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小学语文人教版一年级下册
手捧空花盆的孩子
pén
盆
花盆
盆景
脸盆
我会读
shènɡ
盛
xuǎn
选
ɡuī
规
biǎo
表
pén
盆
zhǔ
煮
bìnɡ
并
fēn
分
xuān
宣
sī
丝
yá
芽
wèi
位
分
位
选
孩
没
要
很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
继承人：要继承王位的人，要做国王的人
有个叫雄日的孩子,他十分用心的培育花种。十天过去了,一个月过去了,花盆里的种子却不见发芽。雄日又给种子施了些肥,浇了点水。他天天看啊,看啊,种子就是不发芽。
他用心地培育花种。
读读说说：看看有什么不同，哪句更好？
他十分用心的培育花种。
“十分”还可以换成什么词
很 非常 特别
雄日就是我的继承人！
孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？”
想一想
国王选雄日做继承人是因为雄日是个什么样的孩子？
诚实
当你遇到这样的情景你会怎么做呢？
踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看到，我（ ）。
有一道难题我不会做，小刚
让我抄他的，我（ ）。
字词听写我得了“优”，自己发
现里面有错字，我（ ）。
好孩子要诚实
手捧空花盆图的孩子
继承人：诚实
整天
换土
浇水 精心培育 没有发芽 煮过的种子
施肥
谢谢！登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《手捧空花盆的孩子》练习
一、看拼音写词语。
shí fēn bú yào méi yǒu wèi zi
（ ） （ ） （ ） （ ）
fēn kāi nǚ hái méi lái huāzhònɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、词语连线
诚实的 鲜花 一个 鲜花
快乐的 花盆 一丝 军舰
美丽的 生活 一盆 孩子
空空的 孩子 一艘 表情
三、给加粗的字选择正确的读音。
迟到(chí cí ) 盛开(chéng shèng) 着急(zhe zháo)
成为(wēi w i) 十分（fèn fēn） 花种(zhǒng zhòng)
四、把下面的词语宝宝连成一句通顺的话
1、好孩子 诚实的 要 做 我们
2、 冒出来 种子 连 都没 芽
五、在( )里填上合适的量词。
一( )面包 一( ) 鲜花 一( ) 轮船 一( )树叶
六、近义词
十分（ ） 用心（ ） 高兴（ ）
七、反义词
美（ ）熟（ ） 诚实（ ）
八、选词填空。
常常 非常
1、我( )看童话故事书。
2、公园里的花很多开得( )美丽。
九、按课文内容填空。
1、国王发给孩子们的花种都是（ ）了的，这样的种子是不能培育出美丽的（ ）的。21cnjy.com
2、雄日十分（ ）地培育花种。
3、在规定的日子里，其他的孩 ( http: / / www.21cnjy.com )子都端着鲜花盆去见国王，但没被国王选中。而雄日手捧（ ），却被国王选作继承人。这是因为雄日做人（ ）。
十、阅读
天快要黑下来的时候，公鸡遇见了猫头鹰，它们之间发生了争论。
公鸡说：“天上那个发亮的圆 ( http: / / www.21cnjy.com )圆的东西一出来，天气暖和多了！”猫头鹰说：“谁说的？那个发亮的圆东西一出来，我全身感到冷冷的！”公鸡说：“暖暖的！” 猫头鹰大声说：“冷冷的！”21·cn·jy·com
它们争论了好长时间，也没什么结果。
1、这篇短文有（ ）个自然段。
2、从文中找出反义词写下来。
短（ ） 地下（ ）
3、公鸡说的圆圆的东西是 （ ）。猫头鹰说的圆圆的东西是（ ）。www.21-cn-jy.com
答案及解析：
一、答案：十分 不要 没有 位子 分开 女孩 没来 花种
解析：本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
二、答案：
诚实的 鲜花 一个 鲜花
快乐的 花盆 一丝 军舰
美丽的 生活 一盆 孩子
空空的 孩子 一艘 表情
解析：本题主要考查学生对词语的运用情况，在 ( http: / / www.21cnjy.com )于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。另外也可以用排除法进行连线。21世纪教育网版权所有
三、答案：
迟到（ chí） 盛开（shèng） 着急（zháo）
成为（wéi） 十分（fēn） 花种（zhǒng）
解析：本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对词语的积累。
四、答案：
1、我们要做诚实的好孩子。
2、种子连芽都没冒出来。
解析：本题主要考查学生的语感，重在学生对于教材中出现的重要词组及句子的理解 掌握和组织能力。
五．答案：
个 朵 艘 片
解析：本题考查的是学生对量词的运用情况。
六、答案：
非常 专心 快乐
解析：本题主要考查学生对近义词的掌握情况。应在理解词义的基础上找到意思相近的词语。
七、答案：
丑 生 说谎
解析：本题主要考查学生对反义词的掌握情况，也要在理解词义的基础上找到意思相反的恰当的词语。
八、答案：
常常 非常
解析：本题主要考查学生对近义词的辨析情况。常常:表示事情发生的次数多，而且相隔的时间短，强调次数多。非常:是特别的意思。21教育网
九、答案：
1.煮熟 鲜花
2、用心
3、 空花盆 继承人
解析：本题主要考查学生对课文内容的掌握情况。只要理解了课文并熟读，就能很容易的写出答案。
十、答案：
1、3
2、长 天上
3、太阳 月亮
解析：本题主要考察学生的阅读理解能力。这篇阅 ( http: / / www.21cnjy.com )读短文，篇幅短小，易于理解。反义词因为是从文中找出，只要认真阅读，很容易就能找到答案。还有“圆圆的东西 ”学生也能根据短文的描述想到是太阳和月亮。
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《手捧空花盆的孩子》教案
一.教学目标
1、正确认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，会用“十分”说话。
3、能通过阅读理解故事的主要内容，懂得诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。
二.教材分析
这是一个传说故事.故事中的国王是一个英明 ( http: / / www.21cnjy.com )的君主,为了挑选未来的接班人,特特意发给每个孩子一粒煮熟的花籽以此考验他们是否具有诚实的品质.结果,有很多孩子在巨大的诱惑面前,弄虚作假,偷换花籽以求中选.只有一个孩子坚守自己做人的准则,实事求是地手捧空花盆来到王宫.在满目斑斓的色彩中这个孩子的空花盆显得异常醒目,只有国王看到了在这个空花盆里盛开着一朵绚烂的诚实之花.因为诚实,这个孩子最终成为了万众瞩目的接班人。21世纪教育网版权所有
三.教学重点
学会认读生字,在朗读中理解课文,流利朗读课文。
四.教学难点
难点:体会诚实是一种美德
五.教学准备
多媒体课件,生字卡片
六.教学过程
（一）、谈话导入，设疑激趣
1．一个星期前老师布置同学们做了一个种子发芽的试验，那么将生、熟两粒种子埋到花盘里，结果有什么不同呢？（学生汇报）21·cn·jy·com
老师祝贺大家的发芽试验取得了成功，可是你们知道我们这个小试验会和我们今天的学习有什么关系吗？
2．出示课题，学生读题。
3．认识生字“盆”。（出示幻灯片2）
4．让学生看题目提问题，说说自己此时最想知道什么。
(二)、初读课文，随文识字
1．学生自由读课文，老师提出希望。注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。21教育网
2．复习学过的识字方法：我们以前学过的识字 ( http: / / www.21cnjy.com )方法有哪些？（编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等）用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。
3．小组交流自学心得，教师相机指导。结合本课实际自主识字的常用方法有：
加偏旁、换偏旁：拉─位；分─盆；先─选
区分多音字：分、盛
字义和字形结合：煮、丝
4．游戏：放飞气球。写着生字的12个气球，谁把生字读对了，气球就会升空。 （出示幻灯片3）
5.摘旗夺冠。谁最快摘到旗子，不出错，谁就是冠军。（让学生自主识字，鼓励个性化识记方法。）（出示幻灯片4） 21*cnjy*com
6.指导写字
自读要写的字，观察笔顺：根据以往的知识，说 ( http: / / www.21cnjy.com )说先写什么，后写什么（如：分 八、刀；要 西、女）；“没”字的右上和“朵”一样，不同“几”，要提醒学生注意。
观察每一部分在田字格中的位置，先描红，再临写，看谁写得好。
(3)、结合看图再来学习课文。
逐段指名读或齐读来 ( http: / / www.21cnjy.com )再读课文，边读边校正读音，并在读后交流：这位手捧空花盆的孩子叫什么？他最后成了什么人？用自己的疑难符号画出没有读懂的问题。
师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，声音又洪亮，流利又有感情。
1、学习一至二自然段。
（1）出示图一：这就是年老的国王。（出示幻灯片5）
年老的国王想干什么？他想了什么办法？请自由地、大声读第一、二自然段，待会儿告诉我们。
理解“继承人”的意思：就是要继承王位的人，要做国王的人。
总结：不错！我们就应该边读边思考，这样我们才会有所收获。
（四）、观察插图，感读第二自然段
1、孩子们听到这个消息都很开心，都在想：我要种出最美的花，做国王继承人。其中有个叫雄日的孩子也这么想，我们来看看他是怎么种花的？www.21-cn-jy.com
2、（出示幻灯片6）种出花来了吗？是不是他不用心？你们自己读第二自然段，看看哪句话写这个意思，用笔画出来。21·世纪*教育网
3、从文中哪句话中读出来的？（生回答）
（他十分用心地培育花种。）请生读读，初步感悟。
老师这还有一句，（他用心地培育花种。） ( http: / / www.21cnjy.com )看看有什么不同处。（出示幻灯片7）（生回答，师表扬：你眼睛真亮）再指生读：让生用读声告诉我。注意重读“十分”。（你们真是一些会读书的孩子。）【出处：21教育名师】
你还能给“十分”换个什么词吗？个性化朗读。(学生很用心地读，非常用心地读、特别用心地读)从你的语言、神态中我看出了你十分用心地培育花种。【版权所有：21教育】
（五）、情境体验，师生表演读第三自然段
1、国王规定的日子到了，种子仍旧没 ( http: / / www.21cnjy.com )发芽，雄日只好捧着这个空花盆来到街头。这时许许多多的孩子怎样来的？“国王规定的日子……许许多多的孩子……”师生配合读。
2、现在我们就是这些捧着鲜花的孩子们，你们想想我们手上捧的花有什么颜色的？很多颜色可以用“五颜六色、五彩缤纷”来形容。www-2-1-cnjy-com
瞧，有的同学脸上都有笑容了，美滋滋地想什么？（让学生展开想象，畅所欲言）
3、是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子 ( http: / / www.21cnjy.com )们笑得多甜呀。国王是怎么做的？学生表演不高兴。你看他表演得真好，脸上一点儿高兴的表情也没有。 “一丝”就是“一点儿”。老师再来当国王，表演不高兴。师边读边演。21教育名师原创作品
4、国王看到手捧空花盆的雄日，说了什么？（出示幻灯片8）请一个同学扮演这个高兴的国王，老师扮演雄日，我们来演演说说同桌配合演。21*cnjy*com
（六）、观察插图，感悟第四自然段
1、观察文中插图，手捧鲜花的孩子们表情怎样？ ( http: / / www.21cnjy.com )心情会怎样？引出第四自然段读读。（生回答，并请生用不高兴、不服气、很生气、难过、伤心地语气读读）
2、他们还会说些什么？
全班学生扮演孩子们，老师扮 ( http: / / www.21cnjy.com )演国王，再由生带着自己的感受问：为什么您让他做继承人呢？师直接回答文中最后一句话（出示幻灯片9）。你们自己读读，看看这句话是什么意思，再指名读。读出问句的语气，齐读，练习读。【来源：21·世纪·教育·网】
拿老师做的绿豆实验给孩子们观察，让学生明白煮熟的种子是不会发芽的。
3、那些孩子手捧的鲜花哪来的？生想象说。雄日捧了一个空花盆来，你觉得他怎么样？（最诚实）
4、现在知道国王为什么要选雄日做继承人了吗？（板书：诚实）（出示幻灯片10）
5、 当你遇到这样的情景，你会怎么做呢？（出示幻灯片11）
（1）主动到邻居家承认错误，并承担相应的责任。
（2）不抄他的，自己动脑筋想一想。
（3)向老师说明情况，并把错字改正。
(七)、结束语
今后，我们要像这个手捧空 ( http: / / www.21cnjy.com )花盆的孩子学习，学习他做一个诚实的人，（出示幻灯片12）让我们再把“诚实”读三遍。就让这朵诚实之花永远地开在雄日的心中，也开在我们的心中吧！2-1-c-n-j-y
（八）课后作业
1、把《手捧空花盆的孩子》这个故事讲给身边的人听。
2、找一找诚实的故事、成语、格言，带来和大家一起交流。
七．板书设计
29 手捧空花盆图的孩子
继承人：诚实
整天
换土
浇水 精心培育 没有发芽 煮过的种子
施肥
八.教学反思
《手捧空花盆的孩子》课文讲述的是国王用 ( http: / / www.21cnjy.com )一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。”通过这一课的教学，我以下三点收获。
1、以读为主。这是一篇富含哲理的故事。 ( http: / / www.21cnjy.com )这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。但对于一年级孩子来说，由于他们理解水平相对低，且故事长，内容多，未必能轻而易举读懂。尤其是文中雄日手中的空花盆，是一个与文本内涵紧紧相连的焦点，它隐含了雄日对人生的选择：宁可放弃做王位的继承人，也要做一个诚实的人。这份诚实是多么沉甸甸呀！如何使学生也能体会到这主题，这是本课的一个难点。本节课重点指导学生朗读，我尽量创设机会让学生多形式地读，使学生在读中感悟，所以我力求创设情景，让学生把自己想象成课文中的孩子和国王，悲孩子所悲，喜国王所喜，力求使学生忘掉自我，融入故事之中。如分角色读，全班读，小组读，自由读，师生接读，表演读，同位读等。让学生装在读中理解课文，悟得道理。 2·1·c·n·j·y
2、挖掘语言训练点，进行思维和口头 ( http: / / www.21cnjy.com )表达能力训练。读文基础上注意拓展学生思维空间，让学生进行合理想象，让学生想一想，说一说，既进行了口头表达能力的训练，又使学生更深层地理解了课文。如抓住“十分”进行换词练习、造句练习；又如文中 “雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。”让学生充分发挥，用自己的话说说雄日说了些什么？
朗读是重点，但低年级不能忽视基础知识的学习，因此，我设计了复习巩固环节，以活泼的小游戏来激趣，进行复习检查，收效较好。 21cnjy.com
3、尝试问题从学生中来，让学生带着问题读书，养成边读边想的好习惯。
低年级问题从学生中来，让学生自己提问题让 ( http: / / www.21cnjy.com )学生带着问题走进课文，理解会更深刻一些。因此我教学过程中尽量让学生提出问题，再让他们解决问题。如：读了课题之后，你有什么问题吗？看了国王的两种表情图后，你有什么想问的吗。学习“继承人”一词，我让学生自己提有什么不明白的词语，学生一下就找到了“继承人”。在解决问题的过程中，学生能自己积极思考，并通过小组讨论把问题解决了。【来源：21cnj*y.co*m】
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