2025小升初六年级语文专题复习：写作 课件
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| 名称 | 2025小升初六年级语文专题复习：写作 课件 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 710.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-04-13 20:59:11 | ||
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文档简介
(共137张PPT)
2025小升初六年级语文专题复习
写 作
■考点一 怎样写记叙文
记叙文是以写人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。 记叙文通过对人物活动、事件经过、环境变化的具体叙述和形象描绘，来反映事物的本质，表达作者的观点。 记叙文虽以记叙、描写为主，但可以灵活运用议论和抒情等多种表达方式。
记叙文一般由时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果六个基本要素构成。
专题十 写 作
记叙文的记叙顺序
专题十 写 作
类别 特点
顺叙 按照人物的成长过程，或者按照事情发生、发展和结局的顺序进行叙事。
倒叙 把事件的结局或事件中最突出的片段提到前边叙述，再按照事情发生、发展的顺序进行叙述。
续表
专题十 写 作
插叙 在叙事的过程中，由于表达的需要，暂时把叙述中断一下，插入有关的另一件事情的叙述，然后再继续原来的叙述。
补叙 在叙述的过程中，用少量文字对人物或事情作简短的补充说明，或对某个情节作补充说明。
记叙文的表达方式
专题十 写 作
名称 定义及特点
记叙 把人物的经历和事物的发展变化过程呈现出来的一种表达方式，它是写作中最基本、最常见、最主要的表达方式。
描写 对人、事、物、景作具体刻画和生动描摹。
说明 用简短的语言，客观而准确地解说事物或阐述事理的一种表达方式。
续表
专题十 写 作
抒情 作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表述，可分为直接抒情、间接抒情两种。 直接抒情即直抒胸臆；间接抒情是在记叙、描写、议论中流露出爱憎情感。
议论 根据作品写出自己的见解或主张。
（一）怎样写人
以写人为主的记叙文，重点在于具体、形象地刻画人物。 具体应注意：
1. 抓住特点写好人物。 每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色，写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。
（1）外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点，善于抓住外貌特点进行描写，是写人作文最常用的方法。描写人物外貌不要面面俱到，要抓住最能表现人物性格和内心世界的特点来写，努力达
专题十 写 作
到“以貌传神”的效果。
（2）语言描写。“言为心声”，一个人的语言表达是其性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，能“使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，要选择最具有代表性的语句，来表现人物的个性和思想。 人物的语言描写要符合人物的年龄和身份，老人有老人的语言，小孩有小孩的语言，不同的人说话的语气也不同。 另外，人物的语言描写还要符合人物的特点，有的人说话直率、干脆，有的人说话则幽默、风趣。
专题十 写 作
（3）动作描写。 动作描写对刻画人物性格，表现人物品质有着非常重要的作用。 要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，这样才能刻画出生动、具体、血肉丰满的人物形象，才能使人物形象立体化。
（4）神态描写。神态描写是人物的神情状态在脸部的反映。要想写好人物的特点，就要仔细观察人物的神态等细微变化，神态描写一般与人物的动作描写或语言描写同时出现。
专题十 写 作
（5）心理描写。 心理描写可以深刻揭示人物的精神世界，表达人物的思想感情，使人物形象特色鲜明。 描写人物的心理时，可以通过人物心理活动直接倾吐内心世界，也可以通过与语言描写、动作描写相结合的方法，共同揭示人物内心深处的想法。
（6）环境描写。 每个人都生活在一定的环境中，总是和周围的环境有着密切的关系。 有选择、有针对性地描写环境，可以更好地烘托人物的思想感情。把环境描写再分得细一点，可分为自然环境描写、社会环境描写和场面描写。无论是自然环境描写，还是社会环境
专题十 写 作
描写或场面描写，都是为表现人物服务的，都要有利于体现人物的性格，烘托气氛，从而增强文章的感染力。
2. 通过事件表现人物。 需注意以下几点：
（1）围绕中心选择典型事件来写。所谓典型事件，并不一定指轰轰烈烈的大事，有的小事开拓、挖掘得深，同样可以充分反映人物的精神面貌。由于生活的多姿多彩，人每天都会经历很多事，不同的事可以反映人物的不同特点，但并不是每一件事都能突出地反映人物的特点。因此，通过事件写人时，必须围绕中心，选择典型事件来写。
专题十 写 作
（2）将事情写完整，将经过写具体。 通过事件写人，一定要把事情发生的起因、经过、结果写清楚，尤其在这件事中，相关人物做了什么，说了什么，想了什么，要写具体，只有这样，一个鲜明的人物形象才能出现在读者面前。
（3）让事件中的人物“活”起来。 所谓“活”起来，就是让人物在事件中说话、做事，让读者能“闻其声，见其行”。 因为只有在行动中，人的思想性格、本性修养、兴趣爱好、人格魅力才能活生生地展现在读者面前。
专题十 写 作
3. 通过细节描写表现人物。 所谓细节描写，就是细致入微地描写人或事物的某些具体的、典型的细节。 对人物进行细节描写，概括起来要做到四个字：“细”“真”“精”“神”。
（1）“细”，就是对人物进行细致的观察和细腻的描写。要想写好人物细节，首先要认真观察人们是如何活动的、怎样说话的、神情是怎样的，这样才能抓住细节。在写作时，只有将观察结果写得细致，才能小中见大，给人以启发、教育。
专题十 写 作
（2）“真”，就是细节描写要真实。 不真实，人物就会显得虚假，自然不能产生感人的效果。
（3）“精”，就是细节要精心筛选、慎重选择。要紧紧围绕中心，精心选择最能突出人物品格的细节来写，起到突出中心的作用。
（4）“神”，就是细节要传神。 制制制制制制制制制制制制 细节描写在于突出文章中心，增强文章感染力。 好的细节往往寥寥几笔就能将人物活灵活现地呈现在读者面前。
专题十 写 作
4. 通过对比来写人。 对比就是把相反的两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较。 运用对比的修辞手法，能使人物更鲜明，也更容易揭示人物的本质特征。对比写人，一种是人物的过去和现在的对比，另一种是两个人物之间的对比，在具体写法上可采用下面的方法：
（1）行为反衬法。 通过对不同人物的语言、行动的对比，来褒贬对待同一事物而态度不同、处理方法不同的人。
（2）直接对比法。把两个或几个人物的所作所为放在特定的环境里，用事件加以对照比较，让读者提高辨别真善美、假恶丑的能力。
专题十 写 作
5. 记叙、描写、议论、抒情多种表达方式灵活运用。运用记叙，作者能清楚、明白地交代人和事，给人以完整的印象；运用描写，作者能将人和事的本质特征生动、形象地描绘出来，使人和事更加鲜活；运用议论，作者能表达对人和事的态度、看法、感想，从而起到画龙点睛的作用；运用抒情，作者能抒发对人和事的感情，从而引起读者共鸣。只有灵活运用以上这些表达方式，才能写出“源于生活，高于生活”的作文。
专题十 写 作
范文赏析
同桌的她
我换了座位，新同桌是个可爱的女孩，水汪汪的大眼睛，淡淡的眉毛，一张樱桃小嘴，再加上一头乌黑的秀发，一个字：靓！（通过对人物的外貌描写，表现人物的精神面貌。 ）
还不到一天，我就对她产生了好感，不仅是因为她学习好、守纪律、乐于助人，还因为她——爱笑。
专题十 写 作
早晨，我打扫完卫生，拖着疲惫的身体回到教室，突然眼前一亮，我的铅笔盒、语文书整齐地放在桌上，那不倒翁似的书包也被她“驯服”了。 我坐了下来，她冲我微微一笑，说道：“作业本我已经帮你交了，我怕你打扫完卫生回来迟了，就……”她不好意思地理了理那头齐耳短发，嘴边仍旧挂着甜甜的微笑。（神态描写给读者留下了深刻的印象。 ）顿时，一股暖流流进我的心田，刚才的疲惫感也一扫而光。 我连忙道谢，并还以一个微笑。“一起读书吧！ ”她微笑着说道。“嗯！ ”我点了点头，开心地笑了。 一天的学习在欢快的
专题十 写 作
气氛中开始了。（细致的心灵体验，有效地表达出作者的真情实感。 ）
下午，赵老师要给我们上英语课，我却忘记带英语书了。 正当我急得像热锅上的蚂蚁时，一个温柔的声音传入了我的耳朵：“来，一起看吧！ ”她已经把书放在了我们俩的中间，依旧是满脸容。（再次抓住人物的神态———微笑，描写细腻、传神。 ）她见我有点儿不好意思，便说：“同桌之间应该互相帮助嘛！ ”看着她那股热情劲儿，我会心地笑了。（作文选材很讲究，小作者为了表现人物的善
专题十 写 作
良、友好，选取了生活中不起眼的小事，但准确地抓住了细节，充分地展现了人物的特点。 ）
还不到一天，同桌竟然给了我这么多的帮助，我不由得喜欢上了这个可爱、活泼、善良、友好的小姑娘。 她的笑像春风，吹得我心里暖暖的。 愿我们互相帮助，共度美好时光。 美好的明天，有我，也有她……（点题，并与前文呼应，贯穿全文的是同桌的微笑，角度虽小，立意却深刻，值得称赞。 ）
专题十 写 作
（二）怎样写事
生活中每时每刻都会有各种各样的事情发生，写人离不开事，同样，写事也离不开人，因为事是人做的，人支配事件，人和事好像绿叶和花，交相辉映，但以记事为主的作文记叙的主体对象是事，它不侧重于对人物思想性格的具体刻画和细致描写。 写好一篇写事的作文，要做到以下几点：
1. 把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文“六要素”中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。 为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别是要
专题十 写 作
把事情的经过写具体，这样才能突出主题，给人留下完整而深刻的印象。
2. 叙事条理要清晰，中心思想要明确。
（1）围绕中心写。 不管作文写什么，写几件事情，都要围绕中心展开叙述。 只有围绕作文中心进行构思和组织材料，才能使作文条理清晰。
（2）事情经过分步写。 写作文时，有些事情虽然叙述了很多，感觉也很详细，可是读完之后还是不知道说了些什么，这就是对于事情的经过以及各个环节没有叙述清楚。 所以，事情经过要分步来写，
专题十 写 作
在动笔之前，仔细地想一想，作文应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
3. 合理安排好详略。 安排好详略是写好一篇作文必不可少的一个方面。 只有围绕中心安排好详写和略写，才能做到主次分明，疏密相间，重点突出，中心鲜明。所以，安排好内容的详略很重要。
（1）围绕中心，抓住感受最深的一点来写。写作文要有中心，要有主次，如果每个方面都用一样多的笔墨，读者就会不明白你要表达的中心思想是什么。 因此，我们要根据作文中心表达的需要，分清主次，抓住其中令自己感受最深的一点来写。
专题十 写 作
（2）分清主次，对重点情节详加叙述。要想做到详略得当，就要对与中心密切相关的重点事件、重点环节进行详细叙述，对与中心关联不大的环节略写甚至不写。
4. 写出自己的亲身感受和体验。 作文最重要的就是要真实可信，要写出自己的亲身感受和体验。 只要把心里想说的人、事、物原原本本地写下来，表达出自己的看法，写得既清楚又有感情，就是一篇好作文。
专题十 写 作
范文赏析
温 暖
记忆的长河中漂浮着回忆的岛屿，隐隐约约，零零星星，但唯有那座岛屿，一直清晰地停留在我的记忆里，挥之不去，它感动着我，鼓励着我，在生活的每一天……（开篇运用比喻，生动形象，顺利引起下文。 ）
那是去年冬天的早晨，而且还是一个星期天，我和妈妈在路旁等车，准备去姥姥家。（交代事情发生的时间、地点。）真是天公不作美，老天就像孙猴子的脸———说变就变，一会儿工夫，东北风夹着
专题十 写 作
雪花铺天盖地地刮了起来，顿时，刺骨的寒风把我和妈妈吹了个透心凉。（以环境烘托人物的心情，情景交融。 ）
雪越下越大，已经八点多了，我们要乘坐的车却迟迟不来，这可怎么办？ 妈妈在耐心地等待着，而我在一旁盼星星盼月亮。 又过了一会儿，终于，我们的“救星”来了，我和妈妈三步并作两步上了车，赶紧找了个座位坐下了，心里的石头总算落了地。 这时我环顾四周，才发现身旁有一位脸色发青、眉头紧锁、双眼紧闭的老奶奶，她用双手紧紧地捂住嘴巴，好像要吐出来似的。（对人物进行神态、动作描写。）果然不出我所料，老奶奶最终忍不住，“哇”的一声吐了出来。
专题十 写 作
刹那间，异味充满了整个车厢，乘客们不约而同地捂住了鼻子，都厌恶地向边上躲，这其中也包括我和妈妈。 老奶奶嘴里不停地说着什么， 仿佛自己受了很大的委屈似的。
突然，一位叔叔从车厢后面快步走到老奶奶身旁，把自己的矿泉水和手绢递给了老奶奶。吵吵嚷嚷的车厢静了下来，大家都愣住了，我和妈妈也愣住了。 我心想：作为一名少先队员，这不正是我应该做的吗？ 可我却……（对“我”的心理刻画细致入微。）或许是叔叔这种热心助人的行为感染了大家，我和妈妈，还有周围的人纷纷掏出自己的手绢、卫生纸等，为老奶奶擦去身上的污渍。
专题十 写 作
帮助别人也许只是举手之劳，却可以让人感受到世间的温暖，如果每一个人都能像那位叔叔一样，为别人做力所能及的事，那我们的世界将处处充满阳光般的温暖。（结尾点明中心，突出主题，使人读来意犹未尽。 ）
专题十 写 作
（三）怎样写景
写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种景物具体生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出作文的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
1. 把握写景顺序，写出层次，即言之有序，条理清晰。 我们在观察景物时，映入眼帘的往往是一幅立体的画面，因此诉诸笔端时必须要有顺序，不能“眉毛胡子一把抓”，胡乱塞到作文中去。 比如可以按由高到低，由近到远，由局部到整体，由动到静，先总后分，先主要后次要等顺序去写。 此外，我们还要根据中心需要，有所侧
专题十 写 作
重，有所偏倚。特别是写游记类的文章，因为游览的景点不是固定的，因此行文必须按照游览顺序进行记叙，准确清楚地记叙自己所处的地点、方位、感受。我们把这样立足点不固定的写作手法叫作“移步换景法”。 这种写作手法，适合描写不同空间位置的景物画面。
2. 细致观察，抓住景物特征。 要抓住景物的特点，关键是要进行细致观察。
（1）要观察景物变化的全过程。随着一年四季时令的变化，空间的更换，景物往往呈现不同的特征，只有准确地抓住这些特征，才能下笔有神。 比如一株植物，从它的嫩芽破土，到含苞欲放，再到灿
专题十 写 作
烂怒放，最后花谢果熟，每个生长期都有其不同的特点，如果仔细观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述，而且会有独特的真切感受。
（2）要捕捉景物的形状、大小、色彩、数量、声响、状态、神韵等，并加以具体描绘，这样才能写得生动形象，给人如临其境之感。
3. 调动感官，把景物写活。 每种景物都有自己的特点，主要表现在形状、颜色、声响、气味、姿态、质地等方面，这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知，不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用" 摸。 写作文时，如果能恰到好处地调动自己的感觉器官
专题十 写 作
来进行描写，景物就会更加有声有色，让人如睹其景，如嗅其香，如入其境，从而大大增强作文的感染力。
4. 巧用修辞，使描写对象形象生动。 写景作文其实就像画画一样，需要有和谐的色彩、精巧的构图、大胆的想象，还要适当地营造意境。 要想生动形象地把所描写的对象勾勒出来，借助一定的修辞手法是必要的。
（1）运用比喻的修辞手法。我们在描写景物的时候，可以巧妙地运用比喻的修辞手法，这样会使景物更加可感可触，仿佛展现在眼前一样。
专题十 写 作
（2）运用拟人的修辞手法。拟人在景物描写中运用得也较多，用人的形态、动作甚至情感来描画景物，使之表现得具有人一般的思想情感，会说话思考，有喜怒哀乐，具有生命的活力。
（3）运用排比的修辞手法。 在写景的作文中恰当地运用排比的修辞手法，可以使作文的节奏感更强、条理性更好，更有利于表达强烈的思想感情。
专题十 写 作
5. 写出对景物的情感。 写作要有感而发，“一切景语皆情语”，道明了情与景的关系。 景物描写中如果没有作者的情感在内就会显得干巴巴的。如果在作文中写出自己观赏景物后的感悟，用恰当的语句表达出自己的真实情感，那么就能做到情景交融。
专题十 写 作
范文赏析
美味的桃子
我最爱吃的水果是桃子。它是一种味道鲜美、营养丰富的水果。在不同的生长阶段，它的样子和味道也各不相同。（开篇点题，点出了桃子的特点：味道鲜美，营养丰富。 ）
还没成熟的桃子，表皮是淡青色的，皮上长着许多密密麻麻的细茸毛，中间有一条浅浅的像线一样的“小沟”，好像要把桃子分成两半似的。这时的桃子吃起来有点酸甜酸甜的，但很脆。有一次我吃多了，牙齿都被酸倒了，连豆腐也咬不动了。
专题十 写 作
刚刚成熟的桃子，表皮变成了淡红色，像一个胖娃娃穿上了一件粉红色的裙子，皮上的茸毛也稀疏了许多，那条“小沟”也越来越深了。 咬上一口，你就会看见那白里透红的果肉，就像一缕缕粉红的云霞飘在少女的脸上，晶莹剔透。（运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了果肉的颜色。 ）这时的果肉甜津津的，美味极了。
熟透了的桃子，表皮像少女抹了胭脂的脸蛋儿，红彤彤的。（运用比喻的修辞手法，写出了熟透了的桃子的外形特点。 ）皮上的茸毛变得更稀疏了，深深的“小沟”好像要“嘣”的一声裂开似的。里面的果肉充满了汁水，这时，你把吸管直接插到果肉里，就能吸到那
专题十 写 作
蜜似的汁水。也许你吸完会发现，一个偌大的桃子怎么只剩下皮和核了呢？ 呵呵，原来熟透了的桃子，果肉已经软得成了甜美的汁水，被你吸进嘴里、甜进心里啦。
桃子不仅汁甜味美，还含有多种维生素，是一种老少皆宜的水果。 我希望大家都和我一样喜欢桃子，让桃子给我们的生活带来更多的甜美和健康。（总结全文，照应习作开头。 ）
专题十 写 作
【对应训练】
1. 每个人的心中都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范，可能是你的父母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视媒体中了解到的人……这次习作，就请你向大家介绍一下这个让你喜欢或者崇拜的人吧。注意既要通过人物的外貌、语言、动作、神态来表现人物的特点，又要通过具体事例表现人物的品质。 题目自拟，不少于 400 字。
专题十 写 作
2. 请写一件印象深刻的事情，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。 如果在事情发展过程中，情感有所变化，要把情感的变化写清楚。 题目自拟，不少于 400 字。
专题十 写 作
3. 题目：________ 真美
名胜古迹、晨雾朝阳、森林大海……它们的特点各不相同，但都带给我们美的体验。生活中，美随处可见，需要我们去发现，去体验，去感悟。选择你心中印象深刻的一处美景，写一篇不少于 400 字的作文。
提示：（１）认真审题，选择自己印象深刻的美景来写。（2）把作文题目补充完整。
专题十 写 作
4. 题目：可爱的 _________
要求：先补充题目，要求填小动物，如小猫、小狗、小白兔等，然后按一定顺序写出小动物的可爱之处，做到语句通顺，内容具体。不少于 400 字。
专题十 写 作
■考点二 怎样写想象作文
所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的作文。 在作文中充分地发挥自己的想象，就能使你的作文内容显得丰富多彩、生动具体。
小学阶段所接触的想象作文归纳起来有：编写童话故事、编写命题想象作文、看图作文等几类。
专题十 写 作
（一）怎样写童话
童话是儿童文学的一种样式。 它是通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等手法来塑造形象，反映社会生活的。童话讲述的是虚构的故事，并不是真实的。 其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。 但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。
在创作童话时，要注意以下三点：
1. 童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。 童话故事引人入胜，不仅是因为它的形象生动，更重要的是故事本身常常给人以启发。比如安徒生的《丑小鸭》说明了只有经历磨难，丑小鸭才能
专题十 写 作
变成白天鹅。当我们走进神奇的童话世界，会发现其中的白雪公主、灰姑娘等人物在现实中是可以找到原型的。 因此现实是童话的基础。
2. 要进行大胆合理的想象，设计好故事情节。 童话中的情节只有奇妙曲折、生动有趣，才能吸引少年儿童饶有兴味地去阅读。 我们在童话中看到的“花儿翩翩起舞”“小鸟动情歌唱”“玩具吵架争斗”……这些情节都是作者大胆想象的结果。 因此，我们要善于运用幻想和夸张创造动人的童话意境和童话形象。
3. 运用拟人的手法，使故事生动、合理。 为了使所写的童话更具体、有条理，还要围绕已确定的中心去细致刻画动物的思维、语言、
专题十 写 作
行为和活动。也就是把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，使动物人格化，把它们之间发生的故事策划得更周密、细致，但不能胡编乱造，一定要合乎逻辑、合情合理。比如写狮子，应表现它的凶猛、威武；写狼，应体现它的残忍、贪婪；写狐狸，应反映它的狡猾。 总之，编写动物童话，必须体现动物本身的特点，这样才能让读者感到真实、亲切。
专题十 写 作
范文赏析
小兔、小猫历险记
一天早晨，小马老师带着小兔、小猫到美丽的草原去欣赏美景。
正当小兔津津有味地吃草，小猫忙碌地抓老鼠时，突然，草丛中蹿出来一条“狗”，“狗”亲热地对小兔说：“这儿的草不茂盛，山那边的草长得鲜嫩茂盛，你跟我到山那边去吧！ ”接着又假惺惺地对小猫说：“哎呀！ 这里的老鼠狡猾，不容易抓，而山那边的老鼠多，又笨，你一个小时可以抓十几只。 ”小兔、小猫听了，将信将疑，他们想起小马老师经常说的话：在草原里，要时刻提高警惕，不
专题十 写 作
要轻易相信别人的话，要辨别是真是假。 正当小兔和小猫犹豫不决时，“狗”有些不耐烦了，露出了锋利的牙齿，尾巴生硬地摇了两下，小兔和小猫仔细一看，原来是一只狼！ 于是，小兔和小猫拔腿就跑。
他们跑呀跑，正好遇见了小马老师。小马老师勇敢地用后蹄去踢狼，并叫小兔和小猫跳到自己的背上。 他奔驰在草原上，而狼紧追不舍。 小马老师把狼带到早已设好的陷阱边，狼一下子就掉到了陷阱里，怎么爬也爬不上来，小马老师和小兔、小猫高兴得哈哈大笑。 狼露出可怜的样子，用恳求的语气对小马老师说：“请你把我拉上来吧！”小马老师说：“这是对你的惩罚，好好反省一下吧！ ”
专题十 写 作
小兔和小猫笑着说：“小马老师，您用勇敢机智惩治了恶狼，保护了我们，谢谢您！ ”
点评：小作者发挥合理想象，把童话故事编写得生动、有意义。 动作、神态、语言写得准确、细腻，故事情节具体、生动，突出了小马老师的聪明、机智、勇敢和关心爱护学生的可贵品质。
专题十 写 作
（二）怎样写命题想象作文
命题想象作文是近些年考试中的常见题型，即给出一个题目，让大家发挥想象写一篇作文。完成此类作文要注意以下几点：
1. 自由想象，创设离奇遭遇、奇特情节，表现想象作文的趣味性。 想象作文的最大特点就是它区别于纪实性的作文，与我们的生活有很大的差别。所以，生动、曲折、离奇的情节可以使作文更有吸引力。
2. 想象要符合题意，合乎情理，不可过分夸张。想象作文并不是天马行空地想象，而是要有一定的依据，是在现实生活的基础上的合理想象。
专题十 写 作
3. 想象要有意义，要能表达自己某种美好的心愿和理想。想象作文同其他体裁作文一样，也要表达自己真实的想法和情感，做到主题积极向上。
专题十 写 作
范文赏析
假如我是班主任
班主任在我心中是温和的。 如果我是班主任，我会对成绩优秀的学生说：“不能大意，不然后面的学生会追上你的。 ”我还会对成绩差的学生说：“你是最容易进步的，不信试试看。 ”如果成绩差的学生真的进步了，我会让全班的同学送给他掌声，并鼓励他继续加油。 对调皮的学生，我不会惩罚他，我会让他每天读一篇文章，并写出感想。 如果上课时学生回答错了问题，我会对他说：“没关系，你先坐下继续认真听讲吧。 ”
专题十 写 作
班主任在我心中是辛劳的。如果我是班主任，每天晚上会睡得很晚，因为要为明天备课。批改作业时发现有错的，我不会打“菖”，这样会让学生有些难为情，我会在出错的地方画个“○”，旁边写上“注意”或“下次改正”。我不会因为错题批评学生，而是给学生讲明白知识点。
班主任在我心中是阳光健康的。 如果我是班主任，我会在每周的阳光体育课带学生们一起到操场上去打篮球、踢足球、拔河、赛跑，因为这样可以增强学生的体魄，培养他们的团结精神和集体荣誉感，说不定将来我的学生可以进入国家队为祖国赢得金牌呢！
专题十 写 作
我喜欢当班主任，我想我一定会成为一名出色的班主任的。
点评：习作通过丰富的想象，写出了“我”的梦想———成为一名班主任，并说明了“我”想当班主任的理由，想象合理。
专题十 写 作
（三）怎样写看图作文
看图作文就是把图画的内容用语言文字表达出来。
写看图作文要注意以下几点：
1. 仔细地观察图画，弄清楚画面的内容。 第一，要学会从一幅或几幅图中找到信息点。 第二，将这些信息点按照一定的关系连接起来。 第三，把它们转变成一个清晰的概念———“是什么+怎么样”，这样就能读懂图画中的意思。 第四，用简洁的语言把图画中的意思表达出来。
专题十 写 作
2. 抓住重点地方有顺序地细看。 所谓图画中的重点地方，就是能给你留下深刻印象的地方。观察这些重点地方时，须按照一定的顺序，如景物类、动物类的，可以按照由近及远或由部分到整体的顺序仔细观察。如果是多幅图，就要注意图与图之间的联系，还要注意前一幅图中没有出现的事物，地点有什么变化等。
专题十 写 作
3. 结合图画补充合理的想象。 看图作文的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来。给图画加上想象，就像给图中的事物注入了生命。于是，图画就成了电影，成了好听的故事。要善于把图画中没有的内容，通过合理的想象补充具体，使图中的故事完整、清楚、有趣。
专题十 写 作
范文赏析
请根据下面这幅图画，自拟标题，自立文意，写一篇不少于 400 字的作文。
专题十 写 作
从一幅图画想到了我
这幅图上画的是一个小女孩，她面对灶上烧开的水竟束手无策，正放开嗓门叫喊：“妈妈，水开啦！ ”
画面很有讽刺意味，看了会引人发笑，但它能使人在笑后得到启示，受到教育。 看了这幅图画，我不由得想到了自己。
过去，我是很少做家务的。我总以为一个人只要有大的成就就行了，而会做那些琐碎的家务又有什么用呢？后来，我终于明白了，家务虽然琐碎，但也是人生中不可缺少的一部分，尤其是对青少年来说，学会做家务，也是培养勤劳品质的一种途径，对克服娇生惯养和好吃
专题十 写 作
懒做等不良习惯很有帮助。 社会是由家庭组成的，有家庭就有家务，每个有能力的家庭成员都应当去做。 如果小辈们谁都不愿意做家务，势必会增加父母的负担，也会分了他们的心，影响他们的工作。 从这个意义上来看，小辈们多做点家务，实际上也就是为社会作出了一些贡献。 再说，一个人如果连家务都不愿意做，还谈什么干出一番事业？ 古人说：“一屋不扫，何以扫天下？ ”讲的就是这个道理。
这些道理，我是从亲身经历中懂得的。
我的父母很疼我，家务很少让我沾边。可是那天，妈妈去大姨家，到了晚上还没回来，爸爸又去开会了，家中只剩下我一个人。 中午，
专题十 写 作
我因为不会做饭，只得买了个烧饼充饥；晚上，我硬着头皮自己动手做饭，可看了半天煤气灶，就是不敢把开关拧开，更别说点火了。我实在没办法，只好向邻居李阿姨求助，还是李阿姨好，让我在她家里吃了饭，我才没挨饿。这件事使我明白了做家务的重要性。 我想，如果连基本的生活都不能自理，将来走上社会该怎么办呢？ 总不能让父母照顾我一辈子啊！
从那以后，我一回到家，就抢着学做家务，现在，我已经成为父母的好帮手了。 说来也怪，自从学会了做家务，我学习的劲头也更大了。 由此可见，只要正确地处理好学习和家务的关系，调整好它
专题十 写 作
们的时间，就可以一举两得。
我重新看了看这张图片，笑了，既笑图片上的女孩，也笑从前的我。生活中的一些小事也会带给人启发，做家务虽属生活小节，但它给人的启示不也是很深刻的吗？
专题十 写 作
点评：本文开篇概括介绍漫画内容后即以“启示”过渡，转到对“我”的叙述上来。 先概括“我”思想的转变和提高，然后详细叙述“我”亲身经历的一件事：父母不在家，自己连饭都不会做，并由此提出问题“如果连基本的生活都不能自理，将来走上社会该怎么办呢”，从而突出了作文的主题。 作文最后又回到漫画，既照应了开头，又深化了题旨。 整篇作文立意明确，思路清晰，描写生动细致，符合要求。
专题十 写 作
【对应训练】
5. 我们都是伴随着童话长大的。 既然我们爱听、爱看童话故事，为什么不自己试着编一个童话故事呢？ 请你任选几只动物，想象一下，在这几只动物之间会发生些什么事，编一个童话故事。 不少于 400 字。
6. 题目：假如我有一根金手指
提示：假如你有一根无所不能的金手指，你会……请你展开想象，写一篇不少于 400 字的作文。 要求想象丰富，内容具体，语句通顺，富有创造性。
专题十 写 作
7. 仔细观察漫画，你心里产生了什么感受？ 结合自己的生活体验，写一写你的心得体会，要写出真情实感。 题目自拟，不少于 400 字。
专题十 写 作
■考点三 缩写、扩写、续写、改写
（一）怎样缩写
缩写就是把一篇较长的文章在不改变原作中心思想、题材、体裁和顺序的前提下，用简练的语言压缩成一篇简短的文章。 缩写时应注意以下几点：
1. 通读全文，认真分析，准确掌握原作的中心思想和层次结构。
2. 缩写记叙文，要厘清原作的时间、地点、人物、事件和情节，并分清主次，以便缩写时决定取舍和详略。
专题十 写 作
3. 缩写不能过分概括，也不可随意发挥。
4. 缩写可以用自己的语言，但一定要符合原意。
专题十 写 作
范文赏析
《白雪公主》缩写
童话王国里，有一个美丽的公主，她就是白雪公主。
白雪公主从小就没有了母亲，她的后母虽然长得很美，但是忌妒心强，内心狠毒。
日子一天天过去了，白雪公主渐渐地长大了，她不仅聪慧过人，而且越长越美丽。 有一天，王后问她的魔镜，世界上最漂亮的女人是谁，魔镜说世界上最漂亮的女人是白雪公主。王后气急了，就秘密地命令猎人把白雪公主带到森林，然后杀了她。 但是善良的猎人并
专题十 写 作
没有听从王后的命令，他偷偷把白雪公主放了，杀了一只小鹿向王后交差。
白雪公主在森林里迷了路，碰巧遇上了生活在森林里的七个小矮人。 小矮人们被白雪公主的美丽震惊了，他们邀请白雪公主住在他们家里。恶毒的王后很快便通过魔镜知道了白雪公主还活着的消息，并摸清了白雪公主的藏身之地，她一次又一次用恶毒的计谋加害白雪公主。 虽然前几次小矮人救活了白雪公主，但是最终，白雪公主还是不幸地躺进了水晶棺材里，闭上了眼睛。
后来，一位王子遇见了躺在棺材里的白雪公主，幸运地把她从死
专题十 写 作
神的手里救了回来，并把她带回了王宫。 他们很快结了婚，过上了幸福的生活。
点评：这篇习作语言简练，能抓住重点将故事的主要内容写清楚，并且保持了原文的中心思想，语句通顺，内容完整，非常好。
专题十 写 作
（二）怎样扩写
扩写就是在原文的基础上进行细致描述，使作文的内容得到扩充，变得具体、生动。扩写的基本要求有：
1. 忠于原文，不能改变原文的体裁、人称、主题，主要情节应与原文保持一致，增写的内容应紧紧围绕原文的主题，突出重点。
2. 记叙文的扩写主要是增加从原文扩展的情节，增加细节描写、人物描写、环境描写，也可以适当增加一些画龙点睛的议论或抒情，就是俗话说的“添枝加叶”。
3. 扩写的语言同样要求简练、明确。
专题十 写 作
范文赏析
海边的大森林里住着猴妈妈一家人。 猴妈妈有三个孩子。 有一天，猴妈妈把三个孩子叫到跟前，给了每人一笔钱，让他们离开家去独立生活，看谁能过上富足的日子。 最后老大当上了老板；老二的经历比较曲折，虽然没有过上富足的日子，但也说得过去；老三好吃懒做，过得最苦……
请同学们展开想象，把上面这个故事扩写具体，题目自拟。
专题十 写 作
三只猴子闯天下
海边的大森林里住着猴妈妈一家人。 猴妈妈有三个孩子。 老大叫猴听话，老实本分；老二叫猴机灵，很爱动脑筋；老三是个女孩，叫猴美丽，长得很漂亮。
有一天，猴妈妈把三个孩子叫到跟前，给了每人一笔钱，让他们离开家去独立生活，看看谁能过上富足的日子。老大听了妈妈的想法，看起来很高兴，老二也十分高兴，只有老三有点儿不高兴，因为她不愿意离开妈妈。
在猴妈妈的劝说下，老三只好带着妈妈给的钱，离开了家，去独
专题十 写 作
立生活了。
猴老大离开家后，租了套房子。 住了一段时间后，妈妈给的钱快花光了，猴老大心想：再这样下去可不行，我应该去找一份工作。 于是他找了一份售货员的工作。 因为他老实本分，所以老板很喜欢他，不断地给他升职加薪，猴老大也过上了富足的日子。
可老二就没老大这么幸运了，刚走出家门他就遇上了山匪，钱被抢走了。 这一路上，他只好讨饭吃。 到了县城，他正好遇到了哥哥，借了点儿钱，开了一家小饭馆，做起了小本生意。 一开始，生意还不错，一个月能挣几千元钱。 可是后来的一场大火把他的小饭馆烧
专题十 写 作
了，他好不容易才从大火里逃出来，看着眼前被烧成灰的小饭馆，他难过极了。
老三猴美丽先用这笔钱买了很多名牌化妆品，然后又租了间房子。 就这样生活了一个多月，钱很快就花光了。她觉得工作太累，于是就天天在街边躺着，饿了就讨饭吃。
一年之后，三个孩子相继回到了猴妈妈的身边。 老大手里拿着厚厚的一沓钱；老二拿着仅剩的几千元钱；老三两手空空，什么也没有。老大、老二的钱是用勤劳的双手挣来的。 可老三只知道打扮自己，好吃懒做，所以才会一无所有。 哎，记住吧：天上是不会掉馅饼的。
专题十 写 作
点评：小作者能够结合现实生活，展开丰富的想象，将三个孩子离开妈妈后的生活经历编写得合情合理，故事情节的开展也十分符合人物的性格特点。 整篇作文结构严谨，在叙述上做到了详略得当，故事情节更是曲折、生动，成功地吸引了读者。
专题十 写 作
（三）怎样续写
续写要求学生根据作文提供的材料，按照一定的提示和要求，通过想象，构思一些情节，紧接着所提供的材料续写成一篇完整的作文。
1. 把握所供材料的中心思想。 续写的内容与所供材料的中心思想必须一致，不能前后矛盾。若续写的内容偏离了材料的中心，就不能称之为续写了。
2. 确定续写部分内容的线索。 能贯穿一篇文章的始终，把文章的各个部分连成一个整体的就是线索。 只要抓住所供材料的线索，续写时就能按照这条线索写起因，写经过，写发展，写变化，写好故
专题十 写 作
事的结局。
3. 展开合理想象，创设故事情节。 首先，必须根据所供材料和题目的要求，按照所供材料的线索，联系自己的生活实际，设计符合生活实际的情节。 其次，想象的内容要能够反映作文的中心思想。最后，想象的内容要形象、生动，因为没有感情的想象是不能表情达意的。
4. 注意前后语句的衔接，力求过渡自然。 注意续写部分与开头、结尾，以及续写的各段落层次之间的过渡，结尾要尽可能地与所供材料的开头相呼应。
专题十 写 作
5. 续写要注意文体的一致性，如提供的材料是记叙文，续写部分也必须是记叙文。续写的部分与题目提供的人称也要统一。
专题十 写 作
范文赏析
续写：送雨具
材料：六月的一天，天气特别闷热。 放学后，小明和邻居小红正一起坐在窗前做作业。 忽然，天暗了下来，刮起了一阵狂风，不一会儿，豆大的雨点落了下来。
小明看着天，着急地说：“哎呀! 我爸爸今天早上去厂里上班没带雨具，这么大的雨，他下班怎么回来呀？ ”小红也说：“我妈妈也一样呀! 看样子这场雨一时半会儿还停不了，现在离下班还有一段时间，我们给他们送雨具去吧。 ”“好，反正你妈妈和我爸爸在……”
专题十 写 作
送 雨 具
六月的一天，天气特别闷热。 放学后，小明和邻居小红正一起坐在窗前做作业。忽然，天暗了下来，刮起了一阵狂风，不一会儿，豆大的雨点落了下来。
小明看着天，着急地说：“哎呀! 我爸爸今天早上去厂里上班没带雨具，这么大的雨，他下班怎么回来呀？ ”小红也说：“我妈妈也一样呀! 看样子这场雨一时半会儿还停不了，现在离下班还有一段时间，我们给他们送雨具去吧。 ”“好，反正你妈妈和我爸爸在一个工厂上班，我们一起去吧! ”小明答应着说。 小明和小红放下笔，
专题十 写 作
简单地整理了一下书包后，就各自拿了雨具，撑着伞，冲进了雨中。
风“呼呼”直响，刮得路边的小树东倒西歪。雨也下得很猛，打在伞面上发出“啪啪”的响声。老天好像故意为难他们，突然亮起一道闪电，接着响起“隆隆”的雷声。 小红比小明胆小得多，只要一响雷，就会吓得哆嗦一下，一路上提心吊胆。 小明一边鼓励小红，为她壮胆，一边拿过她手中的雨披，让她双手撑住伞，免得伞被大风刮走。
两个人顶着风，冒着雨，走了一段路之后，都感到很吃力，路也变得泥泞起来。 一阵风刮过，“哎呀! ”小红一声惊呼，小明回头
专题十 写 作
一看，只见小红脚下一滑，身体摇晃着向后摔去，幸亏她反应快，赶紧用手一撑，总算没有摔到路边的沟里，但是裤子全脏了。 小明赶紧扶住小红，两人并着肩，吃力地向前走。 雨还是“哗哗”地下着，风还是“呼呼”地刮着，小明不禁生气地埋怨起来：“这讨厌的天气！ ”
可光顾着生气，没留意脚下，小明脚一滑，一个趔趄，一屁股坐到泥水里了。 小红赶紧去扶他。“呼”，又一阵风刮来。“啪”，小红的伞一下子被吹成了“反喇叭”。小明看着这“反喇叭”似的伞，小红看着小明摔得像泥猴子般的滑稽样子，两个人不禁笑了起来。
专题十 写 作
离工厂不远了，他们已经听得见工厂里机器发出的“隆隆”的响声了。但是，就在临近厂区的一条河上，架着一座桥面很窄又断了好几处栏杆的水泥桥。 来到桥边，小明急着要过桥。 细心的小红赶忙叫住小明：“风很大，撑着伞过桥很危险，反正衣服也湿了，你还是把伞合上再走吧! ”小明同意了，两个人小心翼翼地过了桥。他们刚来到工厂门口，“丁零零”，下班铃响了，工人们陆续走出工厂大门。 小明找到了爸爸，小红找到了妈妈，两个人把雨具给了他们。工人们见这两个孩子冒着风雨，走这么远的路给自己的父母送伞，都竖起大拇指不停地称赞他们。 小明的爸爸和小红的妈妈各自看着浑身湿透
专题十 写 作
的孩子，真是既高兴又心疼。
风慢慢地小了，雨也渐渐地停了，它们似乎觉得不应该再欺负这两个懂事的孩子了。 工厂大门上面“儿童玩具厂”这五个金色的大字也闪耀着道道光芒，似乎在赞扬着他们。
点评：作文题目是“送雨具”，显然，“送”字是这个题目的题眼。 小作者抓住题眼展开叙述，以“送”为续写的行文线索，重点写了在送雨具的过程中主人公所遇到的困难及对待困难的行为、态度。 这样续写就紧扣了题意，作文立意也得到了体现。
专题十 写 作
（四）怎样改写
改写是改变原文表现形式的一种写法。 相对于其他表现形式（缩写、扩写、续写）来说，改写在写法和表现形式上是比较自由的。 可以对作品的体裁、结构、人称、描述方法、语言等方面进行改写。
改写的一般操作步骤如下：
1. 阅读原文，准确把握原文内容。 只有熟练掌握原文主要内容，才能合理地对原文进行改写。 改写后的文章，应当体现原作的中心思想。 在不改变原作思想内容的基础上，可作适当补充或修改。
专题十 写 作
2. 对照原文，在内容或形式上体现创新。 为增强作文的感染力，除保留原文的韵味外，还应有自己的独到见解，尤其是内容和结构一定不能拘泥于原文，这样写出的作文才会有新意。还要在反复阅读的基础上，进行合理加工、修改，使改写后的作文更完美。 虽然是改写，但也要注意条理清楚、层次分明、前后照应以及结构的完整性。
3. 阅读作文，反复修改加工。 注意抓住以下几个关键点，把握好修改的尺度：
（1）改写的作文要建立在原文的基础之上。两者是相辅相成的，千万不要割裂开来。
专题十 写 作
（2）改写的时候要围绕原文的中心增加必要的情节、细节和语句，并且要注意详略得当。
（3）改写不要大段大段地抄写原文。要注意在理解原文的基础上，用自己的话来写。
专题十 写 作
范文赏析
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》改写
阳春三月，万物复苏，繁花似锦，长江边的柳树抽出了新枝，长出了嫩绿的叶子。 一阵暖风拂过，柳枝就像春姑娘的秀发，在空中飞舞。 花儿争奇斗艳，粉红的桃花、金黄的迎春花……五颜六色，美丽极了。
长江边，巍然屹立着一座八角宝塔形的三层建筑，金色的琉璃瓦屋顶闪闪发光，门上和窗上都雕刻着精美的花纹，绿漆的柱子、红漆的栏杆，古色古香。这就是黄鹤楼。黄鹤楼里，一个临江的房间里，
专题十 写 作
放着一张红木方桌，上面摆着几道小菜，两个酒杯，一壶酒。孟浩然正在和李白辞别。只见李白站起身来，给两个酒杯倒满酒，然后两手端起酒杯，恭敬地对孟浩然说：“孟兄，此次去扬州，祝你一路顺风。 ”孟浩然也端起酒杯说：“谢谢贤弟。 ”说完，两个人把酒一饮而尽，然后发出一阵爽朗的笑声。 孟浩然感激地说：“贤弟，这些日子多谢你的照顾，愚兄也敬薄酒一杯！ ”两个人喝了一杯又一杯，真心话说了一次又一次。 这时，船夫在下面催促道：“客官，该上船了。 ”孟浩然和李白一起携手走下了楼。
孟浩然登上了船，对李白拱手说：“贤弟，你以后有空一定要来
专题十 写 作
扬州找愚兄啊！ ”说完，船缓缓离岸，渐行渐远，慢慢消失在碧水蓝天的尽头。
李白久久伫立在江边，望着奔腾不息的江水，听着哗哗的江水声，一份孤独涌上心头。他多么希望这滔滔江水能带去他对友人的情意，带去他对友人的祝福，带去他对友人的思念……
点评：小作者能够把握诗的原意，并在理解的基础上发挥了自己丰富的想象力，把作文写得有情有趣。
专题十 写 作
【对应训练】
8. 生活中，你一定读过很多课外作品。 选择你最喜欢的一个故事进行缩写，将故事的主要内容介绍给大家吧！
9. 请你按照下面提供的材料，展开合理的想象，以“一张电影票”为题将材料扩写成一篇不少于 400 字的记叙文。
材料：星期天下午，小琦拿着上午买的电影票高兴地来到电影院门口。 突然，她发现有一位小朋友在检票口前涨红了脸说：“我爷爷晚上要回乡下了，我想请他看电影，可是票卖完了，谁能退张票给我……”小琦见了，便把自己的电影票塞到了这位小朋友的手中。
专题十 写 作
10. 根据材料续写。
题目：发生在我身边的一件事
材料：一天傍晚，天下着蒙蒙细雨，我急匆匆地走在回家的路上。 突然，在我前面的不远处，一位老奶奶跌倒在人行道上。 这时，只见一位大姐姐急忙跑了过去。 我也迅速向前走去，来到了老奶奶摔倒的地方……
专题十 写 作
11. 请展开合理的想象，把李白的《赠汪伦》改写成一篇记叙文，不少于 400 字。
赠 汪 伦
李 白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
专题十 写 作
■考点四 怎样写应用文
小学阶段需要掌握的应用文有：通知、留言条、请假条、启事、日记、书信、倡议书、读后感等。
（一）怎样写通知
通知是一种上级对下级、组织对个人布置工作或传达事情的应用文。 同级单位之间有什么事情要互相转告，也可以写通知。
通知的写作格式：
1. 一般先在第一行中间写“通知”二字，如果事情紧急，就写“紧急通知”。
专题十 写 作
2. 第二行空两格写通知的正文，例如：写清楚会议或活动的时间、地点、内容，请谁参加，有时还要写上应该注意什么。
3. 最后，在正文的右下方分两行写上发通知的单位名称和日期。
专题十 写 作
范文
通 知
3月2日（星期四）下午3时，在大礼堂举行“学习雷锋”诗歌朗诵会。请全体少先队员准时参加。
少先队大队部
2月27日
专题十 写 作
（二）怎样写留言条
留言条是指找人没有找到，又没有时间等候，只能留给对方一个简短明了的条据。留言条的格式分为三部分：称呼、正文、署名和日期。
1. 称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。
2. 在称呼下一行空两格写正文，简单明了地把你要给对方说的事情写清楚。
3. 在正文的右下角写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清楚日期。
专题十 写 作
范文
留 言 条
刘磊同学：
原定于本周星期日的春游改在星期六了，原因是气象台预报星期日有中雨。 星期六上午八时在校门口集合，请你准时参加。
同学：王明
3月31日
专题十 写 作
（三）怎样写请假条
请假条是请求领导或老师准假，不参加某项工作、学习、活动的文书。
1. 标题：第一行居中写“请假条”。
2. 称呼：顶格写，后用冒号。
3. 正文：另起一行空两格写请假内容，交代请假原因、请假起止时间、请求准假等。
4. 在右下方分两行署名和写日期。
专题十 写 作
范文
请 假 条
敬爱的王老师：
我昨天在回家的路上淋了雨，感冒发烧了。医生嘱咐我要多休息，所以我想向您请一天假，希望您能批准。
请假人：王东
3月16日
专题十 写 作
（四）怎样写启事
启事是介于通知和广告间的一种应用文体，用于发布组织或者个人招聘、征稿、征订、征婚、寻人、招领、寻物等。 常见的启事有：寻人启事、寻物启事、征稿启事、招领启事等。
写作格式：
1. 首行正中写启事的名称。
2. 第二行开头空两格写启事的内容。
专题十 写 作
3. 末尾右下方分两行写发出单位名称或发出者姓名和日期。注意：写“寻物启事”要写清楚物品的具体特征；写“招领启事”为防冒领，要隐去物品的关键特征，并写明认领地点。
专题十 写 作
范文
寻物启事
在昨天下午两点半的活动课上，我不慎把一个篮球落在了操场上。如有拾到的老师或同学，请通知六年级（5）班的李一鸣同学，非常感谢！ 致以少先队员的敬礼！
李一鸣
4月9日
专题十 写 作
（五）怎样写日记
日记指用来记录每日生活内容的一种文体，属于记叙文性质的应用文。 日记的内容来源于我们对生活的观察，因此可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，当然也可以记述活动。 凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以成为日记的内容。
写日记有一定的格式。 一般在第一行中间写明几月几日、星期几以及天气情况。 从第二行开始，空两格写要记的内容。（可以加标题）
专题十 写 作
范文
3 月 10 日 星期五 晴
下午四点零五分，天空出现一片云，虽说异常美丽，但很孤独。 只见这片云镶了一条金边，中间的灰色被傍晚的夕阳一染，透出紫色，美极了！ 我连忙招呼容小青来看。
“美极了！ ”容小青说，“我敢说太阳就在它的后面，它是一片火烧云。”“什么？它就是火烧云？”我有点儿不信。“不要想得那么复杂，被太阳染成其他颜色的云就是火烧云。 ”容小青说。 我这才相信。
专题十 写 作
四点二十五分，夕阳连着那块美丽的火烧云藏到了楼房后面，没过多久，夜幕就降临了。
专题十 写 作
（六）怎样写书信
书信是一种应用文体，是用书面形式向亲人、朋友、同学等表达问候，同他们进行谈话、联系事宜等的方式，是人们普遍使用的一种交流工具。它具有明确而特定的用途和接受对象，并有固定的或惯用的格式。
1. 书信的格式
一般书信可分为称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期五个部分，每个部分都有一定的格式。
专题十 写 作
（1）称呼。 称呼要从第一行顶格写起。 称呼后面要加冒号。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。
（2）问候语。一般从第二行空两格处开始写问候语，可以独立成一段。 它的选择由多种因素决定，大多以“您好”或“你好”加感叹号为主。
（3）正文。 这是信的主要部分，从问候语下一行空两格处开始。如果是回信，则应先答复对方提出的问题或托办的事情，然后写自己要说的话。
专题十 写 作
（4）祝福语。结尾可根据写信人与收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿、勉励或敬意的祝福语，如“此致敬礼”“祝你健康”等。祝福语一般分两行写。以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。
（5）署名和日期。在祝福语的再下一行居右写自己的名字，署名的前面也可以写上相应的称呼，如“儿”“弟”“学生”等。 年月日写在署名下一行。
专题十 写 作
要写哪几件事情，先写什么，后写什么，用简洁的语言把要写的内容叙述得清清楚楚。
（2）书信感情要真挚。 写信就是和收信人交谈，只是交谈时，收信人不在面前，需要写信人通过书面语言把要说的话写出来。说话要有感情，写信同样要有感情。母子之间、师生之间、朋友之间写信时都要表达自己的一番真情。
（3）语言要得体。写信时要注意写信人和收信人的关系。 关系不同，用语就要有所不同。 比如给长辈写信，要用敬语；给同辈写信，也要讲礼貌。
专题十 写 作
2. 信封的写法
信写好了，要寄出去，还必须要有信封。 现在的标准信封是横写的。 信封上面写收信人的邮政编码、收信人地址；中间写收信人的姓名；下面写寄信人的地址、姓名及邮政编码。
3. 书信的几点注意事项
书信写得好不好，关键在正文。 书信的正文，要注意以下几点：
（1）说的话要写清楚明白。 写信时，不管目的是什么，都必须把话写得清楚明白。因为收信人不在你的身边，你不把话写得一清二楚，对方看了就会不明不白，甚至发生误会。因此写信时必须考虑好
专题十 写 作
范文
敬爱的刘老师：
您好！
马上就要离开母校了，想起老师往日对我的教诲，学生至今难忘。 在以后的日子里，我会时刻想念您！
我就要升入初中了，六年的学习让我深深地感到科学文化知识是多么重要。 我到书店买了一些科普读物，想让自己多掌握一些知识。
专题十 写 作
老师，您对我的辛勤教导，我是不会忘记的！今天我特地给您写信表达感激之情。 希望以后能继续得到您的教导。
此致
敬礼
您的学生：刘玉
6 月 13 日
专题十 写 作
（七）怎样写倡议书
倡议书是由个人或集体就某一问题提出的切实可行的建议或者提议、号召他人去做某事的一种应用文。
倡议书的格式包括四部分。
1. 标题：一般在第一行正中写上“倡议书”三个字。另外也可以由倡议内容和文种名共同组成。如“‘节约用水’倡议书”。
2. 称呼：第二行顶格写明受倡议人的称谓。
专题十 写 作
3. 正文：另起一行空两格写明倡议的背景、原因和目的，写明倡议的具体内容和要求，开展怎样的活动，都做哪些事情，具体的要求是什么，它有哪些价值和意义等，都需一一写明。 最后，还要表明倡议者的决心、希望或者某种建议，要有号召力。
4. 署名和日期：在正文的右下方写明倡议者的个人姓名或单位名称及日期。
专题十 写 作
范文
“保护环境”倡议书
亲爱的同学们:
绿色地球是人类共同的也是唯一的家园，大自然是我们生死相依的朋友。 几千年的人类文明进程没有牺牲地球的绿色，但是近些年来，污染日渐严重，尤其是白色污染已成为影响城市与村庄环境的一道难题。 为此，我向大家发出以下倡议：
１． 正确认识白色污染的危害：①破坏环境；②化学污染，危害人类健康；③土壤板结，影响农作物生长；④遗弃于山野、水泊，危
专题十 写 作
及动物生存。
2. 不使用一次性塑料制品。
3. 做绿色宣传员。
同学们，为了山，为了水，更为了我们自己，行动起来吧！ 争取做一名 21 世纪的环保小卫士！
六年级（4）班 刘小东
4 月 20 日
专题十 写 作
（八）怎样写读后感
读后感，就是读了一本书或一篇文章（一段话、几句名言）后，把具体感受和得到的启示写出来的作文。
要想写好读后感，需要把握以下几个步骤：
第一，研读原文。 只有研读好原文，才能对原文的内容主旨有深刻、全面的理解和把握，才能从中有所感悟。 这是写好读后感的基础。
第二，确立感发点。感发点既是作文的理论基础或中心思想，又是写作文的“入手处”。 那么，怎样确立感发点呢？方法很简单。
专题十 写 作
我们研读某篇作品后，必然会受到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点（或几点），就可以确立为“感发点”。
第三，以“感”为主，以“叙”为辅。 既然是读后感，就要在“感”上做文章，可以适当地引用原文，但是引用不能太多。
第四，联系实际抒发感想。 读后感就是要抒发自己的感想，写自己的体会，因此就不能不联系自己的思想、学习或现实生活方面的实际。只有联系实际，才能写出具有启发意义的真情实感。
专题十 写 作
范文
读《鲁滨逊漂流记》有感
这几天我读了《鲁滨逊漂流记》这本书，这是英国作家丹尼尔·笛福的一部经典著作。
故事的主人公是一个叫鲁滨逊的英国人，在一次前往非洲的旅途中遇到了大风，船被掀翻，同伴都葬身大海，而鲁滨逊却幸免于难，流落荒岛。他在岛上搭起了帐篷，独自生活。这种寂寞的日子让鲁滨逊更加坚定了生存的信念， 也正是这种信念，让他在岛上生活了二十八年。 在荒岛上他救出了一个野人，取名“星期五”，并同他一
专题十 写 作
起救出了船长，最终回到了英国。
我觉得鲁滨逊既然能从孤岛回到自己的祖国，就说明他有着强烈的求生欲望和坚强的毅力，他百折不挠，克服各种困难，拯救了自己。 他有着极强的好奇心，历尽艰险，克服了孤独感，九死一生。孤身一人的鲁滨逊面对困难与挫折，做到了常人难以做到的事情。 在绝望时，他没有自暴自弃，而是以他的实际行动重新燃起了生的希望。 这种可贵的品格值得我们每一个人去细细品味、琢磨。
在生活中，如果我们遇到了类似鲁滨逊的这种情况，是否也能像他一样用乐观的态度转危为安呢？一定能！但我们首先要学会生存，
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具有像鲁滨逊那样自我保护的本领。 怎样学会生存呢？ 生存本领需要在恶劣的环境中多多磨炼而成。 这就像人生道路中的一条条湍急的江河， 阻挡着我们前进的脚步，而我们要借这个机会，好好锻炼自己。 我们要明白，在生活中，一定会遇到很多需要自己独立去做的事情，“坚持不懈，刻苦奋斗”才是学会生存的唯一途径。
读了《鲁滨逊漂流记》，我受益匪浅，并深刻地体会到：自强是多么重要啊！
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【对应训练】
12. 育英小学合唱队决定参加 4 月 30 日在市文化宫举行的联欢会，上午 7 时在学校门口集合出发。 请你代合唱队写一则通知，要求全体队员准时参加。 格式正确，书写整洁。
13. 明天是星期天，刘欣想找她的同班同学沈洋一起去新华书店买书。 可是到了沈洋家她才发现沈洋不在家，请你替刘欣写一张留言条吧！
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14. 假设你是唐佳慧，你昨天因为在游泳池游泳着了凉，患了感冒，今天早上觉得头疼，你妈妈给你量了体温，发现你发烧了，便带你去看医生，医生说你需要卧床休息两天。 请你给张老师写一张请假条。 时间是 6 月 8 日。
15. 李婷在校园里捡到一块天蓝色外壳的电子表，她将电子表交到了少先队大队部。 请你以少先队大队部的名义写一则招领启事。
16. 请写一篇日记，记录你一天的经历、心情或感想，不少于 400 字。
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17. 题目：给中学老师的一封信
提示：就要进入中学了，为了让中学老师尽快地认识自己，了解自己，我们可以用书信的形式向中学老师介绍自己，如兴趣、爱好、特长、担任过什么职务、参加过什么活动等，还可以谈谈进入中学后的打算。 注意书信的格式，不少于 400 字。
18. 现在我们都在为创建文明美好家园努力着，但是生活中仍然存在横穿马路、闯红灯、乱扔垃圾等不文明的现象。 请你针对以上现象写一封倡议书，注意倡议书的格式，不少于 400 字。
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19. 每一本名著都是独一无二的。 六年来你一定读过不少名著吧，哪一部给你留下了深刻的印象？ 请写一篇读后感。 题目自拟，不少于 400 字。
要求：内容具体，主题鲜明，语言通顺。恰当地运用各种表达方法，写出自己的真实感受。
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[参考答案]
1. 写作指导：本次习作要求写一个自己喜欢或者崇拜的人，先选择要描写的对象，明确他（她）的特点并用具体事例来展现，注意运用多种描写方法，生动地将人物呈现在读者眼前。
2. 写作指导：选择一件自己印象深刻的事，将事情的前因后果写清楚，将人物的表现写具体，同时要做到详略得当，重点突出。 注意写出情感的波澜起伏，表达自己的真情实感。
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3. 写作指导：先将题目补充完整，交代这处美景是什么、在哪里；再具体描写它美在什么地方，注意按一定的顺序来写，突出其特征，适当运用修辞手法，使语言更生动；最后，点明中心，表达对它的热爱和赞美之情。
4. 写作指导：这是一篇半命题作文，首先补充题目，补充的内容要求是小动物。写小动物首先写外形，抓住要写的小动物的特点，按顺序写：先整体，再局部，最后再写整体。 此外，为了使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用修辞手法。 写小动物，还要细心观察它们的动作、生活习性，这些是小动物的动态方面。
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比如：写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息等。 小动物也有感情、情绪，这需要我们从它们的叫声和动作中去体会和想象，用拟人的修辞手法写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了自己的感情。
5. 写作指导：首先选择几种动物，然后设定身份，并结合它们各自的特征，发挥想象，编写一个童话故事。 注意将事情的经过写清楚，突出动物的性格特点，中心明确、积极向上，能让读者有所启发。
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6. 写作指导：这是一篇想象作文，想象自己拥有金手指之后会发生的事，比如自己会来到哪里，做什么。 将事情的经过写清楚，把自己的言行写具体，作文要表达积极向上的主题。
7. 写作指导：先看图中描绘了哪些内容，简述画面，然后结合生活实际，写出漫画的深刻含义。 可以选择自己身边的事例来具体阐述，并表达自己的看法。
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8. 写作指导：这是一篇缩写作文，要求选择一个自己最喜欢的故事，对其内容进行缩写。 缩写时要注意读懂作品内容，把握作品脉络，并锤炼语言，把意思表达连贯，不可过分概括，也不可随意发挥。
9. 写作指导：这篇扩写作文可按事情发展的顺序写，具体写清楚事情的发生、发展和结果。 扩写的时候，要划分段落。 先写小琦高兴的缘由，并以环境描写来衬托人物的心情；再写这位小朋友等待退票时焦虑而恳切的情态，还可以写写小琦矛盾的心理活动；最后写小琦送票后的愉悦，并以此来点明作文的中心。
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10. 写作指导：这是一道续写作文题。 结合作文的题目和材料，续写的主要内容必须是“我”和大姐姐搀扶老奶奶的情景，因此，“我”和大姐姐怎样搀扶老奶奶，怎样帮助老奶奶的情节就成了续写的重点内容；要写出“我”和大姐姐搀扶、帮助老奶奶的一系列动作，以突出“我”和大姐姐热心助人的品质。
11. 写作指导：题目要求把李白的《赠汪伦》改写成一篇记叙文，首先要准确把握本诗的内容和中心思想。 诗人用眼前普通的景物作比，写出了与友人的真挚情意。 我们可以在白话文翻译的基础上加上自己的想象，将这首诗所描绘的情景进行适当的补充或修改。 可
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以围绕原诗的中心增加必要的情节、细节，比如适当的环境描写、语言描写、心理描写等，突出诗人在离别时的心境。
12. 写作指导：本题是对通知这一应用文体的考查。 通知的格式要正确，一般在第一行中间写“通知”二字；标题下面，开头空两格写正文，要写清楚集合的时间、地点以及有关联欢会的内容、通知的对象，注意说明准时集合；在通知内容右下方，分两行写上通知的发出单位和日期。
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13. 写作指导：本题是对留言条这一应用文体的考查。 留言条的格式是：先居中写“留言条”三字，再另起一行顶格写称呼，接着另起一行空两格写正文，写清楚具体的事情和要求，最后在右下角署名并写上日期。
14. 写作指导：本题是对请假条这一应用文体的考查。 请假条的格式是：第一行中间写明“请假条”三个字；第二行顶格写向谁请假（张老师），并在后面加冒号；第三行开头空两格写正文，内容是请假原因、请假时间（感冒发烧，需要卧床休息，请假两天）；最后在正文的右下方写上请假人的姓名和请假日期。
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15. 写作指导：写启事的一般格式是：首行正中写启事的名称，第二行开头空两格写启事内容，末尾右下方分两行分别写发出单位或发出者姓名及日期。 本题要求写招领启事，因此要适当隐去物品的关键特征，以防冒领，同时要写明物品在何处领取。
16. 写作指导：写日记在格式上要注意：第一行写明某月某日、星期几和当天的天气情况；另起一行空两格写正文，写的内容要真实，表达真情实感。 另外，日记不要写成“流水账”，应该选择一天中有意义的、印象深刻的事情来写。
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17. 写作指导：这是一封写给自己未来的老师的信，目的是让老师了解自己，所以内容要全面，而且要充分展示出自己的特点。 条理清晰，逻辑清楚，做到有详有略。
18. 写作指导：倡议书为应用文，格式分为四部分：标题、称呼、正文、署名和日期，在写作时要注意按照倡议书的正确格式来写。在写正文时，倡议的背景、目的要写清楚，理由要充分；措辞要恰当，情感要真挚，同时要具有号召力。
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19. 写作指导：写读后感，首先要简要地介绍自己所读名著的信息，包括作者、主要内容等，然后结合名著内容，写出自己的感受。注意选择自己感受最深的地方写。
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2025小升初六年级语文专题复习
写 作
■考点一 怎样写记叙文
记叙文是以写人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。 记叙文通过对人物活动、事件经过、环境变化的具体叙述和形象描绘，来反映事物的本质，表达作者的观点。 记叙文虽以记叙、描写为主，但可以灵活运用议论和抒情等多种表达方式。
记叙文一般由时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果六个基本要素构成。
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记叙文的记叙顺序
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类别 特点
顺叙 按照人物的成长过程，或者按照事情发生、发展和结局的顺序进行叙事。
倒叙 把事件的结局或事件中最突出的片段提到前边叙述，再按照事情发生、发展的顺序进行叙述。
续表
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插叙 在叙事的过程中，由于表达的需要，暂时把叙述中断一下，插入有关的另一件事情的叙述，然后再继续原来的叙述。
补叙 在叙述的过程中，用少量文字对人物或事情作简短的补充说明，或对某个情节作补充说明。
记叙文的表达方式
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名称 定义及特点
记叙 把人物的经历和事物的发展变化过程呈现出来的一种表达方式，它是写作中最基本、最常见、最主要的表达方式。
描写 对人、事、物、景作具体刻画和生动描摹。
说明 用简短的语言，客观而准确地解说事物或阐述事理的一种表达方式。
续表
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抒情 作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表述，可分为直接抒情、间接抒情两种。 直接抒情即直抒胸臆；间接抒情是在记叙、描写、议论中流露出爱憎情感。
议论 根据作品写出自己的见解或主张。
（一）怎样写人
以写人为主的记叙文，重点在于具体、形象地刻画人物。 具体应注意：
1. 抓住特点写好人物。 每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色，写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。
（1）外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点，善于抓住外貌特点进行描写，是写人作文最常用的方法。描写人物外貌不要面面俱到，要抓住最能表现人物性格和内心世界的特点来写，努力达
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到“以貌传神”的效果。
（2）语言描写。“言为心声”，一个人的语言表达是其性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，能“使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，要选择最具有代表性的语句，来表现人物的个性和思想。 人物的语言描写要符合人物的年龄和身份，老人有老人的语言，小孩有小孩的语言，不同的人说话的语气也不同。 另外，人物的语言描写还要符合人物的特点，有的人说话直率、干脆，有的人说话则幽默、风趣。
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（3）动作描写。 动作描写对刻画人物性格，表现人物品质有着非常重要的作用。 要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，这样才能刻画出生动、具体、血肉丰满的人物形象，才能使人物形象立体化。
（4）神态描写。神态描写是人物的神情状态在脸部的反映。要想写好人物的特点，就要仔细观察人物的神态等细微变化，神态描写一般与人物的动作描写或语言描写同时出现。
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（5）心理描写。 心理描写可以深刻揭示人物的精神世界，表达人物的思想感情，使人物形象特色鲜明。 描写人物的心理时，可以通过人物心理活动直接倾吐内心世界，也可以通过与语言描写、动作描写相结合的方法，共同揭示人物内心深处的想法。
（6）环境描写。 每个人都生活在一定的环境中，总是和周围的环境有着密切的关系。 有选择、有针对性地描写环境，可以更好地烘托人物的思想感情。把环境描写再分得细一点，可分为自然环境描写、社会环境描写和场面描写。无论是自然环境描写，还是社会环境
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描写或场面描写，都是为表现人物服务的，都要有利于体现人物的性格，烘托气氛，从而增强文章的感染力。
2. 通过事件表现人物。 需注意以下几点：
（1）围绕中心选择典型事件来写。所谓典型事件，并不一定指轰轰烈烈的大事，有的小事开拓、挖掘得深，同样可以充分反映人物的精神面貌。由于生活的多姿多彩，人每天都会经历很多事，不同的事可以反映人物的不同特点，但并不是每一件事都能突出地反映人物的特点。因此，通过事件写人时，必须围绕中心，选择典型事件来写。
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（2）将事情写完整，将经过写具体。 通过事件写人，一定要把事情发生的起因、经过、结果写清楚，尤其在这件事中，相关人物做了什么，说了什么，想了什么，要写具体，只有这样，一个鲜明的人物形象才能出现在读者面前。
（3）让事件中的人物“活”起来。 所谓“活”起来，就是让人物在事件中说话、做事，让读者能“闻其声，见其行”。 因为只有在行动中，人的思想性格、本性修养、兴趣爱好、人格魅力才能活生生地展现在读者面前。
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3. 通过细节描写表现人物。 所谓细节描写，就是细致入微地描写人或事物的某些具体的、典型的细节。 对人物进行细节描写，概括起来要做到四个字：“细”“真”“精”“神”。
（1）“细”，就是对人物进行细致的观察和细腻的描写。要想写好人物细节，首先要认真观察人们是如何活动的、怎样说话的、神情是怎样的，这样才能抓住细节。在写作时，只有将观察结果写得细致，才能小中见大，给人以启发、教育。
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（2）“真”，就是细节描写要真实。 不真实，人物就会显得虚假，自然不能产生感人的效果。
（3）“精”，就是细节要精心筛选、慎重选择。要紧紧围绕中心，精心选择最能突出人物品格的细节来写，起到突出中心的作用。
（4）“神”，就是细节要传神。 制制制制制制制制制制制制 细节描写在于突出文章中心，增强文章感染力。 好的细节往往寥寥几笔就能将人物活灵活现地呈现在读者面前。
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4. 通过对比来写人。 对比就是把相反的两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较。 运用对比的修辞手法，能使人物更鲜明，也更容易揭示人物的本质特征。对比写人，一种是人物的过去和现在的对比，另一种是两个人物之间的对比，在具体写法上可采用下面的方法：
（1）行为反衬法。 通过对不同人物的语言、行动的对比，来褒贬对待同一事物而态度不同、处理方法不同的人。
（2）直接对比法。把两个或几个人物的所作所为放在特定的环境里，用事件加以对照比较，让读者提高辨别真善美、假恶丑的能力。
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5. 记叙、描写、议论、抒情多种表达方式灵活运用。运用记叙，作者能清楚、明白地交代人和事，给人以完整的印象；运用描写，作者能将人和事的本质特征生动、形象地描绘出来，使人和事更加鲜活；运用议论，作者能表达对人和事的态度、看法、感想，从而起到画龙点睛的作用；运用抒情，作者能抒发对人和事的感情，从而引起读者共鸣。只有灵活运用以上这些表达方式，才能写出“源于生活，高于生活”的作文。
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范文赏析
同桌的她
我换了座位，新同桌是个可爱的女孩，水汪汪的大眼睛，淡淡的眉毛，一张樱桃小嘴，再加上一头乌黑的秀发，一个字：靓！（通过对人物的外貌描写，表现人物的精神面貌。 ）
还不到一天，我就对她产生了好感，不仅是因为她学习好、守纪律、乐于助人，还因为她——爱笑。
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早晨，我打扫完卫生，拖着疲惫的身体回到教室，突然眼前一亮，我的铅笔盒、语文书整齐地放在桌上，那不倒翁似的书包也被她“驯服”了。 我坐了下来，她冲我微微一笑，说道：“作业本我已经帮你交了，我怕你打扫完卫生回来迟了，就……”她不好意思地理了理那头齐耳短发，嘴边仍旧挂着甜甜的微笑。（神态描写给读者留下了深刻的印象。 ）顿时，一股暖流流进我的心田，刚才的疲惫感也一扫而光。 我连忙道谢，并还以一个微笑。“一起读书吧！ ”她微笑着说道。“嗯！ ”我点了点头，开心地笑了。 一天的学习在欢快的
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气氛中开始了。（细致的心灵体验，有效地表达出作者的真情实感。 ）
下午，赵老师要给我们上英语课，我却忘记带英语书了。 正当我急得像热锅上的蚂蚁时，一个温柔的声音传入了我的耳朵：“来，一起看吧！ ”她已经把书放在了我们俩的中间，依旧是满脸容。（再次抓住人物的神态———微笑，描写细腻、传神。 ）她见我有点儿不好意思，便说：“同桌之间应该互相帮助嘛！ ”看着她那股热情劲儿，我会心地笑了。（作文选材很讲究，小作者为了表现人物的善
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良、友好，选取了生活中不起眼的小事，但准确地抓住了细节，充分地展现了人物的特点。 ）
还不到一天，同桌竟然给了我这么多的帮助，我不由得喜欢上了这个可爱、活泼、善良、友好的小姑娘。 她的笑像春风，吹得我心里暖暖的。 愿我们互相帮助，共度美好时光。 美好的明天，有我，也有她……（点题，并与前文呼应，贯穿全文的是同桌的微笑，角度虽小，立意却深刻，值得称赞。 ）
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（二）怎样写事
生活中每时每刻都会有各种各样的事情发生，写人离不开事，同样，写事也离不开人，因为事是人做的，人支配事件，人和事好像绿叶和花，交相辉映，但以记事为主的作文记叙的主体对象是事，它不侧重于对人物思想性格的具体刻画和细致描写。 写好一篇写事的作文，要做到以下几点：
1. 把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文“六要素”中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。 为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别是要
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把事情的经过写具体，这样才能突出主题，给人留下完整而深刻的印象。
2. 叙事条理要清晰，中心思想要明确。
（1）围绕中心写。 不管作文写什么，写几件事情，都要围绕中心展开叙述。 只有围绕作文中心进行构思和组织材料，才能使作文条理清晰。
（2）事情经过分步写。 写作文时，有些事情虽然叙述了很多，感觉也很详细，可是读完之后还是不知道说了些什么，这就是对于事情的经过以及各个环节没有叙述清楚。 所以，事情经过要分步来写，
专题十 写 作
在动笔之前，仔细地想一想，作文应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
3. 合理安排好详略。 安排好详略是写好一篇作文必不可少的一个方面。 只有围绕中心安排好详写和略写，才能做到主次分明，疏密相间，重点突出，中心鲜明。所以，安排好内容的详略很重要。
（1）围绕中心，抓住感受最深的一点来写。写作文要有中心，要有主次，如果每个方面都用一样多的笔墨，读者就会不明白你要表达的中心思想是什么。 因此，我们要根据作文中心表达的需要，分清主次，抓住其中令自己感受最深的一点来写。
专题十 写 作
（2）分清主次，对重点情节详加叙述。要想做到详略得当，就要对与中心密切相关的重点事件、重点环节进行详细叙述，对与中心关联不大的环节略写甚至不写。
4. 写出自己的亲身感受和体验。 作文最重要的就是要真实可信，要写出自己的亲身感受和体验。 只要把心里想说的人、事、物原原本本地写下来，表达出自己的看法，写得既清楚又有感情，就是一篇好作文。
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范文赏析
温 暖
记忆的长河中漂浮着回忆的岛屿，隐隐约约，零零星星，但唯有那座岛屿，一直清晰地停留在我的记忆里，挥之不去，它感动着我，鼓励着我，在生活的每一天……（开篇运用比喻，生动形象，顺利引起下文。 ）
那是去年冬天的早晨，而且还是一个星期天，我和妈妈在路旁等车，准备去姥姥家。（交代事情发生的时间、地点。）真是天公不作美，老天就像孙猴子的脸———说变就变，一会儿工夫，东北风夹着
专题十 写 作
雪花铺天盖地地刮了起来，顿时，刺骨的寒风把我和妈妈吹了个透心凉。（以环境烘托人物的心情，情景交融。 ）
雪越下越大，已经八点多了，我们要乘坐的车却迟迟不来，这可怎么办？ 妈妈在耐心地等待着，而我在一旁盼星星盼月亮。 又过了一会儿，终于，我们的“救星”来了，我和妈妈三步并作两步上了车，赶紧找了个座位坐下了，心里的石头总算落了地。 这时我环顾四周，才发现身旁有一位脸色发青、眉头紧锁、双眼紧闭的老奶奶，她用双手紧紧地捂住嘴巴，好像要吐出来似的。（对人物进行神态、动作描写。）果然不出我所料，老奶奶最终忍不住，“哇”的一声吐了出来。
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刹那间，异味充满了整个车厢，乘客们不约而同地捂住了鼻子，都厌恶地向边上躲，这其中也包括我和妈妈。 老奶奶嘴里不停地说着什么， 仿佛自己受了很大的委屈似的。
突然，一位叔叔从车厢后面快步走到老奶奶身旁，把自己的矿泉水和手绢递给了老奶奶。吵吵嚷嚷的车厢静了下来，大家都愣住了，我和妈妈也愣住了。 我心想：作为一名少先队员，这不正是我应该做的吗？ 可我却……（对“我”的心理刻画细致入微。）或许是叔叔这种热心助人的行为感染了大家，我和妈妈，还有周围的人纷纷掏出自己的手绢、卫生纸等，为老奶奶擦去身上的污渍。
专题十 写 作
帮助别人也许只是举手之劳，却可以让人感受到世间的温暖，如果每一个人都能像那位叔叔一样，为别人做力所能及的事，那我们的世界将处处充满阳光般的温暖。（结尾点明中心，突出主题，使人读来意犹未尽。 ）
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（三）怎样写景
写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种景物具体生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出作文的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
1. 把握写景顺序，写出层次，即言之有序，条理清晰。 我们在观察景物时，映入眼帘的往往是一幅立体的画面，因此诉诸笔端时必须要有顺序，不能“眉毛胡子一把抓”，胡乱塞到作文中去。 比如可以按由高到低，由近到远，由局部到整体，由动到静，先总后分，先主要后次要等顺序去写。 此外，我们还要根据中心需要，有所侧
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重，有所偏倚。特别是写游记类的文章，因为游览的景点不是固定的，因此行文必须按照游览顺序进行记叙，准确清楚地记叙自己所处的地点、方位、感受。我们把这样立足点不固定的写作手法叫作“移步换景法”。 这种写作手法，适合描写不同空间位置的景物画面。
2. 细致观察，抓住景物特征。 要抓住景物的特点，关键是要进行细致观察。
（1）要观察景物变化的全过程。随着一年四季时令的变化，空间的更换，景物往往呈现不同的特征，只有准确地抓住这些特征，才能下笔有神。 比如一株植物，从它的嫩芽破土，到含苞欲放，再到灿
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烂怒放，最后花谢果熟，每个生长期都有其不同的特点，如果仔细观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述，而且会有独特的真切感受。
（2）要捕捉景物的形状、大小、色彩、数量、声响、状态、神韵等，并加以具体描绘，这样才能写得生动形象，给人如临其境之感。
3. 调动感官，把景物写活。 每种景物都有自己的特点，主要表现在形状、颜色、声响、气味、姿态、质地等方面，这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知，不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用" 摸。 写作文时，如果能恰到好处地调动自己的感觉器官
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来进行描写，景物就会更加有声有色，让人如睹其景，如嗅其香，如入其境，从而大大增强作文的感染力。
4. 巧用修辞，使描写对象形象生动。 写景作文其实就像画画一样，需要有和谐的色彩、精巧的构图、大胆的想象，还要适当地营造意境。 要想生动形象地把所描写的对象勾勒出来，借助一定的修辞手法是必要的。
（1）运用比喻的修辞手法。我们在描写景物的时候，可以巧妙地运用比喻的修辞手法，这样会使景物更加可感可触，仿佛展现在眼前一样。
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（2）运用拟人的修辞手法。拟人在景物描写中运用得也较多，用人的形态、动作甚至情感来描画景物，使之表现得具有人一般的思想情感，会说话思考，有喜怒哀乐，具有生命的活力。
（3）运用排比的修辞手法。 在写景的作文中恰当地运用排比的修辞手法，可以使作文的节奏感更强、条理性更好，更有利于表达强烈的思想感情。
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5. 写出对景物的情感。 写作要有感而发，“一切景语皆情语”，道明了情与景的关系。 景物描写中如果没有作者的情感在内就会显得干巴巴的。如果在作文中写出自己观赏景物后的感悟，用恰当的语句表达出自己的真实情感，那么就能做到情景交融。
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美味的桃子
我最爱吃的水果是桃子。它是一种味道鲜美、营养丰富的水果。在不同的生长阶段，它的样子和味道也各不相同。（开篇点题，点出了桃子的特点：味道鲜美，营养丰富。 ）
还没成熟的桃子，表皮是淡青色的，皮上长着许多密密麻麻的细茸毛，中间有一条浅浅的像线一样的“小沟”，好像要把桃子分成两半似的。这时的桃子吃起来有点酸甜酸甜的，但很脆。有一次我吃多了，牙齿都被酸倒了，连豆腐也咬不动了。
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刚刚成熟的桃子，表皮变成了淡红色，像一个胖娃娃穿上了一件粉红色的裙子，皮上的茸毛也稀疏了许多，那条“小沟”也越来越深了。 咬上一口，你就会看见那白里透红的果肉，就像一缕缕粉红的云霞飘在少女的脸上，晶莹剔透。（运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了果肉的颜色。 ）这时的果肉甜津津的，美味极了。
熟透了的桃子，表皮像少女抹了胭脂的脸蛋儿，红彤彤的。（运用比喻的修辞手法，写出了熟透了的桃子的外形特点。 ）皮上的茸毛变得更稀疏了，深深的“小沟”好像要“嘣”的一声裂开似的。里面的果肉充满了汁水，这时，你把吸管直接插到果肉里，就能吸到那
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蜜似的汁水。也许你吸完会发现，一个偌大的桃子怎么只剩下皮和核了呢？ 呵呵，原来熟透了的桃子，果肉已经软得成了甜美的汁水，被你吸进嘴里、甜进心里啦。
桃子不仅汁甜味美，还含有多种维生素，是一种老少皆宜的水果。 我希望大家都和我一样喜欢桃子，让桃子给我们的生活带来更多的甜美和健康。（总结全文，照应习作开头。 ）
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【对应训练】
1. 每个人的心中都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范，可能是你的父母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视媒体中了解到的人……这次习作，就请你向大家介绍一下这个让你喜欢或者崇拜的人吧。注意既要通过人物的外貌、语言、动作、神态来表现人物的特点，又要通过具体事例表现人物的品质。 题目自拟，不少于 400 字。
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2. 请写一件印象深刻的事情，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。 如果在事情发展过程中，情感有所变化，要把情感的变化写清楚。 题目自拟，不少于 400 字。
专题十 写 作
3. 题目：________ 真美
名胜古迹、晨雾朝阳、森林大海……它们的特点各不相同，但都带给我们美的体验。生活中，美随处可见，需要我们去发现，去体验，去感悟。选择你心中印象深刻的一处美景，写一篇不少于 400 字的作文。
提示：（１）认真审题，选择自己印象深刻的美景来写。（2）把作文题目补充完整。
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4. 题目：可爱的 _________
要求：先补充题目，要求填小动物，如小猫、小狗、小白兔等，然后按一定顺序写出小动物的可爱之处，做到语句通顺，内容具体。不少于 400 字。
专题十 写 作
■考点二 怎样写想象作文
所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的作文。 在作文中充分地发挥自己的想象，就能使你的作文内容显得丰富多彩、生动具体。
小学阶段所接触的想象作文归纳起来有：编写童话故事、编写命题想象作文、看图作文等几类。
专题十 写 作
（一）怎样写童话
童话是儿童文学的一种样式。 它是通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等手法来塑造形象，反映社会生活的。童话讲述的是虚构的故事，并不是真实的。 其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。 但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。
在创作童话时，要注意以下三点：
1. 童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。 童话故事引人入胜，不仅是因为它的形象生动，更重要的是故事本身常常给人以启发。比如安徒生的《丑小鸭》说明了只有经历磨难，丑小鸭才能
专题十 写 作
变成白天鹅。当我们走进神奇的童话世界，会发现其中的白雪公主、灰姑娘等人物在现实中是可以找到原型的。 因此现实是童话的基础。
2. 要进行大胆合理的想象，设计好故事情节。 童话中的情节只有奇妙曲折、生动有趣，才能吸引少年儿童饶有兴味地去阅读。 我们在童话中看到的“花儿翩翩起舞”“小鸟动情歌唱”“玩具吵架争斗”……这些情节都是作者大胆想象的结果。 因此，我们要善于运用幻想和夸张创造动人的童话意境和童话形象。
3. 运用拟人的手法，使故事生动、合理。 为了使所写的童话更具体、有条理，还要围绕已确定的中心去细致刻画动物的思维、语言、
专题十 写 作
行为和活动。也就是把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，使动物人格化，把它们之间发生的故事策划得更周密、细致，但不能胡编乱造，一定要合乎逻辑、合情合理。比如写狮子，应表现它的凶猛、威武；写狼，应体现它的残忍、贪婪；写狐狸，应反映它的狡猾。 总之，编写动物童话，必须体现动物本身的特点，这样才能让读者感到真实、亲切。
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范文赏析
小兔、小猫历险记
一天早晨，小马老师带着小兔、小猫到美丽的草原去欣赏美景。
正当小兔津津有味地吃草，小猫忙碌地抓老鼠时，突然，草丛中蹿出来一条“狗”，“狗”亲热地对小兔说：“这儿的草不茂盛，山那边的草长得鲜嫩茂盛，你跟我到山那边去吧！ ”接着又假惺惺地对小猫说：“哎呀！ 这里的老鼠狡猾，不容易抓，而山那边的老鼠多，又笨，你一个小时可以抓十几只。 ”小兔、小猫听了，将信将疑，他们想起小马老师经常说的话：在草原里，要时刻提高警惕，不
专题十 写 作
要轻易相信别人的话，要辨别是真是假。 正当小兔和小猫犹豫不决时，“狗”有些不耐烦了，露出了锋利的牙齿，尾巴生硬地摇了两下，小兔和小猫仔细一看，原来是一只狼！ 于是，小兔和小猫拔腿就跑。
他们跑呀跑，正好遇见了小马老师。小马老师勇敢地用后蹄去踢狼，并叫小兔和小猫跳到自己的背上。 他奔驰在草原上，而狼紧追不舍。 小马老师把狼带到早已设好的陷阱边，狼一下子就掉到了陷阱里，怎么爬也爬不上来，小马老师和小兔、小猫高兴得哈哈大笑。 狼露出可怜的样子，用恳求的语气对小马老师说：“请你把我拉上来吧！”小马老师说：“这是对你的惩罚，好好反省一下吧！ ”
专题十 写 作
小兔和小猫笑着说：“小马老师，您用勇敢机智惩治了恶狼，保护了我们，谢谢您！ ”
点评：小作者发挥合理想象，把童话故事编写得生动、有意义。 动作、神态、语言写得准确、细腻，故事情节具体、生动，突出了小马老师的聪明、机智、勇敢和关心爱护学生的可贵品质。
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（二）怎样写命题想象作文
命题想象作文是近些年考试中的常见题型，即给出一个题目，让大家发挥想象写一篇作文。完成此类作文要注意以下几点：
1. 自由想象，创设离奇遭遇、奇特情节，表现想象作文的趣味性。 想象作文的最大特点就是它区别于纪实性的作文，与我们的生活有很大的差别。所以，生动、曲折、离奇的情节可以使作文更有吸引力。
2. 想象要符合题意，合乎情理，不可过分夸张。想象作文并不是天马行空地想象，而是要有一定的依据，是在现实生活的基础上的合理想象。
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3. 想象要有意义，要能表达自己某种美好的心愿和理想。想象作文同其他体裁作文一样，也要表达自己真实的想法和情感，做到主题积极向上。
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假如我是班主任
班主任在我心中是温和的。 如果我是班主任，我会对成绩优秀的学生说：“不能大意，不然后面的学生会追上你的。 ”我还会对成绩差的学生说：“你是最容易进步的，不信试试看。 ”如果成绩差的学生真的进步了，我会让全班的同学送给他掌声，并鼓励他继续加油。 对调皮的学生，我不会惩罚他，我会让他每天读一篇文章，并写出感想。 如果上课时学生回答错了问题，我会对他说：“没关系，你先坐下继续认真听讲吧。 ”
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班主任在我心中是辛劳的。如果我是班主任，每天晚上会睡得很晚，因为要为明天备课。批改作业时发现有错的，我不会打“菖”，这样会让学生有些难为情，我会在出错的地方画个“○”，旁边写上“注意”或“下次改正”。我不会因为错题批评学生，而是给学生讲明白知识点。
班主任在我心中是阳光健康的。 如果我是班主任，我会在每周的阳光体育课带学生们一起到操场上去打篮球、踢足球、拔河、赛跑，因为这样可以增强学生的体魄，培养他们的团结精神和集体荣誉感，说不定将来我的学生可以进入国家队为祖国赢得金牌呢！
专题十 写 作
我喜欢当班主任，我想我一定会成为一名出色的班主任的。
点评：习作通过丰富的想象，写出了“我”的梦想———成为一名班主任，并说明了“我”想当班主任的理由，想象合理。
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（三）怎样写看图作文
看图作文就是把图画的内容用语言文字表达出来。
写看图作文要注意以下几点：
1. 仔细地观察图画，弄清楚画面的内容。 第一，要学会从一幅或几幅图中找到信息点。 第二，将这些信息点按照一定的关系连接起来。 第三，把它们转变成一个清晰的概念———“是什么+怎么样”，这样就能读懂图画中的意思。 第四，用简洁的语言把图画中的意思表达出来。
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2. 抓住重点地方有顺序地细看。 所谓图画中的重点地方，就是能给你留下深刻印象的地方。观察这些重点地方时，须按照一定的顺序，如景物类、动物类的，可以按照由近及远或由部分到整体的顺序仔细观察。如果是多幅图，就要注意图与图之间的联系，还要注意前一幅图中没有出现的事物，地点有什么变化等。
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3. 结合图画补充合理的想象。 看图作文的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来。给图画加上想象，就像给图中的事物注入了生命。于是，图画就成了电影，成了好听的故事。要善于把图画中没有的内容，通过合理的想象补充具体，使图中的故事完整、清楚、有趣。
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范文赏析
请根据下面这幅图画，自拟标题，自立文意，写一篇不少于 400 字的作文。
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从一幅图画想到了我
这幅图上画的是一个小女孩，她面对灶上烧开的水竟束手无策，正放开嗓门叫喊：“妈妈，水开啦！ ”
画面很有讽刺意味，看了会引人发笑，但它能使人在笑后得到启示，受到教育。 看了这幅图画，我不由得想到了自己。
过去，我是很少做家务的。我总以为一个人只要有大的成就就行了，而会做那些琐碎的家务又有什么用呢？后来，我终于明白了，家务虽然琐碎，但也是人生中不可缺少的一部分，尤其是对青少年来说，学会做家务，也是培养勤劳品质的一种途径，对克服娇生惯养和好吃
专题十 写 作
懒做等不良习惯很有帮助。 社会是由家庭组成的，有家庭就有家务，每个有能力的家庭成员都应当去做。 如果小辈们谁都不愿意做家务，势必会增加父母的负担，也会分了他们的心，影响他们的工作。 从这个意义上来看，小辈们多做点家务，实际上也就是为社会作出了一些贡献。 再说，一个人如果连家务都不愿意做，还谈什么干出一番事业？ 古人说：“一屋不扫，何以扫天下？ ”讲的就是这个道理。
这些道理，我是从亲身经历中懂得的。
我的父母很疼我，家务很少让我沾边。可是那天，妈妈去大姨家，到了晚上还没回来，爸爸又去开会了，家中只剩下我一个人。 中午，
专题十 写 作
我因为不会做饭，只得买了个烧饼充饥；晚上，我硬着头皮自己动手做饭，可看了半天煤气灶，就是不敢把开关拧开，更别说点火了。我实在没办法，只好向邻居李阿姨求助，还是李阿姨好，让我在她家里吃了饭，我才没挨饿。这件事使我明白了做家务的重要性。 我想，如果连基本的生活都不能自理，将来走上社会该怎么办呢？ 总不能让父母照顾我一辈子啊！
从那以后，我一回到家，就抢着学做家务，现在，我已经成为父母的好帮手了。 说来也怪，自从学会了做家务，我学习的劲头也更大了。 由此可见，只要正确地处理好学习和家务的关系，调整好它
专题十 写 作
们的时间，就可以一举两得。
我重新看了看这张图片，笑了，既笑图片上的女孩，也笑从前的我。生活中的一些小事也会带给人启发，做家务虽属生活小节，但它给人的启示不也是很深刻的吗？
专题十 写 作
点评：本文开篇概括介绍漫画内容后即以“启示”过渡，转到对“我”的叙述上来。 先概括“我”思想的转变和提高，然后详细叙述“我”亲身经历的一件事：父母不在家，自己连饭都不会做，并由此提出问题“如果连基本的生活都不能自理，将来走上社会该怎么办呢”，从而突出了作文的主题。 作文最后又回到漫画，既照应了开头，又深化了题旨。 整篇作文立意明确，思路清晰，描写生动细致，符合要求。
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【对应训练】
5. 我们都是伴随着童话长大的。 既然我们爱听、爱看童话故事，为什么不自己试着编一个童话故事呢？ 请你任选几只动物，想象一下，在这几只动物之间会发生些什么事，编一个童话故事。 不少于 400 字。
6. 题目：假如我有一根金手指
提示：假如你有一根无所不能的金手指，你会……请你展开想象，写一篇不少于 400 字的作文。 要求想象丰富，内容具体，语句通顺，富有创造性。
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7. 仔细观察漫画，你心里产生了什么感受？ 结合自己的生活体验，写一写你的心得体会，要写出真情实感。 题目自拟，不少于 400 字。
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■考点三 缩写、扩写、续写、改写
（一）怎样缩写
缩写就是把一篇较长的文章在不改变原作中心思想、题材、体裁和顺序的前提下，用简练的语言压缩成一篇简短的文章。 缩写时应注意以下几点：
1. 通读全文，认真分析，准确掌握原作的中心思想和层次结构。
2. 缩写记叙文，要厘清原作的时间、地点、人物、事件和情节，并分清主次，以便缩写时决定取舍和详略。
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3. 缩写不能过分概括，也不可随意发挥。
4. 缩写可以用自己的语言，但一定要符合原意。
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范文赏析
《白雪公主》缩写
童话王国里，有一个美丽的公主，她就是白雪公主。
白雪公主从小就没有了母亲，她的后母虽然长得很美，但是忌妒心强，内心狠毒。
日子一天天过去了，白雪公主渐渐地长大了，她不仅聪慧过人，而且越长越美丽。 有一天，王后问她的魔镜，世界上最漂亮的女人是谁，魔镜说世界上最漂亮的女人是白雪公主。王后气急了，就秘密地命令猎人把白雪公主带到森林，然后杀了她。 但是善良的猎人并
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没有听从王后的命令，他偷偷把白雪公主放了，杀了一只小鹿向王后交差。
白雪公主在森林里迷了路，碰巧遇上了生活在森林里的七个小矮人。 小矮人们被白雪公主的美丽震惊了，他们邀请白雪公主住在他们家里。恶毒的王后很快便通过魔镜知道了白雪公主还活着的消息，并摸清了白雪公主的藏身之地，她一次又一次用恶毒的计谋加害白雪公主。 虽然前几次小矮人救活了白雪公主，但是最终，白雪公主还是不幸地躺进了水晶棺材里，闭上了眼睛。
后来，一位王子遇见了躺在棺材里的白雪公主，幸运地把她从死
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神的手里救了回来，并把她带回了王宫。 他们很快结了婚，过上了幸福的生活。
点评：这篇习作语言简练，能抓住重点将故事的主要内容写清楚，并且保持了原文的中心思想，语句通顺，内容完整，非常好。
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（二）怎样扩写
扩写就是在原文的基础上进行细致描述，使作文的内容得到扩充，变得具体、生动。扩写的基本要求有：
1. 忠于原文，不能改变原文的体裁、人称、主题，主要情节应与原文保持一致，增写的内容应紧紧围绕原文的主题，突出重点。
2. 记叙文的扩写主要是增加从原文扩展的情节，增加细节描写、人物描写、环境描写，也可以适当增加一些画龙点睛的议论或抒情，就是俗话说的“添枝加叶”。
3. 扩写的语言同样要求简练、明确。
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范文赏析
海边的大森林里住着猴妈妈一家人。 猴妈妈有三个孩子。 有一天，猴妈妈把三个孩子叫到跟前，给了每人一笔钱，让他们离开家去独立生活，看谁能过上富足的日子。 最后老大当上了老板；老二的经历比较曲折，虽然没有过上富足的日子，但也说得过去；老三好吃懒做，过得最苦……
请同学们展开想象，把上面这个故事扩写具体，题目自拟。
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三只猴子闯天下
海边的大森林里住着猴妈妈一家人。 猴妈妈有三个孩子。 老大叫猴听话，老实本分；老二叫猴机灵，很爱动脑筋；老三是个女孩，叫猴美丽，长得很漂亮。
有一天，猴妈妈把三个孩子叫到跟前，给了每人一笔钱，让他们离开家去独立生活，看看谁能过上富足的日子。老大听了妈妈的想法，看起来很高兴，老二也十分高兴，只有老三有点儿不高兴，因为她不愿意离开妈妈。
在猴妈妈的劝说下，老三只好带着妈妈给的钱，离开了家，去独
专题十 写 作
立生活了。
猴老大离开家后，租了套房子。 住了一段时间后，妈妈给的钱快花光了，猴老大心想：再这样下去可不行，我应该去找一份工作。 于是他找了一份售货员的工作。 因为他老实本分，所以老板很喜欢他，不断地给他升职加薪，猴老大也过上了富足的日子。
可老二就没老大这么幸运了，刚走出家门他就遇上了山匪，钱被抢走了。 这一路上，他只好讨饭吃。 到了县城，他正好遇到了哥哥，借了点儿钱，开了一家小饭馆，做起了小本生意。 一开始，生意还不错，一个月能挣几千元钱。 可是后来的一场大火把他的小饭馆烧
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了，他好不容易才从大火里逃出来，看着眼前被烧成灰的小饭馆，他难过极了。
老三猴美丽先用这笔钱买了很多名牌化妆品，然后又租了间房子。 就这样生活了一个多月，钱很快就花光了。她觉得工作太累，于是就天天在街边躺着，饿了就讨饭吃。
一年之后，三个孩子相继回到了猴妈妈的身边。 老大手里拿着厚厚的一沓钱；老二拿着仅剩的几千元钱；老三两手空空，什么也没有。老大、老二的钱是用勤劳的双手挣来的。 可老三只知道打扮自己，好吃懒做，所以才会一无所有。 哎，记住吧：天上是不会掉馅饼的。
专题十 写 作
点评：小作者能够结合现实生活，展开丰富的想象，将三个孩子离开妈妈后的生活经历编写得合情合理，故事情节的开展也十分符合人物的性格特点。 整篇作文结构严谨，在叙述上做到了详略得当，故事情节更是曲折、生动，成功地吸引了读者。
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（三）怎样续写
续写要求学生根据作文提供的材料，按照一定的提示和要求，通过想象，构思一些情节，紧接着所提供的材料续写成一篇完整的作文。
1. 把握所供材料的中心思想。 续写的内容与所供材料的中心思想必须一致，不能前后矛盾。若续写的内容偏离了材料的中心，就不能称之为续写了。
2. 确定续写部分内容的线索。 能贯穿一篇文章的始终，把文章的各个部分连成一个整体的就是线索。 只要抓住所供材料的线索，续写时就能按照这条线索写起因，写经过，写发展，写变化，写好故
专题十 写 作
事的结局。
3. 展开合理想象，创设故事情节。 首先，必须根据所供材料和题目的要求，按照所供材料的线索，联系自己的生活实际，设计符合生活实际的情节。 其次，想象的内容要能够反映作文的中心思想。最后，想象的内容要形象、生动，因为没有感情的想象是不能表情达意的。
4. 注意前后语句的衔接，力求过渡自然。 注意续写部分与开头、结尾，以及续写的各段落层次之间的过渡，结尾要尽可能地与所供材料的开头相呼应。
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5. 续写要注意文体的一致性，如提供的材料是记叙文，续写部分也必须是记叙文。续写的部分与题目提供的人称也要统一。
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续写：送雨具
材料：六月的一天，天气特别闷热。 放学后，小明和邻居小红正一起坐在窗前做作业。 忽然，天暗了下来，刮起了一阵狂风，不一会儿，豆大的雨点落了下来。
小明看着天，着急地说：“哎呀! 我爸爸今天早上去厂里上班没带雨具，这么大的雨，他下班怎么回来呀？ ”小红也说：“我妈妈也一样呀! 看样子这场雨一时半会儿还停不了，现在离下班还有一段时间，我们给他们送雨具去吧。 ”“好，反正你妈妈和我爸爸在……”
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送 雨 具
六月的一天，天气特别闷热。 放学后，小明和邻居小红正一起坐在窗前做作业。忽然，天暗了下来，刮起了一阵狂风，不一会儿，豆大的雨点落了下来。
小明看着天，着急地说：“哎呀! 我爸爸今天早上去厂里上班没带雨具，这么大的雨，他下班怎么回来呀？ ”小红也说：“我妈妈也一样呀! 看样子这场雨一时半会儿还停不了，现在离下班还有一段时间，我们给他们送雨具去吧。 ”“好，反正你妈妈和我爸爸在一个工厂上班，我们一起去吧! ”小明答应着说。 小明和小红放下笔，
专题十 写 作
简单地整理了一下书包后，就各自拿了雨具，撑着伞，冲进了雨中。
风“呼呼”直响，刮得路边的小树东倒西歪。雨也下得很猛，打在伞面上发出“啪啪”的响声。老天好像故意为难他们，突然亮起一道闪电，接着响起“隆隆”的雷声。 小红比小明胆小得多，只要一响雷，就会吓得哆嗦一下，一路上提心吊胆。 小明一边鼓励小红，为她壮胆，一边拿过她手中的雨披，让她双手撑住伞，免得伞被大风刮走。
两个人顶着风，冒着雨，走了一段路之后，都感到很吃力，路也变得泥泞起来。 一阵风刮过，“哎呀! ”小红一声惊呼，小明回头
专题十 写 作
一看，只见小红脚下一滑，身体摇晃着向后摔去，幸亏她反应快，赶紧用手一撑，总算没有摔到路边的沟里，但是裤子全脏了。 小明赶紧扶住小红，两人并着肩，吃力地向前走。 雨还是“哗哗”地下着，风还是“呼呼”地刮着，小明不禁生气地埋怨起来：“这讨厌的天气！ ”
可光顾着生气，没留意脚下，小明脚一滑，一个趔趄，一屁股坐到泥水里了。 小红赶紧去扶他。“呼”，又一阵风刮来。“啪”，小红的伞一下子被吹成了“反喇叭”。小明看着这“反喇叭”似的伞，小红看着小明摔得像泥猴子般的滑稽样子，两个人不禁笑了起来。
专题十 写 作
离工厂不远了，他们已经听得见工厂里机器发出的“隆隆”的响声了。但是，就在临近厂区的一条河上，架着一座桥面很窄又断了好几处栏杆的水泥桥。 来到桥边，小明急着要过桥。 细心的小红赶忙叫住小明：“风很大，撑着伞过桥很危险，反正衣服也湿了，你还是把伞合上再走吧! ”小明同意了，两个人小心翼翼地过了桥。他们刚来到工厂门口，“丁零零”，下班铃响了，工人们陆续走出工厂大门。 小明找到了爸爸，小红找到了妈妈，两个人把雨具给了他们。工人们见这两个孩子冒着风雨，走这么远的路给自己的父母送伞，都竖起大拇指不停地称赞他们。 小明的爸爸和小红的妈妈各自看着浑身湿透
专题十 写 作
的孩子，真是既高兴又心疼。
风慢慢地小了，雨也渐渐地停了，它们似乎觉得不应该再欺负这两个懂事的孩子了。 工厂大门上面“儿童玩具厂”这五个金色的大字也闪耀着道道光芒，似乎在赞扬着他们。
点评：作文题目是“送雨具”，显然，“送”字是这个题目的题眼。 小作者抓住题眼展开叙述，以“送”为续写的行文线索，重点写了在送雨具的过程中主人公所遇到的困难及对待困难的行为、态度。 这样续写就紧扣了题意，作文立意也得到了体现。
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（四）怎样改写
改写是改变原文表现形式的一种写法。 相对于其他表现形式（缩写、扩写、续写）来说，改写在写法和表现形式上是比较自由的。 可以对作品的体裁、结构、人称、描述方法、语言等方面进行改写。
改写的一般操作步骤如下：
1. 阅读原文，准确把握原文内容。 只有熟练掌握原文主要内容，才能合理地对原文进行改写。 改写后的文章，应当体现原作的中心思想。 在不改变原作思想内容的基础上，可作适当补充或修改。
专题十 写 作
2. 对照原文，在内容或形式上体现创新。 为增强作文的感染力，除保留原文的韵味外，还应有自己的独到见解，尤其是内容和结构一定不能拘泥于原文，这样写出的作文才会有新意。还要在反复阅读的基础上，进行合理加工、修改，使改写后的作文更完美。 虽然是改写，但也要注意条理清楚、层次分明、前后照应以及结构的完整性。
3. 阅读作文，反复修改加工。 注意抓住以下几个关键点，把握好修改的尺度：
（1）改写的作文要建立在原文的基础之上。两者是相辅相成的，千万不要割裂开来。
专题十 写 作
（2）改写的时候要围绕原文的中心增加必要的情节、细节和语句，并且要注意详略得当。
（3）改写不要大段大段地抄写原文。要注意在理解原文的基础上，用自己的话来写。
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范文赏析
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》改写
阳春三月，万物复苏，繁花似锦，长江边的柳树抽出了新枝，长出了嫩绿的叶子。 一阵暖风拂过，柳枝就像春姑娘的秀发，在空中飞舞。 花儿争奇斗艳，粉红的桃花、金黄的迎春花……五颜六色，美丽极了。
长江边，巍然屹立着一座八角宝塔形的三层建筑，金色的琉璃瓦屋顶闪闪发光，门上和窗上都雕刻着精美的花纹，绿漆的柱子、红漆的栏杆，古色古香。这就是黄鹤楼。黄鹤楼里，一个临江的房间里，
专题十 写 作
放着一张红木方桌，上面摆着几道小菜，两个酒杯，一壶酒。孟浩然正在和李白辞别。只见李白站起身来，给两个酒杯倒满酒，然后两手端起酒杯，恭敬地对孟浩然说：“孟兄，此次去扬州，祝你一路顺风。 ”孟浩然也端起酒杯说：“谢谢贤弟。 ”说完，两个人把酒一饮而尽，然后发出一阵爽朗的笑声。 孟浩然感激地说：“贤弟，这些日子多谢你的照顾，愚兄也敬薄酒一杯！ ”两个人喝了一杯又一杯，真心话说了一次又一次。 这时，船夫在下面催促道：“客官，该上船了。 ”孟浩然和李白一起携手走下了楼。
孟浩然登上了船，对李白拱手说：“贤弟，你以后有空一定要来
专题十 写 作
扬州找愚兄啊！ ”说完，船缓缓离岸，渐行渐远，慢慢消失在碧水蓝天的尽头。
李白久久伫立在江边，望着奔腾不息的江水，听着哗哗的江水声，一份孤独涌上心头。他多么希望这滔滔江水能带去他对友人的情意，带去他对友人的祝福，带去他对友人的思念……
点评：小作者能够把握诗的原意，并在理解的基础上发挥了自己丰富的想象力，把作文写得有情有趣。
专题十 写 作
【对应训练】
8. 生活中，你一定读过很多课外作品。 选择你最喜欢的一个故事进行缩写，将故事的主要内容介绍给大家吧！
9. 请你按照下面提供的材料，展开合理的想象，以“一张电影票”为题将材料扩写成一篇不少于 400 字的记叙文。
材料：星期天下午，小琦拿着上午买的电影票高兴地来到电影院门口。 突然，她发现有一位小朋友在检票口前涨红了脸说：“我爷爷晚上要回乡下了，我想请他看电影，可是票卖完了，谁能退张票给我……”小琦见了，便把自己的电影票塞到了这位小朋友的手中。
专题十 写 作
10. 根据材料续写。
题目：发生在我身边的一件事
材料：一天傍晚，天下着蒙蒙细雨，我急匆匆地走在回家的路上。 突然，在我前面的不远处，一位老奶奶跌倒在人行道上。 这时，只见一位大姐姐急忙跑了过去。 我也迅速向前走去，来到了老奶奶摔倒的地方……
专题十 写 作
11. 请展开合理的想象，把李白的《赠汪伦》改写成一篇记叙文，不少于 400 字。
赠 汪 伦
李 白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
专题十 写 作
■考点四 怎样写应用文
小学阶段需要掌握的应用文有：通知、留言条、请假条、启事、日记、书信、倡议书、读后感等。
（一）怎样写通知
通知是一种上级对下级、组织对个人布置工作或传达事情的应用文。 同级单位之间有什么事情要互相转告，也可以写通知。
通知的写作格式：
1. 一般先在第一行中间写“通知”二字，如果事情紧急，就写“紧急通知”。
专题十 写 作
2. 第二行空两格写通知的正文，例如：写清楚会议或活动的时间、地点、内容，请谁参加，有时还要写上应该注意什么。
3. 最后，在正文的右下方分两行写上发通知的单位名称和日期。
专题十 写 作
范文
通 知
3月2日（星期四）下午3时，在大礼堂举行“学习雷锋”诗歌朗诵会。请全体少先队员准时参加。
少先队大队部
2月27日
专题十 写 作
（二）怎样写留言条
留言条是指找人没有找到，又没有时间等候，只能留给对方一个简短明了的条据。留言条的格式分为三部分：称呼、正文、署名和日期。
1. 称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。
2. 在称呼下一行空两格写正文，简单明了地把你要给对方说的事情写清楚。
3. 在正文的右下角写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清楚日期。
专题十 写 作
范文
留 言 条
刘磊同学：
原定于本周星期日的春游改在星期六了，原因是气象台预报星期日有中雨。 星期六上午八时在校门口集合，请你准时参加。
同学：王明
3月31日
专题十 写 作
（三）怎样写请假条
请假条是请求领导或老师准假，不参加某项工作、学习、活动的文书。
1. 标题：第一行居中写“请假条”。
2. 称呼：顶格写，后用冒号。
3. 正文：另起一行空两格写请假内容，交代请假原因、请假起止时间、请求准假等。
4. 在右下方分两行署名和写日期。
专题十 写 作
范文
请 假 条
敬爱的王老师：
我昨天在回家的路上淋了雨，感冒发烧了。医生嘱咐我要多休息，所以我想向您请一天假，希望您能批准。
请假人：王东
3月16日
专题十 写 作
（四）怎样写启事
启事是介于通知和广告间的一种应用文体，用于发布组织或者个人招聘、征稿、征订、征婚、寻人、招领、寻物等。 常见的启事有：寻人启事、寻物启事、征稿启事、招领启事等。
写作格式：
1. 首行正中写启事的名称。
2. 第二行开头空两格写启事的内容。
专题十 写 作
3. 末尾右下方分两行写发出单位名称或发出者姓名和日期。注意：写“寻物启事”要写清楚物品的具体特征；写“招领启事”为防冒领，要隐去物品的关键特征，并写明认领地点。
专题十 写 作
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寻物启事
在昨天下午两点半的活动课上，我不慎把一个篮球落在了操场上。如有拾到的老师或同学，请通知六年级（5）班的李一鸣同学，非常感谢！ 致以少先队员的敬礼！
李一鸣
4月9日
专题十 写 作
（五）怎样写日记
日记指用来记录每日生活内容的一种文体，属于记叙文性质的应用文。 日记的内容来源于我们对生活的观察，因此可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，当然也可以记述活动。 凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以成为日记的内容。
写日记有一定的格式。 一般在第一行中间写明几月几日、星期几以及天气情况。 从第二行开始，空两格写要记的内容。（可以加标题）
专题十 写 作
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3 月 10 日 星期五 晴
下午四点零五分，天空出现一片云，虽说异常美丽，但很孤独。 只见这片云镶了一条金边，中间的灰色被傍晚的夕阳一染，透出紫色，美极了！ 我连忙招呼容小青来看。
“美极了！ ”容小青说，“我敢说太阳就在它的后面，它是一片火烧云。”“什么？它就是火烧云？”我有点儿不信。“不要想得那么复杂，被太阳染成其他颜色的云就是火烧云。 ”容小青说。 我这才相信。
专题十 写 作
四点二十五分，夕阳连着那块美丽的火烧云藏到了楼房后面，没过多久，夜幕就降临了。
专题十 写 作
（六）怎样写书信
书信是一种应用文体，是用书面形式向亲人、朋友、同学等表达问候，同他们进行谈话、联系事宜等的方式，是人们普遍使用的一种交流工具。它具有明确而特定的用途和接受对象，并有固定的或惯用的格式。
1. 书信的格式
一般书信可分为称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期五个部分，每个部分都有一定的格式。
专题十 写 作
（1）称呼。 称呼要从第一行顶格写起。 称呼后面要加冒号。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。
（2）问候语。一般从第二行空两格处开始写问候语，可以独立成一段。 它的选择由多种因素决定，大多以“您好”或“你好”加感叹号为主。
（3）正文。 这是信的主要部分，从问候语下一行空两格处开始。如果是回信，则应先答复对方提出的问题或托办的事情，然后写自己要说的话。
专题十 写 作
（4）祝福语。结尾可根据写信人与收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿、勉励或敬意的祝福语，如“此致敬礼”“祝你健康”等。祝福语一般分两行写。以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。
（5）署名和日期。在祝福语的再下一行居右写自己的名字，署名的前面也可以写上相应的称呼，如“儿”“弟”“学生”等。 年月日写在署名下一行。
专题十 写 作
要写哪几件事情，先写什么，后写什么，用简洁的语言把要写的内容叙述得清清楚楚。
（2）书信感情要真挚。 写信就是和收信人交谈，只是交谈时，收信人不在面前，需要写信人通过书面语言把要说的话写出来。说话要有感情，写信同样要有感情。母子之间、师生之间、朋友之间写信时都要表达自己的一番真情。
（3）语言要得体。写信时要注意写信人和收信人的关系。 关系不同，用语就要有所不同。 比如给长辈写信，要用敬语；给同辈写信，也要讲礼貌。
专题十 写 作
2. 信封的写法
信写好了，要寄出去，还必须要有信封。 现在的标准信封是横写的。 信封上面写收信人的邮政编码、收信人地址；中间写收信人的姓名；下面写寄信人的地址、姓名及邮政编码。
3. 书信的几点注意事项
书信写得好不好，关键在正文。 书信的正文，要注意以下几点：
（1）说的话要写清楚明白。 写信时，不管目的是什么，都必须把话写得清楚明白。因为收信人不在你的身边，你不把话写得一清二楚，对方看了就会不明不白，甚至发生误会。因此写信时必须考虑好
专题十 写 作
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敬爱的刘老师：
您好！
马上就要离开母校了，想起老师往日对我的教诲，学生至今难忘。 在以后的日子里，我会时刻想念您！
我就要升入初中了，六年的学习让我深深地感到科学文化知识是多么重要。 我到书店买了一些科普读物，想让自己多掌握一些知识。
专题十 写 作
老师，您对我的辛勤教导，我是不会忘记的！今天我特地给您写信表达感激之情。 希望以后能继续得到您的教导。
此致
敬礼
您的学生：刘玉
6 月 13 日
专题十 写 作
（七）怎样写倡议书
倡议书是由个人或集体就某一问题提出的切实可行的建议或者提议、号召他人去做某事的一种应用文。
倡议书的格式包括四部分。
1. 标题：一般在第一行正中写上“倡议书”三个字。另外也可以由倡议内容和文种名共同组成。如“‘节约用水’倡议书”。
2. 称呼：第二行顶格写明受倡议人的称谓。
专题十 写 作
3. 正文：另起一行空两格写明倡议的背景、原因和目的，写明倡议的具体内容和要求，开展怎样的活动，都做哪些事情，具体的要求是什么，它有哪些价值和意义等，都需一一写明。 最后，还要表明倡议者的决心、希望或者某种建议，要有号召力。
4. 署名和日期：在正文的右下方写明倡议者的个人姓名或单位名称及日期。
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“保护环境”倡议书
亲爱的同学们:
绿色地球是人类共同的也是唯一的家园，大自然是我们生死相依的朋友。 几千年的人类文明进程没有牺牲地球的绿色，但是近些年来，污染日渐严重，尤其是白色污染已成为影响城市与村庄环境的一道难题。 为此，我向大家发出以下倡议：
１． 正确认识白色污染的危害：①破坏环境；②化学污染，危害人类健康；③土壤板结，影响农作物生长；④遗弃于山野、水泊，危
专题十 写 作
及动物生存。
2. 不使用一次性塑料制品。
3. 做绿色宣传员。
同学们，为了山，为了水，更为了我们自己，行动起来吧！ 争取做一名 21 世纪的环保小卫士！
六年级（4）班 刘小东
4 月 20 日
专题十 写 作
（八）怎样写读后感
读后感，就是读了一本书或一篇文章（一段话、几句名言）后，把具体感受和得到的启示写出来的作文。
要想写好读后感，需要把握以下几个步骤：
第一，研读原文。 只有研读好原文，才能对原文的内容主旨有深刻、全面的理解和把握，才能从中有所感悟。 这是写好读后感的基础。
第二，确立感发点。感发点既是作文的理论基础或中心思想，又是写作文的“入手处”。 那么，怎样确立感发点呢？方法很简单。
专题十 写 作
我们研读某篇作品后，必然会受到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点（或几点），就可以确立为“感发点”。
第三，以“感”为主，以“叙”为辅。 既然是读后感，就要在“感”上做文章，可以适当地引用原文，但是引用不能太多。
第四，联系实际抒发感想。 读后感就是要抒发自己的感想，写自己的体会，因此就不能不联系自己的思想、学习或现实生活方面的实际。只有联系实际，才能写出具有启发意义的真情实感。
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读《鲁滨逊漂流记》有感
这几天我读了《鲁滨逊漂流记》这本书，这是英国作家丹尼尔·笛福的一部经典著作。
故事的主人公是一个叫鲁滨逊的英国人，在一次前往非洲的旅途中遇到了大风，船被掀翻，同伴都葬身大海，而鲁滨逊却幸免于难，流落荒岛。他在岛上搭起了帐篷，独自生活。这种寂寞的日子让鲁滨逊更加坚定了生存的信念， 也正是这种信念，让他在岛上生活了二十八年。 在荒岛上他救出了一个野人，取名“星期五”，并同他一
专题十 写 作
起救出了船长，最终回到了英国。
我觉得鲁滨逊既然能从孤岛回到自己的祖国，就说明他有着强烈的求生欲望和坚强的毅力，他百折不挠，克服各种困难，拯救了自己。 他有着极强的好奇心，历尽艰险，克服了孤独感，九死一生。孤身一人的鲁滨逊面对困难与挫折，做到了常人难以做到的事情。 在绝望时，他没有自暴自弃，而是以他的实际行动重新燃起了生的希望。 这种可贵的品格值得我们每一个人去细细品味、琢磨。
在生活中，如果我们遇到了类似鲁滨逊的这种情况，是否也能像他一样用乐观的态度转危为安呢？一定能！但我们首先要学会生存，
专题十 写 作
具有像鲁滨逊那样自我保护的本领。 怎样学会生存呢？ 生存本领需要在恶劣的环境中多多磨炼而成。 这就像人生道路中的一条条湍急的江河， 阻挡着我们前进的脚步，而我们要借这个机会，好好锻炼自己。 我们要明白，在生活中，一定会遇到很多需要自己独立去做的事情，“坚持不懈，刻苦奋斗”才是学会生存的唯一途径。
读了《鲁滨逊漂流记》，我受益匪浅，并深刻地体会到：自强是多么重要啊！
专题十 写 作
【对应训练】
12. 育英小学合唱队决定参加 4 月 30 日在市文化宫举行的联欢会，上午 7 时在学校门口集合出发。 请你代合唱队写一则通知，要求全体队员准时参加。 格式正确，书写整洁。
13. 明天是星期天，刘欣想找她的同班同学沈洋一起去新华书店买书。 可是到了沈洋家她才发现沈洋不在家，请你替刘欣写一张留言条吧！
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14. 假设你是唐佳慧，你昨天因为在游泳池游泳着了凉，患了感冒，今天早上觉得头疼，你妈妈给你量了体温，发现你发烧了，便带你去看医生，医生说你需要卧床休息两天。 请你给张老师写一张请假条。 时间是 6 月 8 日。
15. 李婷在校园里捡到一块天蓝色外壳的电子表，她将电子表交到了少先队大队部。 请你以少先队大队部的名义写一则招领启事。
16. 请写一篇日记，记录你一天的经历、心情或感想，不少于 400 字。
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17. 题目：给中学老师的一封信
提示：就要进入中学了，为了让中学老师尽快地认识自己，了解自己，我们可以用书信的形式向中学老师介绍自己，如兴趣、爱好、特长、担任过什么职务、参加过什么活动等，还可以谈谈进入中学后的打算。 注意书信的格式，不少于 400 字。
18. 现在我们都在为创建文明美好家园努力着，但是生活中仍然存在横穿马路、闯红灯、乱扔垃圾等不文明的现象。 请你针对以上现象写一封倡议书，注意倡议书的格式，不少于 400 字。
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19. 每一本名著都是独一无二的。 六年来你一定读过不少名著吧，哪一部给你留下了深刻的印象？ 请写一篇读后感。 题目自拟，不少于 400 字。
要求：内容具体，主题鲜明，语言通顺。恰当地运用各种表达方法，写出自己的真实感受。
专题十 写 作
[参考答案]
1. 写作指导：本次习作要求写一个自己喜欢或者崇拜的人，先选择要描写的对象，明确他（她）的特点并用具体事例来展现，注意运用多种描写方法，生动地将人物呈现在读者眼前。
2. 写作指导：选择一件自己印象深刻的事，将事情的前因后果写清楚，将人物的表现写具体，同时要做到详略得当，重点突出。 注意写出情感的波澜起伏，表达自己的真情实感。
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3. 写作指导：先将题目补充完整，交代这处美景是什么、在哪里；再具体描写它美在什么地方，注意按一定的顺序来写，突出其特征，适当运用修辞手法，使语言更生动；最后，点明中心，表达对它的热爱和赞美之情。
4. 写作指导：这是一篇半命题作文，首先补充题目，补充的内容要求是小动物。写小动物首先写外形，抓住要写的小动物的特点，按顺序写：先整体，再局部，最后再写整体。 此外，为了使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用修辞手法。 写小动物，还要细心观察它们的动作、生活习性，这些是小动物的动态方面。
专题十 写 作
比如：写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息等。 小动物也有感情、情绪，这需要我们从它们的叫声和动作中去体会和想象，用拟人的修辞手法写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了自己的感情。
5. 写作指导：首先选择几种动物，然后设定身份，并结合它们各自的特征，发挥想象，编写一个童话故事。 注意将事情的经过写清楚，突出动物的性格特点，中心明确、积极向上，能让读者有所启发。
专题十 写 作
6. 写作指导：这是一篇想象作文，想象自己拥有金手指之后会发生的事，比如自己会来到哪里，做什么。 将事情的经过写清楚，把自己的言行写具体，作文要表达积极向上的主题。
7. 写作指导：先看图中描绘了哪些内容，简述画面，然后结合生活实际，写出漫画的深刻含义。 可以选择自己身边的事例来具体阐述，并表达自己的看法。
专题十 写 作
8. 写作指导：这是一篇缩写作文，要求选择一个自己最喜欢的故事，对其内容进行缩写。 缩写时要注意读懂作品内容，把握作品脉络，并锤炼语言，把意思表达连贯，不可过分概括，也不可随意发挥。
9. 写作指导：这篇扩写作文可按事情发展的顺序写，具体写清楚事情的发生、发展和结果。 扩写的时候，要划分段落。 先写小琦高兴的缘由，并以环境描写来衬托人物的心情；再写这位小朋友等待退票时焦虑而恳切的情态，还可以写写小琦矛盾的心理活动；最后写小琦送票后的愉悦，并以此来点明作文的中心。
专题十 写 作
10. 写作指导：这是一道续写作文题。 结合作文的题目和材料，续写的主要内容必须是“我”和大姐姐搀扶老奶奶的情景，因此，“我”和大姐姐怎样搀扶老奶奶，怎样帮助老奶奶的情节就成了续写的重点内容；要写出“我”和大姐姐搀扶、帮助老奶奶的一系列动作，以突出“我”和大姐姐热心助人的品质。
11. 写作指导：题目要求把李白的《赠汪伦》改写成一篇记叙文，首先要准确把握本诗的内容和中心思想。 诗人用眼前普通的景物作比，写出了与友人的真挚情意。 我们可以在白话文翻译的基础上加上自己的想象，将这首诗所描绘的情景进行适当的补充或修改。 可
专题十 写 作
以围绕原诗的中心增加必要的情节、细节，比如适当的环境描写、语言描写、心理描写等，突出诗人在离别时的心境。
12. 写作指导：本题是对通知这一应用文体的考查。 通知的格式要正确，一般在第一行中间写“通知”二字；标题下面，开头空两格写正文，要写清楚集合的时间、地点以及有关联欢会的内容、通知的对象，注意说明准时集合；在通知内容右下方，分两行写上通知的发出单位和日期。
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13. 写作指导：本题是对留言条这一应用文体的考查。 留言条的格式是：先居中写“留言条”三字，再另起一行顶格写称呼，接着另起一行空两格写正文，写清楚具体的事情和要求，最后在右下角署名并写上日期。
14. 写作指导：本题是对请假条这一应用文体的考查。 请假条的格式是：第一行中间写明“请假条”三个字；第二行顶格写向谁请假（张老师），并在后面加冒号；第三行开头空两格写正文，内容是请假原因、请假时间（感冒发烧，需要卧床休息，请假两天）；最后在正文的右下方写上请假人的姓名和请假日期。
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15. 写作指导：写启事的一般格式是：首行正中写启事的名称，第二行开头空两格写启事内容，末尾右下方分两行分别写发出单位或发出者姓名及日期。 本题要求写招领启事，因此要适当隐去物品的关键特征，以防冒领，同时要写明物品在何处领取。
16. 写作指导：写日记在格式上要注意：第一行写明某月某日、星期几和当天的天气情况；另起一行空两格写正文，写的内容要真实，表达真情实感。 另外，日记不要写成“流水账”，应该选择一天中有意义的、印象深刻的事情来写。
专题十 写 作
17. 写作指导：这是一封写给自己未来的老师的信，目的是让老师了解自己，所以内容要全面，而且要充分展示出自己的特点。 条理清晰，逻辑清楚，做到有详有略。
18. 写作指导：倡议书为应用文，格式分为四部分：标题、称呼、正文、署名和日期，在写作时要注意按照倡议书的正确格式来写。在写正文时，倡议的背景、目的要写清楚，理由要充分；措辞要恰当，情感要真挚，同时要具有号召力。
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19. 写作指导：写读后感，首先要简要地介绍自己所读名著的信息，包括作者、主要内容等，然后结合名著内容，写出自己的感受。注意选择自己感受最深的地方写。
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