2025届高考语文复习专题之作文审题立意课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
作文审题立意
教学目标
1、能准确区分作文的类型
2、明确理解材料是审题的关键
3、掌握几种审题立意的方法
01
辨明作文类型
我们的诗人也说，“此时无声胜有声”；又说，“解识无声弦指妙”。有时候，他引诱你到语言文字的穷边涯际，下面是深秘的静默：“此中有真意，欲辨已忘言。”“淡然离言说，悟悦心自足。”
1、结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭
2、对于以上事情，你怎么看 请就这件事表明你的态度，阐述你的看法。要求：综合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，标题自拟，不要套作，不得抄袭。
3、请根据材料，从自己生活的体会出发，比较上述三种精神，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
快速辨明作文类型——看要求
（2012北京）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里，每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手致敬。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响……
　 大山深处的独自巡视，庄重的巡礼，久久回响的汽笛……，这一个个个场景带给你怎样的感受和思考？请在材料含义范围之内，自定角度，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。 ——新材料作文
快速辨明作文类型——看要求
阅读下面材料，根据要求作文。（60分）
2015年9月，在一家号称“世界那么大，俺想去瞧瞧”的“俺瞧瞧”网站上可以看到全国景区直播、全国雾霾监测、城市实时路况，一些店铺、酒吧、街道的实时监控等，为此引发网友的众多争议。特别是不少市民发现自己被直播了，认为在不知情的情况下被直播存在一定隐患。
对以上事情，你怎么看？请就此表明态度，阐述你的看法
要求：1.综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。
2.不得套作、抄袭。
3.文体不限（诗歌除外），不少于800字。 ——时评类
快速辨明作文类型——看要求
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠" 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。 ——任务驱动型作文
快速辨明作文类型——看要求
02
审题关键
中国诗人呢，他们都像拜伦《哀希腊》般地问：他们在何处 你在何处 问而不答，以问为答，给你一个回肠荡气的没有下落，吞言咽理的没有下文。余下的，像啥姆雷特临死所说，余下的只是静默——深挚于涕泪和叹息的静默。
所谓审题：就是深入思考和反复推敲作文材料，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。
写好材料作文必须读懂材料：一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。
审题关键——理解材料
所给的材料主要有：
１ 叙述一件较为完整的事情；
２ 引述一个完整的故事（寓言类）；
３ 引用一段新闻报道或消息；
４ 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；
５ 一段主题鲜明、道理深刻的论述；
６ 一段或几段突出一个中心的抒情性文字；
７ 揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画……
审题关键——理解材料
审材常见病症
1. 脱离材料 随意而为
2. 朦胧感知 似是而非
3. 抓一鳞而弃全鱼
4. 抓现象而弃本质
审题关键——理解材料
03
作文审题立意六法
中国诗人呢，他们都像拜伦《哀希腊》般地问：他们在何处 你在何处 问而不答，以问为答，给你一个回肠荡气的没有下落，吞言咽理的没有下文。余下的，像啥姆雷特临死所说，余下的只是静默——深挚于涕泪和叹息的静默。
作文审题立意六法
找关键句法
把握情感倾向法
概括中心法
以果溯因法
辨明关系法
同异互求法
一、从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
开头句
结尾句
对话句
评论句
审题立意方法一 关键句法
训练1：
阅读下面一则材料，自拟题目，写一篇议论文。
高尔基《花——致M·A·彼什柯夫》：“要是你在任何时候，任何地方，自己一生留给人们的都只是美好的东西——鲜花、思想、对你的非常好的回忆——那你的生活会是轻松和愉快的。那时你会感到所有的人都需要你。这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。要知道给永远比拿愉快。”
可以提炼观点为“人生的价值在于奉献而不在于索取”。
审题立意方法一 关键句法
训练2：
北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”
“其人自护所短”便是关键句，这一关键句意在告诉人们“自护所短”是要不得的，因此可以较容易地得出结论：不可自护所短。若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了。
审题立意方法一 关键句法
二、把握情感倾向法：有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。
审题立意方法二 把握情感倾向法
示例：
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
维纳斯的断臂是一个事实，已得到了人们艺术上的共识，任何“续臂”都只能是矫揉造作，失去了真实，也就失去了“美”赖以存在的基础。
观点：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人
如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利，就明显偏离题意。
审题立意方法二 把握情感倾向法
审题立意方法二 把握情感倾向法
训练2：读寓言诗《树叶和树根》，然后自选角度，自拟题目，联系生活实际，写一篇不少于800字的文章。
一个晴朗的夏天／树叶把自已的绿阴撒向谷地。／在树枝上，它们高谈阔论／极力夸耀自已。 “这也应该对我们说声谢谢。”／从地底下发出了温和的声音。／“是谁说话 竟敢这样傲慢无礼!”／树叶吵吵嚷嚷，在发脾气。 “是我们。”／地底下的声音回答。／是深深地埋在黑土中的——树根。 　
审题立意方法二 把握情感倾向法
树叶VS树根
树叶：自夸、目中无人
树根：奉献、默默无闻
树根是养育整棵大树的,没有树根,整棵大树都要枯死,何况树叶
树叶不能忘记树根,警示人们不要忘本。可以写的东西很多,如“祖国、父母、历史、灿烂的文化”等等。
“不可数典忘祖”、“饮水要思源”、“功成莫忘本”等等。
三. 概括中心法 ： 如果在作文的材料中没有关键词、关键句，可以根据材料提炼中心。要分析材料，由表及里，由此及彼，由个别到一般，透过现象看本质，找出规律，概括中心。
其具体步骤是：
(1)概括材料明要点。
先理清材料涉及的人或事物：如果是多个人物，要确定谁是主人公；要明确写了什么事(起因、经过、结果)；人物关系复杂的，还要注意理清他们之间的关系。然后概括材料要点，明确材料说理的角度。
审题立意方法三 概括中心法
(2)确定性质知倾向。
根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向。
①材料的结果是好的，其性质往往是正面的，命题者则倾向于赞成；
②材料的结果是不好的，其性质往往是反面的，命题者往往倾向于贬抑；
③如果材料的结果不明确，材料的性质往往是中性的，应辩证分析，分析命题人的真正意图。
(3)筛选观点定主题。
根据材料的主旨和命题者的倾向，联系自己的现实生活，选出最能反映材料主旨的主题。
审题立意方法三 概括中心法
示例 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。(60分)
乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。
有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。
父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。”
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
审题立意方法三 概括中心法
[思路导引]
概括主要内容：有个小孩想分辨丝瓜藤、肉豆须的不同，结果把纠结错综的茎叶都扯断了。于是，父亲说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。”
在这则材料中，两个主体很明确，一个是孩子，一个是父亲。是两种不同的观念认知和生活态度。材料没有结果，也没有评论，所以其性质是中性的，命题者的倾向也是中性的。
在立意时，既可以从父亲的角度，也可以从孩子的角度。
审题立意方法三 概括中心法
从父亲的角度看：
第一，父亲认为丝瓜藤肉豆须无需分清，得到果实就可以，可以写注重结果；
第二，丝瓜藤肉豆须无需分开，它们自会各自结各自的果，可以写尊重自然规律，分清主次等；
从小孩的角度思考：
孩子想分开两种植物，认清它们，说明孩子有一种探索精神，可以写鼓励探索、鼓励创新精神等。
审题立意方法三 概括中心法
四、以果溯因法：任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
审题立意方法四 以果溯因法
训练1 结合下面材料，进行作文立意。
花儿为什么谢了呢 ／我的热烈的爱把它紧压在我的心上／因此花谢了。
琴弦为什么断了呢 ／我弹了一个它力不能胜的音节／因此琴弦断了。
审题立意方法四 以果溯因法
从原因入手分析，我们很容易把握住作文命题的方向，当然，作文时不必局限于谈“爱”或“压力”，只要扣住“不能超过一个限度”“凡事应适可而止”构思立意即可。
取材的范围还是很广的，比如谈追求的目标不可过高，艺术创作要讲究适度之美等等，都是可以的。
训练2 枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”
结果 枭搬到东边，东边村里人照样讨厌它。
原因 没有从根本上解决问题 （不能更鸣）
立意：1.与其改变环境，不如改变自己。
2.认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法
审题立意方法四 以果溯因法
五、同异互求法
对于组合性材料作文，应该通过对每则材料的同异析来，确立文章的最佳观点。
1、如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点；
2、如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应屏弃相异的面，寻找交叉、重合的点，在互为因果、互为补充或相互对立的比较中概括出一个论点。这样才不致于被似是而非的表面现象所迷惑。
审题立意方法五 同异互求法
1、近朱者赤,近墨者黑;
2、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳
3、一傅众咻（一人教导，众人吵闹，难以学好）
立意：客观环境条件影响着事物的发展
异中求同
审题立意方法五 同异互求法
1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。
2、秦始皇大兴土木，修筑阿房宫，筑万里长城。
3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。
4、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了《拿来主义》。
5、我国当前实行的改革开放政策。
6、清代搞闭关锁国行不通后又搞求荣卖国。
立意：封闭与开放、封闭与交流，以开放心态对待外部事物、外部文化等
同异互求
审题立意方法五 同异互求法
五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立 48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。
根据这个不同点可以立论： 年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。
训练 ①马克思 23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。
②恩格斯 21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。
③列宁17 岁就开始革命活动。
④毛泽东 26岁主编《湘江评论》。
⑤徐特立 48岁留法，克服困难，学会法语。
审题立意方法五 同异互求法
六 、从辨明关系入手。
任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有：
依存关系（如学与问）
主次关系（如奉献与索取）
取舍关系（如自卑与自强）
条件关系（如继承与创新）
辨明这些关系，有利于立意构思作文。
审题立意方法六 辨明关系法
训练1：结合下面材料，提炼作文的立意。
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了。
于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。
鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
审题立意方法六 辨明关系法
分析：从材料中看，鹿和狼的关系是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：
生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。
从鹿和周围环境的关系来看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。
可立意为：生于忧患，死于安乐。
审题立意方法六 辨明关系法
训练2：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。 材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，也是依存关系。
审题立意方法六 辨明关系法
据此，我们可立意为：
小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。就此立意即可。
根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。
特别提醒：
上面的几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。
审题立意方法之总结
勒内·托姆是法国著名数学家。有一次，他同两位古人类学家讨论问题。谈到远古的人们为什么要保存火种时，一位人类学家说，因为保存火种可以取暖御寒；另外一位人类学家说，因为保存火种可以烧出鲜美的肉食。而托姆说，因为夜幕来临之际，火光灿烂多姿，是最美最美的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
作文训练：阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
感谢聆听！