23《出师表》课件(共67张PPT)

(共67张PPT)
出师表
诸葛亮
导入
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
1.了解诸葛亮及《出师表》的相关知识，借助注释与已有的文言知识疏通文意，积累重点文言词语和句式
2.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点，学习议论、记叙和抒情相结合的写作手法(重点、难点)
3学习文章通过率直质朴的语言，感受诸葛亮“鞠躬尽力，死而后已”的忠君爱国情怀。 (难点)
学习目标
诸葛亮（181年－234年10月8日），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东省临沂市沂南县）人 ，三国时期蜀汉丞相，中国古代杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。
诸葛亮早年随叔父诸葛玄到荆州，诸葛玄死后，诸葛亮就在隆中隐居刘备依附荆州刘表时三顾茅庐，诸葛亮向刘备提出占据荆州、益州，联合孙权共同对抗曹操的隆中对，刘备根据诸葛亮的策略，成功占领荆州、益州之地，与孙权、曹操形成三足鼎立之势。章武元年（221年），刘备称帝，任命诸葛亮为丞相。刘备伐吴于夷陵之战失败后，刘备于永安托孤于诸葛亮。刘禅继位后，封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。诸葛亮勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明；与东吴联盟，改善和西南各族的关系；实行屯田政策，加强战备。前后五次北伐中原，但未能实现兴复汉室的目标。终因积劳成疾，于建兴十二年（234年）病逝于五丈原（今陕西省宝鸡市岐山境内），享年五十四岁 。后主刘禅追谥为“忠武侯”，后世常以“武侯”尊称。东晋桓温追封为“武兴王”。
诸葛亮散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中“忠臣”与“智者”的代表人物。
人物扫描
文学常识
表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表议四小类。此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”，“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》 是诸葛亮在出师北伐前向刘禅 (刘后主) 的言事呈文。
走进背景
汉章武元年（221年），刘备称帝，诸葛亮为丞相。汉建兴元年（223年），刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于建兴五年（227年）决定北上伐魏，拟夺取魏的长安，临行之前上书后主，即这篇《出师表》。
刘禅早年生于荆州，多次遭遇灾难，幸得大将赵云相救。刘备攻取益州，建立蜀汉后，册立为太子。
读准字音
先帝创业未半而中道 崩殂，今天下三分，益州疲弊，
此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身
于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
指三国蜀汉的创建者刘备
指帝王之死
人力疲劳，物力缺乏
时候
朝廷
疆场
追念
特别的礼遇
疏通文意
诚宜开张圣听， 以光先帝遗德，恢弘志士之气，
不宜妄自菲薄， 引喻失义，以塞忠谏之路也。
扩大皇上听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见
发扬光大
发扬，扩展
随意地看轻自己
说话不恰当。引喻，称引，譬喻。失义，不合道理
疏通文意
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
您应该广泛听取臣下的意见，以发扬光大先帝遗留下的美德。激发志士的勇气，不应当妄自菲薄。援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。
疏通文意
1、作者是在什么形势之下写的《出师表》？文中如何表述的？
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
研读课文
2、为什么说当时是“危急存亡之秋”？
①先帝中道崩殂;②天下三分;③益州疲弊。
研读课文
3、由此，作者首先向后主刘禅提出了什么建议？
开张圣听（广开言路）
研读课文
4、说说作者是如何一步步提出建议的？
研读课文
不利处境
先帝去世
天下三分
益州疲弊
危急存亡
有利条件
侍卫之臣
忠志之士
追殊遇
报陛下
结论：
“宜”
“不宜”
广开言路
开张圣听
第一段：分析当前内外形势，继而提出广开言路的建议。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
晋升、处罚、赞扬、批评，不应该因在宫中或在丞相府中而不同。陟，提拔、晋升。臧否，赞扬和批评。异同。这里指不同
研读课文
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司 论其刑赏，以昭陛
下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
做奸邪事情，触犯科条
负责专职的官员
罚
公平清明的治理
宫中和丞相府的赏罚标准不同
判定
显扬
研读课文
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
如有作恶违法的人，或行为忠善的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，以显示陛下处理国事的公正严明。不应该有所偏爱，使宫内宫外执法不同。
研读课文
5、作者为后主刘禅提的第二条建议是什么？提出的目的是什么？
宜：俱为一体
付有司论其刑赏
不宜：内外有别
偏私不公
（目的）
以昭陛下
平明之理
研读课文
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，
志虑忠纯， 是以 先帝简拔以 遗陛下。
忠良诚实的人
志向和思虑忠诚纯正
因此
选拔
留给
研读课文
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，
必能 裨补 阙漏， 有所广益。
我
询问
弥补
缺失疏漏
有启发和帮助
研读课文
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以 遗陛下。
侍中郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，因此先帝选拔他们留给陛下。
研读课文
将军向宠，性行淑均， 晓畅军事，试用于
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，
悉以咨之，必能使行阵和睦，优 劣 得所。
性情品行善良公正。淑，善。 均，平
通晓，精通
行伍，部队
德才高的人
德才低的人
研读课文
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
我认为宫中之事，无论大小，都去咨询他们，然后施行，必能弥补缺失和疏漏，有所启发和帮助。
研读课文
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
将军向宠，性情品行善良公正，通晓军事，过去任用他的时候，先帝称赞他能干，因此大家商议推举他做中部督。
我认为军营中的事情，都拿来咨询他，就一定能够使部队团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。
研读课文
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，
此后汉所以 倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，
未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
表原因
痛心，遗憾
亲近
疏远
衰亡，衰败
研读课文
忠正贤明，为保全节操而死（指以死报国）
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
研读课文
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
亲近贤臣，远避小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是汉朝后期所以衰败的原因。
先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事，对于桓帝、灵帝时代，没有不痛惜和憾恨的。
研读课文
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
侍中、尚书、长史、参军。这些都是忠贞、坦直，能以死报国的节义臣子，愿陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。
研读课文
第三四五段分析
宫中之事
营中之事
先帝简拔之臣
先帝称能之臣
裨补阙漏
有所广益
行阵和睦
优劣得所
亲贤臣，远小人
亲小人，远贤臣
先汉兴隆
后汉倾颓
正反历
史教训
汉室之隆，
可计日而待
三、四、五段：推荐可以信任的官员，提出亲贤远佞的建议。
研读课文
6、诸葛亮向后主刘禅提的第三条建议是什么？
亲贤臣，远小人（亲贤远佞）。
研读课文
第一部分：提出建议(1--5)
作者陈述了蜀国当时面临的不利处境和有利条件，提出了三条建议:广开言路，严明赏罚，亲贤远佞。
小结
7、诸葛亮向后主刘禅提的三条建议哪一条最重要？为什么？
“亲贤远佞”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远佞、广开言路，才能为忠谏之言开路；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。这样才能真正达到励精图治、复兴汉室的目标。
研读课文
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸
侯。先帝不以臣卑鄙， 猥自 枉屈，三 顾臣于
草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
亲自耕种。躬：亲自
有名望，显贵
（古）社会地位低微。见识短浅。（今）道德品行恶劣
辱。谦辞
屈尊就卑
拜访
感愤激发
奔走效劳
研读课文
后值 倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，
尔来二十有一年矣。
覆灭，颠覆。这里指兵败。汉献帝建安13年。刘备在当阳长坂坡被曹操打败
自那时以来
研读课文
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三 顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。
先帝不因为我地位、身份低微，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动奋发，而同意为先帝奔走效力。
研读课文
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
后来遭遇兵败，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，至今已有二十一年了。
研读课文
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜
忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入 不毛。
早晚，日日夜夜
没有成效
不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方
研读课文
今南方已定，兵甲已足，当 奖 率三军，北定中原，庶 竭 驽钝，
攘除 奸凶，兴复汉室，还于 旧都。
鼓励
期望
比喻才能平庸。这是诸葛亮自谦的话。驽，劣马，跑不快的马。钝，刀刃不锋利
排除，铲除
奸邪凶恶的敌人
原来的都城，指东汉都城洛阳
竭尽
研读课文
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入 不毛。
先帝知道我做事谨慎，所以临终的时候把国家大事托付给我。我接受遗命以来，日日夜夜担忧兴叹，唯恐托付给我的大任没有效果，以致于损伤先帝的英明，所以五月渡过泸水，深入到贫瘠、未开垦的地方。
研读课文
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
现在南方的叛乱已经平定，武器装备已经充足，应该鼓励和率领全军，北伐平定中原地区。我希望能够竭尽自己平庸的才能，去铲除奸邪势力，兴复汉朝王室，迁回到原来的都城。
研读课文
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、依、允之任也。
这是我用来报答先帝、忠于陛下的职责本分。
至于考虑利弊，进献全部忠言，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
研读课文
8、简要概括文章后半部分作者回顾的对他人生有重大影响的三件往事。
三顾茅庐、临危受命、先帝临崩寄大事。
研读课文
9、诸葛亮回顾三件往事的目的是什么
说明自己低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。
叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩、感激之情。
最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。
研读课文
第二部分：追忆往事(6--7)
作者追述了三段回忆：先帝三顾茅庐、自己临危受命、先帝临终托孤。抒发了对先帝的感激之情，对刘备父子的忠心，以及收复汉室的决心。
小结
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先
帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，
以彰 其 咎。
功效
祭告
发扬圣德的话
怠慢，疏忽
揭示
过失
研读课文
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、依、允之任也。
斟酌利弊。斟酌，考虑可否。损，损害。益，益处
研读课文
陛下亦宜自谋，以咨诹善道， 察纳雅言，
深追先帝遗诏。 臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不
知所言。
询问（治国的）好办法。诹，询问
正确合理的言论
流泪，落泪
研读课文
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先
帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。
希望陛下责成我去讨伐奸贼并取得功效，如果不取得功效，那就惩治我失职的罪过，用来祭告先帝之灵。
如果没有发扬圣德的话，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，揭示他们的过失。
研读课文
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、依、允之任也。
斟酌利弊。斟酌，考虑可否。损，损害。益，益处
研读课文
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
陛下也应该自行谋划，询问治国的好方法，明察和接受正确合理的言论，深切追念先帝的遗命。
我受恩、感激不尽。
现在我就要离朝远征了，面对这份奏表，禁不住流下泪水，也不知说了些什么。
研读课文
第三部分：明确责任（8）
自己：讨贼兴复
朝臣：进兴德之言
后主：“咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”
小结
结尾是“表”的套话，但感情真挚，情绪饱满，意味深长。表达了作者临行之前的百感交集，体现了诸葛亮对刘氏父子无限忠诚、无限依恋之情，涕零中隐含着为国事的担忧，为刘禅能否采纳建议修明内政的担忧。
10、文章最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情？
研读课文
报先帝，忠陛下。
11、全文最能概括诸葛亮感情的六个字是什么？
研读课文
12、诸葛亮是一个怎样的人？
①为报刘备三顾茅庐的知遇之恩，诸葛亮出山效命；在危难关头担起重任，患难与共。刘备临终托孤，他受命以来，夙夜忧叹，把兴复汉室看成报先帝、忠后主的职责，鞠躬尽瘁，死而后已，可见他是个为国尽忠、知恩图报的人。
品读人物
12、诸葛亮是一个怎样的人？
②他能客观准确地分析天下形势、蜀国的有利与不利条件，劝谏后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞等，可见他深谙治国之道，是一个颇有政治远见的人。
品读人物
13、诸葛亮的“忠”具体表现在哪些方面？
①积极献言，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议；
②积极荐贤，安排内政、军事人才；
③平定南方，使后方稳定，得以出师北伐；
④积极筹措北伐，为兴复汉室、还于旧都做准备。
品读人物
14、如何看待诸葛亮的忠心？
诸葛亮的忠心不仅出于个人的知恩图报和忠君思想，更重要的是，他的忠心是与匡扶蜀汉、忧国忧民的责任感紧密相连的，不能简单地归结于愚忠的心理。他的“鞠躬尽瘁，死而后已”、知其不可为而为之的高尚精神，他谨守诺言、努力实现政治理想与自我价值的坚守精神，都是一种理想人格精神的体现，是值得我们敬仰和学习的。
品读人物
15、课文中有些短语后来凝固为成语，沿用至今。把这些短语找出来，并说说由它们演变而来的成语及其含义。
文中短语 演变而成的成语 含义
三顾臣于草庐之中
不宜妄自菲薄
若有作奸犯科
此诚危急存亡之秋也
三顾茅庐
妄自菲薄
作奸犯科
危急存亡
诚心诚意一再邀请
过分地看轻自己
为非作歹，触犯法令
情势危急，关系到生存或灭亡
积累
15、课文中有些短语后来凝固为成语，沿用至今。把这些短语找出来，并说说由它们演变而来的成语及其含义。
文中短语 演变而成的成语 含义
奉命于危难之间
可计日而待也
不知所言
受恩感激，临表涕零
临危受命
计日而待
不知所云
感激涕零
在危难之时接受任命
为期不远
指语言混乱或空洞
非常感激
积累
15、课文中有些短语后来凝固为成语，沿用至今。把这些短语找出来，并说说由它们演变而来的成语及其含义。
文中短语 演变而成的成语 含义
深入不毛
亲贤臣，远小人
不毛之地
亲贤远佞
泛指贫瘠、荒凉的土地
亲近有才能的人，远离阿谀奉承的小人
积累
邻尾题诗
半生韶华付社稷，一枕清梦压星河。
繁星四百八十万，颗颗鉴照老臣心。
一枕清梦