统编版六年级语文下册第三单元自测卷（含答案）

统编版六年级语文下册第三单元自测卷
(时间:90分钟 满分:100分)
题号 一 二 三 四 总分
得分
好的文章离不开真实情感的表达，本周的写作课上，同学们要围绕“表情达意”的方法展开探究，请你参与。
第一部分 积累与运用(46分)
◎初步感知
一、初步感知“表情达意”的优美句子，打好基础。(28分)
1.正确的读音是感受句子表情达意的基础，请你用“ ”为下列语句中的加点字选出正确的读音。(3分)
(1)面对即将到来的演讲，我手心汗涔涔(cén qín)的，内心无比紧张。
(2)我藏(cáng zàng)在大槐树后面，享受着这份难得的静谧时光。
(3)清晨,山间的云雾缥(piǎo piāo)缈,如诗如画,令人陶醉。
2.请圈出下列词语中书写有误的字并进行改正，为表情达意积累词语。(8分)
(1)确乎 拔弄 赤裸裸 改正：
(2)明媚 依限 翻箱倒柜 改正：
(3)挽回 画报 停顷 改正：
(4)游丝 眈搁 念叨 改正：
3.大家一致认为词语的准确运用能够增强句子表情达意的效果。请你结合语境，为下列句子选择恰当的词语。(8分)
惊惶惊惧
(1)我犹疑了一瞬，忽地想起来今天是约定见面的日子，( )地收拾了行装，在黄昏缥缈的日光下急速奔跑。
(2)在这古旧的村庄中竟有一处峭壁，光秃秃的断面上没有一点绿色，即使是站在平地上仰望，也足够令人( )。
急遽 急促
(3)孩子们在山野中奔跑着追赶蜻蜓，清脆的笑声伴随着( )的呼吸声，在这片绿意盎然之中编织着最美好的童年。
(4)落叶是季节更替的使者，当秋风( )地掠过山峦，它们便随风划出一道道金色的弧线，轻盈而决绝。
4.请你将下列优美的句子连成一段语意连贯的话，排序正确的一项是(3分)( )
①一进园门，心便安稳。
②每一丝风飞叶动，每一缕愤懑和妄想，盼念与惶茫，总之把你所有的心绪都看看明白。
③有一条界线似的，只要一迈过它便有清纯之气扑来，悠远、浑厚。
④就好比电影的慢镜头，人便不那么慌张了，可以放下心来把你的每一个动作都看看清楚。
⑤于是时间也似放慢了速度。
A.③②①⑤④ B.③②④①⑤ C.①③⑤④② D.①③⑤②④
5.通过初步感知，你有了一定的“表情达意”基础。请你仿照示例中朱自清先生对于时间流逝的感悟进行仿写，在括号中补充内容，表达你对时间的独特认知。(6分)
示例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
仿写:( )时,日子( );( )时,
日子( )时,日子( );( )。
深层体会
二、回顾课文，从中深入体会“表情达意”的方法。(18分)
1.请你回顾课文，完成课文知识梳理。(12分)
(1)在《匆匆》的末尾部分，作者连续运用6个问句：“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 , , 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 , 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊 ”这些问句表现了作者 的思想感情。(8分)
(2)《那个星期天》运用列举具体事例表达情感、 、 等方法，细腻生动地表现了在那个“第一次盼望”的星期天，“我”从期待到 ，再到失望，最后到 的心理变化过程。(4分)
2.请你回顾《匆匆》与《那个星期天》的节选内容，回答下面的问题。(6分)
【甲】早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去……天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。 ——《匆匆》
【乙】看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
——《那个星期天》
这两个语段都运用了融情于景的方法来表达感情，请分别分析其是如何运用这一方法来表达情感的。(6分)
第二部分 阅读与鉴赏(19分)
进阶探究
三、拓展阅读课外文章，进一步探究“表情达意”的方法。(19分)
绿
朱自清
①我第二次到仙岩的时候，便惊诧于梅雨潭的绿了。
②梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
③我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。——这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏地钻了进去，再也寻它不着。
④梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追逐她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松地皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻地摆弄着，像跳动的初恋的少女的心；她滑滑地明亮着，像涂了“明油”的皮肤一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色，但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢 我怎么比拟得出呢 大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢 我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么
⑤我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
(选文有删改)
1.本文是按照 的顺序，带领我们欣赏梅雨潭的“绿”。作者的游踪是从山边到 ,最后来到 。(6分)
2.请结合文章内容概括“梅雨潭”得名的原因。(3分)
3.作者对梅雨潭的“绿”格外喜欢，请结合第④段内容分析作者是如何表达这份喜爱之情的。(语文要素：体会文章是怎样表达情感的)(6分)
4.结合文章内容，说说文章以“绿”为标题有什么好处。(4分)
第三部分 习作与表达(35分)
抒写真情
四、探究结束，请你运用学到的方法，在自己的作品中“表情达意”。(35分)
真情流露的作品总能触人心弦。在《匆匆》里，我们体悟到作者对时光悄然飞逝的慨叹，认识到珍惜时间的重要性；在《那个星期天》中，透过孩童视角，我们感受到作者细腻的情感变化。生活恰似万花筒般丰富多彩，我们的种种经历会带来各式各样的情感体验。那么，你有过哪些情感体验呢 又是哪些事情促使你产生了这样的感受呢 请选取生活中印象最深刻的事，写出自己的真情实感。
要求：①题目自拟；②事件内容具体；③运用直接或间接表达情感的方法；④文中不得出现真实的人名、地名、校名；⑤500字左右。
第三单元自测卷
一、(28分)1. (3分)(1) cén (2) cáng (3) piāo(每空1分)
2. (8分)(1)拔—拨 (2)限—偎 (3)顷—顿(4)眈—耽(圈出书写有误的字各1分，改正一处各1分)
3. (8分)(1)惊惶 (2)惊惧 (3)急促 (4)急遽(每空2分)
4.(3分)C
5.(6分)示例：阅读 从书页间过去 玩耍 从笑声里过去 睡觉 从梦境里过去(每空1分)
二、(18分)1. (12分)(1)(8分)在八千多日的匆匆里 除徘徊外 又剩些什么呢 我留着些什么痕迹呢 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 我赤裸裸来到这世界 转眼间也将赤裸裸地回去吧 不甘虚度光阴(每空1分)
(2)(4分)借助内心独白表达情感 融情于景表达情感 焦急 委屈(每空1分)
2.(6分)【甲】中作者借太阳的行走来写时光的流逝，把对时光匆匆的感慨融于太阳这一具体事物中。【乙】中作者借太阳光线的变化来表现“我”心情的变化，把心情变化融于景物变化中。(每个语段的分析各3分)
三、(19分)1.(6分)游览(或方位) 梅雨亭 梅雨潭(每空2分)
2.(3分)梅雨潭位于梅雨瀑之下，瀑流从上面冲下，经过岩上的棱角，急剧撞击后水花乱溅，远远望去像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着，因而得名“梅雨潭”。(答出瀑流飞溅的水花似白梅2分，语言通顺1分)
3.(6分)①运用比喻的修辞手法，把梅雨潭的绿分别比作荷叶、裙幅、少女的心、涂了“明油”的皮肤和碧玉，生动形象地写出了梅雨潭“绿”的特点，借此表达喜爱之情。②运用对比的手法，将梅雨潭的“绿”与北京什刹海拂地的绿杨、杭州虎跑寺旁的“绿壁”、西湖的波、秦淮河的水进行对比，突出梅雨潭的“绿”奇异可爱，借此表达喜爱之情。③以想象将梅雨潭的“绿”裁为带赠给舞女，挹为眼赠给盲妹，进一步表达对梅雨潭“绿”的珍爱之情。(每点2分)
4.(4分)“绿”是文章的中心，文章围绕着梅雨潭的“绿”展开；“绿”是文章的抒情对象，文章表达了作者对梅雨潭的“绿”的喜爱之情。故以“绿”为标题，不仅点明了文章的中心和抒情对象，而且有利于突出文章主旨，使人一目了然。(答出“中心”“抒情对象”各2分)
四、(35分)【范文赏析】
温暖的拥抱
真情往往隐藏在生活的点点滴滴中，一个鼓励的眼神，一句温柔的话语，一个紧紧的拥抱，都是心灵深处最真挚的情感表达。
清晨的阳光透过窗户洒进教室，大家安静地坐在各自的座位上，等待着上课。随着上课铃声响起，老师迈着稳健的步伐走进教室，手中拿着上次考试的试卷。紧张的气氛在教室里弥漫开来，我的心情也随之紧张到了极点，就像十五个吊桶打水一般，七上八下。
终于，老师念到了我的名字，分数远低于我的预期。我低着头缓缓走上讲台，领取了试卷，泪水已经在我的眼眶里打转。正当我转身准备回到座位时，不经意间捕捉到了老师那充满鼓励的眼神。那一刻，我被感动了！
回到座位上，我偷偷瞥了一眼同桌的高分试卷，心中涌起了一股酸楚，顿时感觉无比失落。我趴在桌子上提不起精神。就在这时，老师的身影出现，他拿起我的卷子，边看边对我说：“不要灰心，失败是成功之母，只要你肯用心，一定会有进步！”这句简单而又充满力量的话语，让我再次感受到了被理解和支持的温暖。
放学后，我怀着沮丧的心情回到家，却迟迟不敢进家门，一想到那不如人意的分数，心里就充满了忐忑和不安。终于，我鼓起勇气，推开了家门。妈妈正在厨房里忙碌，传出了饭菜香喷喷的味道。但妈妈似乎察觉到了我的情绪，她放下手中的锅铲，快步走过来，什么也没说，只是紧紧抱住了我。这个温暖的拥抱像一阵风驱散了我心中的阴霾，我被深深地治愈了！
从那以后，每当遇到困难和挫折时，我总会想起老师的鼓励和妈妈的拥抱。它们如同我生命中的灯塔，在黑暗中为我指引方向。