的芦苇管。他又向妈妈要了一根结实的红线。
③青铜用一根细木棍将冰凌敲碎，阳光下，盘中璀璨夺目，犹如一盘钻石在散射着多芒的亮光。
④他挑其中不大不小的，最合他心意的冰凌，然后将三四寸长的一根细细的芦苇管，一头衔在嘴中，一头对着它，用口中的热气，不住地吹着。那热气便像一根柔韧的锥子，在那颗冰凌上慢慢地锥出一个小小的、圆圆的洞来。吹穿一颗冰凌，大约需要六七分钟的时间。青铜吹了一颗又一颗，觉得腮帮子都吹麻了，他用手轻轻地拍打着嘴巴。
⑤在太阳落下去之前，他用妈妈给他的那根红线，将吹了洞的几十颗冰凌，细心地串在了一起，然后将红线系成一个死结。这时，他用一根手指将它高高地挑起：一条冰项链，便在夕阳的余晖里出现了！
78．这篇文章出自长篇小说《青铜葵花》，根据文章内容，可以猜测文章节选自（ ）
A．第一章 小木船 B．第二章 葵花田
C．第六章 冰项链 D．第八章 纸灯笼
79．请你按照先后顺序给青铜制作冰项链的步骤排序，将序号填入括号内。
( )敲冰凌 ( )制芦苇管 ( )吹冰凌
( )采冰凌 ( )串冰凌 ( )要红线
80．青铜为了让妹妹葵花在演出时带上项链，想尽办法精心制作了一串冰项链，从中可以看出青铜是一个怎样的孩子？
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《统编版四年级下册语文第六单元阅读专题训练（含答案）》参考答案
1．疲倦 通晓，明白
组词法
沉醉 清澈 2． 一个夏天的夜晚，车胤穿着破旧的短衣，双手捧着书简费力地瞅着行行字迹，正愁着没有灯油无法读书，忽然看见一闪一闪的萤火虫，灵机一动将小萤火虫捕了装进小袋子里，瞬间竹简上的字迹清晰极了，他又能如白天一般如饥似渴地读书了…… 给读者留下想象空间；表达更简明扼要。 3． 勤奋刻苦 主动克服生活和学习中的种种困难 都学有所成 我们学习生活中总有被难题挫败就有放弃学习的想法，其实我们应该在优越的学习环境中多一些耐心，勇敢打败学习上的拦路虎就能让自己的学习更上一层楼。
4． 闭眼 等到 5． 游酢 杨时 程颐 恭敬师长和对有高深学问、精湛技能者的仰慕 6． × × √ 7．我们应该像杨时一样尊敬师长，努力钻研学问。
8．老师，您在休息，我们不能惊动您。 9． 杨时和同学冒着大雪去请教大学问家程颐。 程颐正在睡午觉，杨时和同学在门口冒雪等待多时。程颐被他们的精神感动，详细解答了问题。 杨时和同学冒雪在大学问家程颐门口等待请教问题。 10．学习杨时谦虚求学，尊敬师长的品德。 11．谦虚使人进步，骄傲使人落后。
12． 小英雄雨来 管桦 抗日战争 雨来给八路军送鸡毛信（掩护交通员李大叔 和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人……） 13．A 14． 战战兢兢 敌人被地雷吓破了胆。（答案不唯一。学生选其他词语也可，但必须是贬低敌人的。 15．（1）热爱祖国：主动参与对敌斗争，故意带鬼子到写好的“这儿是中国的土地”旁。
（2）机智勇敢：故意带鬼子进地雷阵；救八路军战士，选择的时间地点、救出的方法都很有智慧。
（3）胆大心细：他主动替游击队做侦察兵，爬到树上观察，鬼子一出窝，他就发现了。
16． 神态 语言 心理 管桦 交通员李大叔 水缸下面的地洞里 17．雨来为了掩护八路军战士，经历了智斗敌人的考验。他面对敌人的威逼利诱和严刑拷打，始终坚贞不屈，没有泄露任何秘密。雨来还凭借机智勇敢，多次从敌人手中逃脱，最终成功保护了八路军战士的安全。 18．第一次出现，是说明雨来积极学习，接受的是爱国教育，第二次是雨来将爱国化为信念和行动。这样的修辞手法叫“反复”。这样的写法起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，还可以使故事情节的发展前后照应，回环起伏，充满韵律美。 19．热爱祖国、信念坚定、机智勇敢、不怕牺牲
20．小说 21．开头是环境描写，写出了雨来家乡芦花村的优美景色，为下文情节发展作铺垫。 22．忽然，在老远的地方，水面上露出个小脑袋来，像个小鸭子一样抖着头上的水…… 23．主要写雨来的游泳本领高。
24．飘 映 25．只要有志向，成就不可限量，不在于年纪大小 26．太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。 B 27．悲痛 28．雨来被人们称为小英雄，是因为他为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽强的斗争，不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒打，他始终不动摇，他是一位真正的小英雄。
29．扭　咧 30．身体摇晃，站立不稳的样子 31． 雨来和鬼子不屈的斗争 凶狠 残暴 勇敢 坚强 32．C 33．刘胡兰因叛徒告密而被捕，反动派抓到她后，实施了种种威逼利诱，但都没有成功。最后，反动派把她带到了铡刀面前，当着她将同时被捕的6位革命群众杀了。可敌人万万没有想到的是，刘胡兰却异常镇静，自己来到铡刀旁，毫不畏惧地躺在铡刀下。
34． 咧嘴 趔趄 他喝醉了，走路直打趔趄。 35．雨来宁死不屈 36． 比喻 对鬼子的憎恶 37．
凶残可恶 坚强勇敢 38．不能去掉。因为从“半天”一词中可以感受到雨来被打得很惨，也体现了鬼子的狠毒。 39．我一定要咬紧牙关坚持住，一定要掩护李大叔，不能让敌人把他抓走。 40．BC
41．刚强又柔情的男子汉 42．坚强 43．D 44．因为他性格坚强，面对无聊小事，面对打针、挨打等事情都能沉着地面对。 45．我的小小男子汉，希望你成长为一个真正的顶天立地的大男子汉！
46． 出门不愿让人牵手 想要自己独立买东西 47． 紧张 勇敢 沮丧 48． 比喻 手 倔强的活鱼 对独立生活的渴望与执着 49． 动作 神态 因自己不能独立而自责、沮丧 50． 他吃山楂片时心不在焉 BC 51．对他的理解、关爱和赞赏
52．男儿有泪不轻弹 53．刚强 54．B 55．因为他身上已初步表现出了男子汉的气概：逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢等性格特征。
56． 三岁半 孙涵泊 D 57． 怜惜花儿 为国歌打节拍 看“我”写字 “我”把三岁半的孙涵泊认做老师，因为“我”从孙涵泊怜惜花儿中学到了善良和尊重；从孙涵泊为国歌打节拍中学到了无所畏惧；从孙涵泊看“我”写字中学会不虚伪、不做作。 58．这句话反复出现起到了强调、深化主题的作用。 59．B
60．美丽的雨花 61． 时间 主要讲述了一个秋雨淅沥的傍晚，一个孩子冒雨送老人回家而不留姓名的故事。 62． 比喻 那个孩子的背影像雨花溶化在水中一样消失了，但他的好品质却像晶莹的雨花一样给我留下了深深的印象。 63．， ， 。 ， ， ：“ ， ？” 64．他们是素不相识的路人？我想说：“孩子，你真善良，能冒着大雨送老爷爷回家而不顾自己的身体，这种舍己为人的好品质值得大家学习呀！你就像晶莹的雨花一样透明。”
65．儿子不顾母亲反对敢于参加创意征文比赛并获银奖。 66．（1）敢于参加竞争激烈的创意征文比赛。
（2）敢于靠自己力量去日本
（3）勇于做自己想做的事情
（4）敢于想别人没想过的事情。 67．（1）自信，不满足于自己得银牌，对自己充满信心，认为应该得金牌。
（2）天真，把不得金牌归结为是由于自己年龄小，确实是孩子的见解。
（3）幽默，语言风趣，有个性，如“算了，给他个银牌吧”，有幽默感。
（4）豁达，语言中流露出儿子的大度、潇酒，看问题与众不同。 68．（1）母亲的看法：创意是成熟的独特的见解（或发明创造），学生最大的创意是有一个好的学习成绩。
（2）儿子的看法：创意就是最富于创造性的意见（敢于想象、善于想象、有创造性的想象）。
69．不仅 甚至 但是 只要 就 70．我几乎用比别人多一倍的时间用来学习，晚上人们都睡了，我还在自习室里，一直到深夜才回来。 71．赶上困难时期 学习期间得了肺结核 研究生毕业在农村工作 72．成为一个有用的人。努力：比别人学习多几倍时间；制定学习计划；抽空学习各种知识。
73．青铜表达得非常准确，一点儿错误都没有 B 74．摸银杏决定谁上学 75．青铜和葵花兄妹俩互让上学机会，最后青铜想出了摸银杏决定谁上学的方法。 76．C 77．葵花去上学了。因为青铜处处关心、爱护着妹妹葵花，而且自己不会说话。
78．C 79． 4 2 5 1 6 3 80．青铜是个心地善良，关心爱护妹妹的孩子，他做事认真，一丝不苟，意志坚定。