2024-2025学年七年级历史下学期期中试卷
（考试时间：70分钟，分值：75分）
注意事项：
1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准
考证号填写在答题卡上。
2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4．测试范围：七年级下册第 1-11课。
第Ⅰ卷
一、选择题：本题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题
目要求。
1．学者徐中约在《中国近代史》中说：“在当时（隋唐时期）的条件下，这是一大发明。这种制度提供了
布衣（平民）可以做宰相，可以为公卿，可以参政的机会。于是有政治上社会对流的可能性。由此，官
僚政治获得了非常大的弹性。”材料中的“制度” （ ）
A．以门第为主要参考标准 B．维护了国家统一
C．促进了社会阶层的流动 D．削弱了皇帝权力
2．隋朝大运河开通后，“商旅往返，船乘不绝”。唐皮日休曰：“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为
利也博哉！”这表明大运河（ ）
A．推动了隋朝的对外贸易 B．有利于巩固隋朝的统治
C．促进了南北的经济交流 D．结束了长期分裂的局面
3．唐太宗即位后，在政治、经济、法律等方面推行了一系列革新措施。唐玄宗即位后，大力整顿吏治，对
军事制度、财政制度、漕运制度等进行一系列改革。由此可见，“贞观之治”和“开元盛世”出现的共
同原因是 （ ）
A．社会经济较快发展 B．和平稳定的环境
C．统治者合理的政策 D．贤臣能将的辅助
4．马球在我国汉代就已出现，在唐代走向兴盛。唐玄宗曾颁布诏书，指出马球是用兵之技，“今将示于天
下”。唐代统治者还常常用马球比赛招待外国使臣。马球运动的兴盛表明（ ）
A．中外交流不断发展 B．唐代尚武轻文风气较盛行
C．民族交融日益增强 D．体育与政治军事关系密切
5．唐都长安约有百万人口，其中有来自中亚、波斯、大食、新罗等地的商人、使节、留学生数千人。很多
外商在西市开设货栈，买卖货物。这反映出 （ ）
A．唐朝政治制度完备 B．长安城布局严整对称
C．唐朝民族关系和睦 D．长安是国际性大都市
6．“考古中国”重大项目工作进展会 2022 年 3月 20日在成都举行，通报三星堆遗址现已出土重要文物。
下图所示图片是唐代墓葬或遗址中出土的货币，它们共同反映了唐代 （ ）
A．货币样式多样 B．中外贸易繁荣
C．币制管理混乱 D．外商财力雄厚
7．“唐末黄巢起义后，藩镇割据才普遍出现，部分实力雄厚的藩镇先后被封为王，所建立的封国实际上已
是高度自主的王国。唐朝灭亡后，各地藩镇纷纷自立，其中地处华北地区、军力强盛的政权控制中原，
形成五代．．．．．．”材料反映了 （ ）
A．黄巢起义推翻了唐朝的统治 B．藩镇割据形成于唐朝灭亡后
C．五代是唐末藩镇割据的延续 D．五代十国时期各地战乱不已
8．下表为北宋时期枢密院部分官员情况统计。通过表中数据可以看出北宋时期（ ）
官职类型 来自于文职 来自于武职 总人数
枢密院正职 54人 18人 72人
枢密院副职 108人 21人 129 人
A．推行崇文抑武方针 B．在地方设置转运使
C．在各州府设置通判 D．取消节度使收税权
9．围棋是发源于中原的一种益智游戏。考古学家在辽墓中发现了辽代玛瑙双陆棋。南宋叶隆礼《契丹国志》
记载：“辽人……夏月以布易毡帐，藉（垫在下面的东西）草围棋……”据此可知 （ ）
A．党项族仿效唐宋制度 B．女真族学习中原文化
C．契丹习俗受汉人喜爱 D．契丹族受汉文化影响
10．南宋诗人林升在《题临安邸》中写道：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭
州作汴州。”该诗创作背景应为 （ ）
A．北宋签订澶渊之盟 B．北宋与金相约灭辽
C．南宋偏安江南一隅 D．蒙古与宋夹击金朝
11．北宋与辽、西夏对峙，但相互之间的商业往来一直进行。当时在宋与辽、宋与西夏的边界开设贸易场
所。这一现象说明宋辽时期 （ ）
A．各民族政权之间的战争频繁 B．各民族之间的贸易往来密切
C．辽与宋一直维持着和平局面 D．边界贸易减少了民族的隔阂
12．“冻死不拆屋，饿死不掳掠”反映了岳飞率领的岳家军（ ）
A．纪律严明 B．战斗力强 C．装备精良 D．团结友爱
13．图示法是历史学习的重要方法。如果给下面的示意图加上一个标题，最为恰当的是（ ）
A．元朝的建立和统一 B．元朝经济飞速发展
C．蒙古对外交往频繁 D．各族联合抗击蒙古
14．一般将史料分为第一手史料和第二手史料。前者是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作
为历史根据的史料。如果要研究元朝历史，下列属于第一手史料的是（ ）
A．元墓出土的杂剧陶俑 B．电视剧《忽必烈传奇》
C．关于成吉思汗的传说 D．明朝宋濂编写的《元史》
15．元朝规定，各行省的重大民政事务必须呈报中书省，军政要务则需呈报枢密院。没有来自中央的诏旨，
行省官员不能更改赋税征收制度，也不得调动军队。这体现行省制度（ ）
A．有利于加强中央集权 B．使地方官员丧失行政权
C．对后世影响力非常大 D．不利于管辖辽阔的疆域
第Ⅱ卷
二、非选择题（本题共 4 道大题，其中 16 题 8 分，17 题 10 分，18 题 12 分，19 题 15 分，共 45 分）
16．“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒”，充分展现了盛唐气象。下面是七年级同学以“盛唐气象”为主
题开展项目化学习的成果展板，请你完成展板中的问题。（8分）
盛唐气象
展板一 [阅读史料——体会先进制度]
（1）一组同学阅读史料后，制作了下面的读书卡。请按照要求完成空白处内容的填写。（4分）
史料一： （唐太宗）尝私幸端门，见新进士缀行而史料二 ：隋唐科举制．．．．．．自产生之日起就确立了由政
出，喜曰：“天下英雄入吾彀中（比喻掌握之中，圈府出面招生，不论贵族和平民皆可参加公开考试……举凡
套）矣。” 政治、经济、军事、文化等各种与国计民生相关的大事，
——《唐摭言》 皆可为考试内容……
科举制创立的标志是___________________（1分）；——摘编自杨齐福《科举制度与近代文化》
从史料一分析实行科举制度的根本目的：______ 根据史料二概括科举制的特点：________________（1分）
（1分） 写出一个与科举制相关的成语：________________（1分）
展板二 [释读文物——感受盛唐气象]
（2）二组同学展示了下边一组文物图片，请分别简述其历史价值。（4分）
17．革故鼎新·渐臻佳境。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。（10分）
材料一：“唐代制度，在下有科举制，为政府公开选拔人才；在上有……综合管理全国政事务。这两种
制度奠定了中国传统政治后一千年的稳固基础。”
——钱穆《国史新论》
（1）材料一中唐朝的两种制度中“在上”指的是什么制度？（1分）它对当时的社会产生什么影响？
（1分）
材料二 ：科举制打破了九品中正制的门第观念，确立了“以文取士”的原则，将“学而优仕”付诸实
践，使“以文干禄”（干禄：指求取官职）成为选官主流。
——《中国科举制度通史》
（2）根据材料二，科举制与九品中正制相比有何进步？ （1分） 简述其产生的影响。（2分）
材料三： 宋初大将曾翰写下一首《退将诗》，有“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀”之句；当时有
谚语曰：“做人莫做军，做铁莫做针。”
（3）材料三中《退将诗》和谚语反映了宋朝的哪一方针？（1分）简要评价这一方针。（2分）
材料四： 秦汉以来，地方行政区划大抵依山川地形的自然界限或历史传统等因素来确定，客观上容易
被地方长官当作割据称雄的地理条件。自元代始，行省区划不惜打破自然地理界限，人为地造成犬牙
交错的局面。
——李治安《元代行省制的特点与历史作用》
（4）根据材料四，概括元朝行政区划的特点（1分），并简述元朝行省制度的历史作用。（1分）
18．因时制宜·各展其能。阅读材料，探究问题。（12分）
材料一：对后世的中国文人来说，唐太宗代表了一个文治武功理想地结合起来的盛世，国家由一个精
力充沛但聪明而谨慎的皇帝治理，他牢固地掌握着他的帝国，同时又一贯谦虚耐心地听取群臣（这些
大臣本人也都是卓越的人物）的意见。太宗的施政作风之所以被人推崇，不仅由于他的成就，而且由
于他接受儒家的纳谏爱民为治国之本这一理想，另外还由于他表现了君臣之间水乳交融的关系。
——《剑桥中国隋唐史》
（1）材料一反映了唐太宗怎样的治国理念？（1分） 请从政治、经济、思想文化方面，列举他的治
国举措各一例。（3分）
材料二： ．．．．．．若论制度，宋代大体都沿袭着唐（朝）旧（制度）。只因宋初太祖太宗不识大体，立
意（决心）把相权拿归自己，换言之，这是小兵不放心大臣，这也罢了。
——钱穆《中国历代政治得失》
（2）阅读材料二，宋太祖是怎样“把相权拿归自己”的？（2分）为了加强中央集权，他还采取了什
么措施？（2分）
材料三： 1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，被尊称为成吉思汗。此后，他建
立了军事、行政和生产相结合的制度，把蒙古人按编制组织起来，平时生产，战时出征；还建立司法
机构，创制蒙古文字。1260年，忽必烈继承汗位。他接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不
嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，整顿吏治，注重农桑。1271年，忽必烈改国号为元，次年
定都于大都。
——《中国古代史》
（3）材料三中成吉思汗和忽必烈的治国举措有何共同作用？（2分）
（4）依据上述材料和问题，探究上述统治者在治理国家中的共同之处。（2分）
19．多元融汇·一体同尊。中华文明多元融汇与大一统，是我们多民族统一国家成长发展的显著特征之一。
（15分）
【时空整合】
（1）请把图中空白处补充完整。（2分）并结合所学知识概括隋唐时期和宋元时期的阶段特征。（2分）
【史论结合】
材料一： 对终年流动的契丹牧民来说，它（农业） 材料二 ：国朝土宇旷远，诸民相杂，俗既不同，论难
只是一种间或从事的副业。这种情况，从辽初起，就遽定。考之前代，北方奄有中夏，必行汉法，可以长久。
逐渐改变了。陆续流入契丹地区的大量汉人，带去了故后魏、辽、金历年最多，其他不能实用汉法，皆乱亡
丰富的农业生产经验……契丹人越来越多地懂得并 相继。史册具载，昭昭可见也。
熟悉了稼穑之事，转向半农半牧了。 ——[元]许衡《许文正公遗书》 密
（2）根据材料一，指出辽初社会生产的变化并分析（3）根据材料二，举例说明元时期少数民族政权是如
原因（2分） 何“行汉法”的。（2分）
【阐述历史】
（4）结合辽宋夏金元时期的两个具体历史史实，说明下面材料的观点。（7分）
（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）
民族交融是历史发展的必然。和平是历史发展的主流，战争是支流；“和”是民心所向，是民族关系
发展的主流，是繁荣昌盛的保证；中华民族是由各民族共同缔造的。2024-2025学年七年级历史下学期期中试卷
参考答案
一、选择题：本题共 15 小题，每小题 2分，共 30 分。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C C C D D B C A D C
11 12 13 14 15
B A A A A
二、非选择题：本题共 4 道大题，其中 16 题 8 分，17 题 10 分，18 题 12 分，19 题 15 分，
共 45 分）
16．（1）设置进士（1 分） 控制天下士人，维护封建统治秩序（1 分）政府主导；自由报考；平等
竞争；考试内容丰富（1 分，答出一点即可）蟾宫折桂、金榜题名、独占鳌头、一举成名（1 分，答出一
点即可）
（2）历史价值：图一：鉴真塑像属于实物史料，鉴真东渡日本后弘扬佛法，主持修建唐招提寺，对中日
文化交流作出了杰出贡献，鉴真塑像对研究古代中日文化交往具有重要的意义。（2 分）
图二：三彩釉陶载乐骆驼，展示了唐代手工业发展的高超技艺；为研究唐代的音乐、舞蹈、服饰以及社会
生活提供了直观的实物史料；体现了中外文化在唐代的交融与交流；证明了唐代社会的开放和包容。（2
分）
17. （1）制度：三省六部制（1 分）影响：明确中央机构的职权及决策程序，有利于加强中央集权。（1
分）
（2）进步：科举制度通过考试选拔人才，注重考察人才的学识，而非看重门第。（1 分） 影响：科
举制度加强了朝廷在选官上的权力，使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立；扩大了统治基础，对社会
阶层流动也起到积极作用；显著提高了整个官僚队伍的文化素养。（每点 1 分，答出 2 点即可，共 2 分）
（3）方针：崇文抑武（1 分） 评价：积极：宋朝的崇文抑武方针，扭转了五代十国时期尚武轻文的
风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。（1 分）消极：导致军
队战斗力减弱，办事效率低下，增加朝廷财政支出，导致北宋统治出现危机。（1 分）（积极答一点得 1
分，消极答一点得 1 分，共 2 分）
（4）特点：行政区划打破了自然地理的界限，采取“犬牙交错”的原则。（1 分） 历史作用：行省辖
区广阔，军政大权集中，提高了行政效率。行省制度的创立，是我国古代地方行政制度的重大改革，成为
我国省制的开端。（任答一点即得 1 分）
18．（1）治国理念：善于纳谏，善用人才。（1 分） 治国举措：政治：进一步完善三省六部制；制
定法律，减省刑罚；（1 分）经济上：减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产；（1 分）思想文
化上：增加科举考试科目，进士科成为最重要的科目。（1 分）（政治、经济、文化各答 1 点，共 3 分）
（2）做法：采取分化事权的办法，分割宰相的权力（2 分） 措施：派文臣担任各地州县的长官，并实
施三年任期制；为防止知州权力过大，设置通判，以分知州的权力。加强对地方税收的控制，取消节度使
收税的权力（任意答出一点得 2 分）
（3）为元朝完成统一大业奠定基础；有利于蒙古政权的封建化和民族交融；有利于促进社会经济的恢复
发展。（每点 1 分，答出 2 点即可，共 2 分）
（4）善于接受意见、爱惜人才；适时改革，要有创新精神；以民为本，善于学习。（每点 1 分，答出 2
点即可，共 2 分）
19．（1）
（2 分）
隋唐时期特征：繁荣与开放的时代。（1 分）
宋元时期特征：民族关系发展和社会变化。（1 分）
（2）变化：从单一的游牧生产转变为半牧半农生产。（1 分） 原因：大量汉人带去了丰富的农业生
产经验；游牧业经身的脆弱性与不稳定性；辽初政府对于发展农业经支持。（每点 1 分，答出一点即可）
（3）辽：实行南北双轨制，设置南北面官，其中南面官负责汉人为主的农耕民族事务。（1 分）
元朝：经济上，采纳提倡文治，重视农桑；政治上，参照宋朝制度，建立了一央集权的统治机构。（1 分）
示例：
观点：和平是历史发展的主流，只有各民族和睦相处才能带来繁荣昌盛
论述：北宋，澶州之战后，宋与辽议和，订立“澶渊之盟”，此后很长一段时间，宋辽保持着和平局面；
西夏元昊称帝后，多次亲率军队攻打北宋，连年的战争使西夏遭受很大损耗，后来北宋与西夏进行和谈，
订立了宋夏和约，议和后，宋夏边界贸易兴旺。
结论：和平才是历史发展的主流，只有各民族和睦相处才能带来繁荣昌盛，才有利于奠定中华民族多元一
体的大格局。（7 分）
