Starter Unit2 Keep Tidy! Section A Pronunciation 1-4教学设计-人教版（2024）七年级英语上册
文档属性
| 名称 | Starter Unit2 Keep Tidy! Section A Pronunciation 1-4教学设计-人教版（2024）七年级英语上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 517.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-04-12 20:14:07 | ||
图片预览
文档简介
/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
Bridging Unit2 Keep Tidy! Pronunciation 1-4教学设计
课题 Section A Pronunciation 1-4 单元 Unit2 学科 English 年级 Seven
教材 分析 (教材分析) 【Why】学习元音字母在单词中发本身音的意义在于帮助学生正确拼读单词，理解单词的发音规律，提高阅读能力和词汇量。元音字母是英语中重要的音素，它们在单词中发出的音质和音长对单词的意义和读音有着至关重要的影响。通过掌握元音字母在单词中发音的规律，学生能够更准确地朗读单词，减少发音错误，提高口语表达的准确性和流利度。同时，了解元音字母的发音规律也有助于学生更好地掌握单词的拼写和构词规律，提高写作能力。此外，正确地发音也有助于学生更好地理解听力材料，提高听力理解能力。总之，学习元音字母在单词中发本身音是打好英语基础的重要一环，对于提高整体语言能力、沟通能力和综合应用能力都具有重要意义。 【How】该单元以元音字母、音标发音。对应单词的形式让学生了解元音字母的音标以及在单词中的发音，方便让学生发现元音字母发本身音的规律；第二个部分通过习题的方式让学生找到元音字母在单词中发本身音的单词，从而发现发音规律；第三个部分以听力和练习读单词为主，感知元音字母在单词中的发音；第四个部分以歌曲的形式让学生再次感受元音字母发本身音的单词，通过朗朗上口的唱诵，让学生感受元音字母的发音。
学习 目标 1.能够认读元音字母 A、E、I、O、U; 2.能够在单词朗读中发现元音字母在开音节中的发音； 3.能够唱诵歌曲，尝试借助拼读规则拼读单词。
重点 能够正确识别元音字母
难点 正确拼读元音字母在单词中的发音
Contents of teaching
(教学内容)
本课语篇是过渡单元的语音教学部分。语音在第一个部分介绍了五个元音字母在单词中的发音，并呈现了相应的单词；第二个部分以习题的形式呈现了元音字母发本身音的情况。元音字母在开音节中通常发字母的本音。开音节是指没有音节尾的音节，即元音字母后面没有辅音字母，因此元音字母的发音是开放的。例如，在单词 “go”中，由于是重读开音节，字母“o”发其字母本音；而在单词 “do”中，尽管也是重读开音节，但字母“o”并不发其字母本音。此外，在单词 “lake”中，由于是重读开音节，字母 “a”发其字母本音，而在单词 “village” 中的“age”部分也是开音节，但字母 “a”并不发其字母本音。因此，元音字母在开音节中的发音规律并不是绝对的，而是取决于单词的具体拼写和发音规则。第三部分朗读单词，感受元音字母本身音在单词的发音，再次让学生总结发音规律和经验；第四部分是一个诗歌朗诵，描述的内容天气很好，大家出去放风筝，在朗诵中感受单词的元音字母的本身音。
Teaching methods
(教法)1. 情境教学法2. 游戏教学法
Learning methods（学法）1. 合作探究法2. 观察法
Teaching procedure （教学流程）
Teaching procedure 教学环节 Activities (师生活动) Activity goals 活动目标 Multimedia 多媒体使用
Warming up (导入新课) 3mins 1. 学生看图找出消失的元音字母； 2. 跟视频读元音字母 初步检测学生对 元音字母读音的 掌握程度 视频 触发动画
Presentation (讲授新课) 23mins 1. 在课本练习 4 的文本中找出元音字母； 2. 通过动画呈现，AEIOU五个元音字母发本音的单词组合，学生尝试拼读单词； 3. 学生听录音跟读课本练习 1 中元音字母及其单词发音； 4. 总结音节的含义以及开音节分类； 5. 跟课本练习 3 读单词，观察规律。 学生通过拼读练 习掌握拼读单词 的方法；并在自 然拼读中观察元 音字母发本音的 规律，而不是老 师直接讲授，学 生被动的听被动 接受。 单词卡 音标卡 动画效果 表格
Practice (情景练习) 10mins 1. 让学生给单词分类：抽选多名学生上台，一个学生负责 2 个单词的分类； 2. 学生完成课本练习 2； 3. 学生在课本练习 4 中找出元音字母发本音的单词； 4. 教师归类单词后，抽学生读单词； 5. 学生听录音跟唱练习 4中的歌曲。 检测学生对相 对开音节和绝对 开音节构成的掌 握程度，顺便复 习已学过的单 词；歌唱歌曲激 发学生的兴趣。 课堂活动
Summary （归纳总结)1min 使用思维导图总结归纳
Homework (作业布置) 1min 基础作业： 将本课中所有元音字母发本音的单词汇总成活动 1 中的表格。 提升作业： 在单词表中找出元音字母发本音的单词，各找出五个。 拓展作业： 在单词表中元音字母不发本音的单词，并尝试总结规律。
Blackboard design (板书设计) Bridging Unit 2 keep tidy Pronunciation 1-4 A E I O U [ei]、[i:]、[ ai]、[ou]、[ju:]
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
Bridging Unit2 Keep Tidy! Pronunciation 1-4教学设计
课题 Section A Pronunciation 1-4 单元 Unit2 学科 English 年级 Seven
教材 分析 (教材分析) 【Why】学习元音字母在单词中发本身音的意义在于帮助学生正确拼读单词，理解单词的发音规律，提高阅读能力和词汇量。元音字母是英语中重要的音素，它们在单词中发出的音质和音长对单词的意义和读音有着至关重要的影响。通过掌握元音字母在单词中发音的规律，学生能够更准确地朗读单词，减少发音错误，提高口语表达的准确性和流利度。同时，了解元音字母的发音规律也有助于学生更好地掌握单词的拼写和构词规律，提高写作能力。此外，正确地发音也有助于学生更好地理解听力材料，提高听力理解能力。总之，学习元音字母在单词中发本身音是打好英语基础的重要一环，对于提高整体语言能力、沟通能力和综合应用能力都具有重要意义。 【How】该单元以元音字母、音标发音。对应单词的形式让学生了解元音字母的音标以及在单词中的发音，方便让学生发现元音字母发本身音的规律；第二个部分通过习题的方式让学生找到元音字母在单词中发本身音的单词，从而发现发音规律；第三个部分以听力和练习读单词为主，感知元音字母在单词中的发音；第四个部分以歌曲的形式让学生再次感受元音字母发本身音的单词，通过朗朗上口的唱诵，让学生感受元音字母的发音。
学习 目标 1.能够认读元音字母 A、E、I、O、U; 2.能够在单词朗读中发现元音字母在开音节中的发音； 3.能够唱诵歌曲，尝试借助拼读规则拼读单词。
重点 能够正确识别元音字母
难点 正确拼读元音字母在单词中的发音
Contents of teaching
(教学内容)
本课语篇是过渡单元的语音教学部分。语音在第一个部分介绍了五个元音字母在单词中的发音，并呈现了相应的单词；第二个部分以习题的形式呈现了元音字母发本身音的情况。元音字母在开音节中通常发字母的本音。开音节是指没有音节尾的音节，即元音字母后面没有辅音字母，因此元音字母的发音是开放的。例如，在单词 “go”中，由于是重读开音节，字母“o”发其字母本音；而在单词 “do”中，尽管也是重读开音节，但字母“o”并不发其字母本音。此外，在单词 “lake”中，由于是重读开音节，字母 “a”发其字母本音，而在单词 “village” 中的“age”部分也是开音节，但字母 “a”并不发其字母本音。因此，元音字母在开音节中的发音规律并不是绝对的，而是取决于单词的具体拼写和发音规则。第三部分朗读单词，感受元音字母本身音在单词的发音，再次让学生总结发音规律和经验；第四部分是一个诗歌朗诵，描述的内容天气很好，大家出去放风筝，在朗诵中感受单词的元音字母的本身音。
Teaching methods
(教法)1. 情境教学法2. 游戏教学法
Learning methods（学法）1. 合作探究法2. 观察法
Teaching procedure （教学流程）
Teaching procedure 教学环节 Activities (师生活动) Activity goals 活动目标 Multimedia 多媒体使用
Warming up (导入新课) 3mins 1. 学生看图找出消失的元音字母； 2. 跟视频读元音字母 初步检测学生对 元音字母读音的 掌握程度 视频 触发动画
Presentation (讲授新课) 23mins 1. 在课本练习 4 的文本中找出元音字母； 2. 通过动画呈现，AEIOU五个元音字母发本音的单词组合，学生尝试拼读单词； 3. 学生听录音跟读课本练习 1 中元音字母及其单词发音； 4. 总结音节的含义以及开音节分类； 5. 跟课本练习 3 读单词，观察规律。 学生通过拼读练 习掌握拼读单词 的方法；并在自 然拼读中观察元 音字母发本音的 规律，而不是老 师直接讲授，学 生被动的听被动 接受。 单词卡 音标卡 动画效果 表格
Practice (情景练习) 10mins 1. 让学生给单词分类：抽选多名学生上台，一个学生负责 2 个单词的分类； 2. 学生完成课本练习 2； 3. 学生在课本练习 4 中找出元音字母发本音的单词； 4. 教师归类单词后，抽学生读单词； 5. 学生听录音跟唱练习 4中的歌曲。 检测学生对相 对开音节和绝对 开音节构成的掌 握程度，顺便复 习已学过的单 词；歌唱歌曲激 发学生的兴趣。 课堂活动
Summary （归纳总结)1min 使用思维导图总结归纳
Homework (作业布置) 1min 基础作业： 将本课中所有元音字母发本音的单词汇总成活动 1 中的表格。 提升作业： 在单词表中找出元音字母发本音的单词，各找出五个。 拓展作业： 在单词表中元音字母不发本音的单词，并尝试总结规律。
Blackboard design (板书设计) Bridging Unit 2 keep tidy Pronunciation 1-4 A E I O U [ei]、[i:]、[ ai]、[ou]、[ju:]
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
同课章节目录