(共12张PPT)
小学语文人教版一年级下册
小伙伴
创设情境，激趣揭题。
小 伙 伴
初读课文，整体感知
1.认读生字
问话 中间 伙伴 公共 汽车
wèn
bàn
zhōng
gòng
2.学习新词
午餐 丢失 矿泉水 糟糕
粗心 大概 公共 汽车
记得 保证 水管 夹子
qì
结合生活识字。
“我们一天要吃三餐饭。餐，因为与食物有关，所以下边是食字底。”
基本字加偏旁识记。
“气—汽”“己—记”。
同偏旁识记。
“问、间”都是半包围结构，偏旁是“门字框”；“伙、伴”都是左右结构，偏旁都是“单人旁”。
初读课文，整体感知
精读课文，体验情感
春游那天，到了中午，小伙伴都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。
精读课文，体验情感
“你怎么不吃呀？”
“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”
“真糟糕！离回到家还有好长时间呢！”
维加怎么关心？
听了玛莎的话，维加什么表现？
精读课文，体验情感
“你把背包丢在哪儿了？真粗心！”
“我也不知道。”
安娜什么表现？
听了安娜的话，玛莎的心情怎么样了？
心情更难过了
维加和安娜的语言对玛莎起到帮助了没有？
没有
对玛莎来说，她最需要的是什么？谁帮助了她？
精读课文，体验情感
这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。”
哪几个词写出了安东的做法？
掰
放
拓展延伸
如果当时你就在现场，你会怎么做？
在读中强化对新词的感悟和运用。如：
丢失──我的铅笔盒不知道什么时候丢失了。
粗心──小明真是个粗心的孩子，把点写成了捺。
保护──大家一定要注意环境卫生，保护好我们的地球妈妈。
记得、忘记──明天春游，大家一定要记得带好水壶，可别忘记了。
课堂小结
作业布置
1.有感情地朗读课文，一定要用行动来帮助别人。
2.课后用行动帮助妈妈做家务。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《小伙伴》练习
一.读拼音写词语。
huǒ bàn shí jiān cū xīn gōng gòng qì chē 21cnjy.com
（ ） （ ） （ ） （ ）
二.选字填空。
汽 气
我们在爸爸的（ ）车上绑了许多( )球，爸爸看见了，却很生（ ），这是为什么呢？ www.21-cn-jy.com
三.读句子，找出错别字。
⑴你以后要宝管好自己的东西 。（ ）
⑵离回家还有好常时间呢。（ ）
四.用线划去括号里不恰当的词语。
（1）安东把（夹着 带着）黄油的面包掰成两半，把大一点儿的给玛莎吃。
（2）你以后可要（管理 保管）好自己的东西。
五.选词填空。
A.大概 B.也许
（1）你（ ）是丢在公共汽车上，忘记拿了。
（2）这本书（ ）是老师的。
六.读句子，选词填空。
呢 呀 吧
（1）离回家还有好长时间（ ）！
（2）来，吃我的面包（ ）。
（3）你怎么不吃（ ）？
七.按课文内容填空。
（1）春游那天，到了中午，小（ ）们都在吃午餐，（ ）玛莎站在一旁。
（2）你大概是丢在（ ）上，忘记拿了。
八.把下面词语连成句子写下来，再加上标点符号。
安东 玛莎 把 分给 面包 吃 自己的
九.把下列句子变成被字句。
玛莎把装着面包和矿泉水的书包丢了。
十.阅读
春游那天，到了中午，小伙伴都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。
维加问她：“你怎么不吃呀？”
玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”
维加一边大口地吃着面包，一边说：“真糟糕！离回到家还有好长时间呢！”
安娜说：“你把背包丢在哪儿了？真粗心！”
玛莎小声地说：“我也不知道。”说着，低下了头。
安娜又说：“你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。以后可要保管好自己的东西。”
这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。”21·cn·jy·com
1.小伙伴们都在吃午餐，为什么玛莎站在一旁？
2.维加是怎样帮助玛莎的？
3.安娜又是怎样关心玛莎的？
4.安东是怎样做的？
答案及解析：
一.答案：伙伴 时间 粗心 公共汽车
解析：本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。“公共”这两个字读音不易掌握。21世纪教育网版权所有
二.答案：汽 气 气
解析：这道题主要考察学生对字形的区分和准确运用能力。应该是“汽车”“气球”“生气”。
三.答案：（1）宝——保 （2）常——长
解析：本题主要是对同音字的考察，“时间长”的“长”容易和“常”混淆。
四.答案：（1）带着 （2）管理
解析：这是对词语运用的考察，“夹着”写出了黄油的位置，“管理”的范围比较大，不适合用于个人的东西。
五.答案：（1）A （2）B
解析：本题主要是对近义词运用的掌握，“大概”和“也许”都有猜测的意思，“大概”包含肯定的成分多点。
六.答案： 呢 吧 呀
七.答案：（1）伙伴 只有 （2）公共汽车
八.答案：安东把自己的面包分给玛莎吃。
解析：这是连词成句的考察，先找出可以做 ( http: / / www.21cnjy.com )主语的词语，“安东”或是“玛莎”，根据文意，是玛莎丢了书包，所以主语是“安东”，动词“分给”是谓语。只要我们搞清楚每个词语的意思，一定会写出一个完整的句子。21教育网
九.答案：装着面包和矿泉水的书包被玛莎丢了。
解析：在变换句子时只需把施动者“玛莎”和被动者“书包”做以对换，把“把”字换成“被”字就行。
10.答案：
1.因为玛莎丢了书包，没有吃的了。
2.维加用语言问侯了玛莎。
3.安娜也是用语言问侯了玛莎。
4.安东什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。”
解析：小伙伴们发现玛莎不吃午餐时， ( http: / / www.21cnjy.com )都从不同的方面表示了关心。维加和玛莎只是用语言来关心，而安东把一大半面包放到玛莎手里，他关心的是玛莎需要吃午餐了。通过这个小故事教育孩子要用行动帮助自己的小伙伴。2·1·c·n·j·y
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《小伙伴》教案
一．教学目标
知识与技能：
认识本课“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个生字。
过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。
情感态度与价值观：
理解课文内容，有乐于帮助他人的愿望和行动。
二．教材分析
春游是孩子们最喜欢的活动。这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢失了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度。 21*cnjy*com
故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现 ( http: / / www.21cnjy.com )玛莎不吃午餐时，都从不同的方面表示了关心。有的说没有午餐吃将是很难受的事，有的说背包可能丢在哪里。而安东把一大半面包放到玛莎手里，他关心的是玛莎需要吃午餐了。这些关心，玛莎最需要的是什么呢？这个故事童趣盎然，作者的意图蕴含在故事之中，孩子们通过阅读、比较、感悟，就会懂得其中的道理：要用实际行动给予别人最需要的帮助。故事以“小伙伴”为题，旨在通过这个小故事教育孩子要用行动帮助自己的小伙伴。【出处：21教育名师】
三．教学重点
认识本课13个生字，能正确、流利朗读课文。
四．教学难点
进入角色朗读课文。
五．教学准备：
生字卡片、课件
六．教学过程
（一）新课导入：
同学们，说一说，你的小伙伴是谁？
（板书：小伙伴），请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？
生活中，因为有小伙伴的陪伴，才更加有意思。可是，当我们遇到困难时，小伙伴应该怎么做呢？下面，我们一起走进28课，齐读课题。（课件2）21·cn·jy·com
（二）检查预习，理清课文条理 。
1．自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音，读通句子。
（1）出示生字：（课件3）
问话 中间 伙伴 公共 汽车
（2）认读生词，释义。（课件3）
午餐 丢失 矿泉水 糟糕
粗心 大概 公共 汽车
记得 保证 水管 夹子
（3）指导写字。（课件4）
结合生活识字。如，“我们一天要吃三餐饭。餐，因为与食物有关，所以下边是食字底。”
基本字加偏旁识记。如“气—汽”“己—记”。
同偏旁识记。"问、间"都是半包围结构，偏旁是"门字框"；"伙、伴"都是左右结构，偏旁都是“单人旁”。【来源：21cnj*y.co*m】
2.快速浏览课文，思考：几个小伙伴之间发生了什么事情？
（三）合作研读，品读课文。
1.自由读课文，思考：春游那天，到了中午，小伙伴都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。
（课件5）同学们见了，是怎么做的呢？
师生抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。
A.维加问他：“你怎么不吃呀？”（课件6）（板书：语言）
听了维加的问题，玛莎心情怎么样？（伤心、难过）
所以，玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”（齐读或者指名读）
过渡：所有吃的都在背包里呢，现在的玛莎真是又饿又伤心，
听了玛莎的话，维加什么表现？（指名读）（课件7）
维加一边大口地吃着面包，一边说：“真糟糕！离回到家还有好长时间呢！”
过渡：是什么让维加大喊“真糟糕！”？
你的身边发生过哪些糟糕的事情？当时的心情怎么样？你能再来读一读这段话吗？谁再来读一读。
B.安娜是什么表现？
安娜说：“你把背包丢在哪儿了？真粗心！”（板书：语言）
听了安娜的话，玛莎的心情怎么样了？（更难过了）
所以，玛莎小声地说——“我也不知道。”
教师过渡：不仅很难过，而且很不好意思，说着 ( http: / / www.21cnjy.com )，低下了头。面对小伙伴善意的询问、指责，玛莎忍受着饥饿，心情越来越糟糕，此时，维加和安娜的语言对玛莎起到帮助了没有？（没有）21教育网
对玛莎来说，她最需要的是什么？谁帮助了她？（课件8）
C.这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。”（板书：行动）www.21-cn-jy.com
①从课文中找出描写安东的自然段读一读，当玛莎遇到困难时，安东是怎么做的？哪几个词写出了安东的做法？2·1·c·n·j·y
②从安东这一系列的动作中，你体会到了什么？
③他为什么把大一点儿的面包给玛莎吃？（预设：因为他知道玛莎现在很饿，最需要面包。你是怎么知道玛莎很饿的？）【来源：21·世纪·教育·网】
2.小组合作学习：
（1）分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。
（维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东用行动去关心，玛莎很感动。）
3.小组汇报交流学习情况。
比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。
（四）创设情境，设问导思，拓展延伸。（课件9）
1.如果当时你就在现场，你会怎么做？这样吧，现在老师就是丢了中餐的玛莎，你们就是我的小伙伴们。你们发现了会怎么做呢？为什么这样去做呢？21·世纪*教育网
（学生走近"玛莎"，采用不同方式的关心帮助。）
2.在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？或者你接受过谁的关心和帮助呢？
（五）在读中强化对新词的感悟和运用。如： （课件10）
丢失──我的铅笔盒不知道什么时候丢失了。
粗心──小明真是个粗心的孩子，把点写成了捺。 保护──大家一定要注意环境卫生，保护好我们的地球妈妈。 www-2-1-cnjy-com
记得、忘记──明天春游，大家一定要记得带好水壶，可别忘记了。
七．板书设计
小伙伴
维加（语言）－－玛莎－－（语言）安娜
（行动）
安东
八．教学反思
《小伙伴》这篇课文以春游为题材，写了春游时 ( http: / / www.21cnjy.com )玛莎丢了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度。教学中，了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。2-1-c-n-j-y
一、换位思考，帮助学生理解
让学生在学习过程中换位思考 ( http: / / www.21cnjy.com )：如果你就是玛莎，你的包丢了，你是什么样的心情？学生这时候会说出各种的心情：我很难过。我很伤心。我很着急。我又着急又难过。如果你是玛莎你愿意接受谁的帮助，这一问题也引起了孩子的共鸣。换位思考的结果让学生比较好地理解了课文。21cnjy.com
二、结合课文理解词语，联系生活运用词语。
“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”
《小伙伴》这一课中，“糟糕”这个词语是 ( http: / / www.21cnjy.com )学生比较难理解的。我奇怪地问道：“究竟发生什么事了，让维加大喊‘糟糕’，你能用这个句式来说说吗？”（这可真糟糕啊！）
三、注重学法的指导，促进学生自读自悟
本课把朗读摆在十分重要的位置，教学 ( http: / / www.21cnjy.com )时，将词句的理解和朗读有机结合起来。指导学生分析三个小伙伴是怎么关心玛莎的，再分角色读，进一步读懂课文。维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东则用行动去关心。教师进行朗读指导，指导学生读出玛莎以及小伙伴的询问、责怪、教育和关心玛莎的不同语气来。通过比较、朗读，发现安东具有助人为乐、设身处地为人着想的品质。读后又针对学法让学生自行选择这两种方法练习朗读安娜和玛莎的对话，促进教学的实效性。21世纪教育网版权所有
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