人教版八年级下册第2单元第6课《探索建设社会主义的道路》教学设计

《探索建设社会主义的道路》教学设计

【课程标准】
了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。
讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
【教材分析】
本课位于《中国历史》八年级下P27——3 ( http: / / www.21cnjy.com )1，三大改造的完成，标志着我国基本建立了社会主义制度，进入了社会主义的初级阶段。为了探索中国式的建设社会主义道路，党召开了第八次全国代表大会，明确规定了“集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质文化需要”的主要任务。党领导全国人民在全面建设社会主义的进程中，取得了巨大成就，初步奠定了现代化建设的物质文化基础。探索中国式的社会主义建设道路，不是一帆风顺的，曾经出现过“大跃进” 和人民公社化运动等急躁冒进的“左”的错误。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
【学情分析】
本课涉及了经济规律，学生对此不易理解，这就要求教师尽可能的利用已有的资料引导学生去探究。
【教学目标】
知识与能力：
通过本课学习，使学生了解和掌握以下基本知识 ( http: / / www.21cnjy.com )：中共八大确定的主要任务，社会主义建设总路线的提出，“大跃进” 和人民公社化运动的发动，国民经济的全面调整，社会主义建设的成就，邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。
过程与方法：
通过指导学生利用“大跃进” 时的壁画，了解 ( http: / / www.21cnjy.com )“左”倾错误的表现；利用邓稼先、王进喜、焦裕禄等人的图片，了解他们的先进事迹；进一步培养学生的读图、识图能力；引导学生总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就，培养学生辩证分析历史问题和借鉴历史的能力。
情感态度与价值观：
通过对探索社会主义建设道路 ( http: / / www.21cnjy.com )良好开端和严重失误的描述，使学生认识到，探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
【教学重点】
本课重点，是中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。
【教学难点】
本课难点，是探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。
教学过程：
教学步骤 教学活动 设计意图
导入新课 教师播放歌曲《我们走在大路上》，学生欣 ( http: / / www.21cnjy.com )赏歌曲。教师：1956年，我国进入社会主义初级阶段后，面临着如何进行社会主义建设的新形势和新任务，为了更好的进行社会主义建设，我们党都做了那些工作？导入新课。 创设情境，吸引学生注意力。
学 习 新 课 探索中的良好开端与失误 指导学生阅读教材，设问：八大确定的主要任务是？教师简介八大的主要内容。展示图片，让学生了解党的八大后所取得的成就。设问：如何评价八大？出示总路线的内容图片，提出问题：总路线反映了什么？导致我们党犯了什么错误？动脑筋：当时的报纸上宣传“人有多大胆，地有多大产”的口号对不对？教师简介大跃进运动，出示大跃进时期的报刊和漫画，设问：这反映了什么？出示人民公社图片，学生了解人民公社历史。介绍三年自然灾害情况。动脑筋：除王进喜等人外，你还能说出哪些社会主义建设中的英雄模范人物及其事迹？他们有哪些品质值得我们学习？ 培养学生自学能力，引导学生进一步探究。 培养学生综合分析问题的能力。 完成思想教育目标。
建设成就 出事图片，学生了解这一时期建设成就。
模范人物 出示英雄模范的图片，说一说他们的故事。 培养学生用口头语言讲述历史事实的能力。
实战演练 练习题（略） 检测学生对知识的掌握情况。
板书 设计 第6课 探索建设社会主义的道路