2025年江苏省南京市中考语文模拟预测卷（一）（含答案）

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2025年江苏省南京市中考语文模拟预测卷（一）
一、基础知识综合
阅读下面的文字，完成下面小题。
冬天，大雪纷飞。大片轻yíng的雪花，从天空中纷纷扬扬地飘落下来，盖满了屋顶，压断了树枝， 了大地， 了交通。霎时间，农舍田畴，全都笼罩在白茫茫的大雪之中，天地融成了白色的一体，好一个晶莹剔透的世界！远处的虬枝上，挂满冰条，亮晶晶的，在阳光的照耀下，映出了五彩斑斓的光彩。人工湖上结了一层厚厚的冰，一些调皮的小朋友在湖上嬉戏打闹，不时传来欢愉的笑声，真是“白絮飘飘荡浊尘，梨开万树焕童真”！
1．根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。
轻yíng( ) 虬枝( )
2．下列词语依次填入文中横线上最恰当的一项是（ ）
A．隐藏 阻塞 B．隐藏 阻挡 C．隐没 阻塞 D．隐没 阻挡
3．下列各项中分析错误的一项是（ ）
A．“天地融成了白色的一体，好一个晶莹剔透的世界！”这句话是感叹句。
B．“大片轻yíng的雪花，从天空中纷纷扬扬地飘落下来。”这句话的主干是“雪花飘落下来”，其中“大片轻yíng”是定语，“纷纷扬扬”是状语。
C．“挂满冰条”“嬉戏打闹”“欢愉的笑声”“白絮飘飘”这几个短语类型各不相同。
D．画线句的标点使用正确。
二、综合性学习
4．小组同学借助人工智能设计“金陵成语探微”活动方案，请你协助完善。
“金陵成语探微”活动方案一、活动目的 通过专题讲座、艺术创作、实地探访、情景表演等丰富的活动形式，梳理与南京相关的成语，理解其内涵和寓意，将静态的成语转化为动态的文化体验。二、活动口号______ 三、活动实施 1.专题讲座溯源成语文化。邀请相关领域专家，结合《世说新语》《建康实录》等典籍解析南京代表性成语。 2.艺术海报解锁成语密码。设计巧妙融合金陵成语中的地标、人物等要素的艺术海报，扫码验证解锁对应的成语及文化解析。 3.____________________
(1)请你为此次活动设计一个凝练的口号。
(2)为了达到活动目的，请你补充设计一个活动。
三、语言表达
5．你逛街时路过不少银行，发现银行图标的设计很有美感。
你总结出了四美：
(1)色彩美：红色象征活力，如工商银行；绿色传达生机，如农业银行；蓝色体现冷静，如交通银行，这些色彩增强了视觉吸引力和辨识度。
(2)① ：设计简洁明了，去除繁杂元素，以简洁图形和色彩组合精准传达信息，符合现代审美，易被大众接受和记忆。
(3)意象美：图标蕴含象征意义。如② ，通过具象或抽象图形彰显业务或文化内涵。
(4)③ ：
四、现代文阅读
阅读非连续性文本，回答题目。
材料一
DeepSeek信息卡片
名称 DeepSeek（杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司）
成立时间 2023年7月17日
总部地点 中国杭州
专注领域 大语言模型（LLM）与人工智能基础技术研发
技术特点 1.基于纯深度学习方法，实现人工智能推理能力的自发涌现。2.性能对标美国开放人工智能研究中心（OpenAI）的01模型正式版。
开放策略 1.完全开放代码；2.允许免费商用。
核心理念 技术开放共享，推动人工智能普惠化发展。
行业影响 引发技术共享与协作的广泛讨论。
材料二：
漫画《有限的大脑，无限的大数据》
（选自郑辛遥编著《智得其乐》）
材料三：
①对学生来说，AI（人工智能）用得好，是如虎添翼；要是过度依赖，就是“自废武功”。
②伏羲智库创始人、中国科学院计算技术研究所研究员、清华大学互联网治理研究中心主任李晓东认为，人工智能的出现，将进一步提升青少年数据获取能力。但如果青少年仅仅被动接受数据输入，不主动对数据进行思考和加工，就很有可能沦为简单的数据消费者。
③“在智能技术日益发展的今天，青少年只有以真正解决问题为学习导向，借助智能技术构建网状联结的知识体系，完成知识的重组和应用，才能形成自身个性化的认知，学以致用，解决问题。”李晓东说，也就是说，越是在人工智能时代，越是要有驾驭人工智能的能力。李晓东划出了4个重点：数据素养、高阶思维、批判思维和伦理意识。
④数据素养是基础。青少年要能判断数据来源的可信度，筛选有价值的信息，理解数据背后的意义，从而利用数据服务学习和生活。高阶思维是关键。青少年要有“人机伙伴”的意识，把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考。批判思维是手段。青少年要避免盲目接受AI给出的结果，特别是在利用AI创作时，要坚守人文价值引领和原创精神，用人类思考之源滋养知识之花。此外，青少年也要有伦理意识，能深入了解AI偏见，遵守法律规范，不侵犯他人知识产权和隐私权，避免滥用AI生成虚假信息。
⑤教育工作者也要承担相应责任，掌握AI工具，避免数字代际鸿沟，应从“一刀切禁止AI”转向“考核AI使用过程”，在青少年成长的不同阶段开设人工智能通识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生了解AI技术的伦理问题，培养道德判断能力。
⑥AI可以成为“作业神器”，但绝不仅仅是“作业神器”。
（选自新华网《教育智变：当AI照进每个孩子的未来》，有删改）
6．根据三则材料，下列表述正确的一项是（ ）
A．DeepSeek技术出众，性能超过了美国开放人工智能研究中心（0penAI）的01模型正式版。
B．DeepSeek秉持开放共享的理念，选择了完全开放代码，允许免费商用，赢得了广泛认同。
C．漫画告诉我们，当前人工智能在信息储备上具有绝对优势，人类面对挑战已经束手无策。
D．青少年要提升数据获取和应用能力，仅仅被动接受数据输入，就会沦为简单的数据消费者。
7．面对“教育数字化”现象，小玄的妈妈和老师有不同的担忧，请结合材料三，为他们提供合理的建议。
小玄妈妈：AI知识储备量如此大，我的孩子会不会因此失去竞争力？
（1）
小玄老师：我们教育工作者应该如何帮助孩子正确认识和使用AI呢？
（2）
8．小玄想将以上三则材料用作“当我们遇见智能伙伴”主题手抄报的素材，若再补充一则材料，你最推荐下面的哪一则？说明理由。
A《所有人都在讨论的“deepseek”，究竟是啥？》，选自公众号“央视网”
B．《DeepSeek在非遗领域里的应用路径》，选自公众号“非遗传承人产业基地”
C．《AI时代，语文老师还能怎么教？看南京教师如何用AI重构课堂》，选自《扬子晚报》
小玄在DeepSeek的帮助下研读“对话式”小说，阅读文章，回答题目。
花开四季的院子
袁省梅
①正吃着饭，老宋和胖子又抬起了杠。
②老宋说：“也不知我那大院子的花长得咋样了。这么热的天，得勤浇水。”
③工地上的人都知道，老宋有一个五分地大的院子。老宋但凡说起他的大院子，就会说起院里的花长得怎样茂盛。大家吃着饭，累乏乏的，耳朵倒不累，就听老宋唠叨他的大院子。
④那个四季花开的大院子就一点点地在大家眼前清晰了起来：紫红的鸡冠花、小巧的夜来香……听着听着，没人听他的了，各自说开了自家的院子。算起来，他们来到这个工地，都快三年了。离家远的人三年都没回去过，他们不舍得路费。老宋就是。
⑤老宋说：“今年春天雨水好，我老婆说了，春里院子里的迎春花桃花杏花，开得可繁。”
⑥老宋说：“你们没看见，那花一开——咳——我那大院子满院都亮堂了……”
⑦老宋还要说，胖子举着筷子摆着不叫他说了。胖子说：“你那算啥啊！我家那院子小是小了点儿，可小有小的好。”
⑧胖子在家时，也喜欢在院子里种花草。
⑨老宋不等胖子说完，就抢着话说：“就鸡屁股大的地方，能有啥看头儿？还是地方大了好，种个花草也能长出个气势来。”
⑩胖子敲了一下碗，不高兴地说：“我那是鸡屁股，你那是个啥？牛头？马面？”
老宋听着胖子的话里有味儿了，就用筷子点着大家，说：“你们说说，院子大了好还是小了好？我给你说，我那些花，鸡冠花指甲草四季梅争着开。一入夜，满院子的香。”
胖子小眼睛翻着老宋说：“你那都是些平常的花，有啥好看的？我那小院子种的牡丹，牡丹你见过吗？百花之王！”
老宋气得一口饭含在嘴里，等不及咽下去，又说：“等工程完了，你跟我回去看看我大院子的花比得上你的啥牡丹不。”
一旁的人看老宋和胖子都带上了劲儿，就起哄说：“等着工程完了，咱一起跟着去看老宋和胖师傅家的花，我们给你俩的院子打分，谁得分低谁请我们喝酒。”
吃完饭，工人们去工地了，食堂里就剩了老宋和胖子。老宋想起上午在城里买菜时看见的花坛，忍不住想给胖子说，看胖子在嗑瓜子，就讪讪地说：“一个男人喜欢嗑瓜子，不怕人笑话。”
胖子斜了他一眼，说：“你一个男人还喜欢种花种草哩。”
老宋说：“你不是也喜欢种个花草吗？我给你说吧，我家倒是有个大院子，可现在都出来打工了，哪个还给它种花？就是我那四亩地，也叫邻居给种了。”
胖子把瓜子装兜里，低着头说：“我家现在是连那个鸡屁股大的院子也没了，修高速路给收了，什么牡丹也是以前的事了。”（①处）
老宋说：“等工程完了，我就回家，再不出来了，给我那大院子种上花，夏天拉个躺椅躺在花架下歇凉，多好。”
胖子说：“是好。”
老宋说：“要不，咱在工地上种几棵花？”
胖子一听，笑得眼睛只剩一条细缝了，说：“你有花籽？”
老宋说：“当然有。”
老宋真的从他的包里翻出一小包花籽，说：“出门我就带上了。前年种了几棵，让一车沙土给理了。去年也种了，又让石子给压了。今年，咱就种食堂门前，天天看着。”
胖子说：“好，看着花，就跟看到咱家院子一样了。”（②处）
老宋和胖子找出几个泡沫箱子，装了土，把花籽一粒一粒地种上。
老宋看着那些箱子，说：“我那大院子……”还没等他说下去，胖子就接着说：“_____________”说完，他俩哈哈大笑。
（选自《百花园》2023年9期，有删改）
【探究一：情节安排】
9．下列对文章情节理解有误的一项是（ ）
A．通过对话，读者了解到老宋过去的经历、现在的心愿及未来的打算，情节集中紧凑。
B．老宋和胖子在对话中，就“院子大了好还是小了好”产生分歧，推动了小说情节发展。
C．老宋说今年院子花开繁盛，又说其实没人种花了，前后矛盾，主要表现出他的虚荣。
D．小说中的对话以短句为主，夹杂长句，叙事节奏不断变换，使得整篇小说张弛有度。
【探究二：人物塑造】
10．人物说话方式、语气变化等能够体现其心理和性格特征，请回答下列问题。
（1）老宋多次在对话中提及“我那大院子”有什么作用？结合文中加点处进行分析。
（2）A、B两句，哪一句更可能是结尾处胖子说的话？请选择并说明理由。
A．快别提你那个大院子啦！ B．那个四季开花的大院子啊！
选择 。理由：
【探究三：主题挖掘】
11．“对话”可以表现人物活动的时代背景、呈现当时社会的真实情况。请仿照《变色龙》中的对话示例，从文中画波浪线的两处中任意挑选一处对话深入解读。
【示例】
“……他的法律上说得明白，现在大家都平等啦，不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……”
……
“………那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气！………”
分析：通过对话揭露出在沙皇统治下，法律只是用来约束普通民众的工具，宪兵及统治阶级可以凌驾于法律之上，说明法律的虚伪，表达了作者对沙皇专制统治的尖锐讽刺。
对话。( )分析：
五、文言文阅读
①李靖，本名药师，雍州三原人也。靖姿貌瑰伟，少有文武材略，每谓所亲曰：“大丈夫若遇主逢时，必当立功立事，以取富贵。”初仕隋为长安县功曹。左仆射杨素、吏部尚书牛弘皆善之。素尝拊其床谓靖曰：“卿终当坐此。”高祖克京城，执靖将斩之。靖大呼曰：“公起义兵本为天下除暴乱不欲就大事而以私怨斩壮士乎？”高祖壮其言，太宗又固请，遂舍之。
②太宗嗣位，拜刑部尚书，并录前后功，赐实封四百户。突厥诸部离叛，朝廷将图进取，以靖为代州道行军总管，率骁骑三千，自马邑出其不意，直趋恶阳岭以逼之。突利可汗不虞于靖，见官军奄至，于是大惧，相谓曰：“唐兵若不倾国而来，靖岂敢孤军而至？”日数惊。靖候知之，潜令间谋离其心腹，其所亲康苏密来降。四年，靖进击定襄，破之，获隋齐王暕之子杨正道及炀帝萧后，送于京师，可汗仅以身遁。以功进封代国公，赐物六百段及名马、宝器焉。
③八年，诏为畿内道大使，伺察风俗。寻以足疾上表乞骸骨①，言甚恳至。未几，吐谷浑寇边，太宗顾谓侍臣曰：“得李靖为帅，岂非善也！”太宗将伐辽东，召靖入阁，赐坐御前，谓曰：“公南平吴会，北清沙漠，西定慕容，唯东有高丽未服，公意如何？”对曰：“臣往者凭藉天威，薄展微效，今残年朽骨，唯拟此行。陛下不弃，老臣病期瘳②矣。”太宗愍其羸老，不许。二十三年，薨于家，年七十九。
（选自《旧唐书·列传·卷十七》，有删改）
【注释】①乞骸骨：古代官员自请退职，请求使骸骨归葬故乡。②瘳：（伤、病）痊愈。
12．解释下列句子中加点的词语。
（1）每谓所亲曰( )
（2）左仆射杨素、吏部尚书牛弘皆善之( )
（3）直趋恶阳岭以逼之( )
（4）可汗仅以身遁( )
13．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
公起义兵本为天下除暴乱不欲就大事而以私怨斩壮士乎
A．公起义兵/本为天下除暴乱/不欲就大事而以私怨/斩壮士乎
B．公起义兵/本为天下除暴乱/不欲就大事/而以私怨斩壮士乎
C．公起义兵本为天下/除暴乱不欲就大事/而以私怨斩壮士乎
D．公起义兵本为天下/除暴乱不欲/就大事而以私怨斩壮士乎
14．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）高祖壮其言，太宗又固请，遂舍之。
（2）寻以足疾上表乞骸骨，言甚恳至。
15．唐雎如果来到隋唐年间，会欣赏李靖吗？请结合《唐雎不辱使命》说说你的看法。
六、名句名篇默写
16．补充诗句，感受古人诗意的表达。
一句“想念”，可以是“何当共剪西窗烛，（1） ”（《夜雨寄北》）的美好想象，也可以是“乡书何处达？（2） ”（《次北固山下》）的自问自答；一腔“豪气”，可以用“会挽雕弓如满月，西北望，（3） ”（《江城子·密州出猎》）的典故体现，也可以通过“（4） ，弓如霹雳弦惊”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的画面展现；一片“丹心”，可以是陆游“僵卧孤村不自哀，（5） ”（《十一月四日风雨大作》）的坚定信念，可以是龚自珍“落红不是无情物，
（6） ”（《己亥杂诗》（其五））的至死不渝，也可以是文天祥“（7） ，（8） ”（《过零丁洋》）的铿锵誓言。
七、作文
17．阅读下面的材料，完成写作任务。
随着2025年春节档电影《哪吒之魔童闹海》爆火，与其相关的话题也引发网友的热烈讨论，其中《哪吒之魔童降世》中申公豹的台词“人心中的成见是一座大山”随着《哪吒之魔童闹海》剧情的发展引发了网友的共鸣。
成见源于认知的局限，源于对事物片面的认知。比如：成绩优秀是优等生，成绩较差是差生；文静乖巧是优点，调皮好动是缺点；看书学习是正事，玩游戏是不务正业……
读了以上材料，你有怎样的感悟与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章。
要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。
《2025年江苏省南京市中考语文模拟预测卷（一）》参考答案
1． 盈 qiú 2．C 3．B
【解析】1．本题考查字音字形。
轻盈（qīng yíng）：指丰富而盛大，意思是形容人或物（女子、蝴蝶等）动作、姿态轻柔优美漂亮。
虬枝（qiú zhī）：指盘屈的树枝。
2．本题考查词语运用。
第一空，隐藏：隐蔽躲藏，不让别人发现。隐没：隐蔽或渐渐消失，吞没，贪污。此处指的是“大雪将大地覆盖隐蔽起来”，应使用“隐没”；
第二空，阻塞：指有障碍而不能通过，无法畅通。阻挡：阻止，拦住。此处指的是“大雪成了道路上的障碍”，应使用“阻塞”；
故选C。
3．本题考查语文基础知识。
B.有误，句子主干是“雪花飘落”；
故选B。
4．(1)示例：探金陵成语，寻文化根脉
(2)情景表演演绎成语故事。组织同学们分组排练与南京相关的成语故事，通过情景表演的形式展现成语背后的历史故事和文化内涵，让大家更直观地感受成语文化。
【详解】（1）本题考查宣传语。活动主题是“金陵成语探微”，核心在于围绕南京（金陵）相关的成语展开探究。所以口号中要点明活动的主要内容，同时具有文化气息，又能够吸引人们的注意力，激发他们参与活动的兴趣。开放性试题，答案不唯一。
示例一：探金陵成语之韵，品古都文化之魂。
示例二：探金陵成语密码，品古都文化风华。
（2）本题考查活动设计。已知活动目的是通过多种形式梳理与南京相关的成语，将静态成语转化为动态文化体验。所以补充的活动必须围绕南京成语展开，且要具备动态性、体验性。活动主题为“金陵成语探微”，“金陵”即南京，活动要深入挖掘南京成语背后的文化内涵，因此补充活动要能体现对南京成语的探究。
专题讲座溯源成语文化：以专家讲解为主，侧重于从学术角度解析南京代表性成语，属于知识传授型活动。
艺术海报解锁成语密码：通过设计艺术海报并扫码解锁成语及文化解析，形式新颖，融合了艺术与科技元素，具有较强的趣味性和互动性。
基于上述分析，补充活动应与已有活动形式形成互补，既要有知识性，又要具备趣味性和体验性，同时要突出南京特色。可以从以下角度思考：
实地体验类：组织参与者前往南京与成语相关的历史遗迹、地标建筑进行实地探访，邀请文化学者现场讲解，让参与者亲身感受成语背后的历史场景，增强文化体验。
趣味互动类：设计成语闯关活动，将南京景点与成语相结合，设置关卡任务，让参与者在游玩中学习成语，增加活动的趣味性和参与度。
创意表达类：通过情景短剧演绎、手工创作等形式，让参与者以更生动的方式理解成语内涵，同时发挥创意，加深对南京成语文化的感受。
据此作答即可。
示例一：实地调研挖掘成语渊源。组织参与者前往南京的夫子庙、乌衣巷、玄武湖等与众多成语相关的历史遗迹和地标建筑处进行实地探访。在探访过程中，邀请当地文化学者或导游进行现场讲解，介绍这些地点背后所蕴含的成语故事和历史背景。同时，要求参与者分组进行资料收集和记录，结合实地感受撰写关于南京成语渊源的小论文或调研报告，并在活动后期进行交流分享，深入探讨南京成语与城市历史文化的紧密联系。
示例二：成语闯关趣游金陵城。将南京的多个著名景点串联起来，设置一条“成语闯关趣游路线”。在每个景点设置一个与该地相关的成语关卡，例如在中山陵设置与孙中山先生事迹相关的成语问答关卡，在秦淮河畔设置描绘秦淮风光的成语接龙关卡等。参与者需以小组为单位，通过完成各个景点的成语任务来获得通关印章，最终根据通关印章的数量和完成时间评选出优胜小组，并给予相应的奖励。这种活动形式既能让参与者在游玩中学习成语，又能增强团队合作意识。
5．(1)简洁美
(2)示例：中国银行的古钱币图案象征金融业务；建设银行的蓝色圆形图案寓意地球，展现其国际化业务
(3)文化美
(4) 融入传统或现代文化元素 传递文化价值
【详解】（1）本题考查信息提炼与概括。
根据“设计简洁明了，去除繁杂元素，以简洁图形和色彩组合精准传达信息，符合现代审美，易被大众接受和记忆”可知，这些银行图标在设计上摒弃了过多复杂的装饰和元素，没有冗余的细节。通过简洁的图形与色彩搭配，清晰且直接地向人们传递关键信息，这种简洁的设计风格契合当下人们追求简约、高效的现代审美观念，大众能够轻松理解并记住，所以体现出简洁美。
（2）本题考查图文转换。
根据“图标蕴含象征意义”以及日常对银行图标的了解可知，像中国银行的古钱币图案，古钱币在历史上长期作为货币流通，是金融交易的重要象征，所以这个图案很好地象征了其金融业务属性 ；建设银行的蓝色圆形图案，蓝色常与广阔、包容等概念相关联，圆形类似地球的形状，寓意着地球，展现出建设银行具有国际化业务的特点，通过这些具象或抽象的图形巧妙彰显了银行各自的业务或文化内涵。
（3）本题考查信息提炼与概括。
许多银行图标会借鉴传统文化元素，比如中国银行的古钱币图案，是对中国传统金融文化的传承；也有一些会融入现代文化元素，体现时代特色和创新精神这些图标在传递银行信息的同时，也在传递文化价值，所以具有文化美。
（4）本题考查信息提炼与概括。
从整体来看这些银行图标，所给的银行图标并非单纯的图形设计。比如中国银行的古钱币图案，融入了中国传统货币文化元素，体现了深厚的历史文化底蕴；而一些现代风格的银行图标设计，如中国工商银行，融入了“工”字，也结合了当下的时代文化特色。据此填写：融入传统或现代文化元素；传递文化价值。
6．B 7． 对小玄妈妈：引导孩子提升数据素养，让孩子学会判断数据来源可信度，筛选有价值信息，利用数据服务学习和生活；培养孩子的高阶思维、批判思维和伦理意识，使孩子能驾驭人工智能，将其作为思维延伸工具，坚守人文价值和原创精神，遵守法律规范，这样孩子在AI时代也能具备竞争力 对小玄老师：掌握AI工具，避免数字代际鸿沟；从“一刀切禁止AI”转向“考核AI使用过程”；在不同阶段开设人工智能通识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生了解AI伦理问题，培养道德判断能力。 8．选C。“当我们遇见智能伙伴”主题手抄报重点关注AI与生活、学习的关联。A选项仅介绍DeepSeek，内容单一；B选项只涉及DeepSeek在非遗领域的应用，范围较窄；C选项《AI时代，语文老师还能怎么教？看南京教师如何用AI重构课堂》，讲述AI在教育领域的应用，与学生生活紧密相关，更符合手抄报主题需求。
【导语】这篇阅读文章通过三则材料，分别从技术、教育和社会影响三个角度探讨了人工智能的发展与应用。材料一介绍了DeepSeek公司的技术特点和开放策略，强调了技术共享与协作的重要性；材料二通过漫画形象地展示了人类与大数据的关系，引发对人工智能优势的思考；材料三则从教育角度出发，探讨了青少年如何正确使用AI，并提出了数据素养、高阶思维等关键能力。整体上，文章结构清晰，内容紧扣主题，既有技术层面的介绍，也有教育和社会层面的深入思考，具有较强的启发性和现实意义。
6．本题考查筛选信息。
A.结合材料一“性能对标美国开放人工智能研究中心（OpenAI）的01模型正式版”可知，DeepSeek和美国开放人工智能研究中心（OpenAI）的01模型正式版作比较，并没有说明“性能超过了”，选项表述不当；
C.结合材料二漫画的内容可知，漫画强调了大脑的有限和大数据的无限，但两者在较量着，但并没有说明“人类面对挑战已经束手无策”，选项表述不当；
D.结合材料三第②段“但如果青少年仅仅被动接受数据输入，不主动对数据进行思考和加工，就很有可能沦为简单的数据消费者”，可知，这里假设“青少年仅仅被动接受数据输入，不主动对数据进行思考和加工”，“可能沦为简单的数据消费者”，选项“就会沦为简单的数据消费者”说法过于绝对，说法有误。
故选B。
7．本题考查提取信息。
（1）结合材料三第④段“数据素养是基础。青少年要能判断数据来源的可信度，筛选有价值的信息，理解数据背后的意义，从而利用数据服务学习和生活”“高阶思维是关键。青少年要有‘人机伙伴’的意识，把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考”“批判思维是手段。青少年要避免盲目接受AI给出的结果，特别是在利用AI创作时，要坚守人文价值引领和原创精神，用人类思考之源滋养知识之花”“青少年也要有伦理意识，能深入了解AI偏见，遵守法律规范，不侵犯他人知识产权和隐私权，避免滥用AI生成虚假信息”，可知：在人工智能化的现代，要提高学生数据素养，要能判断数据来源的可信度，筛选有价值的信息，理解数据背后的意义，从而利用数据服务学习和生活。同时要培养学生的高阶思维、批判思维和伦理意识。把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考；要坚守人文价值引领和原创精神，用人类思考之源滋养知识之花；遵守法律规范，不侵犯他人知识产权和隐私权，避免滥用AI生成虚假信息；这样孩子在AI时代也能具备竞争力。
（2）结合材料三第⑤段“教育工作者也要承担相应责任，掌握AI工具，避免数字代际鸿沟，应从‘一刀切禁止AI’转向‘考核AI使用过程’，在青少年成长的不同阶段开设人工智能通识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生了解AI技术的伦理问题，培养道德判断能力”，可知：掌握AI工具，避免数字代际鸿沟；从“一刀切禁止AI”转向“考核AI使用过程”；在不同阶段开设人工智能通识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生了解AI伦理问题，培养道德判断能力。
8．本题考查内容拓展。
我推荐选择 C.《AI时代，语文老师还能怎么教？看南京教师如何用AI重构课堂》，选自《扬子晚报》
手抄报的主题是“当我们遇见智能伙伴”，而C材料探讨的是AI在教育领域的应用，尤其是语文教学中如何与AI结合，这与主题高度契合，能够进一步丰富手抄报的内容。C材料提供了具体的教学案例，展示了AI在课堂中的实际应用，能够帮助读者更直观地理解AI如何成为“智能伙伴”，并激发对AI在教育中潜力的思考。材料三第①段“对学生来说，AI（人工智能）用得好，是如虎添翼；要是过度依赖，就是‘自废武功’”，第②段“伏羲智库创始人、中国科学院计算技术研究所研究员、清华大学互联网治理研究中心主任李晓东认为，人工智能的出现，将进一步提升青少年数据获取能力”，本则材料已经讨论了AI对青少年的影响，而C材料从教育工作者的角度出发，补充了教师如何利用AI进行教学创新，能够为手抄报提供更全面的视角。 C材料不仅展示了AI的应用，还提供了具体的教学方法和思路，能够为读者提供启发，帮助他们思考如何在实际生活中与AI协作。
相比之下，A材料虽然介绍了DeepSeek，但内容较为单一，且与主题的关联性较弱；B材料虽然涉及AI在非遗领域的应用，但与“智能伙伴”主题的契合度较低。因此，C材料是最合适的补充。
9．C 10． “我那大院子”多次出现，一方面表现老宋对院子的怀念和喜爱，这是他对家乡的情感寄托；另一方面，随着对话推进，也反映出他对当下生活的无奈和对未来回家种花生活的憧憬。 选择B。 理由：A句带有不耐烦情绪，与前文两人对话氛围不符；B句“那个四季开花的大院子啊”，饱含着对曾经美好事物的怀念，此时两人决定在工地种花，B句更能体现胖子对未来的期待和对过去院子的留恋，与前文情感脉络一致。 11． 示例：选①处。 分析：通过老宋和胖子的对话，“我家现在是连那个鸡屁股大的院子也没了，修高速路给收了”，反映出在社会发展进程中，一些普通人的生活受到影响，失去了原有的家园和生活方式，体现出社会发展与个人生活之间的矛盾，表达了对普通人命运的关注。
【导语】这篇小说通过工地工人老宋和胖子关于“院子”的对话，巧妙展现了农民工群体的生存状态与精神世界。作者以细腻的笔触刻画了两个热爱生活的普通人形象，他们用虚构的花园慰藉思乡之情，最终在工地上种花的举动更显温情。文本采用对话体推进情节，语言质朴生动，在幽默诙谐中暗含对农民工离乡背井、土地流失等社会现实的思考，结尾处“种花”的象征意味尤为深刻，体现了劳动者对美好生活的朴素向往。
9．本题考查对内容的理解。
结合第④段“他们来到这个工地，都快三年了”，第 段“等工程完了，我就回家，再不出来了，给我那大院子种上花，夏天拉个躺椅躺在花架下歇凉，多好”可知老宋外出打工离家三年了，一心盼望着工程结束，回到家乡，过上悠闲自在的幸福生活，因此老宋的“花开繁盛”表达的是对家乡院子的美好回忆或想象，而非刻意炫耀，后文提到“没人种花”是现实情况，更多表现的是农民工离乡打工的无奈和对家乡的思念。因此“虚荣”一词过于负面，用来形容老宋并不恰当；
故选C。
10．本题考查词句的作用。
（1）结合第④段“算起来，他们来到这个工地，都快三年了。离家远的人三年都没回去过，他们不舍得路费。老宋就是”，第 段“等工程完了，我就回家，再不出来了”可知，老宋是一个外出打工多年没有回家乡的农民工，在对话中多次提到“我那大院子”可见，老宋对自己的大院子的惦念，对家乡的怀念；结合第 段“我给你说吧，我家倒是有个大院子，可现在都出来打工了，哪个还给它种花”，可知，随着对话的推进，老宋提到自己的大院子其实并没有种满各种花。再结合第 段“前年种了几棵，让一车沙土给理了。去年也种了，又让石子给压了”可见，老宋坚持年年种花，也是给自己的生活种下一个希望和念想，侧面也可以展现出老宋对当前枯燥和疲累的生活的无奈；结合第 段“等工程完了，我就回家，再不出来了，给我那大院子种上花，夏天拉个躺椅躺在花架下歇凉，多好”可知，那个“种满花”的大院子便是老宋对未来生活的美好憧憬。
（2）选择B。从情感基调上来看，结合第 段“要不，咱在工地上种几棵花？”，第 段“胖子一听，笑得眼睛只剩一条细缝了，说：‘你有花籽？’”，第 段“好，看着花，就跟看到咱家院子一样了”可知，此时老宋和胖子已从争执转为和解，愿意共同种花，因此B句的感叹语气更符合温馨的氛围，A句的否定语气与结尾的和谐场景矛盾；结合第 段“我家现在是连那个鸡屁股大的院子也没了，修高速路给收了，什么牡丹也是以前的事了”，第 段“看着花，就跟看到咱家院子一样了”可知，胖子此前虽嘲讽老宋，但最终理解彼此对家的思念，因此B句的感叹暗含对老宋“大院子”的认同，也饱含了自己对过去自己家小院子的怀恋和对未来美好生活的期待。
11．本题考查此句的理解。结合题干“‘对话’可以表现人物活动的时代背景、呈现当时社会的真实情况”和示例“通过对话揭露出在沙皇统治下，法律只是用来约束普通民众的工具，宪兵及统治阶级可以凌驾于法律之上，说明法律的虚伪，表达了作者对沙皇专制统治的尖锐讽刺”可知，应当从对话中发掘出对话所反映出来的社会真实情况，以及作者的写作目的。
以①处为例：结合第 段“我家倒是有个大院子，可现在都出来打工了，哪个还给它种花？就是我那四亩地，也叫邻居给种了”，第 段“我家现在是连那个鸡屁股大的院子也没了，修高速路给收了”可知，“修高速公路”在此处代表着社会的发展，在工业化和城市化的进程中，农村的地、农民的房、农村的生活方式和农民的日常生活都会受到影响，外出打工荒芜了田地和老院子的老宋和房子被收去的胖子都是代表，他们仍旧怀念曾经的生活和自己生活过的地方，这就体现出了社会发展和个人之间的矛盾，表达了作者希望在社会发展的过程中同样需要关注到普通人的命运。可据此作答。
以②处为例：结合第 段“前年种了几棵，让一车沙土给理了。去年也种了，又让石子给压了”，第 段“看着花，就跟看到咱家院子一样了”可知，老宋连着两年种花，都没有成功，不是“沙土埋”，就是“石子压”，但他依旧想要在第三年继续种花，而胖子也做出“看花如家”的回应，愿意加入到种花的行列中，可见农民工在艰苦环境中仍努力保留对美好生活的向往。老宋的执着和胖子的共情，象征底层劳动者在异乡互相慰藉、重建精神家园的韧性，含蓄地表达了作者希望社会不要漠视农民工情感需求。
12． 亲近的人 赞赏 快速地走 逃跑 13．B 14．（1）高祖认为他的话很有气魄，太宗又坚决请求（不要杀他），于是就释放了他。（2）不久，（李靖）因为脚病上表请求退职，言辞十分诚恳。 15．唐雎可能会欣赏李靖。唐雎有不畏强权、敢于抗争的精神，如在面对秦王的威逼时，毫不退缩，以其坚定的信念和非凡的勇气维护了安陵国的尊严。李靖同样勇敢坚毅，面对突厥，他仅率三千骁骑就敢于直逼敌营，展现出非凡的胆略。且李靖心怀壮志，渴望立功立业，为国家效力，与唐雎一心维护国家利益的品质相符。所以唐雎可能会欣赏李靖。
【导语】这篇文章主要记述了李靖的生平事迹。文章通过多个事件展现了李靖的文武才能和忠诚，如他在隋朝初期的仕途、被高祖捕获时的机智辩解、以及他在唐朝的军事成就。文中语言简洁，叙事清晰，通过对李靖言行的描写，突出了他的胆识和智慧。同时，文章也反映了当时的历史背景和人物关系，如李靖与杨素、牛弘的交往，以及他在太宗时期的功勋。整体上，这篇传记既是对李靖个人品质的赞颂，也是对唐朝初期政治军事形势的侧面反映。
12．本题考查文言词语解释。
（1）句意：常常对自己亲近的人说。亲：亲近的人。
（2）句意：左仆射杨素、吏部尚书牛弘都赞赏他。善：赞赏。
（3）句意：快速奔向恶阳岭，进逼敌军。趋：快速地走。
（4）句意：突利可汗只身逃走。遁：逃跑。
13．本题考查文言句子断句。
“公起义兵本为天下除暴乱不欲就大事而以私怨斩壮士乎”的意思是：您起兵本来是为了替天下铲除暴乱，难道不想成就大业，反而因为私人恩怨斩杀壮士吗？“公起义兵”句意完整，可断开；“本为天下除暴乱”说明起义的目的是为了“除暴乱”；“不欲就大事”和“而以私怨斩壮士乎”是对前面高祖将斩之行为的反问。据此断句为：公起义兵/本为天下除暴乱/不欲就大事/而以私怨斩壮士乎
故选B。
14．本题考查文言句子翻译。重点词语有：
（1）壮：认为……有气魄；壮其言：认为他的话很有气魄：固：坚决；遂：于是；舍：释放。
（2）寻：不久；以：因为；足疾：脚上的疾病；上表：向皇帝呈上奏章；乞骸骨：请求退职；言：言辞；甚：十分；恳：诚恳。
15．本题考查对比阅读。
唐雎如果来到隋唐年间，很可能会欣赏李靖。首先，在《唐雎不辱使命》中，唐雎面对秦王的威胁，毫不畏惧，甚至以“伏尸二人，流血五步”的激烈言辞震慑秦王，展现了他不畏强权、敢于抗争的精神。由第①段“高祖克京城，执靖将斩之”，李靖在面对高祖的斩杀威胁时，大呼“公起义兵，本为天下除暴乱，不欲就大事，而以私怨斩壮士乎”可知，李靖在面对高祖的斩首威胁时，同样表现出无畏的气概。这种在生死关头依然坚持正义、敢于直言的勇气，与唐雎的精神高度契合。唐雎必然会欣赏李靖这种不畏强权、敢于抗争的品质；
唐雎在《唐雎不辱使命》中，始终以维护安陵国的利益为己任，表现出强烈的爱国情怀。李靖同样心怀壮志，第①段他早年就曾对亲友说：“大丈夫若遇主逢时，必当立功立事，以取富贵。”后来，他在平定突厥、吐谷浑等战役中立下赫赫战功，为唐朝的统一和边疆稳定作出了巨大贡献。这种以国家利益为重、渴望建功立业的精神，与唐雎的爱国情怀不谋而合。唐雎必然会欣赏李靖这种为国效力的志向和行动；
唐雎在面对秦王时，不仅表现出勇气，还展现了过人的智慧。他通过巧妙的言辞和策略，成功化解了危机。李靖同样智勇双全，由第②段“以靖为代州道行军总管，率骁骑三千，自马邑出其不意，直趋恶阳岭以逼之”可知，在平定突厥的战役中，他率军出其不意，直趋恶阳岭，令突利可汗措手不及。由“靖候知之，潜令间谋离其心腹，其所亲康苏密来降”可知，他还通过离间计，使突厥内部离心离德，最终取得胜利。这种既有勇又有谋的才能，与唐雎的智慧如出一辙。唐雎必然会欣赏李靖这种智勇双全的才能。
总之，唐雎如果来到隋唐年间，必然会欣赏李靖。两人在精神品质、爱国情怀、智勇才能等方面都有高度的相似性，这使得唐雎能够理解并认同李靖的所作所为，从而对他产生由衷的欣赏之情。
【点睛】参考译文：
李靖，本名药师，是雍州三原县人。年轻时就有文才武略，常常对自己亲近的人说：“大丈夫如果遇上英明的君主和大好时机，就一定要建立功劳成就事业，来博取富贵。”开始的时候做隋朝的长安县功曹。左仆射杨素、吏部尚书牛弘都赞赏他。杨素曾经拍着他的座椅对李靖说：“你最终应该坐到这里。”高祖攻下京城后，抓住了李靖，准备杀他。李靖大声喊道：“您起兵本来是为了替天下铲除暴乱，难道不想成就大业，反而因为私人恩怨斩杀壮士吗？”高祖认为他的话很有气势，太宗又坚决请求，于是放了他。
太宗即位后，拜李靖为刑部尚书，把他前后的功绩都记载在一起，赐给他实封四百户。这时突厥各属国之间矛盾激化，上下离心，朝廷准备乘此时机谋划进取突厥，任命李靖为代州道行军总管，李靖亲自率领三千精锐骑兵，从马邑出发，出其不意地直奔恶阳岭进逼敌军。突利可汗没有料到李靖会来，唐军官兵突然深入突厥境内，于是大惊，对人说：“如果唐军不是倾国而来，李靖怎么敢孤军深入到此？”突厥军中一天之内多次自相惊扰。李靖得知这个情况，暗中派间谍潜入敌军离间突利利可汗的心腹亲信，突利可汗的亲信康苏密归降了唐朝。贞观四年，李靖率兵进攻定襄，大获全胜，俘获了在突厥避难的隋朝齐王暕的儿子杨正道和隋炀帝的萧皇后，并把他们送到京师，突利可汗只身逃走。李靖因立功晋封为代国公，得到朝廷赐物六百段及名贵的马匹、宝器等奖赏。
贞观八年，太宗诏封李靖为畿内道大使，视察风俗。不久李靖以脚病为理由上表请求辞官，言辞非常恳切。不久，吐谷浑侵犯边疆，唐太宗环顾身边的侍臣对他们说：“能够让李靖为帅，难道不是很好吗？”太宗准备征伐辽东，召李靖入宫，赐座在皇帝坐位之前，对他说：“您在南边平定吴会，北边扫清沙漠突厥，西边安定吐谷浑慕容，只有东边的高丽没有征服，您意下如何？”李靖回答说：“我过去凭借天子的威力，做了点微小的贡献，现在已是残年朽骨，只打算这次出征。陛下如果不嫌弃的话，我的病可望痊愈。”太宗怜惜他衰老，没有准许。贞观二十三年，李靖病死在家中，终年七十九岁。
16． 却话巴山夜雨时 归雁洛阳边 射天狼 马作的卢飞快 尚思为国戍轮台 化作春泥更护花 人生自古谁无死 留取丹心照汗青
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雁、洛阳、作、的卢、戍、轮、作、汗”等字词容易写错。
17．例文：
推倒成见之山
在《哪吒之魔童降世》中，申公豹的那句“人心中的成见是一座大山”，如洪钟般在我心间久久回响。随着《哪吒之魔童闹海》的热映，这句话更是引发了无数共鸣。成见，它就像一层迷雾，遮蔽了我们探寻真相的双眼；又似一道无形的高墙，阻碍着人与人之间的理解与交流。
在生活里，我就遭遇过成见带来的困扰。记得刚上初中时，学校组织运动会，我满心欢喜地报名参加跑步项目。可一些同学却在背后小声议论：“就他这小身板，还想跑步拿名次，别闹了。”在他们眼中，只有那些身材高大、体格健壮的同学才适合运动，而像我这样身形瘦小的，似乎就注定与体育奖项无缘。这便是成见，仅仅依据外表就对他人的能力妄下定论。那一刻，我心中委屈极了，难道身材瘦小就不能在体育赛场上发光发热吗？
学习上，成见同样无处不在。班上有位同学，平时穿着打扮比较时尚，喜欢追赶潮流。老师和同学们便不自觉地给他贴上了“不务正业”的标签，认为他心思不在学习上。一次考试，他成绩有所进步，可部分同学却质疑道：“他肯定是作弊了，不然怎么可能考得好。”但实际上，为了提升成绩，他在背后付出了诸多努力，每天都学到很晚。仅仅因为他的穿着风格与大家刻板印象中的“好学生”不同，就遭受了无端的猜忌与否定。
仔细想想，这些成见是多么荒谬。成绩差的同学，或许在艺术、运动等方面有着过人天赋；调皮好动的孩子，往往思维活跃、创造力强；玩游戏的人，也可能通过游戏锻炼了反应能力和团队协作能力。我们不能仅凭单一维度去评判一个人或一件事。
成见的根源，是我们认知的局限与片面。我们总是习惯依据过往经验、大众看法，快速给事物下定义，却忽略了深入了解。想要打破成见，我们必须学会换位思考，多去倾听他人的想法，尝试从不同角度看待问题。就如同哪吒，虽身为魔丸转世，却努力打破众人对他的成见，最终成为拯救陈塘关的英雄。我们也应如此，勇敢地推倒心中那座成见的大山，让生活充满理解与包容，绽放出别样的光彩。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。材料围绕电影引发的“成见”话题展开，揭示了成见源于认知局限和片面认知的本质。从立意上看，可围绕“打破成见”这一核心观点，强调要突破固有思维，以全面、客观、发展的眼光看待事物和他人，避免因成见造成误解和错失美好。
二、选材构思。选材方向：（1）校园生活：选取自己或同学因成绩、性格等被贴上标签，遭受成见对待的事例。如班上某个同学因一次考试失利，被老师和同学视为学习态度不端正、能力差的学生，后续即便他努力进步，也难以改变他人最初的成见；或者性格活泼的同学常被老师误解为调皮捣蛋，而文静的同学即便犯错也容易被宽容，通过对比展现成见的不合理。（2）社会现象：可以关注社会上对不同职业、群体的成见。例如，人们常认为快递员、外卖员文化程度低，工作缺乏技术含量，却忽略了他们在城市运转中的重要作用以及背后付出的努力；还有对老年人的成见，觉得他们思想保守、行动迟缓，却不知许多老人在新时代积极学习、发挥余热。（3）个人成长：回忆自己曾对某种事物、活动存在成见，后来通过亲身体验或深入了解，打破成见的经历。比如原本认为打篮球是浪费时间，不如学习重要，直到参与学校篮球比赛，才发现篮球不仅能锻炼身体，还能培养团队协作和坚韧精神，从而改变了看法。
文章构思：开篇可通过电影情节引出“成见”这一话题，表明成见在生活中普遍存在且影响深远。接着，主体部分从不同角度举例论述成见的危害。先阐述校园中因成绩、性格产生的成见如何伤害学生，再讲述社会上对职业、群体的成见阻碍了相互理解与社会和谐，最后分享个人打破成见的成长经历，突出打破成见后的收获。结尾总结全文，呼吁大家在生活中保持开放心态，努力打破成见，用包容和理解去发现更广阔的世界，升华文章主题。
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