统编版五年级下册语文第八单元情景卷 含答案

五下语文第八单元情景卷
学校： 班级： 姓名：
(时间：90分钟 满分：100分)
培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”阅读能让我们受益多多。为此，学校将开展一场以“书香临夏·阅读悦享”为主题的读书交流会，请你来参加吧！
◎在“阅美文·乐交流”项目中，同学们交流了自己的阅读感受，一起来看看。(13分)
1.请根据语境，看拼音，写词语。(5分)
2.为了消除阅读障碍，请给“阅读感受”中的加点字注音。(2分)
心弦( ) 患得患失( )
3.小华为交流搜集了一些美文资料，下列加点字意思相同的一项是( )(2分)
A.曲线优美 养尊处优 B.甚聪惠 互惠互利
C.孔指以示儿曰 璧有瑕，请指示王 D.仁之端也 端正态度
4.阅读还有如下好处。在下列横线上依次填入的词语最恰当的一项是( )(2分)
读书是一种思维的训练，人格的修炼，内心的历练。所以，爱读书的人，说话有 ，掷地有声；为人有 ，豁达淡泊；生命有 ，充盈厚重。恰如张元济先生所言，“天下第一好事，还是读书”。
A.分量 质量 雅量 B.分量 雅量 质量 C.质量 雅量 分量 D.质量 分量 雅量
5.同学们交流了自己的读书感受后，写了一段总结语。将下列文字依次填入总结语中的横线上，最为恰当的一项是( )(2分)
①你便用徐缓的步子 ②微风携来新鲜的空气
③一根火柴划亮了 ④你恍惚走进一扇幻想的拱门
打开你的书来——正如漆黑的夜里， ，你的眼前一片光辉；正如清晨起来， ，使你全身心感到舒畅；正如在梦的摇篮里， ，竟忘记归来；正如打开一扇上了锁的门， ，踱进一座美丽的园林。
A.②③①④ B.②①③④ C.③②④① D.③④②①
◎在“阅生活·显智慧”项目中，同学们开展了主题为“寻找生活中的智慧”的活动。(7分)
6.学校艺术厅挂着一幅漫画，下面哪句名言最能揭示这幅漫画的寓意 ( )(2分)
A.君子坦荡荡，小人长戚戚。 B.君子喻于义，小人喻于利。
C.恻隐之心，仁之端也。 D.人有耻，则能有所不为。
7.幽默的语言让交流更顺畅。下列与生活情境搭配不恰当的语言是( )(2分)
A.和陌生人初次见面：天气这么热，我们总会熟的。
B.化解别人说某人胖的尴尬：这哪是胖啊，这是宰相肚里能撑船。
C.安慰失败的朋友：你可真是梁山泊的军师——无(吴)用。
D.祝愿别人学业有成：愿你成功的道路永不“前方正在施工”。
8.用修改符号修改下面这段话。(语段中有3处错误，其中错别字1处，语病2处)(3分)
一本你喜爱的书就是一位朋友，一本你喜爱的书就是一处你随时想去就去的乐园。我家的书柜里摆放着精美的一排排古典名著。通过阅读一本本好书，不仅可以丰富我们的知识，还可以领略中华文化的搏大精深。
◎在“阅人物·学技巧”项目中，同学们演绎了下面的片段。(9分)
9.通过联系上下文，片段中“理屈词穷”的意思是 。(1分)
10.周恩来用幽默的语言进行了 。你一定想起了他们——杨氏子用幽默的语言 ；费奥多罗夫用幽默的语言来 ；丰子恺在《手指》中用幽默的语言来表达 。风趣和幽默的语言会带来无穷的力量！ (填序号，不重复)(4分)
A.有趣的联想 B.巧妙地应答 C.自我安慰 D.有力的回击
11.（学科素养，思维能力）幽默的语言不仅能给人带来欢乐，还能缓解尴尬的气氛。如果你遇到如下的情境会如何巧妙应答呢 任选一处写一写。(4分)
我选择情境 ，我会这样回答：
◎同学们在阅读中畅游大千世界，体验古今人生，领悟深刻道理。(41分)
(一)晏子使楚(11分)
晏子使楚，楚人以①晏子短，为②小门于大门之侧而延③晏子。 晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入；今臣使楚，不当从此门入。”晏子见楚王。王曰：“齐光人耶 何为使子④ ”晏子对曰：“齐命使，各有所主，其贤者使使贤王⑤，不肖⑥者使使不肖王。婴⑦最不肖，故宜使楚矣。”
(节选自《晏子春秋》，有删改)
【注释】①以：因为。②为：修筑，修建。③延：迎接。④子：古代对男子的尊称。⑤其贤者使使贤王：那些贤明的人被派遣出使到由资王治理的国家。⑥不肖：没有才能。⑦婴：晏子名婴，此处为晏子自称。
12.下列加点字的解释有误的一项是( )(2分)
A.今臣使楚(出使) B.故宜使楚矣(适宜) C.齐命使(生命) D.不当从此门入(应当)
13.这个故事很有意思，下列朗读节奏划分正确的一项是( )(2分)
A.齐无/人耶 B.其贤/者使使贤王 C.婴最/不肖 D.楚人/以晏子短
14.分析画“ ”处晏子的两次回答，将晏子的“言下之意”补充完整。(4分)
(1)若叫我从此门入，则 。
(2)我如果是最没有才能的人，那么 。
15.你从晏子这位“外交家”身上学到了哪些说话的艺术 请结合短文内容写一写。(3分)
(二)该怎样给“厌学症”患者们开病方 (14分)
①人类婴幼儿时期的种种表现充分证明：人之初，本好学，而且一度对学习抱有巨大热情，拦都拦不住。这说明学习本来是一件很快乐的事啊！可后来为什么会有那么多的人逃课、逃学乃至退学 为什么会有那么多的人“你在台上滔滔不绝，我在台下低头玩手机”
②这当中，固然有相当一部分是学生自身的问题——缺乏对学习的重要性的深刻认识，缺乏始终如一的恒心，缺乏战胜自身惰性的自制力……不妨将这类学生统称为“厌学症”的“甲型患者”。
③但毋庸讳言，也有一部分不能全都怪到“受教者”身上——将心比心，当你觉得内容枯燥陈旧且无营养；当你觉得辛辛苦苦学了也没用，再努力也看不到希望，改变不了处境；当你学起来困难重重，毫无成就感，却又只收获了批评责难而无充分的同情与鼓励……那么，又怎能指望学生们都能严格自我管理而不选择更轻松的瞌睡与走神、更好玩的上网与逃课呢
④对这第二类学生，不妨称之为“厌学症”的“乙型患者”。 于他们而言，之所以孩提时的好学之心荡然无存，无非是“三无”学习惹的祸：无趣、无用、无奈。
⑤既然病因各不相同，那么，对于“厌学症”，又岂能一概而论，统统归为“甲型患者”，以道德之名、纪律之棒当万能妙方呢
⑥来看古人如何给“厌学症”患者用药。脍炙人口的众多劝学诗句，显然就是为“甲型患者”准备的———“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”“年小从他爱梨栗，长成须读五车书”……
⑦可这些诗句对“厌学症”的“乙型患者”能有用吗 恰似治疗感冒——风寒感冒和风热感冒，用起药来是完全不同的。
⑧说到底、医生治病，贵在对症下药，除非他根本就没打算排除万难真帮病人把病治好，而只是想摆个架势给人看，以示“我在治病救人”。
⑨因此，网络时代的教学再也不能死死抱住“课堂灌输”这“独孤一式”不放了，否则，拿什么来和网络世界异彩纷呈的海量资讯争夺大中小学生的眼球与心灵呢
⑩无论如何，医者仁心，你不能因为治风寒感冒的药无法治风热感冒就把风热感冒患者全都抛弃了！ (有删改)
16.结合短文内容可知，作者用这样的标题，展现了短文 (A.清新自然 B.委婉含蓄C.幽默风趣)的语言风格。(填序号)(2分)
17.阅读短文第②~④段，完成两个同学的诊断单。(4分)
学习中心医院病症诊断单Ⅰ 学习中心医院病症诊断单Ⅱ
姓名：小甲 性别：女 年龄：10岁 科室：心理咨询科 姓名：小乙 性别：男 年龄：12岁 科室：心理咨询科
症状： 症状：
诊断结论：厌学症甲型患者 诊断结论：厌学症乙型患者
医生:××× 2024年×月×日 医生:××× 2024年×月×日
18.短文第⑥段介绍了古人给“厌学症”的“甲型患者”的药—— 。除了文中的“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”“年小从他爱梨栗，长成须读五车书”外，我还能再写一例： (3分)
19.下列对短文内容的理解和分析，不正确的一项是( )(2分)
A.学生自身缺乏对学习重要性的深刻认识会导致学生产生厌学情绪。
B.老师上课缺乏趣味，不给学生动脑动口的机会，会导致学生产生厌学情绪。
C.作者认为“人之初，本好学”，学生的厌学情绪主要是先天形成的。
D.如今，网络世界异彩纷呈的海量资讯会分散学生们学习的注意力。
20.为了帮助文中提到的“厌学症”患者，请你选择一个对象，可以是老师、家长或者同学，说说你的建议。(3分)
我选择 ，我的建议是：
(三) (16分)
①傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指作“V”状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她的食指和中指在不停地绕动。我问：“这是什么意思 ”她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两根手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！老人带着一脸慈祥的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱锺书先生同舟共济数十载，经历那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种境界啊！”
②随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。 当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多有福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是‘坐椅待币’！”
③启功先生的幽默也是出了名的。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实体会到先生幽默的功夫。由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”——启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽(一种病毒，可提炼成白色粉末状)！”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。 “这到底是什么 ”我们急着问。 “滑石粉！”老人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥弄脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。“嗬！ 您老怎么还知道炭疽呢 ”我们逗乐儿地问。 “今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末——炭疽嘛……”
④智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。 (作者孙燕华，有删改)
21.给短文拟一个合适的标题，写在文前的横线上。(2分)
22.谐音常会产生幽默的效果，文中第②段“坐椅待币”与成语“ ”同音，它在文中指的是 。(3分)
23.文中三位老人的幽默各有怎样的特点 请照样子，简要概括。(4分)
24.文中画横线的内容描写了启功先生的 、 和神态，从中可以体会到启功先生 的特点。(3分)
25.读第④段，说说我们怎样才能造就“善于幽默的心”。(4分)
◎在“趣读书·乐写人”的项目中，同学们文思泉涌，记录了自己的收获。(30分)
苏轼说：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”读书可以启
智，读书可以明理……仔细观察右边的漫画，想想漫画给了你什么
启示，然后写一篇习作。写的时候可以先描述漫画内容，再写一写
自己的理解和感受。题目自拟，450字左右。(30分)
五下语文第八单元情景卷答案
1.纽扣 渺小 接触 附庸 享受
2. xián huàn 3 . C 4. B 5. C 6. B 7. C
8.一本你喜爱的书就是一位朋友，一本你喜爱的书就是一处你随时想去就去的乐园。我家的书柜里摆放着一排排精美的古典名著。阅读一本本好书，不仅可以丰富我们的知识，还可以领略中华文化的博博大精深。
9.理由已被驳倒，无话可说10. D B C A
11.示例：1 我是在给其他人机会，但是他们没有抓住。
12. C 13. D
14.(1)楚国就是狗国
(2)楚王就是最没有才能的国君
15.示例：晏子在面对楚人的无礼时，没有直接指责，而是运用逻辑推理，让楚人明白如果让他从小门入就意味着楚国就是狗国。从晏子的身上，我学到了要善于运用逻辑和巧妙的言辞，这样既能达到自己的目的，又能避免直接冲突，保持风度。
16. C
17.缺乏对学习的重要性的深刻认识，缺乏恒心，缺乏自制力 感觉学习内容枯燥无趣，没有用处，学习过程困难重重、毫无成就感
18.劝学诗句 示例：少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
19. C
20.示例：家长 家长可以多多表扬孩子。当孩子遇到难题时，家长不要指责孩子，可以给一些提示，启发孩子自己去动脑思考；当孩子把难题解决后，家长可以适时表扬孩子，让孩子获得成就感，感受到学习的乐趣。
21.示例：智者的幽默
22.坐以待毙 冰心老人腿脚不好，只能坐在椅子上接收邮递员送来的稿费汇款单
23.童心 机智 24.动作 语言 幽默以及可爱
25.知识和生活造就善于幽默的心，所以我们要博览群书，丰富学识，勇于实践，增加阅历。
26.例文略。
【点拨】本次习作要求写出漫画的内容和给人的启示，需要先观察画面，看看画了哪些内容。漫画的标题和画面上的提示语往往能起到说明主旨、画龙点睛的作用，要借助标题或提示语，联系生活实际，思考漫画的含义，获得启示后才能下笔成文。