2025年九年级中考语文第一轮复习八年级上册整本书复习试卷（含答案）

2025中考语文第一轮复习
八年级上册整本书复习试卷
一、基础知识积累与运用（30 分）
1.字词书写与注音（6 分）
给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）还没等观众从眼花 liáo（ ）乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧” 地插进碧波之中。（《“飞天” 凌空》）
（2）那个炉子即使把它烧到 chì（ ）热的程度，也令人完全失望。（《美丽的颜色》）
（3）辽宁舰官兵娴熟地操纵着航空母舰，舰艉留下一道宽阔笔直的航迹。（《一着惊海天》）
（4）外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。（《回忆我的母亲》）
2.词语运用（4 分）
下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ）
A. 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，赢得了台下听众的阵阵掌声。
B. 为了这一着，面对技术封锁，多少人处心积虑，青丝变白发。
C. 小王同学在学校辩论会上引经据典、断章取义，赢得了大家的阵阵掌声。
D. 鲁迅先生的很多杂文都是短小精悍，内容深刻，极富感染力和战斗力。
3.文学常识（4 分）
下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A. 《消息二则》的作者是毛泽东，消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁，其最大特点是时效性强和真实客观。
B. 《藤野先生》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》，文章记述了鲁迅在日本留学时的一段经历，表达了他对藤野先生的真挚怀念。
C. 《三峡》的作者郦道元，字善长，北魏地理学家。其所撰《水经》，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等。
D. 《与朱元思书》的作者吴均，南朝梁文学家，本文是吴均写给友人朱元思的信的一部分，全文以写景为主，兼有抒情，多用骈句，韵律和谐。
4.名句默写（10 分）
（1）树树皆秋色， 。（王绩《野望》）
（2） ，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
（3）乱花渐欲迷人眼， 。（白居易《钱塘湖春行》）
（4） ，志在千里。（曹操《龟虽寿》）
（5）《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的句子是： ， 。
（6）《答谢中书书》中描写傍晚景色的句子是： ， 。
（7）《黄鹤楼》中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是： ？ 。
5.病句辨析与修改（3 分）
下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。
B. 随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。
C. 近年来，越来越多的 “网红书店” 凭借高颜值成为众多年轻人的 “打卡圣地”。
D. 为了防止疫情不再反弹，上级要求各学校加强管理，制定严密的防范措施。
6.综合性学习（3 分）
八年级上册教材中有 “我们的互联网时代” 的综合性学习活动。请你为本次活动设计一个简要的活动方案，写出主要步骤。
二、文言文阅读（20 分）
（一）阅读《三峡》，完成 7 - 10 题。
①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
1.解释下列加点词在文中的意思（4 分）
（1）略无阙处 阙：____________________
（2）沿溯阻绝 溯：____________________
（3）虽乘奔御风 奔：____________________
（4）属引凄异 属：____________________
2.翻译下列句子（4 分）
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）清荣峻茂，良多趣味。
3.文章结尾引用渔者歌谣有什么作用？（4 分）
4.请概括三峡不同季节的景物特点。（4 分）
（二）阅读《记承天寺夜游》，完成 11 - 12 题。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（4 分）
A. “月色入户，欣然起行” 一句，“入户” 二字将月光拟人化，月光似乎懂得诗人的寂寞无聊，主动来与他做伴，生动地表现出诗人惊喜的心情。
B. “怀民亦未寝，相与步于中庭”，作者与张怀民志趣相投，友情深厚，“亦” 和 “相与” 二词就很好地表现了这一点。
C. “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，作者用 “积水空明” 比喻庭院中月光的清澈透明，用 “藻、荇交横” 比喻月下美丽的竹柏倒影，动静结合，创造出一个清幽宁静的艺术境界。
D. 文章结尾 “但少闲人如吾两人者耳”，“闲人” 二字，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，实际上却饱含了作者郁郁不得志的悲凉心境。
2.结合文章内容，谈谈你对 “闲人” 的理解。（4 分）
三、现代文阅读（30 分）
（一）阅读《藤野先生》选段，完成 13 - 16 题。
①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
②“万岁！” 他们都拍掌欢呼起来。
③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，—— 呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
1.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力：也无怪他们疑惑。” 这句话表达了作者怎样的情感？（4 分）
2.“这一声却特别听得刺耳” 的原因是什么？（4 分）
3.“但在那时那地，我的意见却变化了。” 这里的 “意见变化” 指什么？请结合全文，说说促使作者 “意见变化” 的原因有哪些。（4 分）
4.选段主要运用了什么写作手法？有怎样的表达效果？（4 分）
（二）阅读《背影》选段，完成 17 - 20 题。
我说道：“爸爸，你走吧。” 他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！” 我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。” 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1.请用简洁的语言概括选段的主要内容。（4 分）
2.选段中两次写到 “我” 流泪，分别表达了 “我” 怎样的情感？（4 分）
3.文中对父亲的外貌描写 “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍” 有什么作用？（4 分）
4.选段中 “于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的” 一句，你如何理解父亲 “心里很轻松似的” 这种状态？（2 分）
四、名著阅读（10 分）
（一）阅读下面名著选段，回答问题。（5 分）
他的身体是魁梧奇伟的，像老虎一样强悍。他虽然已是五十岁以上的人，还是非常健旺。他从来不会觉得疲乏。据说在长征中，他曾经携带许多伤兵。在未入红军以前，他的生活就和兵士一样简单。除了马，他什么都不放在心上。他真喜欢马。有一次，他得到一匹非常心爱、非常美丽的马。那匹马给敌人掳去。他追击敌人，终于把那匹马夺回！
（1）以上文段选自______，作者是______。（2 分）
（2）文中的 “他” 指谁？请结合原著内容，简要概括他的性格特点。（3 分）
（二）《昆虫记》是一部引人入胜的书，它揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。请结合原著内容，举例说说你所了解的昆虫的生活习性。（5 分）
五、写作（50 分）
请以 “那一刻，我长大了” 为题，写一篇记叙文。
要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（3）不少于 600 字。
参考答案
一、1.（1）缭 （2）炽 （3）xián （4）chuò
2.D
3.A、D
4.答案：（1）山山唯落晖 （2）大漠孤烟直 （3）浅草才能没马蹄 （4）老骥伏枥 （5）自非亭午夜分，不见曦月 （6）夕日欲颓，沉鳞竞跃 （7）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁
5.C
6.示例：
活动主题：探索互联网的利与弊
活动目的：引导学生正确认识互联网，合理利用网络资源
活动步骤：
① 确定分组，每组 5 - 6 人。
② 各小组通过网络搜索、问卷调查等方式收集互联网在学习、生活、社交等方面的利与弊的资料。
③ 小组内整理资料，制作成 PPT 或手抄报。
④ 开展班级交流活动，各小组派代表展示成果，共同讨论如何正确使用互联网。
⑤ 教师总结，引导学生树立正确的网络观。
二、（一）
1.（1）同 “缺”，空隙、缺口 （2）逆流而上 （3）飞奔的马 （4）连接
2.（1）如果不是在正午或半夜，就看不见太阳或月亮。
（2）水清树荣，山高草盛，有很多趣味。
3.引用渔者歌谣 “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋季萧瑟、凄凉的氛围，表达了三峡渔民生活的艰辛，增强了文章的感染力和文学色彩。
4.夏季：水势浩大，水流湍急；春冬：清幽秀丽，趣味良多；秋季：林寒涧肃，凄凉哀婉。
（二）1.C
2.“闲人” 既指作者和张怀民具有闲情雅致，能欣赏到别人忽视的美景；又包含了作者被贬谪后的落寞、自嘲与感慨，虽有才华却无所事事，只能借欣赏月色来排遣内心的郁闷，体现了作者复杂微妙的心境。
三、（一）1.这句话运用反语，表达了作者对日本 “爱国青年” 歧视中国人的强烈愤慨，以及对弱国国民遭受屈辱的痛心与无奈，同时也反映了作者深深的民族自尊心。
2.因为这欢呼声深深地伤害了作者的民族自尊心。作者看到中国人围观枪毙中国人时麻木不仁的表现，以及日本学生对这种场景的欢呼，让他意识到国民的愚昧和民族的危机，所以这欢呼声特别刺耳，刺痛了他的心。
3.“意见变化” 指作者决定弃医从文。原因一是作者在日本受到歧视，意识到弱国国民的艰难处境；二是看到中国人围观枪毙中国人时的麻木不仁，深感救治国民精神的迫切性，认为医学只能拯救人的身体，而文学可以改变人的思想，唤醒民众的觉悟。
4.选段主要运用了对比的写作手法，将日本学生看到枪毙中国人时的欢呼与作者的 “刺耳” 感受形成对比，突出了作者强烈的民族自尊心和对国民麻木的痛心，使作者的情感表达更加强烈，也引发读者对民族命运的深刻思考。
（二）1.选段主要写了父亲在火车站为 “我” 买橘子，艰难地穿过铁道、爬上月台，“我” 看到父亲的背影后深受感动，流下眼泪。
2.第一次流泪，是看到父亲为 “我” 买橘子时艰难的背影，“我” 被父亲的爱深深感动，这泪中饱含着对父亲的感激；第二次流泪，是父亲离开时，“我” 望着他的背影逐渐消失，心中充满了对父亲的不舍与牵挂。
3.这些外貌描写，一方面真实地描绘出父亲当时的穿着打扮，体现出家境的惨淡，父亲为家庭奔波的辛苦；另一方面，通过朴素的穿着，更能凸显父亲对 “我” 真挚的爱，他将最好的都给了 “我”，自己却如此简朴，这种爱深沉而无私。
4.父亲 “心里很轻松似的”，并非真的轻松，而是他为儿子做了力所能及的事，觉得尽到了父亲的责任，内心感到欣慰。他不想让儿子担心，故作轻松，体现了父亲对儿子深沉的爱。
四、（一）（1）《红星照耀中国》；埃德加 斯诺
（2）“他” 指贺龙。他性格豪爽，口才出众，英勇善战，对马有着特殊的喜爱，关心士兵，生活简朴，具有强烈的反抗精神。
（二）例如蝉，它在地下 “潜伏” 四年，才钻出地面，在阳光下歌唱五个星期。蝉的幼虫生活在土中，吸食植物根部的汁液；成虫则吸食树汁，并且会在树上产卵。又如螳螂，它善于利用 “心理战术” 制服敌人，在捕食时，会摆出奇特的姿势，震慑猎物，然后迅速出击。这些都体现了昆虫独特的生活习性。
五、提示：八年级上册教材课后写作练习围绕多种记叙文主题展开，注重培养学生记叙文写作能力，如通过具体事例表达成长感悟、塑造人物等。本题旨在考查学生综合运用写作技巧，书写个人成长经历与感悟的能力，与课后练习目标一致。