语文版八年级下册第七单元第25课《桃花源记》导学案（表格式）

八年语文下导学案? 单位：永安中学
?编者：周建奎?侯艺文 ?领导签字：马德军
课题
桃花源记
?
目标
导航
1、积累重要的文言词语，掌握它们的读音、词义。
2、学生借助工具书，能自己释义、翻译，培养学生阅读浅易文言文的能力。
3、诵读、背诵课文。理解文章的思想内容。
?
学习过程
预习
检测
1给加点字注音
?
夹岸? ?豁然开朗? ?屋舍俨然? ?阡陌??黄发垂髫
?
便要还家 ?遂与外人间隔????此中人语云??刘子骥
2、解释下列词的意思
(1)鲜美：?????? ?(2)异：?????????（3）豁然开朗：?
（4）并?????? ? （5）平旷：??????（6）属：
（7）悉：???? ?(8)怡然：?????????（9）相闻??
（10）阡陌??? （11）俨然????????（12）交通?
（13）仿佛???????
3、文学常识填空
课文选自??????????本文原是???????????的序言，记，古代的一种文体。?陶渊明，名???????，字?????????，?别号?????????，谥号?????????，???????朝代?????????，浔阳桑柴人。
4、查找有关资料，了解背景。
?
?
?
5、熟读课文，了解文意
?
?
?
学生自主完成
合作
展示
一、整体感知
1、教师范读
2、同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文
注意句子的朗读停顿，如：
（1）武陵人/捕鱼为业
（2）有/良田美池桑竹之属
（3）自云/先世/避秦时乱,率/妻子邑人/来此绝境
（4）后/遂无问津者
3、学生借助工具书，小组合作释义、翻译。不懂地方标示出来。
4、生生互动，师生互动，完成不理解的内容。
二、自学质疑
1、用简洁的话概括文章内容，理清思路
?
?
2、明确故事的线索，讲述故事。
?
?
三、小组讨论探究
1、后世把“世外桃源”作为理想社会的代名词，细读课文，说说作者心目中的这个理想社会有哪些吸引人的地方？
?
?
?
2、渔人看到了、感受到了桃花源人美好的生活，为什么还要离开呢？
?
?
?
?
3渔人把桃花源中的秘密告诉了别人，你对此怎么看？
?
?
?
4、作者写渔人以及后来的许多人，再也找不到桃花源，意图是什么？
?
?
?
5、作者在这篇虚构的作品中，用了刘子骥这个真实的在当时很有影响的人名，意图是什么？
?
?
?
四、谈谈本课你的收获
?
?
师生
标注
反馈
检测
1、翻译句子
(1)见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
??????????????????????????????????????????????
(2)此人一一为具言所闻，皆叹惋。??
???????????????????????????????????????????????
(3)余人各复延至其家，皆出酒食。
?????????????????????????????????????
(4)停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”
?
(5)既出，得其船，便扶向路，处处?志之。
?
?
2、解释下列加点的词语，注意古今词义的不同
(1)自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，?不复出焉；遂与外人间隔
?
?
(2)村中闻有此人，咸来问讯。
?
?
(3)问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。
?
(4)有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
?
(5)太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路
?
3、本文有延续至今的成语，请你找出来。
?
?
自主
完成
拓展
延伸
请同学们闭上眼睛想象武陵人一路上见到的景色和桃花源中的景象，试着把你想象中的画面描绘出来，并画出来。
?
?
?
?
?
?
合作
探究
温馨
提示
1、讲述故事
2、背诵全文