5《孔乙己》课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
5、孔乙己
鲁迅
第一课时
学习目标
1.通过自主预习和课堂提问，能够读准字音，并且能够说出 鲁迅的相关知识。
2.通过预习和教师讲解，能够概括小说的时代背景。
3.通过划分文章层次，能够梳理故事情节，并用自己的话简 要概括小说内容。(重点)
4.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面描 写的语句，分析他的性格特征。(重点)
自主学习
文学常识
鲁迅(1881—1936)， 家、 家和 家。原名 字 ，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《 》，奠定了新文学运动的基石。1927—1935年期间的杂文，深刻地分析了当时中国的各种社会问题，表现出卓越的政治远见和坚韧的战斗精神，为中国革命文化事业做出了巨大的贡献。代表作有小说集《 》
《 》《 》，散文集《 》，散文诗集《 》和杂文集《 》《 》《 》等。
文学
思想
革命
周树人
豫才
狂人日记
呐喊
彷徨
故事新编
朝花夕拾
野草
热风
坟
且介亭杂文
文学常识
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍然很猖獗。虽然科举制度已经废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，就不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了当时社会中贫苦知识分子的生活。其创作目的在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
咸亨酒店
《孔乙己》的故事发生在鲁镇里的咸亨酒店。《呐喊》里的《明天》也发生在鲁镇，小说中的人物（群众）常去喝酒的地方也叫咸亨酒店。另外，《风波》中也有鲁镇和咸亨酒店。鲁迅喜欢把旧中国的社会及群众缩小成一个鲁镇，又把焦点放在咸亨酒店，以此来表现旧社会的各种症结。由此，咸亨酒店就变成旧中国社会的一个缩影。
整体感知
1.自由读课文，边读边思考：梳理故事情节，说说小说从 情节上可分为哪几部分。
第一部分（ ）：
第二部分（ ）：
第三部分（ ）：
第1-3段
第4-12段
第13段
通过叙述者“我”的描述，交代了故事发生的具体环境和时代背景，为主人公的出场做铺垫。
以“我”的口吻，描述了孔乙己的遭遇
交代孔乙己的悲惨结局。
绰
羼
拭
绽
颓
营
砚
间
阔
出
生
或
chuò
chàn
shì
zhàn
tuí
yínɡ
yàn
jiàn
唐
字音字形
荤菜
侍候
伤疤
惋惜
夹袄
乱蓬蓬
不屑置辩
hūn
bā
jiá
shì
wǎn
péng
biàn
（ ）折本
（ ）折跟头
（ ）折叠
折
shé
zhē
zhé
（ ）夹道
（ ）夹袄
夹
jiā
jiá
环境
人物
咸亨酒店
孔乙己
印象
酸腐、悲惨
2.自由读课文，边读边思考：小说中的故事发生在哪
儿？主要人物是谁？给你留下了什么样的印象？
人物形象
小组合作讨论1：再读课文，找出概括孔乙己身份的语句，其特殊在哪里？
合作探究
特殊身份
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。
表明他死要面子，硬摆“读书人”的架子，不愿与“短衣帮”为伍。
说明在酒店只有他一人是这样的，他和来酒店的上层人、下层人都有距离。他成了孤独的多余的可怜的人。
小组合作讨论2：精读课文，找出描写孔乙己的语句，说说文中写了孔乙己哪几个生活片段，从中可以看出他是个什么样的人。
① 众人取笑 ；（第4段）
孔乙己偷东西
人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，笑声里蕴藏着悲凉的意味。刻画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映了封建社会的黑暗冷酷。
生活片段
② 众人奚落 ；（第6段）
孔乙己没有考中秀才
孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和耻辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。
生活片段
③ 孔乙己 ；（第7段）
教小伙计写字
孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好跟孩子说话。他把毫无用处的“茴”字的四种写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒很深。
生活片段
④ 孔乙己 ；（第8段）
给小孩子们分茴香豆
刻画了孔乙己善良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。
生活片段
⑤侧面交代孔乙己 ；（第10段）
被打折了腿
生活片段
孔乙己明明是因为偷东西被大折了腿，但他却说读书人偷书不叫“偷”，侧面表现了他迂腐、死爱面子的个性特点，也表明他致死不悟，精神麻木的特点。
⑥孔乙己最后一次 。（第11段）
到咸亨酒店
生活片段
照应上文“打折了腿”，反映了孔乙己遭遇的悲惨；也说明孔乙己好喝（酒）成性，即使腿断了，也要用手“走”来买酒喝。封建教育就是这样毒害了无数个读书人 。这是故事情节的高潮部分，孔乙己在精神和肉体上都受尽摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。
孔乙己是这样的一个人：
四体不勤，以读书人自居，卖弄学问；
好喝懒做，自欺欺人、迂腐可笑；
穷困潦倒，死要面子；
自命清高，热心、善良、诚信
课堂小结
文本对孔乙己双手特殊用途的描写，贯穿着故事由开始到结束的全过程。鲁迅先生以其深邃的双眼洞悉人之本性，以其犀利的笔锋解剖人之劣根，通过细节成功塑造了孔乙己这个形象。以含蓄的语言揭露社会之本质，以深刻的哲理揭示人类及万物之发展规律。意在告诫人们，“手”是进化的产物，其作用是劳动，是实践，是创造，一旦失去了这个作用，它必然要退化，要回归，那将是人类最大的悲哀。
作业布置
1.完成《基础训练》第一课时。
2.预习课文：画出文章中描写环境的语句，试着结合之前所 学分析这些环境描写的句子有什么作用。
3.结合今日所学，试着为孔乙己画一幅画像。(选做)
第二课时
上节课，我们重点学习了孔乙己这一人物形象，他功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁。这节课我们将继续探究本文的主题及写作手法。
复习导入
穿着
短
长
喝酒方式
站
坐
喝酒地点
外
里
短衣帮
长衫客
喝酒目的
消遣
享受
对 比
去寒解乏
贫富悬殊 阶级对立
学习目标
1.通过分析小说中的环境描写，能够说出环境描写在文中的
作用。
2.通过鉴赏本文环境描写的作用，能够结合往日所学，总结
环境描写在小说中的作用及答题格式。（重点）
3.通过分析环境与主题，能够说出造成孔乙己悲剧的社会原
因，认识封建社会的世态炎凉。(难点)
环境描写
1,想一想：文中除了介绍孔乙己外，还描写了哪些人物？
孔乙己是在怎样的社会环境下生活的？
自主学习
生活片段
咸亨酒店
对小伙计：
对长衫客：
对短衣帮：
“样子太傻，怕侍候不了长衫主顾……”
极尽奉迎，恭敬、周到。
千方百计的剥削。
说明掌柜虚伪、势利、冷酷，嫌贫爱富，唯利是图。
掌柜
虽然没有什么失职，但总觉有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
渲染了一种冷漠的社会气氛和人际关系，为孔乙己的出场作了铺垫。
小伙计
小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？
咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。通过酒店去透视社会，反映出势利、冷酷的社会环境，渲染了一种冷漠的社会气氛，为孔乙己的悲惨命运作铺垫，试他悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。
揭示了孔乙己不幸的社会根源 。
2.说一说：为什么要用这么多的篇幅来写孔乙己所处的 社会环境？
酒店里等级森严，酒客和掌柜的势利冷漠正是孔乙己所处的环境，深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立。为孔乙己的出场作铺垫，预示孔乙己悲剧命运的必然性。
3.找一找文中还有哪些地方是环境描写，有什么作用？
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
这处环境描写紧扣“冷”字，让读者感受到天气的寒冷，为后面被打断腿后穿一件破夹袄的孔乙己的出场作了铺垫，激起读者对孔乙己的同情、怜悯之心，也增添了孔乙己命运的悲剧色彩。
环境描写
1.分类：自然环境描写和社会环境描写。
2.自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物××性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。
3.社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。
主题探究
小组讨论1：孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。
合作探究
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
描绘出孔乙己穷酸潦倒、好喝懒做、饱受凌辱的境况。
“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
写出孔乙己自欺欺人、迂腐可笑。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
表明他只能挣扎在社会底层，却又自命清高不肯与“短衣帮”为伍，实际上他连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失，成了人人轻视与耻笑的对象。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说：“不多不多！多乎哉？不多也。”
写出了孔乙己卖弄文采、迂腐可笑，但又不失善良。
在鲁迅笔下，孔乙己是一个失败者的形象，是众人眼中的笑料。他的悲惨命运是他那可怜又可笑的个性特征所致，更是整个社会环境逼迫的结果。
小组讨论2：综合全文及背景，说说造成孔乙己悲剧的社会原因是什么。
①以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端残忍地摧残孔乙己，
最后把孔乙己推上了死路。
②封建科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己成了
“连半个秀才也捞不到”的牺牲品，成了被人取笑、践踏的对象。
③封建文化的毒害，使孔乙己非但不能成才，反而成了不会营生的可怜
虫。
④封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，分不清压迫者和
被压迫者，意识不到自己被压迫的社会地位，反而嘲笑不幸的孔乙
己。
小说主题
小说通过对孔乙己悲惨一生的描述，既反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，又有力地控诉了科举制度的罪恶，同时还表现了当时普罗大众的冷漠麻木，从更深广的意义上揭露了封建社会的腐朽与黑暗。
课堂小结
孔乙己生活在一个怎样的社会背景之中？
(贫富悬殊)
趋炎附势、自私冷漠
社
会
的
薄
凉
掌柜：
长
坐
短
站
(阶级对立)
社
会
环
境
作业布置
1.预习课文：文中有几处写到众人的哄笑？在书上把这些句 子划下来。想一想，他们为什么而笑？
2.结合今日所学，帮孔乙己填一填他的履历表。(选做)
第三课时
学习目标
1.通过分析文中“众人的笑”，能够说出课文“以笑写悲”
艺术手法的妙处。（重点）
2.通过分析“小伙计”所叙述的情节，能够结合九上所学，
总结小说中叙述视角的作用。(难点)
激趣导入
同学们，有人说“笑”是世界上最美丽的表情，是传达快乐和善意的最美妙的语言。可是，社会中有一种笑声会变成锐利的刀，冰冷的雪，寒冷的风，它可以冷漠这个充满温馨的社会，可以扭曲一颗纯真的心灵，可以让一个人变得不伦不类，变得疯疯癫癫，你相信吗 今天请同学们走进鲁迅先生的小说《孔乙己》里，去感悟去寻找答案吧。”
自主学习
1.文中有几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？
第一次“笑”
掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。冷酷的氛围中突出“笑”，这种“笑”带着冷酷的意味。
第二次“笑”
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”
接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木、冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉。孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人哄笑起来。
第三次“笑”
孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
这里着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。
直起身又看一看豆，自己摇头说：“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。
第四次“笑”
分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑的穷酸尽显。而孩子们 的笑则是天真无邪的笑。
2.作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？
“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批判了群众冷漠与麻木。
孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”，增强了小说的悲剧效果。表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。
3.同是读书人出身的丁举人置孔乙己于死地，作者设计
这样的情节有什么用意？
作者设计这样的情节，尖锐地揭露了科举制度的本质和罪恶。
科举制度造成了读书人两种不同的命运：少数爬上去的，成为残酷的压迫者；多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。
读书人为追求功名而苦读，读书不过是他们获得荣华富贵的敲门砖，一旦爬上去了，他们便变成残酷的统治者。
4.孔乙己是“大约”死了，还是“的确死了”？作者这 样结尾，用意何在？
“终于”强调一直“没有见”；由于没有确实消息，故用“大约”表推测。
联系前文“许是死了”“已经不成样子”“还欠十九个钱”“终于没有见”，此处选用“的确死了”表示推测的可靠。
小说以这一含蓄语句做结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言尽而意无穷。
合作探究
1.作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么？
①“我”是一个12岁的酒店小伙计，也是孔乙己命运的见证人。
小说使用第一人称来讲述“我”的所见所闻所感，显得故事真
实亲切；
②可以使故事情节集中，内容简要；
③可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙
己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，增加了作品的悲凉意
味。
2.结合这三节课所学，试着总结本文的写作特色。
（1）全文始终贯穿着对比。
本文通篇使用对比手法。文中的对比主要表现在两个方面：一是描写社会环境时的对比。如小说开头一“长”一“短”、一“站”一“坐”、一“里”一“外”的鲜明对比，形象地揭示了清末封建社会阶级对立、贫富悬殊的状况，为孔乙己的出场点明了背景。二是人物描写中的对比。如孔乙己和丁举人的对比，揭示了封建科举制度的罪恶，拓宽和深化了小说的主题。
（2）善于在典型环境中塑造典型人物。
小说通过小伙计的回忆，将人物和故事集中在咸亨酒店这个典型环境中，巧妙截取情节，逐步完成了对孔乙己这个典型人物的塑造。如孔乙己第一次出场时“排出九文大钱”的神气；最后一次盘着被打折的腿，喝完最后一碗酒的凄惨。一个迂腐穷酸、潦倒落魄的读书人形象跃然纸上，栩栩如生，令人难忘。
课堂小结
孔乙己善良、淳朴，有自尊心，却又固守所谓“读书人”的身份，在“高人一等”的幻想中得到心理支撑与平衡，习惯于躲进那虚假而脆弱的“精神胜利法”中遮蔽外来的风雨，对自己悲惨的处境没有理性的认识，最终走向了可怜可悲的末路。
读了《孔乙己》这篇小说，我被它的艺术魅力深深吸引，为它在喜剧的氛围中展示悲剧的内容、以“笑”写泪的写作方法折服。
学习完这篇课文后，你是否有所触动？请结合文章内容谈谈你的感悟。
感悟一
感悟二
作业布置
1.完成《基础训练》“第二课时”。
2.看客是鲁迅笔下常见的形象。课外阅读鲁迅的《示众》《
药》等小说，看看其中描写了怎样的看客形象，他们共同
的特征是什么，并进一步思考，鲁迅写形形色色的看客，
主要想表达什么。有兴趣的同学，不妨以《鲁迅笔下的看
客形象》为题，写一篇小论文。(选做)
资料链接：《示众》《药》