人音版四年级音乐下册第4课《演唱 白桦林好地方》教学设计

《白桦林好地方》教学设计
学习内容：
歌曲《白桦林好地方》并创编歌词。
学习目标：
1、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐学习。
2、通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。
学习重点：学会唱歌曲的基础上，创编歌词
学习难点：能创编赞美家乡的歌词，并用《白桦林好地方》的旋律来歌唱家乡。
学习准备：多媒体、钢琴
教材分析：
这是一首间断流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即可在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。充满了童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
学习过程：
一、组织教学：师生问好！
二、新课导入：
1、谈话并观摩视频导入课题《白桦林好地方》
师：同学们，我们都有美好的童年，并且给我们留下了深刻的印象，谁能来回忆一下，给你印象最深的某一地方的景色？（抽生回答！）
师：那今天，老师要带你们去一起看看外面的世界，看看美丽的白桦林风景。
三、新授歌曲：
1、发声练习
① 音阶训练法；
② 《闪烁小星星》练声曲。
2、节奏训练
3、聆听范唱：
师：请欣赏《白桦林好地方》，请同学们说出歌曲赞美了家乡的什么？歌曲的情绪怎么样？
4、旋律学习：
师弹琴，引导学生学习简谱，完成识谱唱谱。
5、琴声合鸣：
师弹琴，学校听钢琴伴奏演唱歌曲。
6、情感处理：
认识音乐力度记号 f （强） 和 mp （中弱）记号。
注：不仅要准确演唱，而且要有感情的演唱。
注：强调力度记号的唱法和最后一句：脚步远去时渐弱的唱法。
四、创编歌词：
1、请学生编创歌词，并唱出自己的歌词。
2、帮助老师演唱老师编创的歌词作品。
龙凤镇，好地方，我们的家乡；
这里有，新学校，伴我成长；
青山绿水，养育人，我将要保护它；
蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬蓬蓬。
五、课堂小结：
大家编的非常好，美丽的家乡，敬爱的母校，陪伴着我们一天天的长大，我们要爱我们的家乡，爱我们的母校，那就让我们伸出双臂、敞开胸怀去迎接美好的明天！
《白桦林好地方》说课稿
龙凤中心校 许星河
今天我说课的内容是人音版第八册第五课《白桦林好地方》。对于本课的说课我准备从设计理念、教材分析、教学目标、重点难点、教法、学法、教具准备、教学过程等方面对进行阐述。
一、说教材
这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
二、说目标
新课标提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。结合这一理念，制定以下目标：
1、学会歌曲《白桦林好地方》，有感情的演唱，表达对美丽景色的赞美和热爱。
2、在情境中感受歌曲对家乡的热爱，对童年的回忆。
三、说学情
四年级的学生在音乐演唱、欣赏和分析方面已经有了一定的能力，掌握了一些基本的音乐基础知识，认识简单的乐谱。可以进行一些节奏型的拍击。
四、说设计
在本课整个教学设计中，我力图以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生在音乐中体验、发现、创造、与表现。积极引导学生参与各项音乐活动。
四、说教学重难点
本课是以歌曲教学为主的音乐课，所有音乐教法的应用都是为歌曲的演唱做好铺垫。所以，通过节奏拍击、视唱、听唱等形式，使学生准确而又有感情的演唱全曲是本课的重点。
在歌曲的演唱过程中，需要解决的难点有两点：
1、歌曲最后一个乐句衬词“蓬得得蓬蓬” 两次在主音上拉长节拍的演唱与处理。
2、能创编赞美家乡的歌词，并用《白桦林好地方》的旋律来歌唱家乡。
五、说教法
为了顺利完成教学任务，结合中段学生的年龄特点及本课教材的重、难点在教学中我主要运用以下教学方法
1、创设情境法。由谈话法导入，再运用多媒体创设与歌曲配合的情景，加深学生对歌曲情境的体会。
2、听唱法。学生由创设的情境中，听觉入手，随着问题的一步步深入，引导学生反复聆听，细心品析，在听中感悟体验，在听中领悟理解。
六、说学法
学生是课程的核心，要让学生能主动积极地学习，选择方法很重要。根据教材的内容和学生年龄的特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过：
1、自主学习。竖笛教学中，从开始的吹奏自己喜欢的曲子，到最后的吹奏歌曲的主旋律，学生自主学习，锻炼了吹奏能力。
2、聆听学唱。“听”歌曲的旋律、节奏等要素让学生去感知音乐，从而使学生循序渐进的学会了歌曲。
3、分组合作。在学习的过程中，利用分组合作，锻炼学生的合作能力，激发学习热情。
七、说教具准备
PPT课件、钢琴。
八、说教学过程
本课教学以歌曲内容为主线，组织各个教学环节为歌曲做铺垫，采用循序渐进的方法，逐步解决教学难点，化整为零，使歌曲教学能够更加顺利的完成。
1、发声练习：组织学生进行上课前的发声练习，顺利完成本堂课的学习。
2、节奏训练：学习歌曲中的节奏，并按节奏朗读歌词，有助于学生掌握歌曲的节奏。
3、聆听范唱：初听歌曲，感受歌曲的情感、速度。
4、旋律学习：视唱简谱，完成节奏和简谱旋律的合成，并带入歌词。
5、琴声合鸣：师生合作，师弹琴，生演唱，完成歌曲的演唱。
6、情感处理：认识歌曲中的音乐记号，并带入歌曲中去表现。
7、编创活动：为歌曲创作新的歌词，让学生发挥自己的想象力和创造力，提升学生的学习兴趣。
8、课堂小结：让学生说说本节课都学到了什么，让学生进行知识的归纳。
我的说课完毕，谢谢各位！