七下土地回忆 同步练习（含解析）

《山地回忆》同步练习
一、基础知识
1. 给下列加点字注音。
阜平（ ） 土靛（ ） 褂子（ ） 冀中（ ） 炕台（ ）
玉黍（ ） 浸湿（ ） 单薄（ ） 破袄（ ） 水沤（ ）
袄襟（ ） 刨抓（ ） 碛口（ ） 缓和（ ） 赚（ ） 瘪（ ）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 纺织 俊峭 扭扣 安居乐业
B. 摇蓝 严峻 抱怨 百折不饶
C. 胆怯 慷慨 书籍 应接不暇
D. 欺诲 潮讯 甘蔗 完璧归赵
3. 文学常识填空。
《山地回忆》的作者是______ ，他是现当代著名小说家、散文家 ，“派”的创始人 。其代表作有长篇小说《》、中篇小说《》、小说与散文集《》等 。
二、阅读理解
（一）课内阅读
阅读课文选段，完成4 - 7题。
我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又蹬在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：
“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”
这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：
“离着这么远，会弄脏你的菜！”
我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：
“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”
“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。
十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。
不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：
“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”
她冷冷地望着我，过了一会儿才说：
“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”
我笑着说：
“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”
“怎么办，我还得往上走！”
她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。
4. 请用简洁的语言概括选段内容。
5. 文中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？
6. 从选段中可以看出妞儿具有怎样的性格特点？
7. 选段中作者对妞儿的态度经历了怎样的变化？为什么会有这样的变化？
（二）课外阅读
阅读下面的文章，完成8 - 11题。
山乡的五月
山乡的五月，是收获的季节，是五彩的季节，也是歌唱的季节。
漫山遍野的槐树，简直是花的海洋。空气里弥漫着槐花甜甜的香气，让人闻之欲醉。孩子们早已按捺不住内心的激动，像一群欢快的小鸟，在槐树下穿梭。他们有的拿着长长的竹竿，小心翼翼地打下一串串洁白的槐花；有的则像敏捷的小猴子，迅速地爬上树，尽情地采摘着。不一会儿，篮子里就装满了沉甸甸的槐花。
大人们也没闲着，他们忙着在田间劳作。金黄的麦子在微风中轻轻摇曳，仿佛在向人们展示着丰收的喜悦。农民们头戴草帽，弯着腰，挥舞着手中的镰刀，熟练地收割着麦子。汗水湿透了他们的衣衫，但他们脸上洋溢着幸福的笑容。
果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼；黄澄澄的梨子你挤我碰，争着向人们展示自己的风采；一串串紫莹莹的葡萄，如同玛瑙般晶莹剔透。果农们穿梭在果树之间，精心地采摘着水果，他们的欢声笑语在果园里回荡。
傍晚，夕阳的余晖洒在村庄上，给整个村子披上了一层金色的纱衣。袅袅炊烟从烟囱里升起，饭菜的香味弥漫在空气中。劳作了一天的人们，围坐在饭桌旁，一边品尝着美味的饭菜，一边分享着一天的收获和快乐。
此时，不知是谁起了个头，唱起了那首熟悉的《在希望的田野上》。歌声悠扬，充满了对生活的热爱和对未来的憧憬。很快，大家都跟着唱了起来，歌声在村子上空久久回荡……
山乡的五月，是一幅美丽的画卷，是一首动听的歌谣，是人们心中永远的向往。
8. 本文围绕“山乡的五月”，主要写了哪些方面的内容？请简要概括。
9. 文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
10. 请从描写方法的角度赏析文中画波浪线的句子。
11. 文章结尾说“山乡的五月，是一幅美丽的画卷，是一首动听的歌谣，是人们心中永远的向往”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。
三、语言运用
1. 请以“回忆”为主题，写一段排比句，表达你对过去美好时光的怀念。
2. 下面是一段关于《山地回忆》的推荐语，请你仿照示例，为《荷花淀》写一段推荐语。
示例：《山地回忆》以细腻的笔触，描绘了抗日战争时期冀中山区的风土人情，展现了军民之间深厚的鱼水情。文中妞儿的形象鲜活生动，她的泼辣、善良、热情给读者留下了深刻的印象。小说语言清新自然，如潺潺溪流，滋润着读者的心田。
四、综合性学习
1. 班级要开展“走进孙犁，感受其作品魅力”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）【资料收集】你准备收集哪些方面的资料来了解孙犁及其作品？（至少写出三个方面）
（2）【作品推荐】请你向同学们推荐孙犁的一部作品，并简要说明推荐理由。
（3）【人物评价】在你心目中，孙犁是一位怎样的作家？请用简洁的语言进行评价。
答案解析
1. fù diàn guà jì kàng shǔ jìn bó ǎo òu jīn páo qì hé zhuàn biě
2. C 解析：A项，“俊峭”应为“俊俏”，“扭扣”应为“纽扣”；B项，“摇蓝”应为“摇篮”，“百折不饶”应为“百折不挠”；D项，“欺诲”应为“欺侮”，“潮讯”应为“潮汛”。
3. 孙犁 荷花淀 风云初记 铁木前传 白洋淀纪事
4. “我”在河边洗脸时与妞儿发生争执，后来“我”主动让步，妞儿却依然不满并往上游去洗菜 。
5. 外貌描写。生动形象地写出了妞儿在寒风中劳作的艰苦，表现了她生活的不易，也为下文“我”态度的转变做铺垫 。
6. 从妞儿对“我”严厉的指责和不轻易妥协的态度，可以看出她泼辣、直率的性格特点；从她在寒冷的冬天仍在河边洗菜，为家人准备早饭的食粮，能看出她勤劳、懂事 。
7. 作者对妞儿的态度经历了从生气、愤怒到心平气和、理解包容的变化。原因是看到妞儿在如此艰苦的环境中生活，还要为家人准备早饭，作者心生怜悯和理解，从而转变了态度 。
8. 主要写了山乡五月槐树下孩子们采摘槐花、田间农民收割麦子、果园里果农采摘水果以及傍晚村庄里人们吃饭唱歌的场景 。
9. 运用了比喻和拟人的修辞手法。把苹果比作小灯笼，把梨子当作人来写，“你挤我碰”“争着展示自己的风采”，生动形象地写出了苹果和梨子的丰收景象，表达了作者对山乡五月的喜爱和赞美之情 。
10. 运用了动作描写和神态描写。“头戴草帽，弯着腰，挥舞着手中的镰刀，熟练地收割着麦子”是动作描写，“脸上洋溢着幸福的笑容”是神态描写，细致地描绘出农民收割麦子时的情景，表现了他们劳作时的熟练和丰收的喜悦 。
11. 这句话运用了比喻和排比的修辞手法，把山乡的五月比作美丽的画卷和动听的歌谣，生动形象地写出了山乡五月景色的美丽和生活的美好，表达了人们对山乡五月的喜爱和对这种美好生活的向往 。
12. 示例：回忆是春日里的微风，轻柔地拂过心田；回忆是夏日里的绿荫，带来清凉与慰藉；回忆是秋日里的红枫，绚烂地装点着记忆；回忆是冬日里的暖阳，温暖着孤寂的心灵 。
13. 示例：《荷花淀》以清新淡雅的笔触，描绘了白洋淀地区的自然风光和抗日斗争生活，展现了白洋淀人民机智勇敢、乐观向上的精神风貌。文中水生嫂等妇女形象鲜明，她们的勤劳、善良、勇敢令人钦佩。小说语言充满诗意，如白洋淀的湖水，灵动而富有韵味 。
（1）孙犁的生平经历、创作风格、代表作品的内容和艺术特色、他人对孙犁及其作品的评价等 。
（2）示例：推荐《白洋淀纪事》，理由：这部作品以白洋淀为背景，讲述了许多抗日战争时期白洋淀人民的故事。书中既有紧张激烈的战斗场面，又有充满生活气息的场景描写，展现了白洋淀人民在战争中的坚韧和乐观，以及他们之间真挚的情感 。
（3）孙犁是一位具有独特创作风格的作家，他的作品充满浪漫主义气息，语言清新自然，善于通过细腻的描写展现人物的内心世界和情感，以独特的视角反映时代的风貌 ，其笔下的人物形象鲜明，具有浓厚的生活气息和人性美 。