语文版八年级下册第七单元第26课《岳阳楼记》导学案（表格式）

八年语文下导学案? 单位：永安中学?
编者：周建奎?侯艺文 ?领导签字：马德军
课题
岳阳楼记
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目标
导航
1．认读生字，能准确朗读并背诵课文。
2．积累一些常用的文言词语的意义和用法，会翻译课文
3．理解本文名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负及其在现代社会生活中多方面的意义；
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学习过程
预习
检测
1给加点字注音
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谪守??属予作文以记之??浩浩汤汤??朝晖??潇湘??骚人?
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淫雨霏霏??日星隐曜??樯倾楫摧??薄暮冥冥??岸芷汀兰?
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宠辱偕忘?
2、解释下列词的意思
去国怀乡????????????????把酒临风
不以物喜，不以己悲?
予观夫巴陵胜状??????????????????朝晖夕阴
登斯楼也????????????????????则有心旷神怡
此则岳阳楼之大观也???????连月不开
3、文学常识填空
课文选自?????????????作者?????????，???????
朝代???????家。
4、查找有关资料，了解背景。
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5、熟读课文，了解文意
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学生自主完成
合作
展示
一、整体感知
1、教师范读
2、同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文
注意句子的朗读停顿，如：
（1）滕子京/谪守巴陵郡
（2）刻/唐贤今人诗赋/于其上
（3）予/观/夫巴陵胜状
（4）吾/尝求/古仁人之心，或/异二者之为
（5）先/天下之忧而忧，后/天下之乐而乐
3、学生借助工具书，小组合作释义、翻译。不懂地方标示出来。
4、生生互动，师生互动，完成不理解的内容。
二、自学质疑
用简洁的话概括文章内容，理清思路
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三、小组讨论探究
1、作者写这篇文章，重点不在描写景物，而在表述他的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的见解。说说作者是怎样一层一层地引出他的见解来的，对这种见解应该怎样评价。
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2、课文把叙事、写景、抒情和议论自然的融合为一体。试在文中找出有关叙事、写景、抒情和议论的部分，想想他们之间有什么内在联系。
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3、滕子京“谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”，这说明了什么？
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4、作者用哪些语言概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
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四、谈谈本课你的收获
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师生
标注
反馈
检测
（1）找出本文的通假字，注音并解释。
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（2）文章以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“??????????，?????????”的旷达胸襟和“?????????、??????????”的政治报负，也表示对滕子京的慰勉和规劝之意。
（3）文中概括写迁客骚人“悲”的句子是：?????????；“喜”的句子是：???????????。
（4）文中具体描写“岳阳楼之大观”的句子是：????????????????????
（5）表现作者的政治抱负的句子是：???????????????????????????????
（6）“是进亦忧，退亦忧”一句中的“进”是照应上文的????????????????一句，“退”照应上文的??????????????????一句。
（7）把课文“嗟夫！予尝求古仁人之心。。。。。吾谁与归？”一段译成白话文。
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(8)古今异义：
越明年(古：??????今：??????)??
属予作文以记之(????古：????今：?????)
去国怀乡(古：????今：????????)
(9)．根据你的积累，请写出文中的“前人”描写洞庭湖景色的一个完整诗句。
答??????????????，??????????????????????。
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自主
完成
拓展
延伸
1、结合中华民族历代仁人志士的事迹，说说你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解。
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2、写一个片段：想象并描述洞庭湖之大观或洞庭湖的阴晴景象。
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合作
探究
温馨
提示
1、常怀“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之心。
2、背诵全文