14.《驿路梨花》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
14 驿路梨花
学习目标(课时 一 )
1、了解作者及写作背景
2、掌握重点字词，熟读课文
3、朗读课文，梳理文章脉络
重点：1、2 难点：3
在报刊上发表作品。 “文化革命”中，受 到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年 监狱。打例“四人帮”后重新提笔写作， 《驿路梨花》是重新提笔后的第 一篇。著 有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、
《师长在向士兵敬礼》、 《绿月亮》等。
彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，
1949年参加中国人民解放军，1952年开始
目标一
写 作 背 景
《驿路梨花》写于1977年5月。当时，我经历了 “文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月 间的 一 个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读
《宋诗选》,当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路 梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起 了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林， 以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难
以忘怀的美好生活。这时候， 一种想用文笔描述那
和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓 过纸笔来写作。
目标二
读准红色字词
zhài niǎn yì dǒu qiào
山寨 撵走 驿路 陡 峭
qì huǎng hū jùn jǐ miè
修葺 恍 惚 菌子 麂子 竹篾
lù sù
露 宿
目标三
把握故事梗概，理清文章结构
1、本文的核心事物是什么 文中写了哪些人物 都为小 茅屋做了什么 贯穿全文的线索人物是什么人
核心事物：小屋
2、依据“我们”的行程和见闻，本文可分为哪几部分
目标一
1、课文中写了哪些人 这些人为路边小茅屋做了
些什么 快速浏览课文，完成下列表格。
人物 出现顺序 所做好事
做好事时间
“我”和 老余 1 给房顶加草，挖 排水沟
十年后的一 天早晨
瑶族老人 2 专门运粮食
厩 卡前天
一群姑娘 3 照料小屋
前几天，姐 姐出嫁后
解放军 4 砍树割草盖小屋
十多年前路 过时
梨花 5 照料小屋
解放军盖小 屋后，她出 嫁前
目标三
把握故事梗概，理清文章结构
2、依据“我们”的行程和见闻，本文可分为哪几部分
第一部分(1---8):“我”和老余发现小屋。
第二部分(9---12):我们猜测小茅屋的主人是谁。
第三部分(13---27):我们和老猎人之间的误会。
第四部分(28---36):主要写梨花妹妹讲述小屋的来历。
第五部分(37):热情赞美，结束全篇。
按时间的顺序说说小茅屋的建造和照料过 程应该是怎样的
过去 现在
1、十几年前， 一群解放军叔叔修建了小茅屋
2、梨花姑娘照看小茅屋------3、梨花妹妹及哈尼小姑娘 接替出嫁的梨花照料茅屋
4、瑶族老人借住小茅屋后，专门运粮食。
5、我和老余投宿小茅屋后和瑶族老人一起修葺小茅屋
插叙好处；丰富文章的故事情节，突出了哈尼小姑娘即解放军的人
物形象，突出了助人为乐、学习雷锋精神的主题，同时设置悬念，波
润 代 己 [ 人 λ H牛
插叙 3
梨花姑娘
出嫁后
妹妹接着
照料小茅屋
插叙
梨花姑娘照料小茅屋
5
插叙
十几年前 解放军路过 建小茅屋
瑶族老人 借住
照看小茅屋
“我们”路过 住宿，修屋
4
1
当堂检测
1.给下列红色字注音。
· 修葺 qì 陡 峭 qiào 竹篾 miè
· 简陋 lòu 恍惚 huǎng hū 麂子 jǐ
· 2.补充完整下列句中加点的词语。
●人迹 罕 至 香气四溢
● 构思巧妙 充满 朝气
·3 . “驿路梨花”中的梨花指的是 ( D )
· A. 漫山遍野盛开的洁白的梨花。
● B.具有美好心灵的哈尼族小姑娘梨花。
· C.为人民服务的雷锋精神的象征。
· D. 语意双关，既指漫山遍野盛开的洁白的梨花，又指心灵 美好的哈尼族姑娘，更是为人民服务的雷锋精神的象征。
你能说说古代诗人吟咏梨花的诗句吗
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ( 岑 参 )
玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。 (白居易) 寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。 (刘方平) 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。 ( 晏 殊 ) 欲黄昏，雨打梨花深闭门。 (秦 观 ) 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 ( 陆 游 )
课时二
学习目标
1、分析本文的写作手法，巧解悬念和误会
2、赏析“梨花”景物描写的作用
3、理解题意
合作探究
本文围绕“谁是小茅屋的主人”,在文中设置了多处悬念 和误会，请在文中找出并分析这种写法的好处。
悬念一 我们遇到无人的茅屋，猜想：这是什么人的房子
误会一 我们认为瑶族老人是“主人”时，他说不是
悬念二 到底谁是房子的主人呢
误会二 误认为梨花的妹妹是梨花
悬念三 解放军为什么盖房子呢
好处：文章通过设置悬念和误会，引出解放军建造小茅屋 的过程，环环相扣，层层递进，使故事情节一波三折，既 推进故事情节的发展，又引人入胜，突出文章的主题
小茅屋的真正主人到底是谁
茅屋的建造者、
照管者都是主人
梨花的妹妹吗
解放军叔叔吗
梨花吗
瑶族老人吗
目标二 赏析景物描写
文中多次对梨花进行描写，品析其作用。
“看，梨花!”白色梨花开满了枝头，多么美丽的 一 片梨树林啊!
实写，给我和老余带来欣喜和希望。点题，为下文情节 展开做铺垫
2、 借助淡淡的月光，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们
的身上 。
实写淡淡月光下轻轻飘落的花瓣，营造一种美的意境。
3、第23 自然段第二句话
梨花，是哈尼小姑娘的名字，由此，景物“梨花”与人物“梨
花”联系起来。
4、第27自然段，我梦见了哈尼小姑娘 — —梨花在梨花 丛中歌唱
虚实相映，把梨树林与梨花姑娘融合到一起，用自然美
衬托人物美，也表达作者对茅屋主人助人为乐精神的赞 美之情。
5、 在文章结尾。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘
和那洁白的梨花，不由得起了 一 句诗： “驿路梨花处 处开 ”
实写，起到点题点人的作用，引用陆游诗句，结构上
照应了题目，内容上深化了主题，人花相映，升华主 题 。
目标三 解题含义
题目“驿路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外， 还指什么 这个标题有何妙处
题目 一语双关，字面上指驿路上的梨花，实指助人为乐、热情 善良的梨花姑娘和梨花精神(即雷锋精神生生不息)以及边疆 朴实热情、知恩图报优良民风的体现。
妙处(1)“驿路”指过往行人所走的道路，他是我和老余在边 疆行走的道路，是雷锋精神长盛不衰的见证。 ( 2 ) 既 指 驿 路 上 的梨花，又指助人为乐、热情善良的梨花姑娘和梨花精神(即 雷锋精神生生不息)以及边疆朴实热情、知恩图报优良民风的
体现。 (3)全文的线索，将梨花的自然美与人物的心灵美巧妙
联系在 一起。(4)引用陆游的诗，为文章增添韵味。
作者是如何在叙事的过程中体现“处处”的
时间： 十多年间 — 解放军
空间： 每个地方—路过、嫁到
处处 性别： 男男女女
年龄： 老 老 少 少
民族： 各族群众
解放军、
哈尼小姑娘、
瑶族老人、
“我”、老余
拓展延伸
根据文章的中心思想，请你试着给
“驿路梨花处处开”对个下联
上联：驿路梨花处处开
下联：雷锋精神代代传
课件PPT
主题概括
本文通过云南边疆哀牢山中路边一间小
茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数 民族地区生根开花不断传递的动人情景，热 情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。
课堂小结
本文从学习雷锋这一主题中翻出新意，
展现出雷锋精神经久不衰的生机和世代相传 的生命力，悬念的设置、巧妙的穿插，使文 章曲折有致，构思颇具匠心；运用梨花双关， 笔墨饱含深情，具有较强的感染力。
练 习 测 试
1、给下列注音正确的一组是： (D) 驿 枢 寨
A 、yì qū zài B 、zhé qū zhài
C 、zhé shū zài D 、yì shū zhài
2 、关于建造和照管茅屋的故事，记叙的顺序是(C
A、顺叙 B、倒叙 C、 插叙
3、“山，好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一
座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。”此处 环境的描写有何作用： (D)
A、 写景抒情 B、 渲染气氛
C、 写景喻人 D、 帮助发展情节
4、“驿路梨花处处开”中的“梨花” 一词的含义是： (C)
A、 梨树上的花
B、 哈尼族小姑娘
C、 双关，既指梨树上的花，又指梨花姑娘身上 所体现的雷锋精神。
D、 姑娘身上体现的雷锋精神
5、对本文写作目的分析得正确的是： B
A、赞梨花，因为标题叫“驿路梨花”,又多次写梨花。
B、赞文中写到的所有的人，他们都做了好事。
C、赞解放军，因为他们学雷锋修了小茅屋
D、赞梨花妹妹，因为她至今还时常来照料小茅屋。
6、用“驿路梨花处处开”结束全文，用意是：
A、 驿路上到处都有像梨花姑娘一样美丽的姑娘D
B、哈尼族小姑娘们心灵象驿路上四处开放的梨花
C、边疆的山区，梨花盛开，到处是生机勃勃新象。
D、人人学雷锋见行动，社会主义道德风尚，如梨花遍地开放。