人教版七年级下册（新）第3单元第21课《时代特点鲜明的明清文化（一）》教学设计

《时代特点鲜明的明清文化（一）》教学设计
[课程标准]
1、知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》、李时珍和《本草纲目》等名医名 著。
2、知道《水经注》《齐民要术》《天工开物》等重要著作。
3、以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
[教材分析]
本课位于《中国历史》七年级下P111—— ( http: / / www.21cnjy.com )115，主要介绍了明清时代的建筑极其科技的发展情况。明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就，仍居于世界先进水平，是人类科技百花园中的瑰宝。北京紫禁城是我国现存最大最完整的古建筑群，其建筑成就，不仅表现为气势宏伟的三大殿及风格绮丽的角楼等，还包括其突出地体现皇权至上的设计思想。《本草纲目》《天工开物》和《农政全书》三部科学巨著，除《本草纲目》中的植物分类法、《农政全书》介绍的欧洲水利技术外，均少有近代自然科学的气息。
[学情分析]
学生对北京城、故宫、长城等建筑都不陌生，在此基础上引导学生深入学习，借助网络资源帮助学生学习。
[教学目标]
知识与能力：
通过本课的学习，让学生了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、徐光启和《农政全书》。
过程与方法：
通过本课的学习，使学生认识明朝我国包括建筑 ( http: / / www.21cnjy.com )在内的古典科技取得的杰出成就，仍居于世界先进水平，是人类科技百花园中的瑰宝。同时，分析总结出明朝我国科技发展的时代特点，即对传统古典科技的总结居多，对近代自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机。以此培养学生初步运用历史唯物主义，用历史的、发展的眼光看待问题的能力。
情感态度与价值观：
通过对明朝科技成就的认识，培养学生自尊自信，但不故步自封的民族情怀。从而培养学生刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。
[教学重点]
本课的重点是北京紫禁城及李时珍和《本草纲目》。
[教学难点]
本课的难点是包括建筑在内的科技成就所体现的时代特点。
教学过程：
教学步骤 教学活动 设计意图
导入新课 网上游故宫紫禁城，体会故宫的金碧辉煌。 激发学生学习兴趣，调动学生的注意力。
学习新课 高超的建筑艺术 在游览故宫的基础上展示《明朝的北京城》图，让学生体会北京城的气势磅礴，我国建筑艺术的高超。展示《天坛》和《紫禁城保和殿后的云龙阶石》图片，体会我国建筑艺术的高超。展示《嘉峪关》和《山海关》的图片，设问：它们都有天下第一雄关之称。它们分别是哪里？出示《秦长城示意图》和《明长城示意图》，思考问题：动脑筋：比较一下，明长城与秦长城有何不同 培养学生比较分析的能力。
古 典 科 技 巨 著 出示李时珍人物图片极其人物简介，播放李时珍的故事。简介科学巨著《本草纲目》，设问：想想看，李时珍有哪些优秀品德值得你学习 展示宋应星人物图片极其简介《天工开物》。播放《天工开物》插图，让学生体会它是我国的工艺百科全书。动脑筋：你认为宋应星强调人类要与自然相协调、人力要 ( http: / / www.21cnjy.com )与自然力相配合对不对 “宋应星说的不对。只要通过人力和科学技术，什么资源都可以开发，什么东西都可以制造出来。” “宋应星说的很对。如果人与自然不相协调，就会破坏生态平衡，人类也无法生存。再说如果人力不与自然力互相配合，那也休想制造出什么东西，开发出什么资源。”他们谁说的对 谈谈你的看法。看图分析：右图是《天工开物》的一幅插 ( http: / / www.21cnjy.com )图，描绘的是明代矿工在井下采煤的情景。图中有一根中间打通的长竹竿，从地面插进矿井深处，这是当时领先世界的一项生产技术。想想看，这根长竹竿是作什么作用的呢 展示徐光启人物图片和《农政全书》的介绍。展示徐光启与利马窦的人物图片，设问：你知道徐光启和他的故事吗？ 培养学生自学能力，完成思想教育目标。 培养学生全面看问题能力。 培养学生的观察能力和分析问题的能力。 培养学生口述历史的能力。
小调查 我们家乡的明清建筑有哪些？你对这些建筑和工程的保护工作满意吗？你有什么建议？ 鼓励学生去探究。
板书 设计 第21课 时代特点鲜明的明清文化一 一、高超的建筑艺术 北京城 明长城 古典科技著作二、古典科技巨著 《本草纲目》 李时珍 总结性的药物学巨著 《天工开物》 宋应星 中国十七世纪的工艺百科全书 《农政全书》 徐光启 农业百科全书