2024-2025学年语文七年级下册第3单元检测卷（含答案）

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第3单元检测卷-2024-2025学年语文七年级下册统编版
一、选择题
1．下列名著片段的内容，发生的场景是（ ）
六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已像下了火。一些似云非云，似雾非雾的灰气低低的浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。他在院中看了看那灰红的天，打算去拉晚儿——过下午四点再出去；假若挣不上钱的话，他可以一直拉到天亮：夜间无论怎样也比白天好受一些。
A．《水浒传》中杨志顶炎热行路赶时间 B．《简·爱》中简·爱在沼泽山庄执教
C．《骆驼祥子》中祥子出院子外出拉车 D．《朝花夕拾》中范爱农准备乘船进城
2．某班举行名著阅读分享会，下列四位同学的发言，其中内容有误的一项是（ ）
A．《红星照耀中国》是英国记者埃德加·斯诺写的一部纪实作品，真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
B．《朝花夕拾》是鲁迅先生写的散文集，一共收录了十篇散文，回忆了作者从幼年到青年时期的成长经历。
C．《骆驼祥子》是老舍先生写的一部长篇小说，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇。
D．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。作者用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的崇敬与热爱。
3．文学、文化常识与名著阅读：下列选项不正确的一项是（ ）
A．《说和做》作者闻一多，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。
B．历代儒家学子要研学的书籍，有“四书”与“五经”，“四书”是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。“五经”是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
C．《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，也是他自己非常喜爱的作品。小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
D．《老山界》作者：陆定一，这是一篇回忆性散文，作者以时间变化和地点转移展开叙述，叙述了红军翻阅老山界的经过。
二、基础知识综合
4．请运用积累的知识，完成各题。
十八岁的时候，祥子便跑到城里来。带着乡间小伙子的足壮与chéng实，凡是以卖力气就能吃饭的事他几乎全做过了。可是，不久他就看出来，拉车是件更容易挣钱的事；做别的苦工，收入是有限的；拉车多着一些变化与机会，不知道在什么时候与地点就会遇到一些多于所希望的报chóu。自然，他也晓得这样的机遇不完全出于偶然，而必须人与车都得漂亮精神，有货可卖才能遇到识货的人。想了一想，他相信自己有那个资格：他有力气，年纪正轻；所差的是他还没有跑过，不敢一上手就拉漂亮的车……这是必能达到的一个志愿与目的，绝不是梦想！
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
chéng( )实 报chóu( ) 晓( )得 偶( )然
(2)从画线语句中找出两个副词，应为： 。
(3)“拉车是件更容易挣钱的事”，请结合选段找出原因。
(4)我们通读《骆驼祥子》可知，祥子最终走向了毁灭。请结合整本书阅读体验，说一说造成祥子悲剧命运的原因。
三、现代文阅读
阅读名著《骆驼祥子》片段，回答问题：
①大家正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。大家几乎都怒目的往外看，看谁这么不得人心，把门推开。大家越着急，门外的人越慢，似乎故意的磨烦。茶馆的伙计半急半笑的喊：“快着点吧，我一个人的大叔！别把点热气儿都给放了！”
②这话还没说完，门外的人进来了，也是个拉车的、看样子已有五十多岁，穿着件短不够短，长不够长，莲蓬篓儿似的棉袄，襟上肘上已都露了棉花。脸似乎有许多日子没洗过，看不出肉色，只有两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子。惨白的头发在一顶破小帽下杂乱地髭髭着；眉上，短须上，都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句：“沏一壶。”
③这个茶馆一向是包月车夫的聚处，象这个老车夫，在平日，是决不会进来的。
④大家看着他，都好像感到比刚才所说的更加深刻的一点什么意思，谁也不想再开口。在平日，总会有一两个不很懂事的少年，找几句俏皮话来拿这样的茶客取取笑，今天没有一个出声的。
⑤茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。
⑥大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。
⑦ “别动！”茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！”说完，他在老车夫的脖子那溜儿听了听，自言自语的：“不是痰！”
⑧大家谁也没动，可谁也没再坐下，都在那满屋子的烟中，眨巴着眼，向门儿这边看。大家好似都不约而同的心里说：“这就是咱们的榜样！到头发惨白了的时候，谁也有一个跟头摔死的行市！”
⑨糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。还闭着眼，抬起右手——手黑得发亮，像漆过了似的——用手背抹了下儿嘴。
⑩ “喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。
“啊？”老车夫睁开了眼。看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。
“先喝点水，不用忙。”掌柜的说，松开了手。大家几乎都跑了过来。
“哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。
慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！”说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧！”他脸上虽然是那么厚的泥，可是那点笑意教大家仿佛看到一个温善白净的脸。
大家似乎全动了心。那个拿着碗酒的中年人，已经把酒喝净，眼珠子通红，而且此刻带着些泪：“来，来二两！”等酒来到，老车夫已坐在靠墙的一把椅子上。他有一点醉意，可是规规矩矩地把酒放在老车夫面前：“我的请，您喝吧！我也四十望外了，不瞒您说，拉包月就是凑合事，一年是一年的事，腿知道！再过二三年，我也得跟您一样！您横是快六十了吧？”
“还小呢，五十五！”老车夫喝了口酒。“天冷，拉不上座儿。我呀，哎，肚子空；就有几个子儿我都喝了酒，好暖和点呀！走在这儿，我可实在撑不住了，想进来取个暖。屋里太热，我又没食，横是晕过去了。不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！”
这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。“哎！”老者象是乐，又象是哭，向大家点着头。“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着，他立了起来，要往外走。
……
“对呀！好小子，吃吧；吃完，咱们该蹓跶着了！”说着，老者立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿，小马儿把未吃完的一个包子整个的塞在口中。大家有的坐着没动，有的跟出来。祥子头一个跟出来，他要看看那辆车。
一辆极破的车，车板上的漆已经裂了口，车把上已经磨得露出木纹，一只唏哩哗啷响的破灯，车棚子的支棍儿用麻绳儿捆着。小马儿在耳朵帽里找出根洋火，在鞋底儿上划着，用两只小黑手捧着，点着了灯。老者往手心上吐了口唾沫，哎了一声，抄起车把来，“明儿见啦，哥儿们！”
5．“‘哎！’老者象是乐，又象是哭，向大家点着头。”为什么老马会有“像是乐，又像是哭”的表情？
6．茶馆掌柜的处理车夫忽然晕倒的状况很有经验，这说明了什么？
7．在《骆驼祥子》中，老马和小马最终的命运如何？老马这个人物形象有什么作用？
阅读下文，完成各题。
蚂蚁河的童年
胡小林
①深秋的蚂蚁河，稻田如一幅金灿灿的油画，铺展在河岸与山根间。山色绿中见黄，层林即将尽染，枫叶即将火红，天空蔚蓝，白云如絮。立于观景台的凭栏处，我把心依偎在故乡的怀抱里，感觉无比温暖和惬意。
②稻田那端曾住着姥姥家。五十多年前，纵横的田埂上留下我无数的小脚印，那段烂漫的童年时光，深深地刻在我最初的记忆里。
③姥姥爱女儿，更爱女儿的孩子，宁可牺牲自己也愿和女儿分担负累。天下的孩子，又有几个没住过姥姥家的呢？
④有了弟弟后，我常被送到姥姥家住。身为长途客车司机的父亲，出车时就顺路把我放到蚂蚁河的稻田边。沿着稻田向前走，远远看见姥姥手搭凉棚，笑眯眯地张望我。
⑤姥姥中等个头，身材消瘦，皮肤白净，灰白头发梳得一丝不苟，在脑后挽一个发髻，总穿着斜襟蓝色或白色中式盘扣布衣，肥大的裤子抿着裤腰，打着绑腿，是一个特别干净利索的女人。
⑥早晨公鸡打鸣时，第一个起来的必是姥姥。挪着脚步，一步三摇地做着早饭。每天一碗热气腾腾的鸡蛋水，我和姥爷是在被窝里喝下去的。
⑦姥姥家外屋地有一盘石磨，磨棍铮亮。推磨的活我总想试试，可没推几圈就推不动了。每次，都是姥姥拾起磨棍往磨上一套，一步一步扎扎实实往前走，沉重的石磨转了一圈又一圈，转了一年又一年。
⑧姥姥家前院是一大片菜地，种有各种蔬菜。每天我都在园子里搜寻几次，盼着黄瓜、西红柿快点成熟。待黄瓜顶花带刺，西红柿扬起红艳艳的小脸时，想吃就摘，都不用洗，不仅解了我的馋，还为我们家供应各种时令果蔬。
⑨姥姥家的后院是果园，园里有沙果、李子，还有一大片野生红姑娘。李子开花时，我站在树下，使劲地嗅着沁人的芬芳。那种李子特有的味道，现在是吃不到了。
⑩走出姥姥家门口二十米，是一条蜿蜒的小河，翻着水花奔流向前，河底铺着细软如金的沙子。
姥姥在河边浣衣时，我和村里的小伙伴就在一旁嬉水。水及膝盖，能看到一群群的小鱼苗。把毛巾两边系住当渔网，一个小伙伴在前面翻弄河石，一个小伙伴在下面兜网，兜出了一网网的欣喜，一声声的尖叫。
姥姥会把一条裤管扎紧，吹得鼓胀起来给我当游泳圈。有了它，我就放心大胆地下水游泳，每次都没玩够，姥姥就一遍一遍喊我上岸。我现在的游泳技能，就是小时候在蚂蚁河水湾里练就的。
姥爷用柳条编织成一个上窄下圆的筐篓，放到河里瓮鱼。隔几日去收获一次，姥爷将活蹦乱跳的鱼倒进桶里，总有跳出逃生的小鱼在鹅卵石上拼命蹦跶，我赶紧捉住把它们放回河里。如果不是怕姥爷不高兴，我真想再捉出几条小鱼给它们放生。
那时河里蝲蛄很多，姥姥会做蝲蛄豆腐，用石臼把蝲蛄捣成酱，滤出汁，放在锅里加热，做成豆腐脑一样的珍羹。这是童年里我最喜欢的一道美味，至今不忘。
姥姥家的后山是我的乐园。冬天，我和村子里的小伙伴放爬犁；秋天，我跟在姥爷身后到半山腰拣山货，有圆枣子、野梨、野李子、托盘、红姑娘，边走就边把肚子填饱了。
最享受的是，当夜幕降临，钻进姥姥提前焐好的被窝，等着姥姥上炕讲故事——七仙女、大灰狼敲门、孟姜女哭长城、聊斋里的美女和狐狸……那些故事像满天的星斗，时常在我记忆的夜空里闪过。
姥姥八十七岁时，还思路清晰地给重孙子讲故事。这年秋天，勤劳一生的姥姥寿终正寝，永远离开了我们。仅隔一个月，姥爷就随姥姥去了。真正的执子之手，与子偕老。此情此景，胜过无数戏文里称颂过的爱情话本。而稻田的那端，再也没有人站在那等我了。
后来，姥姥的房子换了主人，我连去看的勇气都没有。我已经三十年没来姥姥的故园了，我跟出租车师傅说到那个吊桥，可走出好远也没见到。司机又退回来问路边一位老者，老者说，吊桥？你们不是刚刚过来吗，就那座钢筋水泥大桥，修建多少年了，现在哪还有什么吊桥啊！
我不禁笑了，生活日新月异，我却在旧事中流连。
阳光正好时，云雾消散了。我走进金色的稻田，走到清亮的河畔，走上茂密的林间大道，大道通向远方。
（有删改）
8．试用一个词语概括“我”在蚂蚁河的童年生活，并结合选文说说你的依据。
9．按照要求完成下面小题。
（1）第⑦段画线句中的加点词有何作用？
（2）从描写手法的角度赏析第 段画线句。
姥姥会做蝲蛄豆腐，用石臼把蝲蛄捣成酱，滤出汁，放在锅里加热，做成豆腐脑一样的珍羹。
10．请你结合文章内容分析姥姥这个人物形象。
11．选文与《阿长与〈山海经〉》都是回忆童年生活的散文，请你比较两文情感的异同。
四、名句名篇默写
12．补写出下列句子中空缺部分。
（1）深林人不知， 。（王维《竹里馆》）
（2） ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）故园东望路漫漫， 。（岑参《逢入京使》）
（4） ，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
（5）《竹里馆》中，写夜深人寂，明月相伴，传达出诗人宁静、淡泊心情的句子是： ， 。
（6）《春夜洛城闻笛》中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的诗句是： ， 。
（7）《逢入京使》中，表达诗人由于行路匆忙，只好用捎口信的方式表达怀亲之情的诗句是： ， 。
（8）《晚春》中，将花草树木赋予了人的思维、情感和动作行为，使那些花草树木有了留春惜时的生命特征的诗句是： ， 。
五、文言文阅读
阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】
列子学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。
三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣。守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。”
《关尹子教射》
【乙】
陈康肃公①善射，当世无双，公亦以此自矜②。尝射于家圃有卖油翁释担③而立睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔④之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然⑤曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之⑥，自钱孔入，而钱不湿。翁曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之⑦。
（选自欧阳修《卖油翁》）
【注释】①陈康肃公：即陈尧咨，谥号康肃，北宋人。公，旧时对男子的尊称。善射：擅长射箭。②自矜（jīn）：自夸。③释担：放下担子。释，放。④颔，点头。⑤忿（fèn）然：气愤的样子。⑥沥，注。⑦遣，打发。
13．下列句子中加点词意思不相同的一项是（ ）
A．汝亦知射乎 弗知也
B．见其发矢十中八九 子知子之所以中者乎
C．康肃笑而遣之 守而勿失也
D．陈康肃公善射 通国之善弈者也
14．下列表述有误的一项是（ ）
A．乙文“睨之”这个斜着眼睛看人的神态，含有不屑的意味，卖油翁是故意这样做来激怒陈尧咨。
B．《列子》，内容多为民间故事、神话传说，相传战国列御寇所著，列子是道家代表人物。
C．甲文在“故圣人不察存亡而察其所以然”一句中“察”是“细究”的意思。
D．乙文“汝亦知射乎？吾射亦不精乎？”“忿然曰：尔安敢轻吾射！”陈尧咨怒形于色，三个反问句中的称呼、质问和斥责的语气，都显得傲慢无礼。
15．选出对甲乙两文理解分析有误的一项（ ）
A．关尹子认为列子不知知道射中靶心的道理不算掌握了射箭的技术。
B．甲文主要使用用了语言描写，刻画了关尹子这位一位宽和有爱的老师。
C．“取、置、覆、酌、沥”，一系列动词准确表现了卖油翁技艺的娴熟精湛，有力证明了“无他，但手熟尔”的说法。
D．《卖油翁》在刻画两人时运用了对比的写法，一个恃才傲物，骄矜暴躁，一个不卑不亢，气定神闲。
16．下列对文中画线部分的断句正确的一项是（ ）
尝（1）射于家圃（2）有卖油翁（3）释担（4）而立（5）睨之（6）久而不去。
A．（1）（2）（3）（4）（6） B．（1）（2）（5）（6）
C．（2）（5）（6） D．（2）（3）（5）
17．用现代汉语翻译下列句子。
（1）翁曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
（2）非独射也，为国与身亦皆如之。
18．【甲】文和【乙】文告诉了人们怎样的道理？
六、作文
19．题目：那一刻，我们
要求：（1）先把题目补充完整，写一篇记叙文。（2）不少于500字（3）有真情实感，力求创新，不得套写抄袭（4）文章中不要出现真实的地名，校名，人名。
《第3单元检测卷-2024-2025学年语文七年级下册统编版》参考答案
题号 1 2 3
答案 C A A
1．C
【详解】本题考查内容理解。
C.这段文字出自老舍的《骆驼祥子》，文段中的“他”指的是祥子。文中描述了六月十五天气炎热的情景，以及祥子打算下午四点后出去拉车，因为夜间比白天好受一些，这与《骆驼祥子》中祥子作为人力车夫在炎热天气下为了生计而不得不出去拉车的情节相符合；
故选C。
2．A
【详解】本题考查文学文化常识。
A.有误，《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺写的一部纪实作品，并非英国记者；
故选A。
3．A
【详解】本题考查文学文化常识与名著。
A.《说和做》的作者是臧克家，并不是闻一多。 闻一多是中国著名的诗人、学者、民主战士，他的代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。而臧克家是闻一多的学生，他写的《说和做 —— 记闻一多先生言行片段》一文，通过对闻一多先生作为学者和革命家两个方面的“说”与“做”的描写，展现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格。故选A。
4．(1) 诚 酬 xiǎo ǒu
(2)还 没有 不敢 就
(3)①拉车多着一些变化与机会；②祥子有力气，年纪正轻。
(4)①祥子性格的懦弱，面对虎妞的逼迫，不知反抗，最终堕入深渊；②虎妞和小福子的死，让祥子彻底失去了生活的精神支柱；③黑暗、病态的社会的压榨和剥削，使得祥子如何努力，都免不了失败的命运。
【详解】（1）本题考查字音字形。
诚实（chéng shí）：言行跟内心思想一致，不虚假，形容人真诚老实。
报酬（bào chóu）：由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物。
晓得（xiǎo de）：知道、明白。
偶然（ǒu rán）：突然的，不是经常的，意想不到的。
（2）本题考查词性。
还：时间副词，表示动作或状态持续到现在，强调祥子到目前这个时刻仍然处于没有跑过车的状态。
没有：在这里作副词，用于否定动作“跑过”，说明不存在“跑过”这一行为，是对过去到现在这一时间段内动作完成情况的否定。
不敢：是一个能愿动词（也可归为副词类），表示心理上的意愿和胆量，在这里修饰“拉”这个动作，体现祥子由于没有经验而产生的谨慎心理，即缺乏去拉漂亮车的勇气。
就：语气副词，起到加强语气的作用，强调祥子不敢在刚上手这个时间点就去拉漂亮的车，突出动作发生的迅速或轻易程度。
（3）本题考查内容理解。
根据“拉车多着一些变化与机会，不知道在什么时候与地点就会遇到一些多于所希望的报酬”可知，这句话直接表明了拉车这一工作相比其他苦工，有着更多的不确定性和可能性。这种变化与机会意味着在拉车过程中，祥子有可能在不同的时间和地点遇到愿意支付较高报酬的乘客，或者碰到一些额外的挣钱机会，而其他苦工的收入则相对有限且固定。
根据“他相信自己有那个资格：他有力气，年纪正轻”可知，这表明祥子自身具备拉车的优势条件。有力气使他能够胜任拉车这份体力活，而年纪正轻则意味着他有更多的精力和时间去从事拉车工作，能够更好地应对拉车过程中的各种情况，相比其他可能体力不支或年龄较大的拉车人，他更有竞争力，也更有可能通过拉车挣到更多的钱。所以，祥子自身的身体条件也是他认为拉车更容易挣钱的原因之一。
（4）本题考查内容理解
客观原因。社会环境的影响：军阀的乱兵、政府的侦探、车行的豪夺、人心的冷漠，就是这样一个黑暗、罪恶、病态的社会，让祥子成为这个病态社会的牺牲品：
他人的影响：①孙侦探的敲诈勒索；②杨宅中的人和刘四爷等人对祥子的剥削；③与虎妞的失败婚姻；④小福子的死；⑤老马和小马的结局。
主观原因。自身的性格因素：①乐观与盲目；②勤快与保守；③外刚与内软。思想上的局限：有着积极向上的个人奋斗精神，但无法认清苦难的社会根源，不知道个人的努力在社会沉重的压迫面前是微不足道的。
5．老马“像是乐，又像是哭”，“乐”是因为祥子和众人对他的帮助又与关心，让他感受到了温暖和善意；“哭”是因为自己年老体衰，生活艰难，拉不上座儿，又饿又冷还晕倒，生活的困苦让他心酸。 6．这说明在那个黑暗的社会里，像老马这样因饥饿、寒冷而晕倒的车夫很常见，反映出当时社会底层劳动人民生活的悲惨和困苦，也侧面体现了茶馆掌柜见多识广，对这类情况习以为常。 7．老马最终因贫苦、疾病而死，小马也因无钱医治病死了。老马这个苦人物形象揭示了旧社会中底层劳动人民的悲惨命运，他们无论如何努力都无法摆脱贫困和苦难；同时，他的遭遇也让祥子看到了自己未来的命运，对样子的性格转变起到了推动作用，使祥子更加认清了社会的残酷，逐渐失去了对生活的信心。
【导语】这段《骆驼祥子》的茶馆场景堪称老舍“含泪的幽默”之典范。通过老车夫晕厥事件，作者以白描手法展现底层车夫的生存困境：破棉袄里露出的棉花、冻红的耳朵、发黑的手掌，都是对“体面”的无声控诉。掌柜熟练的急救动作暗示这类悲剧的普遍性，而祥子默默买包子的细节，则揭示了劳动者之间朴素的共情。老马“似笑似哭”的表情，正是对命运既认命又不甘的复杂写照，其形象犹如一面镜子，照见所有车夫未来的缩影。
5．本题考查理解句段。
结合第⑦段“他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗在背后，用手勒着双肩”，第 段“大家似乎全动了心。那个拿着碗酒的中年人，已经把酒喝净，眼珠子通红，而且此刻带着些泪：‘来，来二两’”，第 段“祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：‘吃吧’”可知，老马生活窘困，劳累过度，自己晕倒后，能够得到众人的帮助和关心，老马感受到了底层劳动人民之间的温暖，心里暖暖的，内心感动，为表达自己对人的感激之情，自然要高兴一些，所以“像是乐”；可是一想到自己未来虽努力拉车却依然生活艰难贫苦，看不到希望，感到很无奈，内心又是非常的痛苦，所以表现出来的又像是在哭。
6．本题考查理解分析文章内容。
结合第⑦段“‘别动！’茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗在背后，用手勒着双肩：‘白糖水，快！’说完，他在老车夫的脖子那溜儿听了听，自言自语的：‘不是痰’”可知，在老马晕倒后，茶馆掌柜并不慌张：从茶馆掌柜对老马晕倒后的处理措施可以看出，掌柜经历这样的事很多，他见惯了车夫晕倒的状况，处理起来很有经验，可见他见多识广，对此类情况已习以为常；据此可知，也说明了车夫因冷、饿晕倒的现象较常见，这从侧面反映了当时生活在社会底层的人民普遍生活很贫苦的社会现实。另外，作为茶馆掌柜能够如此热心救助一名车夫，也可以看出他善良、热心的性格特点。据此概括作答。
7．本题考查名著内容与分析人物作用。
结合《骆驼祥子》原著可知，车夫老马是一个一辈子要强，可是最后连自己的小孙子也保不住，眼睁睁看着小孙子死在了自己的怀里。他把这辈子的所有财产——一辆破车给卖了，最后只能靠卖点东西维持自己的生活，最后悲惨的死在街头；据此概括老马和小马最终的命运：小马病死在老马的怀里；老马被迫改行，孤独而凄凉地度余生。
老马这个人物形象的作用：老马的形象是当时社会底层劳动者的缩影。他的悲惨命运揭示了在旧社会，劳动者尤其是老年劳动者，无法得到基本的生活保障，最终被社会无情抛弃的现实，揭露了社会对底层劳动者的压迫，强化小说的批判性；
老马的经历对祥子产生了深刻的影响。车夫老马他似乎就是将来的祥子，他曾经也是要强的，身子也是那么棒，也是那么好心；祥子从老马身上看到了自己未来的影子，意识到即使自己再努力，也可能无法逃脱老马那样的悲惨结局。这种认识加剧了祥子对生活的绝望，成为他性格转变的重要推动力，推动了情节的发展；
老马和小马的命运为小说增添了浓厚的悲剧色彩。他们的故事让读者更加深刻地感受到底层劳动者的无助和社会的冷漠，进一步凸显了小说的主题；
尽管老马和小马的生活极其艰难，但他们之间依然存在着深厚的亲情。老马对小马的关爱和照顾，展现了在苦难中依然存在的人性光辉，为小说增添了一丝温情。
8．示例一：快乐（趣味）。“我”在姥姥家的院子里摘果蔬解馋；在蚂蚁河里游泳，放生姥爷捉的鱼；在姥姥家的后山和村子里的小伙伴放爬犁；跟姥爷拣山货。“我”在蚂蚁河的童年生活充满了快乐与趣味。
示例二：温馨（温暖）。小时候，“我”沿着稻田向前走，姥姥会手搭凉棚等“我”；“我”会和姥爷一起吃姥姥做的早饭，跟着姥爷去后山拣山货，与姥姥一起推磨；姥姥会用鼓胀的裤管给“我”当游泳圈，会给“我”做蝲蛄豆腐，会给“我”讲故事。在蚂蚁河的童年生活，“我”有姥姥、姥爷的陪伴，处处充满温馨；他们给了“我”爱和温暖。 9．（1）“一步一步”“一圈又一圈”“一年又一年”等数量词的使用，突出姥姥长年累月不辞劳苦、埋头干活的劲头，表现出姥姥的勤劳踏实、坚韧，表达了“我”对姥姥的深情赞美。
（2）画线句运用了细节描写（或动作描写），“捣”“滤”“加热”一系列动词，生动形象地写出了姥姥做蝲蛄豆腐的情景，表现了姥姥的勤劳能干。 10．示例：干净利落，姥姥皮肤白净，灰白头发梳得一丝不苟；勤劳能干，姥姥早晨第一个起来，为家人做早餐；聪明机智，姥姥把一条裤管扎紧，吹得鼓胀起来给“我”当游泳圈；疼爱孙儿，姥姥提前焐好被窝，给“我”讲故事。 11．同：都表达了作者对童年往事的怀念之情。异：选文表达了作者对姥姥的怀念、赞美之情，还表达了迈向“远方”的坚定信念。《阿长与〈山海经〉》中作者除表达对阿长的思念、感激之情之外，还表达了一种惭愧歉疚之情。
【导语】这篇散文《蚂蚁河的童年》以细腻的笔触描绘了作者在蚂蚁河畔的童年生活，通过对姥姥家的田园风光、亲情温暖和童年趣事的回忆，展现了那段纯真美好的时光。文章语言质朴，情感真挚，通过对姥姥、姥爷的形象刻画，表达了对亲情的深切怀念。同时，作者也流露出对故乡变迁的感慨，以及对童年记忆的无限留恋。全文充满了对生活的热爱与对亲情的珍视，读来令人动容。
8．本题考查对文章内容及主旨的概括。
根据第①段“深秋的蚂蚁河，稻田如一幅金灿灿的油画，铺展在河岸与山根间。山色绿中见黄，层林即将尽染，枫叶即将火红，天空蔚蓝，白云如絮”可知，本文首先记叙了深秋的蚂蚁河景色如画，让“我”感到无比温暖和惬意；
根据第②段“那段烂漫的童年时光，深深地刻在我最初的记忆里”可知，“我”在姥姥家度过了烂漫的童年时光；
根据第⑥段“每天一碗热气腾腾的鸡蛋水，我和姥爷是在被窝里喝下去的”可知，姥姥每天早晨为“我”和姥爷准备热气腾腾的鸡蛋水；
根据第 段“最享受的是，当夜幕降临，钻进姥姥提前焐好的被窝”可知，“我”最享受的是钻进姥姥提前焐好的被窝，听姥姥讲故事。这些细节都体现了“我”童年生活的温馨和幸福。
另外根据第 段“姥姥在河边浣衣时，我和村里的小伙伴就在一旁嬉水”可知，本文也记叙了儿时在姥姥家，“我”与小伙伴快乐玩耍的场景。
综上所述，本文主要叙述儿时在蚂蚁河“我”与姥姥之间的温馨生活以及和小伙伴们的嬉戏打闹的快乐情形，表达了对童年生活的怀念和对姥姥的思念之情，因此可以围绕此提炼出“童年”“温暖”“快乐”“回忆”等关键词，然后围绕此关键词结合文章内容进行阐述即可。
示例：幸福。文中写“我”在姥姥家的生活，有在稻田边被姥姥张望迎接的温暖，有吃姥姥做的鸡蛋水、蝲蛄豆腐等美食的满足，有在菜地、果园里寻觅果蔬的期待，有在河边嬉水、游泳、瓮鱼的欢乐，还有在炕上听姥姥讲故事的温馨等，这些都体现了“我”童年生活的快乐、美好与幸福。
9．本题考查对关键句子的赏析。
（1）根据第⑦段“一步一步扎扎实实往前走，沉重的石磨转了一圈又一圈，转了一年又一年”可知，这些加点词通过重复和递进的手法，强调了姥姥推磨的动作是持续而稳定的，同时也表现了时间的流逝和姥姥年复一年的辛勤劳作。这种表达方式增强了语句的节奏感，使读者能够感受到姥姥的坚持和勤劳，体现了她对家庭的无私奉献和坚韧不拔的品质。表达了“我”对姥姥的敬佩和赞美之情。
（2）根据第 段“姥姥会做蝲蛄豆腐，用石臼把蝲蛄捣成酱，滤出汁，放在锅里加热，做成豆腐脑一样的珍羹”可知，这句话运用了具体的动作描写，详细地描述了姥姥制作蝲蛄豆腐的过程，从捣酱到滤汁再到加热，每一步都细致入微，使读者仿佛能看到姥姥忙碌的身影和这道美味的制作过程，增强了语言的形象性和感染力。此外，将蝲蛄豆腐比喻为“豆腐脑一样的珍羹”，不仅形象地描绘了其外观和口感，还表达了对这道美味的珍视和怀念。整体上，这句话通过细腻的描写，传达了对姥姥手艺的赞美和对童年美好记忆的怀念。
10．本题考查人物形象分析。
根据第⑤段“姥姥中等个头，身材消瘦，皮肤白净，灰白头发梳得一丝不苟”，第⑦段“姥姥家外屋地有一盘石磨，磨棍铮亮”可知，姥姥不仅收拾好自己，也把家里收拾的干干净净，她是一个干净且利索的人；
根据第⑥段“早晨公鸡打鸣时，第一个起来的必是姥姥”，第⑦段“每次，都是姥姥拾起磨棍往磨上一套，一步一步扎扎实实往前走，沉重的石磨转了一圈又一圈，转了一年又一年”，第⑧段“姥姥家前院是一大片菜地，种有各种蔬菜”可知，姥姥每天早起为家人准备早餐，推磨时坚持不懈，在菜园和果园里辛勤劳作。她是一个勤劳能干、不辞辛苦的农村妇女；
根据第 段“姥姥会把一条裤管扎紧，吹得鼓胀起来给我当游泳圈。有了它，我就放心大胆地下水游泳”可知，姥姥是一个聪明机智的人，让“我”在童年里快乐地玩耍；
根据第③段“姥姥爱女儿，更爱女儿的孩子，宁可牺牲自己也愿和女儿分担负累”，第 段“最享受的是，当夜幕降临，钻进姥姥提前焐好的被窝，等着姥姥上炕讲故事”可知，姥姥疼爱子女，为子女无私奉献，是一个慈爱和蔼的人。姥姥的形象是典型的中国农村妇女形象，她的一生都在为家庭付出，她的形象充满了温暖和力量。
11．本题考查对文章主旨的分析。
相同点：两篇文章都表达了对童年生活的怀念和对亲人的深厚感情。在《蚂蚁河的童年》中，根据第②段“那段烂漫的童年时光，深深地刻在我最初的记忆里”和第 段“后来，姥姥的房子换了主人，我连去看的勇气都没有”等句子可知，“我”对姥姥的怀念和对童年生活的温馨回忆贯穿了全文；在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅对阿长的怀念和对童年生活的回忆也是文章的核心。
不同点：根据选文第③段“姥姥爱女儿，更爱女儿的孩子，宁可牺牲自己也愿和女儿分担负累。天下的孩子，又有几个没住过姥姥家的呢”，第 段“后来，姥姥的房子换了主人，我连去看的勇气都没有”等句子可知，选文表达了“我”对姥姥的怀念、敬佩和赞美；根据第 段“生活日新月异，我却在旧事中流连”，第 段“我走进金色的稻田，走到清亮的河畔，走上茂密的林间大道，大道通向远方”可知，选文还表达了作者对未来的坚定。而《阿长与〈山海经〉》中，作者想表达的情感比较复杂，除了对阿长的怀念，还有对阿长性格特点的描述和对社会现实的批判，情感层次更加丰富。鲁迅在回忆中不仅表达了对阿长的感激，也表达了对阿长的愧疚之情，反映了当时社会的某些现象，情感中带有一定的批判性。
12． 明月来相照 此夜曲中闻折柳 双袖龙钟泪不干 杨花榆荚无才思 深林人不知 明月来相照 谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲
【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字：照、柳、钟、思、暗、洛、芳菲。
13．C 14．A 15．B 16．C 17．（1）卖油翁说：“我也没有其他的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”
（2）不仅是射箭，治理国家与涵养品德也都是这个道理。 18．【甲】文学习也好，做事也好，不仅要知其然，而且要知其所以然。知其所以然，才算掌握了规律，只有抱着去精益求精、学无止境的态度学习、工作和修身，才能不断进步，有所成就。
【乙】文（1）陈尧咨角度：做人做事要谦虚，不可骄傲自满，人外有人天外有天。
（2）卖油翁角度：做事熟能生巧，勤能补拙，必须下一定功夫才能得心应手，游刃有余。
【导语】这两篇文言文皆围绕技艺展开。《关尹子教射》借列子学射，强调探究原理的重要性；《卖油翁》通过陈尧咨与卖油翁故事，从不同角度阐述为人应谦虚及熟能生巧的道理。两篇短文都短小精悍，借生活小事揭示深刻哲理，以小见大，引人深思。
13．本题考查文言词语解释。
A.相同，知道；
B.相同，射中；
C.不同，连词，表修饰/连词，表承接；
D.相同，擅长；
故选C。
14．本题考查对内容的理解与分析。
A.乙文中“睨之”这个神态，含有轻视、不在意的意味，但卖油翁这样做并非是故意激怒陈尧咨，而是他对陈尧咨射箭技术并不十分看重，认为只是手熟而已，该项表述错误。
故选A。
15．本题考查对内容的理解与分析。
B.甲文主要使用语言描写，刻画了关尹子是一位善于引导学生自我探索、注重让学生明白事物原理的老师，文中未体现“宽和有爱”。
故选B。
16．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
本句句意：（陈康肃公）曾经在自己家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。“尝射于家圃”表达陈康肃公曾经在自家场地射箭这一行为，语义完整，应断开；“有卖油翁释担而立”描述卖油翁放下担子站着的状态，是一个相对独立的部分，应断开；“睨之”是卖油翁看陈康肃公射箭的动作，“久而不去”表示时间久且不离开，“睨之”和“久而不去”之间可断开。
据以上分析断句为：尝射于家圃/有卖油翁释担而立/睨之/久而不去。
故选C。
17．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）翁，卖油的老翁；亦，也；无他，没有别的（奥妙）；惟，只、不过；手熟，手法熟练；尔，同“耳”，相当于“罢了” 。
（2）非独，不仅；射，射箭；为，治理；国，国家；亦，也；皆，都；如，像；之，代词，指射箭要掌握其中道理这件事。
18．本题考查对内容的理解与启示。
根据甲文“尹子曰：‘子知子之所以中者乎？’对曰：‘弗知也。’关尹子曰：‘未可。’”以及“尹子曰：‘子知子之所以中乎？’列子曰：‘知之矣。’关尹子曰：‘可矣。守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然’”可知，列子第一次射中后，因不知射中原因，关尹子认为其未真正掌握射箭技术。当列子知晓原因后，才得到认可。这表明无论是射箭，还是治国、修身，都不能仅仅满足于表面的成功，要探究成功背后的原理，即“知其所以然”，只有掌握了规律，抱着不断追求、精益求精的态度，才能在学习、工作和修身等方面持续进步并取得成就。
陈尧咨角度：根据乙文“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”以及“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射’”可知，陈尧咨因擅长射箭便自我夸耀，面对卖油翁的轻视，还愤怒质问。然而卖油翁却以倒油的高超技艺展示了“熟能生巧”，让陈尧咨认识到自身的不足。这体现出陈尧咨不应因自己有一点技艺就骄傲自满，因为人外有人，天外有天，做人做事都应保持谦虚的态度。
卖油翁角度：根据乙文“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。翁曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”可知，卖油翁通过长期倒油的实践，练就了从铜钱孔倒油而钱不湿的精湛技艺，他自己也表明这只是因为手法熟练而已。这说明做任何事情，只要经过大量练习，达到熟练的程度，就能掌握技巧，做到得心应手，也就是做事熟能生巧，勤能补拙，需要付出一定努力才能达到游刃有余的境界。
【点睛】参考译文：
【甲】列子学习射箭，已经能射中了，去向关尹子请教。关尹子问：“你知道你能射中的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不行。”列子回去后继续练习。
过了三年，又把自己射箭的情况报告给关尹子。关尹子问：“你知道你能射中的原因了吗？”列子说：“我知道能射中的原因了。”关尹子说：“可以了。要牢记（射箭的道理），并且不要忘记它。不只是射箭，治理国家和修身做人也都和这道理一样。所以圣人不考察事情是成功还是失败，而是考察事情成功或失败的原因。”
【乙】康肃公陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能跟他相媲美，他也凭借射箭的本领自夸。曾经有一次，他在家里射箭的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老翁看他射出十支箭中了八九支，只是对他微微点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。老翁说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。
19．例文：
那一刻，我们热泪盈眶
学校一年一度的合唱比赛即将拉开帷幕，热爱音乐的我们满怀憧憬，踊跃报名，一心想要在这个舞台上绽放光彩。
从选歌开始，大家就各抒己见。有人钟情于激昂奋进的励志歌曲，认为能展现青春活力；有人则偏爱悠扬抒情的旋律，觉得更能触动人心。经过一番激烈讨论，我们最终选定了《和你一样》。歌曲确定后，训练正式开始。每天放学后，我们便聚集在音乐教室，在老师的指导下，一句一句地练习发声、合音。起初，状况百出，节奏总是难以统一，高音部分更是唱得参差不齐。部分同学因为唱不好，渐渐没了耐心，情绪低落，甚至产生了放弃的念头，训练氛围一度十分压抑。
然而，团队的力量是无穷的。几个歌唱基础较好的同学主动站出来，为大家示范，耐心地一句句教唱；节奏把握不准的同学则自发利用课余时间，反复听节拍器练习。为了让演唱更具感染力，我们还精心设计了动作和队形。训练过程中，大家互相帮助，互相鼓励，那些原本棘手的难题，在齐心协力下逐渐迎刃而解。
日子一天天过去，比赛的日子越来越近。我们日夜苦练，对歌曲的演绎愈发熟练，从最初的生涩到后来的行云流水，每一个音符都饱含着我们的努力与汗水。
终于，比赛的那一天来临了。候场时，大家的手心都微微出汗，紧张的气氛弥漫在每一个人周围。当主持人念到我们班级的名字时，我们深吸一口气，手牵手走上舞台。聚光灯洒下，照亮了我们充满自信的脸庞。音乐响起，我们默契地开口，歌声如潺潺溪流，在礼堂中缓缓流淌。“谁在最需要的时候轻轻拍着我肩膀，谁在最快乐的时候愿意和我分享……”每一个音符都饱含着我们的情感，每一句歌词都诉说着我们的心声。演唱过程中，我们目光坚定，彼此传递着力量。当最后一个音符落下，全场爆发出雷鸣般的掌声。那一刻，时间仿佛静止，我们相视一笑，泪水不受控制地夺眶而出。这泪水，是对这段日子辛苦付出的感慨，是为团队紧密协作而感动，更是因我们在这个过程中收获了成长与自信。
那一刻的热泪，成为我们青春岁月里最难忘的记忆，它见证了我们的拼搏与团结，也让我们懂得：只要携手并肩，就能战胜一切困难，实现心中的梦想。
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题。“那一刻”明确了时间节点，是一个短暂却具有特殊意义的瞬间，强调故事发展到某个关键、高潮或转折性的时刻。“我们”限定了写作主体是一个群体，不是个体，需围绕“我们”这个群体在特定时刻的经历、感受、行动等来展开叙述。半命题作文，需先补充完整题目，补充的内容应能体现“那一刻”“我们”的状态、行为或情感，比如“那一刻，我们热泪盈眶”“那一刻，我们携手共进”等，这将成为文章的核心主题。
二、立意。
成长感悟：可写“那一刻，我们懂得了责任”，讲述班级共同完成一项重要任务（如筹备文艺汇演）过程中，“我们”从最初的手忙脚乱到最后成功举办，在面对各种困难和问题时，每个人都逐渐明白自己肩负的责任，那一刻，“我们”成长了，深刻理解责任的意义。
情感表达：立意“那一刻，我们彼此相拥”，比如毕业分别时刻，朝夕相处的同学即将各奔东西，在毕业典礼结束的那一刻，大家不舍之情达到顶点，相互拥抱，传递着深厚的同学情谊，体现友情的珍贵。
励志奋进：以“那一刻，我们勇往直前”为立意，如参加校运会接力赛，原本落后的“我们”在最后一棒交接时，看到队友坚定的眼神，那一刻，“我们”燃起斗志，不再畏惧强大对手，全力冲刺，展现团结奋进、永不言败的精神。
三、选材构思。 若确定以“成长感悟”为立意，补充题目为“那一刻，我们学会了担当”。选择班级负责校园文化节布置这一事件。文化节筹备过程中，有设计展板、组织表演节目、布置场地等多项任务。“我们”一开始分配任务不合理，导致部分工作停滞，同学间还产生了矛盾。比如负责展板设计的小组因对主题理解有分歧，迟迟无法定稿；表演节目的同学排练时间难以协调。但在老师引导下，“我们”重新沟通交流，每个人主动承担起最适合自己的工作。负责展板设计的同学多次讨论，收集资料，最终拿出满意方案；表演同学克服困难，利用课余时间加紧排练。开篇描述文化节日益临近，“我们”却状况百出，气氛紧张压抑，为下文蓄势。接着详细叙述在解决问题过程中，同学们从互相推诿到主动担当的转变，重点刻画“那一刻”，即文化节开幕，看到布置精美的校园和精彩的表演，听到参观者的赞扬，“我们”内心的成就感油然而生，真切感受到自己学会了担当。结尾总结这次经历对“我们”成长的深远影响，升华主题。
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