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丰富多彩的民间美术
说课
美
在
民
间
永
不
朽
岭南美术出版社义务教科书四年级上册第1课
传统
01 依标扣本析教材
02 定目标，驱动力
03 定教法，促落实
04 述过程，创情景
05 巧板书，显框架
06 谈效果，促达成
目录
/contents
全体学生
立德树人
核心素养
建构主义理论
以游戏突破重点
以联想解决难点
（一）理论依据
指导思想
理论依据
（二）教材分析
《丰富多彩的民间美术》作为四年级美术开篇之作，承载着重要使命。民间美术作为民族文化的璀璨明珠，蕴含深厚历史底蕴与独特艺术魅力。在深圳这样一座文化多元、充满活力的城市，引导学生接触民间美术，不仅有助于他们了解民族文化的多样性，更能增强对本土及中华传统文化的认同感，为后续美术学习奠定坚实的文化与审美基础。
教材地位和作用：
（二）教材分析
教材涵盖了剪纸、泥塑、年画、刺绣、皮影等丰富多样的民间美术形式，通过大量精美的图片与简洁明了的文字介绍，直观地展现了民间美术作品的艺术特色与文化内涵，为我们开展 “民间美术少年说” 情景教学提供了丰富且优质的素材。
教材内容：
（三）学情分析
四年级学生年龄在 9 - 10 岁左右，成长于深圳开放创新的环境中，他们思维活跃、好奇心强，对新鲜事物充满探索欲。经过之前的美术学习，已具备一定的美术基础，对绘画和手工制作兴趣浓厚。虽然在生活中对民间美术有过一些零散的接触，但尚未形成系统、深入的认识。不过，他们善于通过观察、讨论、实践等方式主动获取知识，这与我们以招募解说员为情景的教学模式相契合，能够充分激发他们的学习热情。
认识了解民间美术基本知识，感受民间美术作品的造型特点。
懂得民间美术的主要类别，学会运用并掌握鉴赏不同美术类别的方法。
增强学生对民间美术的理解和民族文化的认同感与自豪感，培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的强烈意识。
审美感知
艺术表现
文化理解
创意实践
了解民间经典美术作品，并掌握相关的知识（艺术特点、鉴赏方法等）
表现手法
教学重点
表现手法
教学难点
对民间美术作品常见的形式形成一个比较全面的认识，了解民间美术作品的特点及寓意的表达。
能用美术语言欣赏与评述民间美术的特点与寓意表达。
教法
1、情境教学法
2、自主探究法
3、评价法
4、赏析法
5、演示法
学法
1、小组合作学习法
2、互动评价法
3、观察记忆法
4、赏析法
01
02
03
04
05
情景导入，激发兴趣。
任务驱动，构建新知。
创意实践，激发灵感。
情景评价，总结要点。
拓展实践，升华情感。
“民间美术少年说”
招募民间美术解说员
要求：
1.了解民间美术的种类。
2.了解民间美术的谐音、寓意、象征等表现手法。
3.理解传承与弘扬民间美术文化理念。
（一）情景导入，激发兴趣
《丰富多彩的民间美术》任务单 第（ ）小组 姓名： 民间美术名称
地点
主要图纹
表现手法
寓意
演讲稿 大家好！我叫___，我发现的民间美术作品名叫____，地点在_______，主要图纹有____，运用了____表现手法，具有__________寓意。
设计意图：描述出与当前学习主题密切相关的真实人物，确定任务具有定向功能，帮助学生明确学习方向并具有驱动性，能够让学生产生完成人物的强烈意愿，从而朝着既定的学习方向深入探索。
（二）任务驱动，构建新知
设计意图：感受民间美术与生活密切关系，教学时空不受课堂限制，促进学生分析、解决问题能力。
（二）任务驱动，构建新知
设计意图：小组内交流想法，培养学生创新思维，启发学生联想。在合作讨论中，培养学生观察能力及小组合作的精神。
①你知道我国民间美术的种类吗？
②民间美术常常以什么色彩、手法表达吉祥如意的主题？（请小组讨论1分钟）
小组合作赏析：从造型、色彩和花纹去观察以下的民间美术。
（二）任务驱动，构建新知
设计意图：总结民间美术鉴赏的基本方法和技巧，感受民间美术的艺术魅力，并通过了解造型之美、寓意之美，加强学生对深圳本土民间美术的理解。
小结：造型饱满，色彩大红大绿，以红为主、以绿对应，寓意喜庆吉祥。
（二）任务驱动，构建新知
设计意图：总结民间美术鉴赏的基本方法和技巧，感受民间美术的艺术魅力，并通过了解造型之美、寓意之美，加强学生对深圳本土民间美术的理解。
谐音
寓意
象征
（二）任务驱动，构建新知
蝙蝠
莲花
鲤鱼
鸡
柿子
花瓶
余
年
吉
事
福
平
多子多孙
石榴
蝴蝶
牡丹
桃子
铜钱
幸福美满
富贵吉祥
长寿延年
招财进宝
设计意图：通过连线小游戏对民间美术作品鉴赏的方式进行练习，进一步提升学生的学习效率。
连线小游戏：小组合作探究
连年有余
事事如意
喜上眉梢
吉祥如意
（二）任务驱动，构建新知
小组合作探究：这些是民间美术中的传统纹饰，请选择合适的名词并连线：
鸟纹
花草纹
火纹
水纹
回纹
云纹
设计意图：通过连线小游戏对民间美术作品鉴赏的方式进行练习，进一步提升学生的学习效率。
（三）创意实践，激发灵感
各小组选派一名“小小民间美术解说员“
上台展示任务单并介绍你喜欢的民间美术作品
1.一般要求：能积极参与民间美术的欣赏和评述活动。
2.较高要求：能掌握民间美术作品表达手法的运用，大胆地表达感受与看法。
设计意图：利用本节课所学知识点欣赏民间美术作品，学会知识迁移，巩固知识点。
（四）情景评价，总结要点
自我评价表 我认识了民间美术的多种表现形式
我知道了民间美术作品的表达手法
我能从色彩、基本纹饰、表达手法去介绍一种民间美术
我能描述民间美术作品作者想要表达的思想情感
设计意图：鼓励学生使用美术术语进行评价，培养自我评价能力。
（四）情景评价，总结要点
设计意图：鼓励学生使用美术术语进行评价，培养自我评价能力。
学生自评
教师评价
学生互评
自我评价，点评他人作品，学习优点和如何修改作品。
通过互评和展示评价的过程，促使学生反思，提高学生的感知能力。
民间美术作品的造型、色彩、纹饰是怎样的？
你如何欣赏民间美术作品？
（五）拓展实践，升华情感
设计意图：让学生了解深圳本地民间美术，培养学生传承与弘扬民间美术的意识。艺术来源于生活，又服务于生活，让学生的情感得到进一步的升华。
建议同学们周末时和家人一起探寻深圳本地的民间美术作品,并利用本节课的知识点向家人介绍,使他们也了解民间美术的艺术之美。
设计意图：使用概括归纳法,简洁的语言和绘画的图案,让同学们一目了然,更好的突出了本节课的教学重点。
感谢您的聆听！
传统《丰富的民间美术》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我说课的题目是《丰富多彩的民间美术》,选自岭南美术出版社四年级上册第一单元第一课。下面我将从六个方面展开我的说课。
依标扣本析教材：
理论依据：本节课面向全体学生,以立德树人、培养学生核心素养为根本任务,以新课标为指导思想,基于建构主义理论体系进行教学设计,为学生搭建学习新知的脚手架,以游戏突破重点,以联想解决难点,逐步引导学生由浅入深的构建新知。
教材地位和作用：《丰富多彩的民间美术》作为四年级美术开篇之作，承载着重要使命。民间美术作为民族文化的璀璨明珠，蕴含深厚历史底蕴与独特艺术魅力。在深圳这样一座文化多元、充满活力的城市，引导学生接触民间美术，不仅有助于他们了解民族文化的多样性，更能增强对本土及中华传统文化的认同感，为后续美术学习奠定坚实的文化与审美基础。
教材内容：教材涵盖了剪纸、泥塑、年画、刺绣、皮影等丰富多样的民间美术形式，通过大量精美的图片与简洁明了的文字介绍，直观地展现了民间美术作品的艺术特色与文化内涵，为我们开展 “民间美术少年说” 情景教学提供了丰富且优质的素材。
学情分析：四年级学生年龄在 9 - 10 岁左右，成长于深圳开放创新的环境中，他们思维活跃、好奇心强，对新鲜事物充满探索欲。经过之前的美术学习，已具备一定的美术基础，对绘画和手工制作兴趣浓厚。虽然在生活中对民间美术有过一些零散的接触，但尚未形成系统、深入的认识。不过，他们善于通过观察、讨论、实践等方式主动获取知识，这与我们以招募解说员为情景的教学模式相契合，能够充分激发他们的学习热情。
定目标,驱动力
基于以上学习分析,我围绕美术学科的核心素养,制定以下教学目标。教学重点：对民间美术的形式形成一个比较全面的认识。教学难点：能运用美术语言欣赏与评述美术作品的特点与寓意的表达。
定教法,处落实
本节课我将采用以下教学手段和方法引导学生们学习。
述过程,创情境
教师的课前准备有民间美术作品,和学生使用的课堂任务单,美术教材等。
1. 情景导入,激发兴趣：出示民间美术少年说招募活动,并出示本节课的学习任务单,描述出与当前学习主题密切相关的真实任务,让学生带着浓厚的兴趣进入情境,顺势引出本节课的课题--丰富多彩的民间美术。在这个视频里,你获取了什么信息？民间美术作为一个国家的历史底蕴,它彰显了我们民族的风采,感受民间美术与生活密切关系,教学时空不再受课堂的限制,提高学生分析解决问题的能力。让学生走进书本,整体感知我国民间美术的种类,以及民间美术常常以哪些手法表达吉祥如意的主题,并且教师进行一个板书重点。
2.通过课堂小游戏,对民间美术作品鉴赏的方法进行练习,进一步提升学生的课堂效率,感知了书本的知识,这环节让学生从造型、色彩和花纹欣赏民间美术作品。总结民间美术鉴赏的基本方法和技巧,并通过了解 民间美术的造型之美、寓意之美,加强学生对民间美术的理解，使学生对民间美术产生亲近感。
3.创意实践，激发灵感：此时学生产生了极大的兴趣,到了学以致用的环节,教学方式的开放,让学生由被动角色转化为主动角色,寓教于乐,很好的突出了课程的教学重点,学生通过自我评价表,反馈这节课的学习内容,并采取以上的评价方式巩固我们这节课的知识点,对学生使用民间美术的术语进行评价,培养他们的评价能力。
4.情景评价，总结要点：如今双减工作下,我们更应该注重学生的各方面发展,所以在评价环节中,我采取了开放式的教学评价,在此环节,我会尊重学生的个体差异,注重学生的体验过程,让学生大胆的说出自己的观点,并使用美术的术语,进行评价过程的体验,培养他们的评价能力,为今后的美术鉴赏课带来自信。
4.拓展实践,升华情感：建议同学们周末时和家人一起探寻深圳本地的民间美术作品,并利用本节课的知识点,向家人介绍艺术品,使他们也了解民间美术的艺术之美。培养传承与弘扬民间艺术的意识,艺术来源于生活,又服务于生活,让学生的情感,得到进一步的升华。
巧板书，显框架
板书设计我采取的是概括归纳法,简洁的语言和绘画的图案,让同学们一目了然,更好的突出了本节课的教学重点。
谈效果,促达成
本节课的教学特色一：本课例运用了三点五学教学模式,师生利用课堂智慧教学平台,学生先学后教,以学定教、多学少教、以学评教。
教学特色二：改革创新高效课堂,本节课通过理论与实际结合,课堂与课程结合,推动美术课堂改革创新,构建双新背景下的高效课堂,加强中国民间美术的亲和力,落实了美术课堂是以立德树人根本任务的关键课程。
以上就是我的说课全部内容,感谢大家的聆听！
