Starter Unit2 Keep Tidy Section A(1a-2e)教学设计-人教版（2024）七年级英语上册

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Bridging Unit2 Keep Tidy Section A(1a-2e)教学设计
课题 Section A(1a-2e) 单元 Unit2 学科 English 年级 Seven
教材 分析 语篇研读 【What】本节课包含两个谈论学习与生活物品的对话语篇。语篇一为两个话轮的对话，是 Emma 和 Tengfei 两位同学在谈论各自书包里面所带有的物品。语篇二为三个2~3 个话轮的对话。分别是 Tengfei 与 Emma 分享自己的新书包，Ella 询问 TengFei新书包的颜色，最后两位同学都表示自己喜欢蓝色。Yaming 和 Emma 分享自己的新自行车，Emma 询问 Ya ming 自行车的颜色，并表达了想要看一看新自行车的愿望，Yaming 欣然答应。Fu Xing 让 Peter 看自己的新鞋子，Peter 表示复 Fuxing 的新鞋子非常好，并表示自己也有一双新鞋子，Fuxing 询问 Peter 新鞋子的颜色，并认为他的新鞋子非常的酷！ 【Why】本单元的主题是"保持整洁"，同学们进入校园第一天通过了解教材主人公新书包内的物品及特点，能够了解自己拥有的物品都有哪些，旨在培养学生清楚自己的学习用品和生活用品，学习在新情境中运用相关知识和技能，了解物品及其特点，为Section B 开展自我管理意识提升奠定基础。 文本解读 【How】本部分的两个语篇都是同学之间的日常交流。la 的对话发生在学校教室的课余时间，借助图片很好地向学生展示了如何谈论各自所拥有的物品，如"What do you have in your schoolbag " "I have a bottle."2c-2d 的三个对话发生在业余生活之中，以音频的形式呈现了如何与同伴分享自己爱惜的新物品，如"I have a new schoolbag" "Look at my new shoes."表达对同伴新物品的好奇，可以追问"What color is it/ are they " "Can you show e tomorrow " 同 时 使 用 "I like blue too." "I'll be happy to." "They look great." "That's cool!"等表达个人对新物品的评价与态度等
学习 目标 学习目标 1.能够识别并说出常见学习和生活物品的名称，如 bottle, eraser, key,并能够根据物品数量正确使用单复数形式。 2.用“What do you have in your schoolbag 询问他人拥有什么物品，并使用”I have ...”句型描述自己拥有的物品。 3.用特殊疑问句“What colour is it/ are they 询问物品的颜色，并能用 It’s/ They are...正确作答。 4.学生能够养成保持物品整洁的习惯。
重点 部分表示学习及生活物品的名词；询问、；正确询问和描述拥有的物品及其颜色特征。
难点 学生能够养成保持物品整洁的习惯。
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学情分析
K (Know) — 已知
在小学阶段已经接触过一些基础的表示学习用品的名词，如 pencils，eraser，ruler 等；对于常见的颜色，如 red、yellow、green 等较为熟悉；能够就物品及其颜色进行简
单对话。
W (Want) — 想知如何更准确、丰富地描述物品名称，特点及其颜色
L (Learned) — 已学掌握常见的学习及生活用品名称，能够围绕主题通过一系列简单
的句子询问和描述拥有的物品及其颜色特征。
当堂评价
1. 能够准确地说出常见学习和生活物品的名称。（检测学习目标 1）
2. 能够和同伴进行角色扮演，恰当地用询问拥有物品及其询问颜色的表达方式和句型应用于活动当中；（检测学习目标 2、3）
3. 能够运用所学句型谈论自己的新物品及其颜色，并养成保持物品整洁的习惯（检测学习目标 3）
教学活动设计
教学活动 学生活动 学习评价
Step 1. Lead-in. Play a video about the school things Ask Ss what the radio is about. Watch the radio of school things and guide Ss to talk about the things. T: What’s the radio about . Let’s have a look. Do you know the things in the radio Lead Ss to answer school things . 通过视频资源了解 学习用品。 师评。观察学生能够准确、快速地说出视频是关于什么内容的。
【设计意图】利用学生较为感兴趣的视频资源，导入谈论学习用品的话题，激发学生对英语学习的好奇心。
Step 2. Presentation. 2. Play a game. Show the pictures of school things. 3. T:Look at the pictures in 1a ,then match the things with the names. Eg. B is for ruler. Then check answers together. 4. T:what do you have in your schoolbag Sa: I have a bottler. Sb: I have an eraser. Sc: I have some keys. Then let Ss have a pairwork. 5. Lead Ss to look at the pictures in 1a,and ask Ss to answer“What does Emma have in her schoolbag ” Ss: She has a/an... T: What does Tengfei have in his schoolbag ” Ss: He has a/an... T: Emma has a bottle. What colour is the bottle Ss: It’s blue. T: Tengfei has a cap. What colour are the keys Ss: They’re yellow. 1.Show a schoolbag and take out the school things, Then lead Ss to read the words. T: What’s in my schoolbag Can you guess Sa: a bottle. (黑板简笔画呈现） Sb: an eraser. (黑板简笔画呈现） Sc: some keys. ( 黑板简笔画呈现） Guide Ss to read the words. Guess the things in the schoolbag and read the new words after the teacher. Look at the pictures and speak out the words as quickly as possible. Look at the pictures in 1a,and match the things with the names. Make a conversation with their partners. Pair work A: What do you have in your schoolbag B: I have a/an/some... 6. Ss look at the picture and answer: T:What does Emma/Tengfei have in her /his schoolbag ” Ss: She has a/an... Ss: He has a/an... Watch the colours of the things and answer : T: What colour is /are ... Ss: It’s/They’re... 自评、师评。 观察学生能否准确地理解教师的问题，做出快速回答，并准确、快速地根据实物或者板书说出物品名称。 自评，师评。观察学生是否能快速说出图片物品。 自评、师评。观察学生能否将物品名称与图片对应起来。 自评、师评。观察学生是否会用句型询问同伴所拥有物品，并能做出正确回答，观察学生是否发音准确。 自评，师评。观察学生能否根据教师问题迅速做出反应，并能够意识到如果主语是三单，have要换成has, 自评，师评。观察学生能否说出物品颜色。
【设计意图】通过实物呈现，创设情境，激发兴趣，激活学生对于物品名称及颜色的认识，通过 pairwork,加强学生对基本句型的运用。
Step 3. Pre-listening. 1.2a Listen to the colours and match them with the pictures. Then check the answers. Then T asks: What colour is it Ss: It’s... 2.2b Look at the things below. Talk about what colours they are. A: What colour is the cap B: It’s _____________. A: What colour are the trousers B: They’re __________. A: What colour are the erasers B: They’re __________. A: What colour is the apple B: It’s _____________. Look at the colours and match them with the pictures. Then answer: What colour is it Ss: It’s... Look at the things and write down the colours of the things. Then make conversations with their partners. Pair work A: What colour is the cap B: It’s _____________. A: What colour are the trousers？ B: They’re __________. 自评、师评。观察学生能够快速、准确地做出正确答案，并在班级中进行分享。 师评。观察学生能否就物品颜色进行问答。
【设计意图】通过 2a、2b 的活动设计，帮助学生熟悉各种颜色单词，以及掌握如何询问颜色的基本句型，为下文的听力训练做铺垫。并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力
Step 4. While-listening. 1.2c Play the recording and guide Ss to colour the things. Before listening, please look at the pictures and answer T: What’s this Ss: It’s a/an... 听力策略： 1.听前，观察 2c 中的图片，回忆 物品的英文名称； 2.听中，注意听“颜色”关键词。 Then check answers together. 2.2d Listen again and complete the sentences. 听力策略： 先写下单词的首字母或者是前两个字母。 Then let some Ss read their answers. 3.Listen and imitate. Pay attention to the pronunciation and intonation. Work in pairs. Choose any of the conversation to practice. Encourage Ss to work with their partner and role-play the two conversations. Give instructions on the intonation. Then invite two groups to show themselves Listen to the conversations and colour the things. Listen to the conversations and complete the sentences. Tengfei’s schoolbag is______________. Yaming’s bicycle is______________. Peter’s shoes are________________. Pair work Choose any of the conversation to practice. Eg. Teng Fei: Hi, Ella! I have a new schoolbag. Ella: Cool! What colour is it, Teng Fei Teng Fei: It’s blue. Blue is my favourite colour. Ella: I like blue too. 自评、互评、师评。 观察学生能否在听力 时间内完成听力任务， 能否准确的写出单词。 自评、互评、师评。观察学生是否根据 老师的语音语调指导，在双人合作中，按照语言、内容、表达三个方面去规范和完成自己的 角色扮演。
【设计意图】 活动 2c 让学生通过听了解对话中谈及物品的颜色，再为物品涂上颜色，训练学生获取关键信息的能力；活动 2d 让学生再听对话，并根据所获得的物品颜色信息补全句子，训练学生从语音到词形的转化能力。该部分的听力理解活动结合了看、听、画、写几种技能的训练，有效降低了活动的难度，提高了活动的趣味性。
Step 5. After-listening. 1.Pair work T: let Ss talk about the new things they have with their partners, 2. Group Work 4 Ss work in a group. Make a survey of the new things your group members have. Then the group leaders makes a report. 情感升华 ： What is the importance of keeping things clean and tidy Pair work A: I have a/an/some new________________. B: What colour is it/are they A: It’s/They’re________________. Make a report: Hello, everyone! I’m happy to give you a report. I have a new …. It’s… Fu Xing has a new... It’s… Let Ss realize the importance of keeping things clean and tidy, 自评、师评。观察学生能否尝试谈论自己 所拥有的的新物品，并谈论其颜色。 自评、互评、师评。观察学生能否将本 节课所学知识运用到情 境中去，能否迁移创新
【设计意图】引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做某事。通过小活动、引导学生内化新知和目标语言，根据新情境整合运用相关语言表达，学以致用，培养学生在真实情境中运用所学语言，推动迁移创新。学生尝试在学习共同体当中进行角色扮演和分工合作，为今后的英语合作学习奠定基础。
Step 6. Summary T: let’s summarize what we have learned today together. Key words: bottle n. n.瓶子 eraser n.橡皮 keys /ki:/ n.钥匙;关键 Structure: A: What do you have in your schoolbag B: I have a / an... A: What colour is it / are they B: It’s / They’re … 自评，师评，观察学生能否输出本节课所学关键单词和句型。
【设计意图】总结今日所学，使学生对新授内容加深理解。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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